Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты песочной терапии 5
1.1. История и современные тенденции песочной терапии 5
1.2. Юнгианская песочная терапия 10
Глава 2. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками 17
2.1. Песочная терапия в детском саду 17
2.2. Обустройство места песочной терапии 23
2.3. Организация игр-занятий с сухим песком 28
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты поведения индивида в ситуации стресса 6
1.1. Общая характеристика стресса 6
1.2. Психофизиологические изменения при стрессе 10
1.3. Причины возникновения стрессовых состояний 15
1.4. Копинг-поведение в стрессовой ситуации 24
Глава 2. Пути преодоления и диагностика стрессовых состояний 38
2.1. Стрессоры и стрессореактивность 38
2.2. Способы управление стрессами 40
2.3. Диагностика стресса 44
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты стресса в подростковом возрасте 6
1.1. Понятие стресса и стрессоустойчивости в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности проявления стресса у старшеклассников 12
Глава 2. Экспериментальное исследование поведения старшеклассников в условиях стресса 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3. Разработка программы по повышению стрессоустойчивости старшеклассников 23
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Состояние проблемы организации внеурочной деятельности в современной школе 5
1.1. Теоретические основы внеклассной работы в школе 5
1.2. Роль внеклассной работы для формирования мотивации школьников 10
1.3. Формы внеклассной работы по физике и приёмы её организации 12
Глава 2. Методические приёмы организации внеурочной деятельности по физике в современной школе 19
2.1. Физическая газета и физические уголки в газете 19
2.2. Кружковая работа по физике 21
2.3. Недели физики 30
2.4. Физические викторины, олимпиады 34
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения социально-психологического тренинга как средства повышения коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов 10
1.1. Особенности коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов 10
1.2. Характеристика социально-психологического тренинга как средства повышения коммуникативной компетентности 17
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практическое исследование повышения коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов посредством социально-психологического тренинга 23
2.1. Диагностика коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов 23
2.2. Программа социально-психологического тренинга как средства повышения коммуникативной компетентности будущих социальных педагогов 30
Выводы по второй главе 41
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Определение проектной деятельности 4
1.1. История метода проектов 4
1.2. Понятие проекта 4
1.3. Виды проектных работ 6
1.4. Значение проектной деятельности в процессе формирования УУД 9
1.5. Применение проектного метода на уроках английского языка в начальной школе 12
Глава 2. Связь проектов и мотивации в учебном процессе 15
2.1. Понятие и роль мотивации в обучении 15
2.2. Особенности мотивации у детей в начальной школе 17
2.3. Формирование мотивации у учащихся начальных классов 20
2.4. Проектная деятельность как метод повышения мотивации к изучению английского языка у младших школьников 23
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития мотивации младших школьников к изучению иностранного языка 5
1.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Пути повышения мотивации к изучению иностранного языка 10
Выводы по главе 16
Глава 2. Роль сюжетной линии УМК в повышении мотивации младших школьников в изучении английского языка 17
2.1. Анализ УМК «Spotlight» для 4 класса 17
2.2. Влияние УМК на мотивацию младших школьников к изучению иностранного языка 22
Выводы по главе 33
Заключение 34
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИ ОСНОВЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКИ И РЕШЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ СО СПОРТИВНЫМИ СЮЖЕТАМИ 8
1.1. История развития понятия «познавательный интерес» 8
1.2. Определение понятия «познавательный интерес» 10
1.3. Условия формирования познавательного интереса 14
1.4. Существующие способы повышения познавательного интереса у учащихся школьного курса физики 17
1.5. Развитие познавательного интереса обучающихся через решение задач по физике со спортивными сюжетами 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКТА ЗАДАЧ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ БАЗОВОГО УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ ФИЗИКИ 25
2.1. Организация и методические рекомендации по разработке и решению сюжетных задач 25
2.2. Создание комплекта собственных физических задач со спортивными сюжетами 27
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности идиопатического бесплодия 5
1.1. Женское бесплодие 5
1.2. Мотивация в «потребности в детях» 6
1.3. Эмоциональное переживание бесплодия 9
1.4. Взаимовлияние стресса и идиопатического бесплодия 15
1.5. Применение копинг-стратегий при идиопатическом бесплодии 20
Выводы по главе 23
Глава 2. Исследование стрессового поведения 24
2.1. Организация проведения исследования 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов 27
Выводы по главе 37
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Подходы к периодизации детства 6
1.1. Периодизация детства по В. Штерну 6
1.2. Периодизация детства по Л.С. Выготскому 6
1.3. Периодизация детства по Э. Эриксону 15
1.4. Периодизация детства по Л.Н. Леонтьеву 18
1.5. Периодизация детства по Д.Б. Эльконину 20
1.6. Периодизация детства по Л.И. Божович 24
Глава 2. Определение ведущего типа деятельности в периодах детства 30
2.1. Ведущая деятельность и развитие в раннем детстве 30
2.2. Ведущий тип деятельности младшего школьника 34
2.3. Переход от детства к взрослости. Ведущий тип деятельности подростка 36
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования иноязычной грамматической компетенции 6
1.1. Грамматическая компетенция как цель обучения иностранным языкам 6
1.2. Содержание обучения грамматической компетенции 12
1.3. Подходы к обучению грамматической компетенции как комплекс методических требований 16
Глава 2. Отражение теоретических основ формирования иноязычной грамматической компетенции в учебниках по грамматике 25
2.1. Анализ содержания обучения грамматической компетенции в учебниках по грамматике 25
2.2. Анализ учебников по грамматике с точки зрения подходов к обучению грамматической компетенции 28
Глава 3. Методическая разработка «Развитие грамматической компетенции на уроке английского языка» 32
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Виды познавательной сферы человека и их характеристики 4
1.1. Сравнительный анализ всех познавательных процессов 5
Глава 2. Особенности познавательной сферы человека 27
2.1. Анализ познавательного процесса 29
Глава 3. Исследование познавательной сферы человека 35
Глава 4. Анализ полученных результатов 37
Заключение 41
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты познавательного развития в подростковом возрасте 6
1.1. Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте 6
1.2. Общая характеристика понятия «интеллект» 18
1.3. Проблема исследования интеллекта 23
Глава 2. Эмпирическое исследование познавательного развития в подростковом возрасте 26
2.1. Методы и методики исследования 26
2.2. Исследование познавательного развития подростков 27
2.3. Обработка результатов и анализ 27
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологического здоровья и тревожности 7
1.1. Особенности психологического здоровья 7
1.2. Характеристика тревожности личности 15
1.3. Особенности студенческого возраста 20
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи показателя психологического здоровья и уровня личностной тревожности у будущих психологов 26
2.1. Построение и методы исследования 26
2.2. Результаты исследования психологического здоровья и личностной тревожности у будущих психологов 30
2.3. Связь показателя психологического здоровья и личностной тревожности у будущих психологов 33
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты. Феномены политики 7
1.1. Психологии политики 7
1.2. Особенности политики как деятельности 13
1.3. Предмет и задачи политической психологии 17
1.4. Основные объекты политической психологии 25
Глава 2. Основные проблемы политической психологии 30
2.1. Проблемы и уровни социальной организации субъекта политики 30
2.2. Основные принципы политической психологии 34
Заключение 38
Список литературы 42

Введение 3
Глава 1. Проблема политического выбора 4
1.1. Личность как субъект политики 4
1.2. Политическое сознание 5
1.3. Политическая власть 29
1.4. Политические ориентации 31
1.5. Политическая активность 35
Глава 2. Психология политических режимов 41
2.1. Авторитарный тип личности 41
2.2. Фашизм и этноцентризм 41
2.3. Национализм 43
2.4. Политическое насилие 44
2.5. Демократический тип личности 47
Заключение 48
Список литературы 49

Введение 3
Раздел 1. Роль молодёжных общественных организаций в формировании гражданского общества 4
Раздел 2. Становление и развитие молодёжных общественных организаций в современной Украине 17
Раздел 3. Теоретико-методологические основания изучения молодёжных общественных организаций 23
3.1. Основные положения конструктивистски-структуралистской концепции П. Бурдье 23
3.2. Роль молодежных общественных организаций в социально-политическом поле в рамках конструктивно- структуралистской концепции П. Бурдье 29
Раздел 4. Социологический анализ изучения политического участия молодежных общественных организаций в избирательный период 37
4.1. Программа исследования 37
4.2. Основные выводы о результатах социологического исследования политического участия Молодежных общественных организаций в период избирательной кампании 39
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы развития полового воспитания в педагогике 5
1.1. Исторический аспект проблемы полового воспитания 5
1.2. Проблема полового воспитания в младшей школе на современном этапе развития общества 11
Глава 2. Психолого-педагогические условия полового воспитания в младшей школе во внеурочной деятельности 19
2.1. Внеурочная деятельность по половому воспитанию младших школьников 19
2.2. Психолого-педагогические условия реализации полового воспитания в младшей школе во внеурочной деятельности 26
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 35

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ половых особенностей самооценки 5
1.1. Особенности самооценки в подростковом возрасте 5
1.2. Пол и его значение для развития личности подростка 18
1.3. Половые особенности самооценки подростка 27
Глава 2. Эмпирическое исследование половых особенностей самооценки подростков 32
2.1. Организация и методика проведения исследования 32
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 34
2.3. Сравнительный анализ самооценки мальчиков и девочек 36
Заключение 42
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогических проблем табакокурения и смысложизненные ориентации 7
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 10
1.3. Курение как вредная привычка и его профилактика 22
1.4. Проблема смысложизненных ориентаций 25
Глава 2. Эмпирическое исследование половых особенностей смысложизненных ориентаций у старшеклассников 31
2.1. Построение и методы исследования 31
2.2. Результаты исследования половых особенностей смысложизненных ориентаций у старшеклассников с табачной аддикцией 33
2.3. Педагогические пути коррекции аддиктивности у подростков 37
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 47