Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ 6
1.1. Значение познавательного интереса в обучении 6
1.2. Средства развития познавательного интереса у учащихся 14
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 23
2.1. Методы развития познавательного интереса, обучающихся в условиях учебной деятельности 23
2.2. Содержание работы по развитию познавательного интереса обучающихся на уроках географии 31
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РАЗДЕЛА «ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ В 7 КЛАССЕ») 36
3.1. Формы и условия реализации при изучении темы «География материков и океанов» в курсе географии основной школы 36
3.2. Методическая разработка использования игровых методов обучения по теме «География материков и океанов» в 7 классе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса 7
1.1. Требования ФГОС к результатам организации познавательной деятельности учащихся 7
1.2. Психолого-педагогические основы проблемы познавательного интереса 12
1.3. Понятие квеста как современного средства развития познавательного интереса и возможности его использования в обучении 20
Глава 2. Методические рекомендации к подготовке и проведению квестов 27
2.1. Текстовая задача как основа математического квеста 27
2.2. Методические приемы составления текстовых задач для математико-краеведческого квеста 34
2.3. Организация и проведение математико-краеведческого квеста 45
2.4. Описание изучения познавательных интересов школьников 52
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы познавательной активности дошкольников 7
1.1. Отражение проблемы познавательной активности в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 7
1.2. Особенности познавательного развития старших дошкольников 19
1.3. Значение игры в развитии личности дошкольника 33
Глава 2. Экспериментальное исследование развития познавательной активности в условиях ДОУ 38
2.1. Выявление исходного уровня познавательного развития старших дошкольников 38
2.2. Организация воспитательно-образовательной работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 48
2.3. Динамика развития познавательной активности дошкольников 51
Заключение 59
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ В ШАХМАТЫ 8
1.1. Основные научные понятие исследования 8
1.2. Предпосылки развития познавательной активности в играх с правилами в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Педагогические возможности игры в шахматы у детей старшего дошкольного возраста в развитии познавательной активности 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ИГРЕ С ШАХМАТАМИ 31
2.1. Диагностическое исследование педагогических условий и уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Проектирование и апробация педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 66
2.3. Оценка эффективности условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 79
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Анимационное творчество как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АНИМАЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА 26
2.1. Диагностика уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Содержание работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами анимационного творчества 37
2.3. Оценка эффективности работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста средствами информационных технологий 6
1.1. Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Информационные технологии как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 22
1.4. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО 28
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей дошкольного возраста в дидактической игре с применением информационных технологий 36
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре средствами информационных технологий 41
2.3. Анализ эффективности работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре 55
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 9
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной активности детей дошкольного возраста 9
1.2. Сущность экспериментирования как средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста 20
1.3. Психолого-педагогические условия развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 34
Выводы по главе 1 44
Глава 2. Экспериментальная работа по проблеме развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 46
2.1. Исследование уровня развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Реализация психолого-педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 56
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 68
Выводы по главе 2 72
Заключение 75
Библиографический список 81
Приложения 86

Введение 3
Глава 1. Развитие познавательной активности младших школьников в процессе внеурочной деятельности как социально-педагогическая проблема 8
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» младших школьников 8
1.2. Особенности развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 16
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.1. Диагностика уровней познавательной активности у младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.2. Тренинг по повышению уровня развития познавательной активности у младших школьников 38
Выводы по второй главе 60
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 11
1.1. Сущность понятия «познавательная активность младшего школьника» в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Психолого-педагогические особенности развития познавательной активности детей младшего школьного возраста на уроках информатики 22
1.3. Педагогические условия развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 32
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 52
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности младших школьников 52
2.2. Реализация педагогических условий развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 71
2.3. Анализ и результаты контрольного эксперимента 87
Выводы по второй главе 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 109
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 116
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Познавательная активность как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика развития познавательной активности младших школьников средствами электронных образовательных ресурсов 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРИЕМОВ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 33
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у младших школьников 33
2.2. Деятельность педагога по внедрению средств ЭОС для развития познавательной активности младших школьников 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ 7
1.1. Сущность понятия «познавательная активность» в психолого- педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности развития познавательной активности в младшем школьном возрасте 11
1.3. Теоретическая модель развития познавательной активности младших школьников через решение нестандартных задач 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ 27
2.1. Определение исходного уровня познавательной активности младших школьников 27
2.2. Разработка и апробация программы по развитию познавательной активности младших школьников через решение нестандартных задач 35
2.3. Оценка эффективности программы развития познавательной активности младших школьников 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Познавательная активность младшего школьника как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Особенности развития познавательной активности младшего школьника 15
1.3. Исследовательская деятельность как условие для развития познавательной активности младшего школьника 22
1.4. Анализ возможностей развития познавательной активности младшего школьника в процессе исследовательской деятельности 33
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 46
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной активности младших школьников 46
2.2. Формирующий эксперимент по развитию познавательной активности младших школьников в процессе исследовательской деятельности 58
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 71
Выводы по главе 2 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Развитие познавательной активности младшем школьном возрасте 7
1.2. Психологические и педагогические условия развития познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 20
1.3. Особенности познавательного развития первоклассников на уроках английского языка 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения познавательной активности первоклассников 40
2.3. Формирующий эксперимент по развитию познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 46
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по развитию познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ 7
1.1. Познавательная активность как педагогический компонент 7
1.2. Психолого-педагогические особенности старшеклассников 16
1.3. Особенности обучения старшеклассников основам алгоритмизации и программирования 27
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕМЕ «ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ» 43
2.1. Отбор методов эффективного развития познавательной активности старшеклассников 43
2.2. Методические рекомендации по развитию познавательной активности старшеклассников при обучении теме «Основы алгоритмизации и программирования» 50
2.3. Описание опытно-экспериментальной работы по апробации разработанных методических рекомендаций для развития познавательной активности старшеклассников 58
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Развитие познавательной активности старших дошкольников как одно из требований ФГОС дошкольного образования 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников в контексте развития познавательной активности 12
1.3. Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации: сущность, требования к организации, результат 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Диагностика исходного уровня развития познавательной активности у старших дошкольников 25
2.2. Организация проектной деятельности по развитию познавательной активности старших дошкольников и анализ полученных результатов 34
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экспериментирования как средства развития познавательной активности школьников 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика познавательной активности дошкольника в научной литературе 6
1.2. Формы и методы развития познавательной активности у дошкольников 15
1.3. Экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников 18
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию познавательной активности дошкольников с помощью экспериментирования 29
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Развитие познавательной активности старших дошкольников в экспериментировании 37
2.3. Анализ полученных результатов на контрольном этапе 45
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 10
1.1. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе 10
1.2. Структура познавательной активности учащихся при усвоении учебного материала 14
1.3. Уровни познавательной активности 15
1.4. Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 16
1.5. Факторы, побуждающие учащихся к активности 20
1.6. Методы активизации познавательной деятельности учащихся 23
1.7. Активизация познавательного интереса на уроках химии 29
1.8. Принципы теории ТРИЗ 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 41
2.1. Организация педагогического исследования 41
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы 43
2.3. Методические рекомендации по проведению внеурочных занятий с использованием метода ТРИЗ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развитие познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 7
1.1. Психолого-педагогические основы развитие познавательной активности у детей 6-7 лет 7
1.2. Портфолио как средство развития познавательной активности у детей 6-7 лет 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 22
2.1. Изучение уровня развития познавательной активности у детей 6-7 лет 22
2.2. Организация и содержание развития познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 32
2.3. Контрольный срез 41
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 7
1.1. Понятие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Сюжетно-ролевая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 27
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38
2.1. Организация, цели и задачи экспериментального исследования 38
2.2. Диагностика уровня сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 46
2.3. Педагогические условия организации сюжетно-ролевых игр, влияющих на развитие познавательной активности детей 48
2.4. Описание и анализ результатов экспериментальной работы на контрольном этапе исследования 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МАТЕРИАЛОВ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА «МУРЗИЛКА» 9
1.1. Развитие познавательной активности дошкольников как актуальная проблема в педагогической науке и практике 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика познавательного развития детей дошкольного возраста 17
1.3. Литературно-художественный журнал «Мурзилка»: история создания, педагогический потенциал, основные рубрики 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МАТЕРИАЛОВ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА «МУРЗИЛКА» 37
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности у дошкольников 37
2.2. Разработка и применение комплекса упражнений и заданий по развитию познавательной активности дошкольников с использованием материалов журнала «Мурзилка» и полученные результаты 48
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69