Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и мотивации к обучению у студентов разных курсов и специальностей 6
1.1. Проблема ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологической литературе 6
1.2. Мотивация к обучению у студентов вуза 12
1.3. Возрастные особенности студенческого возраста 20
Выводы по главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и мотивации к обучению у студентов разных курсов и специальностей 30
2.1. Программа исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 34
Выводы по главе 41
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи ценностных ориентаций личности и статуса профессиональной идентичности учащихся выпускных классов 8
1.1. Исследования феномена профессиональной идентичности в отечественной и зарубежной научной литературе 8
1.2. Проблема взаимосвязи ценностных ориентаций личности и статуса профессиональной идентичности старшеклассников 13
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций личности и статуса профессиональной идентичности учащихся выпускных классов 20
2.1. База, этапы, методы и методики исследования 20
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 23
Выводы по главе 43
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретическая основа взаимосвязи ценностных ориентаций матери и стиля воспитания в многодетной семье 6
1.1. Многодетная семья как малая социальная группа 6
1.2. Психологические отличия многодетных и малодетных семей 14
1.3. Ценностные ориентации многодетной матери и многодетной семьи 21
1.4. Личностные особенности многодетной матери и стиль воспитания в многодетной семье 30
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязь ценностных ориентаций матери и стиля воспитания в многодетной семье 43
2.1. Методическое обоснование исследования 43
2.2. Анализ и интерпретация результатов 47
2.3. Рекомендации матерям по воспитанию детей в многодетных семьях исходя из ценностных ориентаций матери 53
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ 6
1.1. Понятие и основные особенности ценностных ориентаций 6
1.2. Сущностная характеристика психологического благополучия 13
1.3. Обзор исследований, посвящённых взаимосвязи ценностных ориентаций с психологическим благополучием 22
Выводы по теоретической главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ СТУДЕНТОВ ВУЗА 30
2.1. Организация и методический аппарат исследования 30
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций и психологического благополучия 32
2.3. Анализ взаимосвязи ценностных ориентаций с психологическим благополучием студентов вуза 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСО ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения ценностных ориентаций и психологической готовности к семейной жизни юношей и девушек 6
1.1. Понятие ценностных ориентаций в работах отечественных и зарубежных психологов 6
1.2. Понятие психологической готовности к семейной жизни 15
1.3. Психологическая характеристика юношеского возраста 23
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и психологической готовности к семейной жизни юношей и девушек, не состоящих в браке 31
2.1. Программа и методы исследования 31
2.2. Качественный анализ и интерпретация результатов 34
Заключение 54
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Основы ценностных ориентаций сотрудников и социально-психологического климата коллектива 5
1.1. Теоретические подходы к изучению ценностных ориентаций 5
1.2. Понятие социально-психологического климата коллектива 17
1.3. Анализ исследований по проблеме влияния ценностных ориентаций сотрудников на социально-психологический климат коллектива 26
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций сотрудников и социально-психологического климата коллектива медицинского учреждения 31
2.1. Организация и проведение исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования 34
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи черт характера и профессионального самоопределения 5
1.1. Сущность понятия «профориентация». Подходы к пониманию проблемы в трудах отечественных и западных психологов 5
1.2. Структура профориентации 8
1.3. Особенности профориентационной работы со старшеклассниками 12
1.4. Сущность понятия «черта характера». Акцентуации характера 19
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи черт характера старшеклассников с профессиональным выбором 28
2.1. Цели, задачи и гипотеза исследования 28
2.2. Методики исследования 28
2.3. Результаты исследования 33
2.4. Анализ результатов 44
Заключение 56
Список литературы 58
Приложения 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КОМИЧЕСКОГО (ЮМОРА И ИРОНИИ) И ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Диалектическое мышление и его развитие у детей дошкольного возраста 6
1.2. Исследования юмора и шуток в современной психологической науке 11
1.3. Исследование понимания иронии в современной зарубежной психологической науке 16
1.4. Отечественные исследования детского юмора и иронии 21
1.5. Исследование взаимосвязи диалектического мышления и чувства комического у старших дошкольников 23
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДИАЛЕКТИЧСЕКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЧУВСТВА КОМИЧЕСКОГО У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Организация исследования, выбор методики диагностики диалектического мышления, составление диагностики понимания шуток и иронии детьми старшего дошкольного возраста 28
2.2. Количественный анализ результатов диагностик 56
2.3. Качественный анализ результатов диагностик 75
Выводы по главе 2 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Психологические особенности подросткового возраста. Агрессивное поведение подростков 8
1.2. Одиночество и агрессивность как объект исследования в отечественной и зарубежной психологии 15
1.3. Взаимосвязь чувства одиночества и агрессивности подростков 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА И АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ 35
2.1. Описание выборки, методов и процедуры исследования 35
2.2. Изложение результатов исследования 41
2.3. Интерпретация результатов исследования 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Характеристика понятия «тревожность в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Психологические исследования познавательной активности младших школьников 14
1.3. Взаимосвязь школьной тревожности и познавательной активности младших школьников 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Изложение и интерпретация результатов исследования 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ 6
1.1. Экзистенциальность и проблема формирования жизненных ценностей человека с точки зрения философов, педагогов и психологов 6
1.2. Конфликтность как психологический феномен, и факторы, влияющие на ее формирование 15
1.3. Психологические особенности юношеского возраста 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ ИСПОЛНЕННОСТИ СО СТРАТЕГИЯМИ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 44
2.1. Описание выборки и методов исследования 44
2.2. Изложение результатов исследования 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ ИСПОЛНЕННОСТИ СУПРУГОВ И УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 8
1.1. Феномен удовлетворенности браком 8
1.2. Супружеские конфликты 25
1.3. Экзистенциальная исполненность как феномен жизни личности 29
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
2.1. Проблема и основные этапы исследования 45
2.2. Процедура исследования и перечень использованных методик 47
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ ИСПОЛНЕННОСТИ СУПРУГОВ И УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 56
3.1. Анализ и интерпретация экспериментальных данных 56
3.2. Результаты исследования 78
Выводы по третьей главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СО СКЛОННОСТЬЮ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 6
1.1. Характеристика девиантного поведения в подростковом возрасте 6
1.2. Эмоционально-волевые особенности подростков 10
1.3. Влияние эмоционально-волевых особенностей на предрасположенность к девиантному поведению 20
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 30
2.1. Описание выборки и этапов исследования 31
2.2. Характеристика методов исследования 33
ГЛАВА 3. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СО СКЛОННОСТЬЮ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 39
3.1. Описание результатов исследования 39
3.2. Анализ результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения взаимосвязи эмоционального выгорания и агрессивности у работников социальной защиты 5
1.1. Основные теоретические подходы к изучению эмоционального выгорания 5
1.2. Взаимосвязь эмоционального выгорания и агрессивности у работников социальной защиты как проблема исследования 14
Выводы по главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального выгорания и агрессивности у работников социальной защиты 20
2.1. Метод и процедура исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 23
Выводы по главе 43
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И АСПЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ КОМПАНИИ 7
1.1. Обзор научных подходов в изучении понятия «синдром эмоционального выгорания у руководителей компании» 7
1.2. Взаимосвязь эмоционального выгорания и мотивации профессиональной деятельности руководителей компании 24
1.3. Особенности влияния симптомов эмоционального выгорания на мотивацию профессиональной деятельности руководителей компании 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АСПЕКТОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ КОМПАНИИ 35
2.1. Характеристика методик исследования и выборки 35
2.2. Изложение результатов исследования 39
2.3. Интерпретация результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ С КОГНИТИВНЫМ СТИЛЕМ 8
1.1. Понятие и сущность синдрома «эмоциональное выгорание» 8
1.2. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания педагогов 23
1.3. Типологические особенности когнитивных стилей личности 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ С КОГНИТИВНЫМ СТИЛЕМ 50
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 50
2.2. Характеристика методов исследования 51
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 60
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 60
3.2. Результаты математико-статистического анализа и их интерпретация 81
3.3. Рекомендации педагогам по преодолению синдрома «эмоционального выгорания» 85
ВЫВОДЫ 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Понятие и модели эмоционального интеллекта 6
1.2. Психологические особенности агрессивности в подростковом возрасте 16
1.3. Особенности развития личности в подростковом возрасте 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 35
2.1. Описание выборки и методов исследования 35
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ 6
1.1. Понятие когнитивных стилей мышления в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Сущность понятия и основные теории эмоционального интеллекта 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ результатов исследования 34
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО ВЗАИМОСВЯЗИ С ЛИДЕРСКИМИ КАЧЕСТВАМИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Понятие эмоционального интеллекта в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности формирования лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 18
1.3. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 44
2.1. Ход исследования 44
2.2. Описание методик 45
2.3. Результаты эмпирического исследования 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта и лидерства 6
1.1. Понятие эмоционального интеллекта и основные направления его изучения 6
1.2. Понятие лидерства и основные направления его изучения 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Организация и методология исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и лидерства у женщин 25-45 лет 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методики исследования 25
2.2.1. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн Д.В. Люсина 25
2.2.2. Опросник «Диагностика лидерских способностей» Е. Жарикова, Е. Крушельницкого 28
2.2. Корреляционный анализ 29
2.3. Описание выборки и процедуры исследования 29
Глава 3. Результаты исследования 31
3.1. Результаты исследования степени выраженности эмоционального интеллекта у женщин 25-45 лет 31
3.2. Результаты изучения уровня развития лидерских качеств у женщин 25-45 лет 41
3.3. Результаты корреляционного анализа 43
Выводы по главе 3 47
Выводы 48
Заключение 49
Список литературы 51
Приложения 56