Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОТЕНЦИАЛ АУТЕНТИЧНЫХ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 7
1.1. Рекламный текст как особый жанр публицистического стиля речи 7
1.2. Лингвистические особенности трейлера как рекламного текста 11
1.3. Специфика применения аутентичных видеоматериалов на уроках английского языка 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ТРЕЙЛЕРОВ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 29
2.1. Совершенствование лексических навыков обучающихся на уроке английского языка 29
2.2. Принципы отбора трейлеров художественных фильмов 34
2.3. Методические разработки по совершенствованию лексических навыков обучающихся с помощью англоязычных трейлеров 38
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 9
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков 9
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся среднего школьного возраста 13
1.3. Применение аутентичных видеоматериалов в процессе обучения иностранным языкам 17
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 25
2.1. Основные принципы создания методики использования аутентичных видеоматериалов при совершенствовании лексических навыков учащихся 25
2.2. Сборник упражнений по совершенствованию лексических навыков обучающихся среднего школьного возраста с использованием аутентичных видеоматериалов 35
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков в условиях основного общего образования 10
1.2. Способы использования мультфильмов как ресурса для совершенствования лексических навыков 20
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 32
2.1. Критерии отбора мультфильмов, рекомендуемых для использования на уроках английского языка 32
2.2. Технология, направленная на совершенствование лексических навыков учащихся основной школы с использованием мультфильмов 37
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 6
1.1. Понятие и содержание лексической компетенции 6
1.2. Пути совершенствования лексических навыков 14
1.3. Роль и место художественного текста в совершенствовании лексической компетенции 18
1.4. Технологии развития лексических навыков учащихся старших классов посредством работы с художественным текстом 22
1.5. Трудности при развитии лексических навыков посредством работы с художественными текстами и пути их преодоления 24
Выводы по 1 главе 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕКСТАМИ НА ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ 28
2.1. Система упражнений для развития лексических навыков на иностранном языке 28
2.2. Система упражнений на развитие лексических навыков при помощи работы с художественными текстами 31
2.3. Пример системы упражнений на развитие лексических навыков на основе современного художественного итальянского текста. Апробация системы упражнений 37
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков у обучающихся в основной школе 7
1.2. Достоинства и недостатки внедрения ИКТ в лингвообразовательный процесс в основной школе 14
1.3. Образовательная платформа как инновационное пространство для совершенствования лексических навыков школьников 21
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «РЭШ» 29
2.1. Структурно-технологические особенности ресурсов «РЭШ», направленных на обучение лексической стороне речи на французском языке 29
2.2. Серия упражнений на совершенствование лексических навыков обучающихся основной школы, готовых к переносу на цифровую образовательную платформу «РЭШ» 37
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ПОДКАСТОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛЕКСИКИ 11
1.1. Понятие лексических навыков и особенности их совершенствования у обучающихся на этапе среднего общего образования на углубленном уровне 11
1.2. Лингводидактический потенциал аутентичных материалов для совершенствования лексических навыков на уроке английского языка 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ПОДКАСТОВ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 32
2.1. Анализ УМК «Starlight» для 10-го класса на предмет наличия заданий, направленных на совершенствование лексических навыков обучающихся 32
2.2. Технология совершенствования лексических навыков обучающихся посредством аутентичных подкастов на уроках английского языка на этапе среднего общего образования 44
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 8
1.1. Понятие и особенности совершенствования лексического навыка на этапе основного общего образования 8
1.2. Дидактические игры как средство совершенствования лексических навыков на этапе основного общего образования 14
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 21
2.1. Анализ УМК «Starlight 7» на предмет наличия заданий, направленных на совершенствование у обучающихся лексических навыков посредством дидактических игр 21
2.2. Технология совершенствования лексических навыков посредством дидактических игр на ступени основного общего образования 27
Выводы по главе 2 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИДИОМ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков обучающихся на уровне общего среднего образования 8
1.2. Специфика обучения лексике старших школьников посредством идиом 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИДИОМ 30
2.1. Анализ УМК «Starlight 10» авторов на предмет наличия заданий, направленных на совершенствование лексических навыков с помощью идиом 30
2.2. Эффективность технологии совершенствования лексических навыков старших школьников посредством идиом 40
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы совершенствования лексических навыков обучающихся на этапе среднего общего образования 7
1.1. Понятие лексических навыков и особенности их совершенствования у обучающихся на этапе среднего общего образования 7
1.2. Лингводидактический потенциал использования платформы TED Talks для совершенствования лексических навыков на уроке английского языка в старшей школе 16
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Практическое использование аутентичных материалов на платформе TED Talks для совершенствования лексических навыков на этапе среднего общего образования 29
2.1. Анализ УМК «Spotlight» на наличие аутентичных видеоматериалов для совершенствования лексических навыков 29
2.2. Технология использования TED Talks для совершенствования лексических навыков на этапе среднего общего образования 32
Выводы по главе 2 45
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 8
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков обучающихся и проблемы их совершенствования на этапе основного общего образования 8
1.2. Лингводидактический потенциал использования телеграм-бота для совершенствования лексических навыков на этапе основного общего образования 18
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ ИНСТРУМЕНТОВ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА 31
2.1. Анализ УМК «Le français c'est super» для 9 класса на предмет наличия заданий для совершенствования лексических навыков 31
2.2. Методические рекомендации по использованию чат-бота обучающимися 9 класса с целью совершенствования лексических навыков 40
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИДЕОИГРЫ 11
1.1. Особенности совершенствования лексических навыков на этапе среднего общего образования (профильный уровень) 11
1.2. Обучение иностранному языку в старшей школе в системе профильно-ориентированного обучения 18
1.3. Лингводидактический потенциал использования видеоигры в процессе совершенствования лексических навыков у старших школьников 25
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИДЕОИГРЫ 34
2.1. Анализ УМК «City Stars 11» за авторством К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой, Р.П. Мильруд, В. Эванс 34
2.2. Технология использования материалов видеоигр в процессе совершенствования лексических навыков на английском языке на этапе среднего общего образования (профильный уровень, на материале игры Genshin Impact) 40
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ НА ОСНОВЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Сущность и понятие лексических навыков на этапе основного общего образования 9
1.2. Понятие и роль игровой технологии в процессе совершенствования лексических навыков на этапе основного общего образования 17
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Анализ УМК на предмет наличия игровых упражнений 31
2.2. Характеристика и описание разработанного комплекса игровых упражнений для совершенствования лексических навыков 38
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ СРЕДСТВ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА 9
1.1. Специфика совершенствования лексических навыков школьников в основной общеобразовательной школе 9
1.2. Лингводидактический потенциал использования средств генеративного искусственного интеллекта в языковом образовании 18
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ СРЕДСТВ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА 32
2.1. Анализ УМК по французскому языку на предмет наличия упражнений, направленных на совершенствование лексических навыков 32
2.2. Разработка технологии совершенствования франкоязычных лексических навыков обучающихся с помощью средств генеративного искусственного интеллекта 43
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕСТО ТЕХНОЛОГИИ ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Особенности применения современных педагогических технологий в образовательном процессе 6
1.2. Особенности и специфика технологии эдьютейнмент в обучении иностранному языку школьников младшего подросткового возраста 15
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭДЬЮТЕЙНМЕНТ ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ 27
2.1. Практика применения технологии эдьютейнмент в совершенствовании лексических навыков на уроках французского языка 27
2.2. Методические рекомендации по созданию обучающих материалов, направленных на совершенствование лексических навыков 39
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ ИХ К СДАЧЕ ЕГЭ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 7
1.1. Этапы формирования и совершенствования лексических навыков 7
1.2. Особенности обучения английскому языку учащихся старшей школы 12
1.2.1. Иностранный язык как учебный предмет 12
1.2.2. Психологические особенности старших школьников 15
1.2.3. Единый государственный экзамен по английскому языку 18
1.3. Современные технологии в обучении иностранному языку 22
1.3.1. Дидактические возможности интернет-ресурсов для работы над совершенствованием лексических навыков учащихся старших классов 22
1.3.2. Смешанное обучение 27
1.3.3. Модель совершенствования иноязычных лексических навыков обучающихся старшей школы с применением интернет-ресурсов 29
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К СДАЧЕ ЕГЭ 34
2.1. Принципы разработки пробной модели обучения 34
2.2. Апробация разработанной модели совершенствования иноязычных лексических навыков обучающихся, при подготовке к ЕГЭ по английскому языку 40
2.3. Внедрение пробной модели обучения и его результаты 48
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 11
1.1. Специфика совершенствования лексических навыков обучающихся на этапе основного общего образования 11
1.2. Лингвометодический потенциал интерактивной работы для совершенствования лексических навыков обучающихся на этапе основного общего образования 20
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 32
2.1. Анализ учебно-методических комплексов на наличие упражнений, направленных на интерактивную работу для совершенствования лексических навыков обучающихся в основной школе 32
2.2. Комплекс упражнений для совершенствования лексических навыков обучающихся посредством интерактивной работы в основной школе 44
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МИКРООБУЧЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 11
1.1. Специфика совершенствования лексических навыков обучающихся в старшей школе (углублённый уровень) 11
1.2. Потенциал микрообучения для совершенствования лексических навыков обучающихся в старшей школе 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ МИКРООБУЧЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 29
2.1. Анализ опыта совершенствования лексических навыков в старшей школе на углубленном уровне и возможность интеграции микроообучения 29
2.2. Комплекс упражнений на основе технологии микрообучения для совершенствования лексических навыков старшеклассников 37
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАТФОРМЫ 小红书 10
1.1. Специфика отбора лексического материала по китайскому языку для обучающихся 10-11 классов 10
1.2. Трудности в обучении лексике китайского языка в старших классах 14
1.3. Роль платформы 小红书 в процессе обучения лексике китайского языка обучающихся 10-11 классов 18
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАТФОРМЫ 小红书 24
2.1. Анализ УМК по китайскому языку для 10-11 классов на предмет наличия упражнений, направленных на совершенствование лексических навыков обучающихся старших классов 24
2.1.1. Анализ УМК Л.Ш. Рахимбековой, С.Ю. Распертовой, Н.Ю. Чечиной, Дин Аньци «Открывая Китай» для 10 класса 25
2.1.2. Анализ УМК А.А. Сизовой и др. «Время учить китайский!» для 11 класса 27
2.2. Технология внедрения комплекса упражнений посредством платформы 小红书 на уроках китайского языка в рамках совершенствования лексических навыков старшеклассников 29
2.3. Комплекс упражнений, направленный на совершенствование лексических навыков обучающихся 10-11 классов посредством платформы 小红书 40
2.3.1. Комплекс упражнений, направленный на совершенствование лексических навыков обучающихся посредством платформы 小红书 к УМК Л.Ш. Рахимбековой, С.Ю. Распертовой, Н.Ю. Чечиной, Дин Аньци «Открывая Китай» для 10 класса 41
2.3.2. Комплекс упражнений, направленный на совершенствование лексических навыков обучающихся посредством платформы 小红书 к УМК А.А. Сизовой и др. «Время учить китайский!» для 11 класса 46
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 12
1.1. Совершенствование лексических навыков на этапе среднего общего образования 12
1.2. Использование публицистических текстов на уроках иностранного языка 21
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 33
2.1. Лингводидактический потенциал жанра «совет психолога» для совершенствования лексических навыков на этапе среднего общего образования 33
2.2. Комплекс упражнений на совершенствование лексических навыков посредством публицистических текстов на основе психологического журнала «PsychologyNow» 38
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВНЕДРЕНИЕМ РОЛЕВЫХ ИГР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 6
1.1. Лексические навыки и их значение в изучении иностранного языка 6
1.2. Суть ролевой игры в обучении иностранным языкам 10
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА РОЛЕВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 25
2.1. Особенности использования ролевой игры в обучении итальянскому языку 25
2.2. Разработка сценария ролевой игры и сопровождающих заданий для обучающихся старшей школы 28
2.3. Оценка эффективности использования ролевой игры в обучении итальянскому языку 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 56