Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Понятие и сущность мотивации 7
1.2. Динамика и особенности развития мотивационной сферы 13
1.3. Тревожность и ее проявления в различных возрастах 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНЫХ МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХОВ И ИЗБЕГАНИЯ НЕУДАЧ 32
2.1. Организация экспериментального исследования 32
2.2. Обработка и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Рекомендации по профилактическим и коррекционным мероприятиям, связанным с мотивацией достижения успеха 59
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Актуальные проблемы изучения когнитивных и мотивационных особенностей учащихся юридических специальностей 7
1.1. Особенности когнитивных функций человека 7
1.2. Психологические особенности юридических специальностей 12
1.3. Современные подходы к исследованию работоспособности 20
1.4. Специфика мотивационной сферы личности учащихся юридических специальностей 25
1.5. Традиционные и инновационные методы диагностики работоспособности в сфере образования 34
Глава 2. Организация и методы исследования мотивации и когнитивных функций студентов административно-правовой сферы 44
2.1. Организация исследования 44
2.2. Методы исследования 49
2.3. План и программа исследования 53
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей когнитивных функций и мотивации студентов юридических специальностей 57
3.1. Исследование системного профиля мотивации студентов-юристов 57
3.2. Исследование психической работоспособности студентов юридической специализации 68
3.3. Обсуждение результатов 74
Заключение 77
Список литературы 80
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Специфика мотивационной сферы и локус контроля юношей и девушек, занимающихся предпринимательской деятельностью 7
1.1. Характеристика мотивационной сферы 7
1.2. Характеристика локуса контроля 16
1.3. Особенности мотивации и локус контроля юношей и девушек, занимающихся предпринимательской деятельностью 20
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационной сферы и локус контроля юношей и девушек, занимающихся предпринимательской деятельностью 30
2.1. Характеристика выборки и описание методов исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Мотивация к здоровому образу жизни как одно из условий сбережения здоровья школьников 7
1.2. Формирование ЗОЖ через интеграцию учебных дисциплин 13
1.3. Познавательная активность на уроках биологии 18
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У УЧЕНИКОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ 22
2.1. Оценка уровня развития познавательной деятельности школьников 22
2.2. Методика развития познавательного интереса школьников через междисциплинарную связь на уроках биологии 24
2.3. Результаты педагогического эксперимента 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
Глава 1. Основные категории теории мотивации 9
1.1. Подходы к определению мотивации в работах отечественных и зарубежных ученых 9
1.2. Мотивационно-потребностная сфера личности и ее составляющие 19
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Особенности мотивации взрослых, изучающих иностранный язык 30
2.1. Особенности процесса обучения взрослых иностранному языку 30
2.2. Психологические особенности обучающегося взрослого и его мотивационно-потребностной сферы 49
Выводы по второй главе 67
Глава 3. Эмпирическое исследование мотивационно-потребностной сферы личности взрослого, изучающего иностранный язык 69
3.1. Анализ результатов исследования мотивационно-потребностной сферы взрослых, изучающих иностранный язык 69
3.2. Рекомендации учителям, обучающим взрослых иностранному языку 75
Выводы по третьей главе 83
Заключение 85
Список литературы 88
Приложения 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 8
1.1. Мотивация к обучению как психологический феномен 8
1.2. Теоретические подходы к изучению проблемы тревожности у старшеклассников 21
1.3. Индивидуально-психологические особенности старшеклассников с высоким уровнем тревожности 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 37
2.1. Описание выборки, основных этапов и хода исследования 37
2.2. Характеристика методов исследования 40
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 48
3.1. Изложение и анализ результатов исследования 48
3.2. Интерпретация результатов исследования 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 5
1.1. Формирование и развитие учебной мотивации у детей младшего школьного возраста 5
1.2. Неполная семья как фактор формирования и развития личности в младшем школьном возрасте 20
1.3. Влияние неполной семьи на формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста 36
ГЛАВА 2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 41
2.1. Описание эксперимента 41
2.2. Представление результатов экспериментального исследования 44
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 48
Выводы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ТЕМЕ МОТИВАЦИИ К РОДИТЕЛЬСТВУ В ОТЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.1. Подходы к изучению мотивов к родительству в социально-демографических исследованиях 8
1.2. Репродуктивное поведение в современных условиях 26
1.3. Формирование потребностно-мотивационной сферы личности и мотивации родительства 35
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧСЕКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К РОДИТЕЛЬСТВУ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 53
2.1. Методы и методики исследования 53
2.2. Характеристика испытуемых и процедура исследования 63
Выводы по второй главе 65
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К РОДИТЕЛЬСТВУ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 67
3.1. Результаты исследования мотивации к родительству в условиях пандемии 67
3.2. Анализ и математическая обработка полученных результатов 74
3.3. Программа развития мотивации к родительству 92
Выводы по третьей главе 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 114

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IT-СПЕЦИАЛИСТОВ ПРИ ДИСТАНЦИОННОЙ ЗАНЯТОСТИ 8
1.1. Мотивация профессиональной деятельности: сущность, особенности 8
1.2. Психологические особенности мотивации IT-специалистов в условиях дистанционной занятости 16
1.3. Особенности мотивации профессиональной деятельности IT-специалистов при дистанционной занятости 27
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IT-СПЕЦИАЛИСТОВ ПРИ ДИСТАНЦИОННОЙ ЗАНЯТОСТИ 40
2.1. Характеристика выборки и методики исследования 40
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования .44
2.3. Обобщение и интерпретация результатов исследования 58
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
1. Особенности мотивации с точки зрения субъектно-субъектного подхода в обучении 5
2. Особенности мотивации с точки зрения личностно-деятельностного подхода 26
3. Учебная мотивация на разных этапах становления личности 44
Заключение 57
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ МОТИВАЦИИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Проблема развития мотивов учения младших школьников в исследовании отечественных и зарубежных ученых 8
1.2. Структура и особенности мотивации на начальном этапе обучения 14
1.3. Интерес как механизм учебной деятельности 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 32
2.1. Условия формирования учебно-познавательной мотивации 36
2.2. Диагностика мотивации учения младших школьников и описание результатов исследования 48
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ мотивации учения у разностатусных школьников 6
1.1. Понятие мотивации в научной литературе 6
1.2. Возрастные особенности мотивации учения школьников 13
1.3. Влияние статуса школьника на мотивацию учения 18
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации учения у разностатусных школьников седьмого класса 24
2.1. Программа, база и методы исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования 25
2.3. Разработка и реализация рекомендаций по формированию мотивации учения у разностатусных школьников 33
2.4. Анализ эффективности проведенной работы 39
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И САМООТНОШЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ВЫБИРАЮЩИХ ПРОФЕССИЮ ПСИХОЛОГА 7
1.1. Самоотношение как психологический феномен, его содержание и структура 7
1.2. Характеристика мотивационной сферы личности 12
1.3. Роль мотивационной сферы и самоотношения в выборе профессии у старшеклассников 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И САМООТНОШЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ВЫБИРАЮЩИХ ПРОФЕССИЮ ПСИХОЛОГА 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Изложение и интерпретация результатов исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 6
1.1. Мотивационная сфера человека: понятие, структура. Теории мотивации 6
1.2. Психологические особенности студентов как социальной группы 18
1.3. Особенности мотивационной сферы студентов разных направлений профессиональной подготовки 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 37
2.1. Характеристика выборки и методик исследования 37
2.2. Изложение результатов исследования 41
2.3. Интерпретация результатов исследования 48
ВЫВОДЫ 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
1.1. Особенности мотивационной сферы у студентов 5
1.2. Влияние дистанционного обучения на мотивационную сферу студентов 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 25
2.1. Организация, ход и методики исследования мотивации студентов 25
2.2. Результаты исследования особенностей мотивации студентов, обучающихся с помощью дистанционных технологий 30
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 6
1.1. Понятие и компоненты мотивационной сферы личности 6
1.2. Характеристика профессиональной мотивации как компонента мотивационной сферы личности 20
1.3. Теоретический анализ исследований мотивационной сферы личности сотрудников правоохранительных органов 27
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ У СОТРУДНИКОВ РОСГВАРДИИ РАЗНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ГРУПП 34
2.1. Методическое обеспечение и организация исследования 34
2.2. Результаты исследования мотивационной сферы личности сотрудников Росгвардии 37
2.3. Результаты исследования особенностей мотивационной сферы личности у сотрудников разных профессиональных групп Росгвардии 51
2.4. Рекомендации для оптимизации мотивирования сотрудников Росгвардии с учетом особенностей мотивационной сферы разных профессиональных групп 65
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивационных установок выбора профессии 6
1.1. Общий анализ понятия профессионального самоопределения личности 6
1.2. Характеристика основных мотивов выбора профессии 13
1.3. Социально-психологические особенности студенческого возраста 18
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационных установок выбора профессии у студентов-психологов 1 курса и 3 курса на начальных и завершающих этапах обучения 22
2.1. Процедура и методы исследования 22
2.2. Анализ полученных данных 26
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ 6
1.1. Предпосылки и условия формирования у первоклассников положительного отношения к школе 6
1.2. Понятие учебной деятельности 16
1.3. Специфика обучения в начальной школе 25
1.4. Мотивация учебной деятельности как отношение младших школьников к обучению 34
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ 38
2.1. Характеристика диагностического инструментария и выборки исследования 38
2.2. Выявление первоначального уровня отношения к обучению младших школьников 42
2.3. Разработка рекомендаций по формированию отношений к обучению младших школьников 47
2.4. Определение динамики развития отношения к обучению у младших школьников 55
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ 7
1.1. Теоретические подходы к изучению мотивационной сферы студентов 7
1.2. Исследования самоорганизации и саморегуляции учебной деятельности студентов в психологической науке 12
1.3. Мотивация и самоорганизация учебной деятельности студентов 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООРГАНИЗАЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО И ЧЕТВЕРТОГО КУРСОВ 35
2.1. Организация и методы исследования 35
2.2. Изложение и интерпретация результатов исследования 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста 6
1.2. Потенциал музыкально-театрализованной деятельности в развитии творческого воображения 14
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Диагностика уровня творческого воображения дошкольников 25
2.2. Анализ результатов активизации творческого воображения дошкольников посредством музыкально-театрализованной деятельности 40
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58