Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты дружбы в подростковом возрасте 6
1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности дружбы в подростковом возрасте 16
Глава 2. Эмпирическое исследование дружбы в подростковом возрасте 25
2.1. Построение и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования дружбы в подростковом возрасте 26
2.3. Статистический анализ полученных результатов 33
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39

Введение 3
Глава 1. Женский алкоголизм как социальное явление 7
1.1. Социальная особенность 7
1.2. Исторический аспект 8
1.3. Перестройка и массовая алкоголизация 10
1.4. Причины употребления алкоголя 15
1.5. Влияние на здоровье и потомство, последствия 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей женского алкоголизма 19
2.1. Методика исследования половых особенностей алкоголизма 19
2.2. Исследования предпосылок возникновения женского алкоголизма 21
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1.Теоретический анализ понятия социально-психологической адаптивности у подростков 7
1.1. Понятие социально-психологической адаптивности у подростков 7
1.2. Особенности социализации подростков, которые воспитываются в детдомах 9
Глава 2. Нарушение социализации в детдомовских детей. Особенности диагностики социально-психологических и психоневрологических характеристик детей 15
2.1. Психологически особенности личности подростков «родом» из детского дома 15
2.2. Методологические основы диагностики психологического состояния детдомовских детей 17
Глава 3. Особенности психологического содержания представлений о жизненных перспективах детей в детском доме, в сравнении со сверстниками из семей 23
3.1. Представления о жизненных перспективах детей из семей 23
3.2. Личностные особенности и система ценностных ориентаций подростков-сирот 25
3.3. Сравнительный анализ различий в представлениях о жизненных перспективах подростков в детском доме и детей из семей 28
Заключение 30
Список литературы 31

Введение 3
1. Понятие брака и семьи и основные факторы, влияющие на них в современном обществе 6
2. Сущность и виды жизненных ориентаций и их особенности у современных студентов 14
3. Понятие брачно-семейные установок и их характеристика у студенческой молодежи 24
Заключение 38
Спи сок литературы 40

Введение 3
Глава 1. Проблемы изучения защитно-совладающего поведения 6
1.1. Психологическая защита и ее механизмы 6
1.2. Копинг-поведение как психологическая проблема 14
1.3. Особенности психологической защиты у подростков 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Результаты экпериментального исследования защитно-совладающего поведения девиантных подростков 32
2.1. Характеристика выборки и методики исследования 32
2.2. Результаты исследования защитно-совладающего поведения у подростков 37
2.3. Статистический анализ полученных результатов 44
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 6
1.1. Общее представление о памяти в историческом контексте 6
1.2. Классификация видов памяти по характеру психической активности 15
1.3. Основные характеристики кратковременной и долговременной памяти 19
1.4. Психологические особенности подросткового возраста 25
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Эмпирическое исследование кратковременной и долговременной памяти у подростков 31
2.1. Организация и проведение эмпирического исследования 31
2.2. Обработка и анализ данных, полученных в результате исследования 34
2.3. Изучение взаимосвязи кратковременной и долговременной памяти в подростковом возрасте 38
Выводы по главе 2 40
Заключение 41
Список литературы 43
Приложения 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения лексике и развития навыков чтения на уроках английского языка 4
1.1. Характеристика лексического навыка как объекта овладения 4
1.2. Общие принципы формирования лексических навыков 7
1.3. Психолого-педагогические предпосылки обучения иностранному языку учащихся старших классов 9
Глава 2. Характеристика методов обучения иностранным языкам 13
2.1. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам 13
2.2. Применение дифференцированного подхода в процессе обучения иностранному языку 16
2.3. Особенности гуманистического и личностно-ориентированного метода в обучении иностранному языку 19
Глава 3. Формирование англоязычной лексической компетенции в 10 классе общеобразовательной школы 22
3.1. Особенности формирования англоязычной лексической компетенции в общеобразовательных школах 22
3.2. Средства обучения новым лексическим единицам в 10 классах общеобразовательных школ 28
3.3. Упражнения для формирования лексической компетенции учащихся 10 классов общеобразовательных школ 32
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Проблема разграничения понятий нормы и девиантного поведения 7
1.3. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 20
Глава 2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 24
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты самооценки в дошкольном возрасте 6
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Особенности самооценки в дошкольном возрасте 12
Глава 2. Методология исследования самооценки в дошкольном возрасте 16
2.1. Принципы изучения самосознания ребёнка 16
2.2. Методология эмпирическое исследования 19
Глава 3. Анализ результатов исследования самооценки в дошкольном возрасте 21
3.1. Результаты исследования 21
3.2. Коррекция самооценки у детей старшего дошкольного возраста 25
3.2.1. Общие рекомендации 25
3.2.2. Работа с родителями ребенка с неадекватной самооценкой 29
3.2.3. Психокоррекционная программа 33
Заключение 43
Список литературы 44

Введение 3
1. Значение семьи в процессе социализации личности 4
2. Понятие «неполная семья» и ее своеобразие 6
3. Формы социальной поддержки неполных семей 23
3. Рекомендации по оптимизации семейных отношений в неполной семье 26
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
1. Понятие, этапы и основные проблемы профессионального самоопределения молодёжи 5
2. Пути формирования профессиональной ориентации молодежи 16
Заключение 23
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Особенности игрофикации в процессе обучения младших школьников навыкам устной речи 5
1.1. Особенности развития навыков устной речи 5
1.2. Понятие и приемы игрофикации 8
1.3. Отличительные черты игрофикации 13
Глава 2. Потенциал игрофикации на уроках английского языка 16
2.1. Игровые технологии в процессе обучения 16
2.2. Применение элементов игрофикации в процессе обучения младших школьников навыкам устной речи 21
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения антонимов в начальной школе 5
1.1. Лексика как раздел науки о языке 5
1.2. Понятие об антонимах 9
1.3. Виды упражнений для работы над антонимами 17
Глава 2. Методические основы изучения антонимов в начальной школе 25
2.1. Анализ программных требований и учебников для начальной школы по изучению антонимов 25
2.2. Комплекс упражнений для работы над антонимами в начальной школе 29
Заключение 33
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения памяти 5
1.1. Общая характеристика памяти 5
1.2. Виды памяти 7
1.3. Основные процессы и механизмы памяти 14
1.4. Иконическая память 24
Глава 2. Эмпирическое исследование иконической памяти 31
2.1 Особенности проведения исследования 31
2.2 Результаты исследования иконической памяти 33
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы индивидуальной работы учителя с трудными подростками 5
1.1. Сущность понятия «трудный подросток» 5
1.2. Принципы организации индивидуальной работы учителя с трудными подростками 9
Глава 2. Методика организации индивидуальной работы учителя с трудными подростками 21
2.1. Методы и формы индивидуальной работы учителя с трудными подростками 21
2.2. Методические рекомендации учителю по индивидуальной работе с трудными подростками и их родителями 28
Заключение 38
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологической готовности к школе 5
1.1. Понятие готовности к школьному обучению (компоненты психологической готовности к школе) 5
1.2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе (память, мышление, воображение, внимание) 10
1.3. Психологические условия, влияющие на интеллектуальную готовность ребенка к школе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование интеллектуальной готовности детей к школе 24
2.1. Описание эмпирического исследования 24
2.2. Исследование психологической готовности детей к школе 25
2.3. Обобщение полученных результатов 30
2.4. Рекомендации по формированию интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению 32
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования интереса младших школьников к искусству в процессе обучения 6
1.1. Определение, виды и структура интереса в педагогических исследованиях 6
1.2. Способы формирования интереса учащихся младших классов 11
1.3. Виды искусства, их характеристика и место в начальном образовании 15
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования интереса младших школьников к видам искусства в учебно-воспитательном процессе 19
2.1. Исследование сформированности интереса младших школьников к видам искусства 19
2.2. Возможности учебно-воспитательного процесса в формировании интереса учащихся начальных классов к различным видам искусства 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования игровых технологий 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования игры в качестве метода обучения 5
1.2. Классификации, функции и виды игровых технологий 8
1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 13
Глава 2. Экспериментальное исследование игровых технологий на уроках в начальной школе 17
2.1. Игры и игровые приёмы на различных этапах урока 17
2.2. Организация уроков в начальной школе с использованием игровых технологий 20
Заключение 25
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Значение познавательной деятельности в образовательном процессе 7
1.2. Общая характеристика познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии 11
1.3. Активизация познавательной деятельности с использованием интерактивных средств 18
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Использование интерактивных приложений при обучении в рамках курса биологии в 8 классе 24
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 26
ВЫВОДЫ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей качества жизни медицинских работников 5
1.1. Сущность понятия «качество жизни» 5
1.2. Общие представления о качестве трудовой жизни 12
1.3. Особенности качества жизни медицинских работников 15
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование качества жизни медицинских работников 20
2.1. Организация и методики исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 22
Выводы по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31
Приложения 35