Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА 9
1.1. Психолого-педагогические основы воспитания самосознания 9
1.2. Особенности воспитания самосознания в младшем школьном возрасте 21
1.3. Педагогические условия воспитания самосознания младших школьников в процессе восприятия произведений искусства 39
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА 52
2.1. Диагностика уровня воспитанности самосознания младших школьников 52
2.2. Описание опытно-экспериментальной работы по воспитанию самосознания младшего школьника в процессе восприятия произведений искусства и её анализ 70
2.3. Результаты контрольного этапа исследования и их интерпретация 80
Выводы по второй главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Сущность понятие самостоятельности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитание самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 11
1.3. Возможности ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РУЧНОГО ТРУДА В ВОСПИТАНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 26
2.1. Выявление уровня развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Комплекс занятий по развитию самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в ДОО в процессе ручного труда и ее реализация 42
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 6
1.1. Сущность воспитания самостоятельности учащихся 6
1.2. Проектная деятельность как метод развития самостоятельности 17
1.3. Особенности развития самостоятельности обучающихся в процессе обучения технологии 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 29
2.1. Экспериментальное исследование особенностей самостоятельности обучающихся 29
2.2. Реализация педагогических условий воспитания самостоятельности обучающихся в процессе обучения технологии 40
2.3. Контрольный анализ результатов экспериментального исследования 49
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 7
1.1. Сущность понятия «семейные ценности» в научной литературе 7
1.2. Особенности воспитания семейных ценностей у младших школьников 18
1.3. Педагогический потенциал уроков литературного чтения в воспитании семейных ценностей у младших школьников 25
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 37
2.1. Диагностика исходного уровня воспитанности семейных ценностей у младших школьников 37
2.2. Организация работы по воспитанию семейных ценностей у младших школьников на уроках литературного чтения 47
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ СМЕЛОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ СКАЗОК 7
1.1. Воспитание смелости в аспекте развития личности старших дошкольников 7
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания смелости у старших дошкольников 14
1.3. Народные сказки как средство воспитания смелости у старших дошкольников 23
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ СМЕЛОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ НАРОДНЫХ СКАЗОК 32
2.1. Диагностика воспитанности смелости у старших дошкольников 32
2.2. Организация экспериментальной работы по воспитанию смелости у старших дошкольников на основе народных сказок 38
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста 7
1.1. Сущность и признаки проявления социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста 7
1.2. Особенности социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста 14
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Экспериментальная работа по воспитанию социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста в разновозрастной группе 26
2.1. Изучение исходного состояния социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста разновозрастной группы 26
2.2. Использование методов и средств воспитания социально-ценностного поведения детей дошкольного возраста в разновозрастной группе 34
Выводы по второй главе 46
Заключение 49
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания социально-ценных качеств личности младших школьников во внеурочной деятельности 9
1.1. Анализ научно-методической литературы по проблеме воспитания у младших школьников социально-ценных качеств личности 9
1.2. Внеурочная деятельность в начальной школе: содержание и основные формы 20
1.3. Внеурочная деятельность как средство воспитания социально-ценных качеств личности младших школьников 32
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию внеурочной деятельности в процессе воспитания социально-ценных качеств личности младших школьников 42
2.1. Диагностика социально-ценных качеств у младших школьников 42
2.2. Организация внеурочной деятельности в процессе воспитания у младших школьников социально-ценных качеств личности 57
Выводы по второй главе 74
Заключение 76
Список литературы 79
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания социокультурных ценностей дошкольников посредством образной игрушки 6
1.1. Понятие социокультурных ценностей. Способы их воспитания у дошкольников 6
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Образная игрушка как средство воспитания социокультурных ценностей 20
Глава 2. Методика воспитания социокультурных ценностей в процессе использования образной игрушки 29
2.1. Выявление уровня сформированности социокультурных ценностей 29
2.2. Методика воспитания у детей старшего дошкольного возраста социокультурных ценностей в процессе использования образной игрушки 41
2.3. Результаты коррекционного воздействия 51
Заключение 54
Методические рекомендации 56
Список литературы 58
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ИСКУССТВО КАК ФАКТОР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ 7
1.1. Исторические этапы формирования и становления хореографического искусства 7
1.2. Функции танцевального искусства как фактор воспитания патриотизма в подрастающем поколении 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТАНЦА 32
2.1. Формирование патриотического репертуара в танцевальном коллективе и его роль в воспитание подрастающего поколения 32
2.2. Описание практической части работы 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК ЧАСТЬ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ 6
1.1. Особенности творческой личности подростка 6
1.2. Особенности возрастной психологии подростка 27
1.3. Педагогические условия, способствующие развитию творческой личности подростков в процессе урока вокала 38
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА У ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ВОКАЛОМ 48
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческой личности (констатирующий этап) 50
2.2. Развитие творческой личности подростков в процессе занятий сольным пением (формирующий этап) 55
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию творческой личности подростков на уроке сольного пения (контрольный этап) 62
Выводы по главе 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 7
1.1. Педагогическая сущность понятия «толерантность» как качества личности 7
1.2. Особенности воспитания толерантности у младших школьников 16
1.3. Педагогические средства воспитания толерантности у младших школьников на уроках литературного чтения 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 35
2.1. Изучение исходного уровня толерантности у младших школьников 35
2.2. Реализация педагогических средств в воспитании толерантности у младших школьников на уроках литературного чтения 44
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по воспитанию толерантности у младших школьников на уроках литературного чтения 57
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания толерантности у младших школьников 8
1.1. Проблема толерантности в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания толерантности у младших школьников 13
1.3. Средства воспитания толерантности у младших школьников на уроках русского языка 20
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Экспериментальное исследование воспитания толерантности у младших школьников на уроках русского языка 27
2.1. Диагностика уровня толерантности у младших школьников 27
2.2. Организация экспериментальной работы по воспитанию толерантности у младших школьников на уроках русского языка 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента толерантного воспитания у младших школьников 44
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 52
Приложения 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания толерантности у детей дошкольного возраста 8
1.1. Понятие «толерантность» в трудах отечественных и зарубежных исследователей 8
1.2. Возрастные особенности проявления толерантности у старших дошкольников 23
1.3. Педагогические условия воспитания толерантных качеств у детей в условиях дошкольной организации 29
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста 35
2.1. Диагностика уровня воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Реализация педагогических условий по воспитанию толерантности у старших дошкольников с использованием народной игры 42
2.3. Анализ результатов исследования 51
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА В НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.1. Процесс воспитания толерантности у старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Содержание и виды музыкального фольклора при воспитании дошкольников 19
1.3. Использование музыкального фольклора в воспитании толерантности у дошкольников 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА 36
2.1. Диагностика толерантности у старших дошкольников 36
2.2. Реализация музыкального фольклора в воспитании толерантности у дошкольников 55
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы воспитания трудовой активности старших дошкольников в проектной деятельности 8
1.1. Трудовая активность в контексте трудовой деятельности личности 8
1.2. Особенности воспитания трудовой активности старших дошкольников 17
1.3. Возможности использования проектной деятельности в процессе воспитания трудовой активности старших дошкольников 26
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальная работа по воспитанию трудовой активности старших дошкольников в проектной деятельности 34
2.1. Диагностика уровня воспитанности трудовой активности дошкольников 34
2.2. Реализация проектной деятельности в процессе воспитания трудовой активности старших дошкольников 48
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 66
Выводы по второй главе 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром взрослых 8
1.1. Анализ философских, психологических, педагогических предпосылок воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Ознакомление с миром взрослых как средство решения задач трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Организационно-педагогические условия воспитания трудолюбия у старших дошкольников в процессе ознакомления с миром взрослых 22
Выводы по главе 29
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование процесса воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с миром взрослых 32
2.1. Изучение уровня сформированности трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста 32
2.2. Реализация организационно-педагогические условия воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром взрослых 42
2.3. Выявления эффективности организационно-педагогических условий воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром взрослых 47
Выводы по главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ 7
1.1. Воспитание трудолюбия у дошкольников как актуальный вопрос педагогической теории и практики 7
1.2. Характеристика детей среднего дошкольного возраста в аспекте воспитания трудолюбия 12
1.3. Особенности взаимодействия родителей и детей в семье по воспитанию трудолюбия 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ТРУДОЛЮБИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ 25
2.1. Диагностика уровня воспитанности трудолюбия детей в семье 25
2.2. Проведение работы по воспитанию трудолюбия у детей в семье и полученные результаты 43
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 7
1.1. Вопросы воспитания трудолюбия у младших школьников в педагогической науке и практике 7
1.2. Характеристика младших школьников с позиции воспитательного аспекта трудолюбия 16
1.3. Организация внеклассной работы с младшими школьниками по воспитанию трудолюбия 24
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 32
2.1. Диагностика уровня воспитанности трудолюбия у младших школьников 32
2.2. Реализация видов и приёмов внеклассной работы с младшими школьниками по воспитанию трудолюбия и полученные результаты 50
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Трудовое воспитание и в развитии личности младших школьников 8
1.2. Художественная литература как средство воспитания трудолюбия у младших школьников 26
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ТРУДОЛЮБИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Диагностика уровня воспитанности трудолюбия у младших школьников 44
2.2. Использование художественной литературы в воспитании трудолюбия у младших школьников 52
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ВЗРОСЛЫМИ 8
1.1. Исследование проблемы воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в научно-методической литературе 8
1.2. Особенности организации совместной деятельности старших дошкольников со взрослыми 23
1.3. Педагогические средства воспитания трудолюбия у старших дошкольников в совместной деятельности со взрослыми 31
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ТРУДОЛЮБИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО ВЗРОСЛЫМИ 40
2.1. Диагностика трудолюбия у детей экспериментальной группы 40
2.2. Организация работы по воспитанию трудолюбия у старших дошкольников в процессе совместной деятельности со взрослыми 58
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85