Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития умений группового общения 10
1.1. Целесообразность развития умений группового общения 10
1.2. Проблематика организации группового общения 16
1.3. Обобщенный опыт использования технологии «немой дискуссии» («silent discussion») в зарубежных исследованиях 27
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Потенциал использования технологии «немой дискуссии» («silent discussion») для развития умений группового общения 34
2.1. Этапы реализации технологии «немой дискуссии» при обучении английскому языку 34
2.2. Урок-пример по модулю 2 «Life&Living» УМК «Spotlight» (9 класс) с использованием технологии «немой дискуссии» при обучении английскому языку 39
Выводы по главе 2 53
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УГЛУБЛЁННОМ УРОВНЕ 11
1.1. Особенности обучения диалогической речи на углублённом уровне изучения английского языка 11
1.2. Лингводидактический потенциал технологии предметно-языкового интегрированного обучения в процессе развития умений диалогической речи 22
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УГЛУБЛЁННОМ УРОВНЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 31
2.1. Анализ учебника Starlight для 11 класса на наличие материалов, позволяющих применять технологию предметно-языкового интегрирования для развития умений диалогической речи 31
2.2. Технология развития умений диалогической речи на основе предметно-языкового интегрированного обучения и оценка её успешности 38
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Особенности диалогической речи как вида речевой деятельности 6
1.2. Особенности обучения диалогической речи на старшем этапе 16
1.3. Технология дискуссионного обучения 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ ПОСРЕДСТВОМ ДИСКУССИИ 32
2.1. Анализ УМК по немецкому языку «Wunderkinder Plus» и «Spektrum» для 10 класса 32
2.2. Методические рекомендации по проведению дискуссий в 10 классе на материале УМК «Spektrum» 43
2.3. Опытное обучение и его результаты 55
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-СТАДИ (СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ) 8
1.1. Диалогическая речь как вид речевой деятельности 8
1.2. Теоретические аспекты технологии кейс-стади 15
1.3. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся старшего школьного возраста 24
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КЕЙС-СТАДИ 33
2.1. Анализ УМК «Звездный английский» 33
2.2. Разработка кейсов для развития умений диалогической речи на английском языке обучающихся старшего школьного возраста 41
2.3. Опытно-экспериментальная работа по развитию умений диалогической речи на английском языке обучающихся старшего школьного возраста 53
Выводы по главе 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ КИТАЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ 9
1.1. Диалогическая речь и ее роль в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции в средней общеобразовательной школе 9
1.2. Лингводидактический потенциал китайских фразеологизмов как средства развития умений диалогической речи на уроках китайского языка в средней общеобразовательной школе 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ КИТАЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ НА УРОКАХ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 22
2.1. Отбор и систематизация китайских фразеологизмов на предмет использования их для развития умений диалогической речи на китайском языке у обучающихся в средней школе 22
2.2. Разработка методических рекомендаций и дидактических материалов, основанных на использовании отобранных китайских фразеологизмов, для 10-11 классов средней общеобразовательной школы 27
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 12
1.1. Особенности развития умений диалогической речи обучающихся на углубленном уровне изучения английского языка 12
1.2. Потенциал использования технологии дебатов как средства развития умений диалогической речи обучающихся на уроках английского языка 26
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ДЕБАТОВ 37
2.1. Анализ учебно-методического комплекса (УМК) «Английский в фокусе» (Spotlight) на предмет использования дебатов 37
2.2. Разработка технологии развития умений диалогической речи обучающихся посредством дебатов на углубленном уровне изучения английского языка 56
Выводы по главе 2 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ 6
1.1. Общее понятие игры. Роль, функции и виды игр в образовательном процессе 6
1.2. Развитие умений диалогической речи на уроках немецкого языка в 7 классе 11
1.3. Использование ролевой игры на уроках немецкого языка в 7 классе 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ 25
2.1. Анализ использования ролевой игры для развития умений диалогической речи в УМК L. Rohrmann, F. Jin, M. Awerin «Horizonte» для 7 класса 25
2.2. Методические рекомендации по развитию умений диалогической речи на уроках немецкого языка в 7 классе посредством ролевой игры 29
2.3. Анализ результатов апробации по развитию умений диалогической речи посредством ролевой игры на уроках немецкого языка в 7 классе 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Особенности обучения диалогической речи в средней школе 6
1.2. Теоретические основы обучения диалогической речи в дистанционном обучении 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 30
2.1. Анализ заданий на развитие диалогической речи в УМК Дорофеевой Н.С., Красовой Г.А. «Итальянский язык» 31
2.2. Система упражнений на развитие умений диалогической речи на иностранном языке в условиях дистанционного образования 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННМУ ЭКЗАМЕНУ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8
1.1. Особенности обучения диалогической речи старшеклассников на уроке английского языка 8
1.2. Специфика обучения диалогической речи старшеклассников в экзаменационном формате на уроке английского языка 12
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 20
2.1. Анализ педагогического опыта обучения учащихся старших классов диалогической речи в экзаменационном формате на уроке английского языка 20
2.2. Технология развития умений диалогической речи старших школьников при подготовке к ЕГЭ по английскому языку 28
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯМИ 10
1.1. Особенности развития диалогической речи учащихся на этапе среднего общего образования 10
1.2. Методический потенциал кейс-технологий в процессе развития диалогической речи на уроках иностранного языка в старших классах 19
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАБОТЫ НАД КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯМИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 30
2.1. Анализ УМК Starlight 10 на предмет развития умений диалогической речи старшеклассников 30
2.2. Комплекс упражнений для развития умений диалогической речи учащихся в рамках работы над кейс-технологиями на этапе среднего общего образования 35
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ 9
1.1. Особенности развития умений диалогической речи старшеклассников на английском языке 9
1.2. Методический потенциал ролевой игры для развития умений диалогической речи в старшей школе 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ НА ОСНОВЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ 26
2.1. Анализ опыта и трудностей развития умений диалогической речи в старшей школе 26
2.2. Технология развития умений диалогической речи старшеклассников на английском языке на основе ролевой игры 33
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ МЕТОДА ПОГРУЖЕНИЯ 12
1.1. Диалогическая речь и ее значение в формировании иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся среднего общего образования 12
1.2. Лингводидактический потенциал метода погружения в языковую среду для развития иноязычной коммуникативной компетенции у школьников 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА ПОГРУЖЕНИЯ В ЦЕЛЯХ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА 31
2.1. Анализ УМК на развитие диалогической речи и иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся среднего общего образования 31
2.2. Разработка комплекса заданий, основанных на методе погружения в языковую среду для развития умений диалогической речи на китайском языке 46
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 6
1.1. Роль искусственного интеллекта в обучении диалогической речи на иностранном языке 6
1.2. Теоретические подходы к обучению диалогической речи на иностранном языке 11
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ В ОБУЧЕНИИ 20
2.1. Применение средств искусственного интеллекта в обучении иноязычной диалогической речи 20
2.2. Основы технологии обучения диалогической речи на китайском языке старшеклассников с помощью ИИ 27
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ПОДКАСТОВ 7
1.1. Особенности развития умений диалогической речи на этапе среднего общего образования старшеклассников, изучающих китайский язык 7
1.2. Лингводидактический потенциал подкаста как средства развития умений иноязычной диалогической речи у старшеклассников 17
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ КИТАЙСКИХ ПОДКАСТОВ 31
2.1. Анализ упражнений, направленных на развитие умений диалогической речи в современных учебниках китайского языка 31
2.2. Комплекс упражнений на развитие умений диалогической речи с использованием подкастов «ChinesePod» 45
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 9
1.1. Особенности обучения диалогической речи учащихся старших классов 9
1.2. Понятие «метод проекта», возможности использования данного метода при обучении диалогической речи учащихся старших классов 18
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Анализ УМК «Starlight 10» на предмет использования упражнений по развитию диалогической речи 28
2.2. Разработка технологии обучения диалогической речи старших школьников с использованием метода проекта на уроках английского языка 36
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. История изучения применения активных методов обучения 7
1.2. Особенности обучения диалогической речи при формировании коммуникативной компетенции в рамках коммуникативного подхода 12
1.3. Дидактический потенциал использования активных методов обучения 20
Выводы к 1 главе 25
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА 27
2.1. Анализ УМК Немецкий язык «Вундеркинды. Плюс» (6 класс) 27
2.2. Методическая разработка «Активные методы обучения каждый день на уроках немецкого языка в 6 классах» 32
2.3. Апробация методической разработки «Активные методы обучения на уроках немецкого языка в 6 классе» 37
Выводы к 2 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 12
1.1. Понятие речи. Диалогическая речь: особенности, виды, характеристика, упражнения 12
1.2. Ролевая игра и ролевая карта как вид опоры при развитии умений диалогической речи 24
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ПОСРЕДСТВОМ РОЛЕВЫХ КАРТ 45
2.1. Анализ учебника и книги для учителя «Spotlight 7» на предмет заданий, направленных на развитие умений диалогической речи и опор используемых в этих заданиях 45
2.2. Технология развития умений диалогической речи посредством ролевой игры. Серия ролевых карт на основе учебника «Spotlight» 7 класс 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
1.1. Развитие умений диалогической речи учащихся на уроках иностранного языка 12
1.2. Применение театрализованной деятельности в процессе обучения иностранному языку в школе 28
Выводы по первой по главе 45
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
2.1. Анализ УМК «Spotlight 5» с позиции развития умений диалогической речи 46
2.2. Комплекс упражнений, направленный на развитие умений диалогической речи посредством театрализованной деятельности 55
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Специфика обучения говорения как виду речевой деятельности на уроках иностранного языка 6
1.2. Игровые технологии как средство обучения говорения на иностранном языке 14
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ГОВОРЕНИЯ 21
2.1. Анализ УМК «Итальянский язык» для 10 классов с позиции использовании ролевой игры на уроке итальянского языка 21
2.2. Система упражнений для развития умений диалогической речи на итальянском языке с применением технологии ролевой игры 30
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РОЛЕВЫХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 11
1.1. Особенности процесса развития умений диалогической речи на уроках английского языка 11
1.2. Лингводидактический потенциал ролевых игр для развития умений диалогической речи школьников на уроках английского языка 25
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РОЛЕВЫХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 38
2.1. Анализ УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) с позиций использования и возможностей разработки и внедрения ролевых игр для развития умений диалогической речи школьников 38
2.2. Технология развития умений диалогической речи школьников посредством ролевых игр на уроках английского языка в основной школе 45
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76