Курсовые работы по психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 151131 |
Особенности восприятия учениками школьного психологаВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социальной перцепции 5 1.1. Общая характеристика понятия социальная перцепция 5 1.2. Общие закономерности восприятия человека человеком 8 1.3. Особенности восприятие человека детьми 13 Глава 2. Восприятие учениками школьного психолога 25 2.1. Влияние профессиональной деятельности школьного психолога на восприятие учеников 25 2.2. Внешний облик и профессиональный образ школьного психолога 29 2.3. Роль имиджа в восприятия школьного психолога учениками 34 Заключение 38 Список литературы 39 |
Курсовая |
39 | 2025 |
2700 | |
| 151908 |
Особенности восприятия человека ребенком дошкольного возрастаВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты восприятия человека детьми старшего дошкольного возраста 6 1.1. Особенности восприятия у детей дошкольного возраста 6 1.2. Особенности детей дошкольного возраста 9 1.3. Особенности восприятия человека детьми дошкольного возраста 17 Глава 2. Эмпирическое исследование восприятия человека детьми старшего дошкольного возраста 26 2.1. Построение и методы исследования 26 2.2. Анализ полученных результатов 27 Заключение 30 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 156480 (909047) |
Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьмиВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы особенностей выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 7 1.1. Театральная педагогика в воспитании и обучении детей 7 1.2. Теоретические аспекты проблемы обучения 11 Глава 2. Особенности выбора и применения форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17 2.1. Характеристика форм обучения при организации театральной деятельности с детьми 17 2.2. Организация и содержание работы форм обучения в школьной театральной студии 23 Заключение 27 Список литературы 28 |
Курсовая |
29 | 2025 |
1800 | |
| 151132 |
Особенности выбора и принятия решений в ситуации рискаВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты выбора и принятия решений в ситуации риска 6 1.1. Особенности принятия решений 6 1.2. Определение понятия «риск» 8 1.3. Виды фрейминга по А. Тверски и Д. Канеману 16 Глава 2. Эмпирическое исследование выбора и принятия решений риск в социальном (белорусском) контексте 19 2.1. Построение и методы исследования 19 2.2. Исследование выбора и принятия решения 22 2.3. Результаты математической обработки данных 25 Заключение 29 Список литературы 31 Приложение 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 158933 (803013) |
Особенности выбора профессии у юношей и девушекВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы профессионального самоопределения в психологии 6 1.1. Профессиональное самоопределение личности в современных условиях 6 1.2. Особенности выбора профессии в старшем школьном возрасте 13 Глава 2. Эмпирические исследование особенностей выбора профессии у юношей и девушек 17 2.1. Характеристика выборки и методов исследования 17 2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 22 Заключение 37 Список литературы 39 Приложение 41 |
Курсовая |
44 | 2025 |
3000 | |
| 155132 (502390) |
Особенности выбора стратегии поведения в конфликтных ситуациях студентов разных направлений подготовкиВведение 3
Глава 1. Исследования современного состояния проблемы конфликтов и конфликтности студентов 5 1.1. Понятие конфликтов и конфликтности 5 1.2. Основные особенности возникновения конфликтов 9 1.3. Особенности выбора стратегии поведения в конфликтах 12 Глава 2. Эмпирическое исследование 24 2.1. Программа исследования 24 2.2. Описание методик исследования 25 2.3. Результаты исследования 27 Заключение 31 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 154033 |
Особенности выстраивания социальных связей среди одноклассников младших подростков в поликультурной средеВведение 3
Глава 1. Особенности выстраивания социальных связей среди одноклассников младших подростков в поликультурной среде 6 1.1. Особенности младшего подросткового возраста 6 1.2. Особенности межкультурного взаимодействия и этнических установок. Феномен этнических установок и межкультурное взаимодействие в подростковом возрасте 10 1.3. Социометрические методы в социальной психологии 11 Глава 2. Экспериментальная часть 15 2.1. Методы исследования и информация о выборке 15 2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 16 Заключение 22 Список литературы 24 Приложение 25 |
Курсовая |
28 | 2025 |
1800 | |
| 153164 |
Особенности гештальт-психологии в истории ее становленияВведение 3
Глава 1. Гештальт-психология как направление исследований 5 1.1. Общая характеристика гештальт-психологии 5 1.2. Гештальт-психология Макса Вертгеймера 20 1.3. Некоторые задачи гештальт-психологии (Келер В.) 26 Глава 2. Достижения гештальт-психологии в современности 29 2.1. Распространение гештальт-психологии 29 2.2. Основные законы гештальта в когнитивной психологии 31 2.3. Использование законов гештальта прикладной и практической психологией 33 Заключение 35 Список литературы 36 |
Курсовая |
37 | 2025 |
2500 | |
| 156049 (801463) |
Особенности групповой работы с детьми на уроках технологии в условиях развития в них УУДВведение 3
Глава 1. Понятие универсальных учебных действий 5 1.1. Понятие ФГОС и его цели 5 1.2. Формирование УУД у младших школьников 8 Глава 2. Групповая работа на уроках в младшей школе 13 2.1. Методы групповой работы на уроках в младшей школе 13 2.2. Уроки технологии в младшей школе 18 Заключение 24 Список литературы 26 |
Курсовая |
26 | 2025 |
1800 | |
| 151138 |
Особенности групповой работы с детьми разведенных родителейВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развода и его последствий у детей 5 1.1. Общая характеристика разводов 5 1.2. Последствия разводов для детей 20 1.3. Особенности эмоциональной сферы ребенка подросткового возраста 29 Глава 2. Групповая форма работы с детьми разведенных родителей 37 2.1. Пояснительная записка 37 2.2. Программа-сценарий психологической помощи подросткам из разведенных семей 38 Заключение 55 Список литературы 57 |
Курсовая |
58 | 2025 |
4000 | |
| 153797 |
Особенности групповой работы с детьми, пережившими семейное насилиеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты семейного насилия и групповой работы с детьми пережившими его 5 1.1. Понятие семейного насилия 5 1.2. Жестокое обращение с детьми 8 1.3. Групповая терапия с детьми, подвергшимися семейному насилию 13 1.4. Предварительная подготовка детей к групповой работе 19 Глава 2. Программа групповой работы с детьми, подвергшихся семейному насилию 21 2.1. Пояснительная записка 21 2.2. Программа групповой работы с детьми, подвергшимися семейному насилию 22 Заключение 53 Список литературы 55 |
Курсовая |
56 | 2025 |
4000 | |
| 151042 |
Особенности девиантного поведения в подростковом возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 6 1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6 1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 8 1.3. Причины отклоняющегося поведения у подростков 12 1.4. Агрессия в подростковом возрасте 23 Глава 2. Экспериментальное исследование отклоняющегося поведения у подростков 28 2.1. Изучение агрессивного поведения у подростков 28 2.2. Диагностика стратегий конфликтного поведения у подростков 32 2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 37 2.4. Психолого-педагогические пути коррекции агрессивности 38 Заключение 44 Список литературы 46 |
Курсовая |
47 | 2025 |
3200 | |
| 157010 (9011337) |
Особенности дезадаптации ребенка младшего школьного возраста в образовательной среде современной школыВведение 3
Глава 1. Теоретические основания проблемы социально-психологической дезадаптации учащихся школы 6 1.1. Дезадаптация учащихся как социально-психологический и педагогический феномен 6 1.2. Причины и факторы дезадаптации в младшем школьном возрасте 10 Глава 2. Технологические аспекты решения проблемы социально-психологической дезадаптации учащихся школы 18 2.1. Профилактика социально-психологической адаптации учащихся школы как педагогическая задача 18 2.2. Педагогическая практика профилактики социально-психологической адаптации учащихся школы 22 Заключение 30 Список литературы 32 |
Курсовая |
34 | 2025 |
2300 | |
| 151821 (9013772) |
Особенности делинквентного поведения обучающихся младшего подросткового возрастаВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы делинквентного поведения школьников в гуманитарных научных исследования 6 1.1. Делинквентное поведение обучающихся младшего подросткового возраста, как педагогическая проблема 6 1.2. Психолого-педагогические особенности делинквентного поведения подростков в образовательной организации 11 1.3. Анализ моделей и практической работы с делинквентными подростками в образовательном учреждении 18 Глава 2. Опытная работа по изучению делинквентного поведения обучающихся в образовательном учреждении 22 2.1. Организация опытной работы в образовательном учреждении 22 2.2. Результаты опытной работы с делинквентными подростками 26 Заключение 30 Список литературы 32 |
Курсовая |
36 | 2025 |
2500 | |
| 15343 |
Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрастеВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5 1.1. Характеристика детско-родительских отношений 5 1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 15 1.3. Детско-родительские отношения в подростковом возрасте 24 ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 28 2.1 Организация и методы исследования 28 2.2 Анализ результатов исследования 31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЯ 44 |
Курсовая |
53 | 2025 |
3500 | |
| 15081 |
Особенности диагностики готовности детей дошкольного возраста к школеВведение 3
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы готовности ребенка к школьному обучению 6 1.1. Понятие и основные компоненты готовности к школьному обучению 6 1.2. Возможность семьи и направления работы специалистов детского сада в формировании готовности ребенка к школьному обучению 17 Глава 2. Диагностика готовности детей старшего дошкольного возраста к школе 26 2.1. Обоснование диагностики готовности ребенка-дошкольника к школе 26 2.2. Содержание методики диагностики готовности детей старшего дошкольного возраста к школе 28 Заключение 42 Список литературы 44 Приложение 1: Возрастные особенности психического развития ребенка-дошкольника 47 Приложение 2. Иллюстрированный материал к диагностическим заданиям 50 |
Курсовая |
54 | 2025 |
3500 | |
| 156593 (804866) |
Особенности диагностики смысловой стороны речи младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития смысловой стороны чтения младших школьников 5 1.1. Понятие смысловой стороны чтения 5 1.2. Особенности развития смысловой стороны чтения у детей младшего школьного возраста 10 1.3. Диагностические методики на выявление уровня сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников 16 Глава 2. Практическая работа по разработке диагностики изучения проблемы развития смысловой стороны чтения у младших школьников 20 Заключение 25 Список литературы 27 |
Курсовая |
29 | 2025 |
1800 | |
| 156394 (908547) |
Особенности диагностики смысловой стороны чтения младших школьниковВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5 1.1. Понятие смысловой стороны чтения 5 1.2. Особенности развития смысловой стороны чтения у детей младшего школьного возраста 10 ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14 2.1. Диагностические методики на выявление уровня сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников 14 2.2. Методы и приемы развития смысловой стороны чтения у младших школьников 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21 |
Курсовая |
23 | 2025 |
1500 | |
| 1514152 (946953) |
Особенности дистанционного обучения эстрадному вокалу русскоговорящих детей, живущих за границейВведение 3
1. Особенности дистанционного обучения эстрадному вокалу 5 2. Положительные и отрицательные факторы дистанционного формата проведения уроков по вокалу 8 3. Правила проведения дистанционных занятий по вокалу 12 4. Отличия российского и западного подходов к обучению вокалу 14 5. Особенности поведения русскоговорящих детей, живущих за границей, на занятиях по вокалу 15 6. Специфика работы с русскоговорящими детьми, живущими заграницей 17 7. План проведения онлайн-урока по эстрадному вокалу с русскоговорящим ребёнком, живущим за границей 19 Заключение 22 Список литературы 25 Приложение 30 |
Курсовая |
28 | 2025 |
1800 | |
| 156474 (908980) |
Особенности дифференцированного подхода на уроках технологииВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дифференцированного обучения учащихся 5 1.1. Сущность понятия «дифференцированное обучение» 5 1.2. Возможности творческих проектов в дифференцированном обучении 7 1.3. Педагогические условия реализации творческих проектов в процессе преподавания учебной дисциплины «Технология» 10 Глава 2. Организация и методика дифференцированного обучения учащихся на уроках технологии 14 2.1. Анализ программы по технологии 14 2.2. Анализ учебно-методической литературы по технологии 25 2.3. Разработка плана конспекта с применением дифференцированного обучения 27 Заключение 36 Список литературы 38 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 |
Как купить готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую курсовую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую курсовую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую курсовую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую курсовую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую курсовую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.