Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7
1.1. Особенности элективных курсов по информатике 7
1.2. Обучение искусственному интеллекту в основной школе 12
1.3. Психолого-педагогические особенности учащихся 8 классов 15
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Практические основы исследования 23
2.1. Разработка элективного курса по искусственному интеллекту для учащихся 8 класса 23
2.2. Методические рекомендации по использованию элективного курса по искусственному интеллекту в 8 классе 37
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 54
Выводы по главе 2 56
Заключение 57
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ СИСТЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 9 классов с позиции развития познавательного интереса 7
1.2. Основы машинного обучения в школьном курсе информатики 18
1.3. Элективные курсы в обучении информатике в основной школе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОСНОВАМ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ СИСТЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 37
2.1. Структура и содержание элективного курса по основам машинного обучения систем искусственного интеллекта 37
2.2. Методические рекомендации для обучения по элективному курсу «Первые шаги в мир искусственного интеллекта» 57
2.3. Апробация и анализ результатов внедрения элективного курса в учебный процесс общеобразовательной школы 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯЗЫКА PYTHON ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ОСНОВАМ ПРОГРАММИРОВАНИЯ 7
1.1. Возможности использования языка программирования Python при обучении основам программирования 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся старших классов 14
1.3. Различные подходы к обучению программированию в старших классах 17
Выводы по главе 1 67
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ PYTHON» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 68
2.1. Основные принципы построения элективного курса «Основы программирования на языке Python» учащихся старших классов 68
2.2. Организация процесса обучения на элективном курсе «Основы программирования на языке Python» 71
2.3. Апробация разработанного элективного курса «Основы программирования на языке Python» 75
Выводы по главе 2 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения программированию в рамках элективного курса с целью повышения мотивации к изучению информатики учащихся основной школы 6
1.1. Анализ содержания раздела «Программирование и основы алгоритмизации» в школьном курсе информатики 6
1.2. Методы и средства повышения мотивации к изучению информатики 14
1.3. Элективный курс как средство изучения информатики учащимися основной школы 17
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Методические аспекты разработки и использования элективного курса по программированию для повышения мотивации учащихся основной школы к изучению информатики 21
2.1. Разработка элективного курса «Создание многоуровневых игр в программе Stencyl» 21
2.2. Методические рекомендации по использованию элективного курса для повышения мотивации к изучению информатики учащимися основной школы 26
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 34
Выводы по главе 2 40
Заключение 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ ПРОГРАММИРОВАНИЯ PYTHON УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 6
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 8-9 классов 6
1.2. Особенности использования языка Python для обучения программированию в 8-9 классах в рамках элективного курса 10
1.3. Использование квадрокоптеров DJI Tello Edu для обучения языку программирования Python 18
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА НА ЯЗЫКЕ PYTHON СРЕДСТВАМИ КВАДРОКОПТЕРОВ DJI TELLO EDU 30
2.1. Разработка элективного курса «Программируем дрон Tello Edu на Python» 30
2.2. Методические рекомендации по использованию разработанного элективного курса 38
2.3. Планирование экспериментальной работы по проверке эффективности разработанного элективного курса 54
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ПРЕДПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы 6
1.2. Обучение программированию в курсе информатики основной школы 11
1.3. Элективные курсы в структуре основного общего образования 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ПРЕДПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 24
2.1. Элективный курс по программированию на языке C++ для предпрофильных классов основной школы 24
2.2. Методические рекомендации к разработанному элективному курсу 29
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 51
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические аспекты организации элективных курсов по программированию в рамках предпрофильного обучения информатике в 9 классах 8
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 9 классов 8
1.2. Элективные курсы в системе предпрофильного обучения информатике в основной школе 12
1.3. Методика обучения программированию на элективных курсах по информатике в предпрофильных 9 классах 20
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Разработка элективного курса «Основы программирования на языке Python» для предпрофильного обучения информатике в 9 классах 29
2.1. Программа элективного курса «Основы программирования на языке Python» для 9 классов 29
2.2. Методические рекомендации по реализации элективного курса «Основы программирования на языке Python» в рамках предпрофильного обучения информатике 42
2.3. Планирование экспериментальной работы по проверке эффективности разработанного элективного курса 52
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения программированию на языке R в рамках элективного курса для учащихся 10-11 классов 8
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 10-11 классов 8
1.2. Роль языка программирования R в обучении программированию учащихся 10-11 классов 14
1.3. Обучение программированию в рамках элективного курса по информатике 19
Выводы по главе 1 37
Глава 2. Методические аспекты разработки элективного курса по обучению программированию на языке R для учащихся 10-11 классов 39
2.1. Разработка элективного курса по обучению языку программированию R 39
2.2. Организация обучения программированию на языке R в рамках элективного курса 51
2.3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению повышения уровня мотивации к изучению языков программирования 55
Выводы по главе 2 59
Заключение 60
Список литературы 61
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ В 10-11 КЛАССАХ 7
1.1. Роль элективных курсов по информатике в системе школьного образования 7
1.2. Анализ содержания курса информатики за 10-11 класс 14
1.3. Психолого-педагогические особенности обучающихся 10-11 классов 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБРАБОТКА И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ 35
2.1. Описание элективного курса «Обработка и представление данных» для обучающихся 10-11 классов 35
2.2. Методические рекомендации по преподаванию элективного курса «Обработка и представление данных» 41
2.3. Экспериментальная проверка эффективности разработанного элективного курса 47
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Учет психолого-педагогических особенностей при проведении занятий со старшеклассниками 7
1.2. Сущность построения и планирования элективных курсов в старшей школе 13
1.3. Интеграция робототехники в учебный процесс старшей школы 22
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗРАБОТКИ И ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РОБОТОТЕХНИКЕ «СИСТЕМЫ ТЕРМОРЕГУЛЯЦИИ «УМНОГО» ДОМА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 26
2.1. Цель, планирование и содержание элективного курса «Системы терморегуляции «умного» дома» для учащихся старших классов 26
2.2. Система практических заданий по робототехнике к разработанному элективному курсу, способствующие росту профессиональной направленности учащихся 31
2.3. Экспериментальная проверка роста профессиональной направленности учащихся старших классов при изучении элективного курса 36
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности старшеклассников в учебном процессе 7
1.2. Организация элективных курсов для учащихся старших классов 11
1.3. Отбор содержания учебного материала по робототехнике для старшеклассников 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗРАБОТКИ И ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РОБОТОТЕХНИКЕ «СИСТЕМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ «УМНОГО» ДОМА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 29
2.1. Цель, планирование и содержание элективного курса «Системы технологических элементов «умного» дома» для учащихся старших классов 29
2.2. Разработка принципов, результатов программы и системы оценивания заданий по робототехнике к элективному курсу «Системы технологических элементов «умного» дома» для учащихся старших классов 40
2.3. Экспериментальная проверка разработанных материалов по элективному курсу 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКЕ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ В 7 КЛАССАХ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности обучающихся 7 классов 8
1.2. Основные принципы построения элективных курсов 11
1.3. Различные подходы к обучению робототехнике, их сравнение 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РОБОТОТЕХНИКЕ 20
2.1. Описание элективного курса 20
2.2. Методические рекомендации по проведению данного элективного курса в школе 27
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы. Апробация разработанного курса 51
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКЕ С УЧЕТОМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В 5 КЛАССЕ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности обучающихся 5 классов 8
1.2. Основные принципы построения элективных курсов 11
1.3. Сравнение различных подходов к обучению робототехнике с учетом межпредметных связей учащихся 5 классов в рамках элективного курса 15
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБУЧЕНИЮ РОБОТОТЕХНИКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ С УЧЕТОМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ 26
2.1. Планирование элективного курса по робототехнике для обучающихся 5 классов с учетом межпредметных связей 26
2.2. Методические рекомендации по проведению разработанного элективного курса по робототехнике для учащихся 5 классов с учетом межпредметных связей 33
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ МИКРОКОНТРОЛЛЕРОВ УЧАЩИХСЯ В 8-9 КЛАССАХ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся в 8-9 классах 6
1.2. Основные принципы разработки элективных курсов 8
1.3. Курсы по программированию микроконтроллеров Arduino и Raspberry Pi 12
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ МИКРОКОНТРОЛЛЕРОВ 16
2.1. Цели и содержание обучения программированию микроконтроллеров 16
2.2. Система задач по программированию микроконтроллеров 21
2.3. Методические рекомендации по применению разработанных материалов 30
2.4. Планируемая опытно-экспериментальная работа 33
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИНФОРМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Развитие познавательного интереса учащихся основной школы 7
1.2. Особенности элективных курсов по информатике в основной школе 21
1.3. Подходы к обучению по созданию учебных видеоматериалов учащимися основной школы 31
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО СОЗДАНИЮ УЧЕБНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ УЧАЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ИНФОРМАТИКЕ 43
2.1. Разработка элективного курса по созданию учебных видеоматериалов учащимися основной школы для развития познавательного интереса к информатике 43
2.2. Методические рекомендации по реализации разработанного элективного курса по созданию учебных видеоматериалов учащимися основной школы для развития познавательного интереса к информатике 48
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 61
Выводы по 2 главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. ФГОС СОО, учебно-методические материалы по 3D-моделированию в курсе обучения информатике в старшей школе 7
1.2. Особенности организации элективного курса для учащихся старшей школы в соответствии с ФГОС СОО 16
1.3. Анализ online-сервисов для обучения 3D-моделированию учащихся старшей школы 23
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА И ЭЛЕКТРОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО ОСНОВАМ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 47
2.1. Разработка содержания элективного курса по теме «3D-моделирование с использованием online-сервисов» для учащихся старшей школы 47
2.2. Проектирование и создание сайта для электронного сопровождения элективного курса по теме «3D-моделирование с использованием online-сервисов» 52
2.3. Методические указания по использованию сайта для электронного сопровождения элективного курса 55
Выводы по второй главе 71
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 73
3.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 73
3.2. Статистическое обоснование результатов педагогического исследования 75
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕПОДАВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 11
1.1. Понятие, функции и классификации элективных курсов 11
1.2. Планирование элективного курса в средней школе 16
ГЛАВА 2. РОЛЬ И МЕСТО АРХЕОЛОГИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ 20
2.1. Археология как историческая наука 22
2.2. Археологии в школьном курсе истории 23
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «КУЛАЙСКАЯ КУЛЬТУРА В НАРЫМСКОМ ПРИОБЬЕ» 29
3.1. Примерная рабочая программа 29
3.2. Разработка занятия элективного курса 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ТЕХНОЛОГИЯМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 7
1.1. Возрастные особенности учащихся 9 класса 7
1.2. Элективный курс как способ организации процесса обучения информатике в основной школе 11
1.3. Анализ содержания обучения технологиям компьютерной графики в основной школе 14
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА ОСНОВАМ ТРЕХМЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 19
2.1. Разработка элективного курса по основам трехмерного моделирования 19
2.2. Методические рекомендации к проведению элективного курса «Основы трехмерного моделирования в среде Fusion 360» для учащихся 9 класса 21
2.3. Экспериментальная апробация разработанного элективного курса 69
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ТРЕБОВАНИЙ К РАЗРАБОТКЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА 8
1.1. Элективные курсы в рамках среднего профессионального образования 8
1.2. Особенности обучения по направлению Прикладная информатика 12
1.3. Методические подходы к обучению работе с программными средствами для создания и обработки музыкальных композиций 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ И ОБРАБОТКИ МУЗЫКАЛЬНЫХ КОМПОЗИЦИЙ» 24
2.1. Построение и содержание элективного курса 24
2.2. Методические рекомендации по проведению элективного курса 44
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 56
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ СОЗДАНИЮ ВЕБ-САЙТОВ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ НА ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСАХ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 8-9 классов 7
1.2. Современные способы создания веб-сайтов 11
1.3. Основные подходы по обучению создания веб-сайтов учащихся 8-9 классов на элективных курсах 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «СОЗДАНИЕ САЙТА НА TILDA PUBLISHING» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ 28
2.1. Описание разработанного элективного курса «Создание сайта на Tilda Publishing» для учащихся 8-9 классов 28
2.2. Методические рекомендации по проведению занятий разработанного элективного курса «Создание сайта на Tilda Publishing» 32
2.3. План по проведению опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48