Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Общая характеристика творческих способностей школьников в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей 16
1.3. Мировые тенденции развития образования. Финский опыт 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ 35
2.1. Методические условия развития творческих способностей у учащихся в процессе химического образования в 8 классах 35
2.2. Организация и проведение констатирующего эксперимента по теме исследования 53
2.3. Результаты формирующего эксперимента по теме научного исследования 61
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. История хохломской росписи 7
1.1. Виды хохломской росписи 11
1.2. Виды композиции в хохломской росписи 14
1.3. Технология выполнения хохломских изделий на фабрике 16
Глава 2. Этапы выполнения практической части 18
2.1. Особенности методики обучения детей на уроках ИЗО 22
2.2. Планы уроков в системе дополнительного образования 25
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Аппликация как вид лоскутного шитья 10
1.1. Исторический аспект появления и развития лоскутного шитья 10
1.2. Материалы и инструменты техники аппликации из ткани. Последовательность выполнения работы 17
1.3. Аппликация из ткани как средство развития творческих способностей 27
Глава 2. Методика развитие творческих способностей учащихся средствами ДПИ в процессе работы над аппликацией (имитация лоскутного шитья) 34
2.1. Психолого-педагогические особенности работы с учащимися среднего школьного возраста 34
2.2. Особенности организации занятий по разделу аппликации в учреждениях дополнительного образования 42
2.3. Методика проведения занятий по аппликации 49
Глава 3. Методика работы над проектом в технике лоскутного шитья 74
Заключение 77
Список литературы 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 8
1.1. Сущность понятия «творческие способности школьников» 8
1.2. Роль несмотря социального педагога в школе и его влияние на развитие творческих способностей школьников: обязанности и принципы работы 22
1.3. Методы развития творческих способностей школьников в процессе трудового воспитания 28
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 35
2.1. Диагностика творческих способностей школьников 35
2.2. Социально-педагогическая работа по развитию творческих способностей школьников в процессе трудового воспитания 65
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 3
1.1. Понятие творческих способностей 6
1.2. Педагогические условия развития творческих способностей на уроках технологии 17
1.3. Основные направления развития творческих способностей на уроках технологии 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Разработка творческих заданий для проведения занятий технологии в экспериментальной группе 41
2.2.1. Конспект урока «Шитьё из лоскутных полос» для учащихся 7 классов 42
2.2.2. Конспект урока по теме «Вышивка крестом» для учащихся 7 классов 46
2.2.3. Конспект урока по теме «Вязание крючком» для учащихся 7 классов 49
2.2.4. Конспект урока по теме «Валяние из шерсти» для учащихся 7 классов 56
2.2.5. Конспект урока по теме «Аппликация из лоскутков» для учащихся 7 классов 63
2.2.6. Конспект урока по теме «Изготовление обереговой куклы» для учащихся 7 классов 65
2.3. Анализ результатов исследования 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей школьников средствами хореографического искусства 8
1.1. Понятие и содержание творческих способностей школьников 8
1.2. Особенности развития творческих способностей школьников средствами хореографического искусства 17
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Практические основы развития творческих способностей школьников средствами хореографического искусства 28
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей школьников 28
2.2. Программа по развитию творческих способностей школьников средствами хореографического искусства 36
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ 8
1.1. Сущность понятия «творческое воображение» 8
1.2. Особенности развития творческого воображения у детей пятого года жизни 12
1.3. Пластилинография как средство развития творческого воображения детей 4-5 лет 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ 25
2.1. База и методы исследования 25
2.2. Качество условий развития творческого воображения детей 4-5 лет в ДОУ 35
2.3. Уровневая характеристика творческого воображения детей 47
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ В ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ 55
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа эксперимента 55
3.2. Ход формирующего эксперимента 60
3.3. Оценка эффективности результатов формирующего эксперимента 64
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ О ВООБРАЖЕНИИ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 8
1.1. Понятие воображения в научной литературе 8
1.2. Предпосылки развития воображения у детей младшего школьного возраста 15
1.3. Роль веб-квестов в развитии воображения у детей младшего школьного возраста 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЕБ-КВЕСТА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Содержание серии занятий и организация формирующего эксперимента 46
2.3. Описание и интерпретация результатов 48
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РУССКОГО ФОЛЬКЛОРА 8
1.1. Психолого-педагогические основы развития творческого воображения 8
1.2. Особенности развития творческого воображения младших школьников 16
1.3. Русский фольклор как средство развития творческого воображения младших школьников 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РУССКОГО ФОЛЬКЛОРА 36
2.1. Диагностика уровня развития творческого воображения у младших школьников экспериментальной группы 36
2.2. Описание процесса развития творческого воображения у младших школьников экспериментальной группы посредством русского фольклора 43
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 55
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЯ ПЕСОЧНОЙ АНИМАЦИЕЙ 7
1.1. Развитие творческого воображения как одной из основных творческих способностей 7
1.2. Возрастные особенности развития творческого воображения младших школьников 23
1.3. Песочная анимация как средство развития творческого воображения 32
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ПЕСОЧНОЙ АНИМАЦИЕЙ 41
2.1. Диагностика уровня развития творческого воображения младших школьников 41
2.2. Описание процесса развития творческих способностей младших школьников в процессе развития занятий песочной анимацией в кружковой работе 50
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Сущность творческого воображения 9
1.2. Особенности творческого воображения младших школьников 15
1.3. Психолого-педагогические условия развития творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 35
2.1. Диагностика творческого воображения младших школьников 35
2.2. Апробация программы по развитию творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности 46
2.3. Интерпретация результатов исследования 56
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1. Творческое воображение в младшем школьном возрасте 6
1.2. Общая характеристика внеурочной деятельности младших школьников 12
1.3. Возможности развития творческого воображения у младших школьников во внеурочной деятельности 18
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческого воображения младших школьников во внеурочной деятельности 22
2.1. Характеристика программы и результатов констатирующего этапа работы по развитию творческого воображения у младших школьников во внеурочной деятельности 22
2.2. Анализ хода и результатов работы по развитию творческого воображения у младших школьников во внеурочной деятельности 34
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития воображения в младшем школьном возрасте 7
1.1. Особенности воображения как психического процесса 7
1.2. Особенности творческого воображения младших школьников 16
1.3. Содержание и организация уроков изобразительного искусства в начальной школе, направленных на развитие компонентов творческого воображения 20
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей развития творческого воображения детей младшего школьного возраста 33
2.1. Характеристика базы исследования 33
2.2. Характеристика диагностических методов на выявление уровня творческого воображения младших школьников 35
2.3. Результаты диагностики на констатирующем эксперименте 36
2.4. Описание реализации программы формирующего эксперимента по развитию творческого воображению младших школьников 41
2.5. Результаты диагностики на контрольном эксперименте и сравнительный анализ с констатирующим экспериментом 47
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ НА УРОКАХ ВОКАЛА В ДМШ 9
1.1. Сущность и содержание понятия «творческое воображение» в психологической литературе и педагогической практике 9
1.2. Педагогические условия развития творческого воображения в детской музыкальной школе 16
1.3. Развитие навыков творческого воображения у детей младшего и среднего возраста на уроках вокала как педагогическая проблема 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ВОКАЛА В ДМШ 31
2.1. Диагностическое исследование исходного уровня развития творческого воображения у учащихся 31
2.2. Применение методов и упражнений, направленных на развитие творческого воображения на уроках вокала 41
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей и установление эффективности заданий 48
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческого воображения в дошкольном возрасте 7
1.1. Понятие «воображение в психологии 7
1.2. Исследования развития воображения в отечественной и зарубежной психологии 12
1.3. Особенности развития воображения в детском возрасте 17
1.4. Развитие творческого воображения ребёнка в процессе игровой деятельности 20
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния игровой деятельности на развитие творческого воображения детей дошкольного возраста 29
2.1. Организация и методика исследования творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Результаты диагностики особенностей развития творческого воображения старших дошкольников 32
2.3. Формирование творческого воображения у детей 5-6 лет посредством игровой деятельности 39
2.4. Оценка результативности формирующего воздействия на развитие у дошкольников творческого воображения 47
Заключение 56
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТИЛЯ 13
1.1. Воображение как психический процесс. Виды, функции и приёмы воображения 13
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческого воображения у людей старшего возраста 19
1.3. Занятия по художественной обработке текстиля как средство развития творческого воображения у взрослых обучающихся 27
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТИЛЯ 40
2.1. Проведение констатирующего этапа экспериментальной работы 40
2.2. Апробация серии занятий по лоскутному шитью с обучающимися старшего возраста в системе дополнительного образования 46
2.3. Исследование развития творческого воображения у взрослых обучающихся на занятиях по художественной обработке текстиля в технике лоскутного шитья. Сравнительный этап экспериментальной работы 66
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОЛЛАЖА 6
1.1. Проблема развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 12
1.2. Особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Возможности использования коллажа как средства развития творческого воображения 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 28
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Уровни сформированности и особенности развития творческого воображения у детей 5-6 лет 31
2.3. Состояние работы воспитателей старшей группы по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет 33
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. КОЛЛАЖ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 37
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 37
3.2. Описание работы по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет посредством коллажа 40
3.3. Проверка эффективности формирующего эксперимента по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет 45
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Понятие воображения и его виды 7
1.2. Особенности творческого воображения у детей младшего школьного возраста 13
1.3. Приемы развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Подбор диагностических методик для определения уровня развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста 23
2.2. Содержание работы по развитию творческого воображения у младших школьников 29
2.3. Анализ результатов исследования 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
1.1. Воображение как психический процесс. Виды воображения 12
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 16
1.3. Метод проектов как средство развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 26
2.2. Проектная деятельность как средство комплексного развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста. Проведение формирующего эксперимента 33
2.3. Исследование развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности. Контрольный этап экспериментальной работы 54
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ 7
1.1. Развитие творческого воображения у детей, как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Возможности арт-терапии по развитию творческого воображения детей старшего дошкольного возраста 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ 21
2.1. Диагностика уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Реализация программы по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста по средствам арт-терапии 26
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 37
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 50