Курсовые работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблем исследования агрессии 5
1.1. Сущность детской агрессивности 5
1.2. Факторы появления агрессивного поведения у детей 9
1.3. Различия в проявлении агрессивности мальчиков и девочек 17
Выводы 21
ГЛАВА 2. Исследование агрессивности младших школьников 23
2.1. Диагностика и результаты исследования агрессивности у мальчиков и девочек 23
2.2. Профилактика агрессивности у младших школьников 28
Выводы 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы агрессивности в психологии 5
1.1. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Анализ представлений о природе агрессивности в психологии 9
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности подростков, воспитывающихся в условиях конкурентной среды 17
2.1. Организация исследования 17
2.2. Методы исследования 18
2.3. Анализ результатов исследования 20
Заключение 25
Список литературы 28
Приложение 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к процессу адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения в психолого-педагогической литературе 5
1.1. Понятие и специфика процесса адаптации в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 8
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 15
2.1. Анализ особенностей адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 15
2.2. Рекомендации по реализации успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского учреждения 21
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 6
1.1. Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Факторы, определяющие длительность адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению 15
Глава 2. Методика работы по адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению 22
2.1. Экспериментальное изучение уровня адаптации детей раннего возраста к детскому саду 22
2.2. Психолого-педагогические особенности и условия ранней адаптации детей к условиям ДОУ 27
Заключение 29
Список литературы 32
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации 5
1.1. Особенности психического развития младших школьников 5
1.2. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной дезадаптации 10
1.3. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации 17
Глава 2. Экспериментальное исследование школьной адаптации детей младшего школьного возраста 22
2.1. Методы и методики исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 23
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
1. Понятие биоритмов в современной психологии 5
2. Биоритмы и их изучение в психологии 12
3. Индивидуальность и биоритмы 17
4. Влияние биоритмов на жизнедеятельность, здоровье и продолжительность жизни человека 21
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы проблемы взаимодействия учителя и учащихся 5
1.1. Взаимодействие «учитель-ученик» в учебном процессе 5
1.2. Стили педагогического общения 10
1.2.1. Типология стиля педагогического общения 14
1.3. Понятие «социально-психологический климат» и его сущностные характеристики 17
1.3.1. Качественные показатели благоприятного социально-психологического климата 19
1.3.2. Параметры сущности социально-психологического климата 21
1.3.3. Структура социально-психологического климата 22
1.3.4. Механизмы регулирования коллективной деятельности 25
Глава 2. Изучение влияния стиля педагогического общения на успешность формирования социально-психологического климата 28
2.1. Программа исследования: цель, задачи, гипотезы, методы исследования 28
2.2. Результаты эмпирического исследования 30
Заключение 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия руководителя и подчиненных 4
1.1. Принципы управления персоналом 4
1.2. Стили управления 8
1.3. Направления формирования взаимоотношений с подчиненными 24
Глава 2. Анализ взаимодействия руководителя с подчиненными на примере театра-студии «______» 30
2.1. Общая характеристика театра-студии «____» 30
2.2. Оценка взаимодействия руководителя и творческого коллектива 32
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия подростков и учителя 7
1.1. Общение как социальный феномен 7
1.2. Возрастные особенности межличностного общения школьников 13
1.3. Педагогическое общение 20
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимодействия учителя и подростков 26
2.1. Проведение констатирующего эксперимента 26
2.2 Анализ результатов первичного диагностического среза 29
2.3. Анализ результатов повторного диагностического среза 31
Заключение 34
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коллектива в современной школе 5
1.1. Общая характеристика коллектива 5
1.2. Социометрический статус старшего школьника в коллективе 9
1.3. Особенности ученического коллектива 17
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности ученического коллектива в современной школе 35
2.1. Построение и методы исследования 35
2.2. Результаты исследования сформированности ученического коллектива в современной школе 41
2.3. Обобщение полученных результатов 44
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
1. Межличностные взаимоотношения между субъектами учебного процесса в начальной школе 6
2. Типология взаимоотношений «родитель-ученик» 11
3. Особенности взаимоотношений отношений «учитель-родитель» 17
Заключение 26
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Анализ основных теоретических аспектов жизнестойкости и параметров переживания одиночества у людей зрелого возраста 6
1.1. Понятие «Жизнестойкость» и его характеристики 6
1.2. Особенности жизнестойкости у людей зрелого возраста 11
1.3. Параметры переживания одиночества у людей зрелого возраста 16
Глава 2. Исследовательская работа по выявлению взаимосвязи жизнестойкости и параметров переживания одиночества у людей зрелого возраста 20
2.1. Организация процедуры исследования жизнестойкости и параметров переживания одиночества у людей зрелого возраста 20
2.2. Описательная статистика выборки 22
2.3. Исследование жизнестойкости и параметров переживания одиночества у людей зрелого возраста 26
Заключение 31
Список литературы 32
Приложения 35

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы соотношения языка и сознания 5
1.1. Значение слова как единицы мышления и речи 5
1.2. Различие между внутренней и внешней речью 11
1.3. Эгоцентрическая речь. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже 13
1.4. Роль слова в формировании понятий у детей (по Дж. Брунеру) 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи речи и мышления 23
2.1. Методика исследования и контингент испытуемых 23
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи мышления и письменной речи 34
Выводы по второй главе 29
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический взгляд на взаимосвязь самооценки и социометрического статуса 5
1.1. Основные особенности самосознания (самооценки) в подростковом возрасте. Влияние самооценки на поведение подростка 5
1.2. Факторы, определяющие социальный статус в группе сверстников 15
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и социометрического статуса в подростковом возрасте 22
2.1. Методика обследования и выборка испытуемых 22
2.2. Результаты исследования взаимосвязи социометрического статуса и самооценки подростков 24
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 33

Введение 3
Глава 1. Тревожность как индивидуальная психологическая особенность 6
1.1. Понятия тревоги и тревожности 6
1.2. Психологические теории тревоги 11
Глава 2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования особенностей 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Анализ и интерпретация результатов 18
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенностей взаимосвязи эго-состояний и мотивации достижения 5
1.1. Эго-состояния как объект изучения современной психологии 5
1.2. Методологический подход к проблеме мотивации 17
1.3. Психологическая характеристика мотивации 24
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи эго-состояний и мотивации достижения 31
2.1. Исследование мотивационной сферы личности 31
2.2. Определение эго-состояний в зрелом возрасте 34
2.3. Статистический анализ данных 36
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Психология личностного общения 5
1.1. Психология личностного общения и его виды 5
1.2. Основные характеристики личностного общения 8
1.3. Особенности общения между мужчинами и женщинами 17
1.4. Психология виртуального общения 24
Глава 2. Эмпирическое исследование роли личностных и антропометрических свойств мужчин 30-50 лет в возникновении интереса к общению с противоположным полом в виртуальном пространстве 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 39
2.3. Практические выводы и рекомендации 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 49

Введение 3
1. Научно-теоретические подходы к понятию самооценки 5
2. Особенности развития личности студентов 16
3. Психолого-педагогические критерии успешной учебной деятельности 23
4. Особенности самооценки студентов-психологов и ее взаимосвязь с результатами учебной деятельности 31
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Проблема развития словесного творчества детей в психолого-педагогической и лингвистической литературе 6
1.2. Роль сказки в художественно-речевой деятельности детей 11
1.3. Сказка как средство развития словесного творчества старших дошкольников 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Эмпирическая работа по развитию словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 20
2.1. Экспериментальное изучение уровня развития словесного творчества старших дошкольников 20
2.2. Развитие словесного творчества детей подготовительной группы с использованием сказки 24
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 34
Выводы по второй главе 36
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ чувства юмора и межличностных отношений в подростковом возрасте 4
1.1. Понятие «Межличностные отношения» в психологии 4
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 7
1.3. Межличностные отношения подростков со сверстниками 13
1.4. Исследование чувства юмора в трудах отечественных и зарубежных психологов 20
Глава 2. Теоретический анализ влияния чувства юмора на межличностные отношения 26
2.1. Методы экспериментального исследования проблемы 26
2.1.1. Социометрический метод 26
2.1.2. Выявление особенностей чувства юмора у подростков с помощью теста юмористических фраз 28
2.2. Анализ экспериментального исследования 31
Заключение 33
Список литературы 35