Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования информационной грамотности учащихся начальной школы при изучении публицистических жанров 6
1.1. Сущность понятия «информационная грамотность» 6
1.2. Методы формирования информационной грамотности 14
1.3. Специфика формирования информационной грамотности учащихся начальной школы при изучении публицистических жанров 22
Глава 2. Проблема формирования информационной грамотности учащихся начальной школы при изучении публицистических жанров 29
2.1. Анализ УМК начальной школы 29
2.2. Оценка уровня информационной грамотности учащихся начальной школы 34
2.3. Способы повышения информационной грамотности учащихся начальной школы при изучении публицистических жанров 40
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 74

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетентности детей дошкольного возраста в проектной деятельности 7
1.1. Понятия «компетентность» и «информационная компетентность» 7
1.2. Характеристика информационной компетентности детей старшего дошкольного возраста 25
1.3. Особенности организации проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста 29
1.4. Психолого-педагогические условия проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста для формирования информационной компетентности 36
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию информационной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 45
2.1. Структура, методы и методики исследования информационной компетентности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 45
2.2. Уровень развития информационной компетентности у детей старшего дошкольного возраста 50
2.3. Программа по формированию информационной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 56
2.4. Динамика развития информационной компетентности у детей старшего дошкольного возраста 64
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ 10
1.1. Сущностная характеристика понятия «информационная компетентность» 10
1.2. Возрастные особенности формирования информационной компетентности у младшего школьника 15
1.3. Методы и приемы работы с научно-познавательными произведениями в процессе формирования информационной компетентности младшего школьника 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ 31
2.1. Диагностический инструментарий, изучение и анализ уровня сформированности информационной компетентности младшего школьника 31
2.2. Разработка и апробация программы по формированию информационной компетентности младшего школьника в процессе работы с научно-познавательными произведениями 36
2.3. Подведение итогов экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ 8
1.1. Определение сущности понятия «информационная компетентность» 8
1.2. Особенности восприятия информации младшими школьниками 17
1.3. Работа с текстом как средство формирования информационной компетентности младших школьников 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ 34
2.1. Выявление исходного уровня информационной компетентности у младших школьников 34
2.2. Разработка и апробация программы по формированию информационной компетентности младших школьников в процессе работы с текстом 42
2.3. Подведение итогов экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетентности первоклассников в исследовательской деятельности 6
1.1. Характеристика информационной компетентности 6
1.2. Особенности формирования информационной компетентности младших школьников 18
1.3. Основы организации исследовательской деятельности с детьми младшего школьного возраста 22
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению формирования информационной компетентности первоклассников в исследовательской деятельности 27
2.1. Структура, методы и методики исследования по формированию информационной компетентности первоклассников в исследовательской деятельности 27
2.2. Диагностика сформированности информационной компетентности первоклассников в исследовательской деятельности 31
2.3. Программа по формированию информационной компетентности первоклассников в исследовательской деятельности 41
2.4. Диагностика сформированности информационной компетентности в исследовательской деятельности 57
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетентности детей дошкольного возраста в проектной деятельности 7
1.1. Понятия «компетентность» и «информационная компетентность» 7
1.2. Характеристика умений, входящих в информационную компетентность детей дошкольного возраста 17
1.3. Условия организации проектной деятельности с детьми дошкольного возраста для формирования информационной компетентности 21
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию информационной компетентности у детей дошкольного возраста в проектной деятельности 31
2.1. Структура, методы и методики исследования информационной компетентности детей дошкольного возраста в проектной деятельности 31
2.2. Уровень развития информационной компетентности у детей дошкольного возраста 39
2.3. Программа по формированию информационной компетентности у детей дошкольного возраста в проектной деятельности 43
2.4. Динамика развития информационной компетентности у детей дошкольного возраста 53
Заключение 63
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной компетенции студентов СПО 10
1.1. Формирование информационной компетенции студентов СПО как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Специфика формирования ИК студентов СПО 22
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию ИК студентов СПО 29
2.1. Модель формирования ИК студентов СПО 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 64
Выводы к главе 2 68
Заключение 70
Библиографический список 73
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 7
1.1. Понятие «информационная культура» 7
1.2. Критерии и показатели сформированности информационной культуры младших школьников 15
1.3. Информационно-образовательная среда начальной школы 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 27
2.1. Проблема формирования информационной культуры младшего школьника в практике 27
2.2. Анализ уровня сформированности информационной культуры на констатирующем этапе 40
2.3. Содержание деятельности по формированию информационной культуры младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 50
2.4. Анализ динамики уровня сформированности информационной культуры младших школьников 57
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 7
1.1. Сущность и значение понятия «информационная культура» 7
1.2. Формирование информационной культуры личности младшего школьника 12
1.3. Принципы организации информационного образования 18
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 21
2.1. Формирование информационной культуры младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» в контексте нормативных документов 21
2.2. Возможности формирования информационной культуры младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» 24
2.3. Диагностика уровня сформированности информационной культуры у младших школьников на этапе констатирующего исследования 31
2.4. Содержание работы по формированию информационной культуры младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 43
2.5. Результаты экспериментальной работы по формированию информационной культуры младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 49
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ 9
1.1. Трактовка понятия «информационная культура» 9
1.2. Компоненты информационной культуры 15
1.3. Теоретические подходы к понятию «цифровая среда» 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ 32
2.1. Диагностика уровня сформированности информационной культуры младшего школьника 32
2.2. Содержание работы по формированию информационной культуры младших школьников 41
2.3. Результаты экспериментальной работы по формированию информационной культуры младших школьников в цифровой среде 49
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Сущность и структура феномена «информационная культура» 8
1.2. Формирование информационной культуры младших школьников в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 15
1.3. Педагогические условия формирования младших школьников информационной культуры в учебной деятельности 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Определение уровня сформированности информационной культуры младших школьников 37
2.2. Организация работы по формированию информационной культуры младших школьников в учебной деятельности 46
2.3. Анализ экспериментальной работы 58
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Понимание культуры в информационном обществе 10
1.2. Работа с информацией как основа информационных умений младших школьников 17
1.3. Подходы к формированию мотивационной и операционной готовности младших школьников при работе с информацией 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Характеристика умений младших школьников искать информацию в печатных текстах. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 32
2.2. Организация внеурочной деятельности младших школьников, направленной на формирование умения поиска информации в печатных текстах 37
2.3. Методика и результаты контрольного этапа эксперимента 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Содержание и сущностные характеристики понятия «информационная культура» 8
1.2. Психолого-педагогические предпосылки формирования информационной культуры младших школьников 12
1.3. Анализ условий формирования информационной культуры младших школьников через проектную деятельность 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВНА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 26
2.1. Диагностика уровня сформированности информационной культуры младших школьников 26
2.2. Апробация условий формирования информационной культуры младших школьников на основе использования метода проектов 42
2.3. Анализ результатов контрольного этапа исследования по формированию информационной культуры у младших школьников 48
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ 7
1.1. Понятие и сущность информационной культуры учеников младшего школьного возраста 7
1.2. Интерактивные электронные образовательные приложения в контексте формирования информационной культуры учеников начальной школы 17
1.3. Модель формирования информационной культуры младших школьников средством интерактивных электронных образовательных приложений 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ 35
2.1. Диагностика начального уровня сформированности информационной культуры младших школьников 35
2.2. Реализация модели формирования информационной культуры младших школьников средствами интерактивных электронных образовательных приложений 44
2.3. Анализ динамики сформированности информационной культуры младших школьников 53
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ КИНОРЕСУРСОВ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности формирования информационной культуры подростков 16
1.3. Возможности цифровых киноресурсов в формировании информационной культуры подростков 21
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ КИНОРЕСУРСОВ 31
2.1. Диагностика сформированности информационной культуры подростков 31
2.2. Анализ эффективности программы по формированию информационной культуры подростков с помощью цифровых киноресурсов 58
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение формирования информационной культуры у будущих социальных педагогов 11
1.1. Понятие информационной культуры в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Особенности подготовки будущих социальных педагогов 36
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по повышению информационной культуры будущих социальных педагогов 41
2.1. Разработка и проведение опытно-экспериментального исследования по формированию информационной культуры будущих социальных педагогов 41
2.2. Анализ и оценка результатов формирования информационной культуры будущих социальных педагогов 51
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационной культуры у педагогов детского дома 6
1.1. Различные подходы к характеристике понятия «информационная культура» 6
1.2. Информационная компетентность как основа информационной культуры педагогов детского дома 17
1.3. Информационные технологии и особенности их применения в условиях детского дома 19
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей формирования информационной культуры у педагогов детского дома 26
2.1. Характеристика базы исследования и организация процедуры исследования 26
2.2. Описание программы формирования информационной культуры у педагогов детского дома 31
2.3. Ход и результаты реализации программы формирования информационной культуры у педагогов детского дом 40
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования информационных умений у младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «информационные умения» 7
1.2. Особенности формирования информационных умений у младших школьников 11
1.3. Способы формирования информационных умений у младших школьников 15
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию информационных умений у младших школьников на уроках по робототехнике 27
2.1. Диагностика уровня сформированности информационных умений у младших школьников 27
2.2. Разработка и реализация программы дополнительного образования по робототехнике с заданиями, направленными на формирование информационных у умений младших школьников 48
2.3. Результаты экспериментальной работы 54
Выводы по главе 2 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования информационных умений у младших школьников 6
1.1. Теоретические основы формирования информационной компетентности у младших школьников 6
1.2. Трудности формирования информационных умений у младших школьников 12
1.3. Методические основы формирования у младших школьников информационных умений 16
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование особенностей формирования у младших школьников информационных умений 23
2.1. Характеристика базы исследования 23
2.2. Выявление особенностей формирования информационных умений у младших школьников экспериментальной группы в начале эксперимента 30
2.3. Учет особенностей формирования информационных умений у младших школьников в условиях эксперимента 37
2.4. Анализ экспериментальной работы по формированию информационных умений у младших школьников в условиях эксперимента 52
Заключение 55
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОЙ МУЗЫКИ В ДЕТСКОМ ХОРЕ 8
1.1. Исторические вехи развития вокально-хорового искусства в России 8
1.2. Возрастные и физиологические особенности детского голоса 13
1.3. Методические аспекты развития исполнительских и вокально-технических навыков на примере произведений А.Т. Гречанинова 18
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ РУССКОЙ МУЗЫКИ В ДЕТСКОМ ХОРЕ 32
2.1. Выявление, описание и анализ уровня исполнительских навыков в детском хоре 32
2.2. Практическое применение приемов и методов формирования исполнительских навыков в детском хоре в процессе освоения русской музыки 44
2.3. Обобщение результатов исследования эффективности формирования исполнительских навыков в детском хоре в процессе освоения русской музыки 59
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74