Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Формирование патриотизма как социально-педагогическая проблема 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших подростков 17
1.3. Педагогические условия формирования патриотизма посредством волонтерской деятельности 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 29
2.1. Диагностика уровня и особенностей патриотизма у подростков 29
2.2. Реализация комплекса мероприятий по формированию патриотизма у младших подростков посредством волонтерской деятельности 35
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 40
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. патриотическое воспитание школьников в учреждениях дополнительного образования как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Сущностная характеристика понятия патриотизма в современной педагогике 7
1.2. Социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования по формированию патриотизма у школьников 20
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Содержание процесса формирования патриотизма у современных школьников в учреждениях дополнительного образования 35
2.1. Народная культура как фактор в формировании патриотизма у современных школьников в учреждениях дополнительного образования 35
2.2. Технология формирования патриотизма у современных школьников в учреждении дополнительного образования 54
Выводы по второй главе 68
Заключение 70
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 9
1.1. Анализ содержания понятия «патриотизм» и методы его формирования в современной школе 9
1.2. Анализ подходов к патриотическому воспитанию в отечественной и зарубежной педагогической практике 24
1.3. Характеристика форм внеурочной деятельности патриотической направленности 40
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 47
2.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения 47
2.2. Анализ форм внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию, используемых в школе 52
Выводы по второй главе 63
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЗМА У УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 65
3.1. Практические рекомендации по формированию патриотизма у учащихся во внеурочной деятельности по обществознанию 65
3.2. Разработка внеурочного мероприятия по теме «Бессмертный полк. День Победы» 70
3.3. Апробация методической разработки по теме «Бессмертный полк. День Победы» среди учащихся 8-го класса 74
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования патриотических знаний старшеклассников 8
1.1. Современные научные представления о патриотических знаниях и процессе их формирования 8
1.2. Особенности формирования патриотических знаний старшеклассников 22
Глава 2. Опыт формирования патриотических знаний старшеклассников в образовательных организациях 29
2.1. Возможности и ограничения образовательных организаций в формировании патриотических знаний старшеклассников 29
2.2. Подходы к формированию патриотических знаний старшеклассников в образовательных организациях 44
Заключение 55
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания обучающихся старшего подросткового возраста 8
1.1. Сущность понятия «патриотическое воспитание» 8
1.2. Проблемы патриотического воспитания в современной школе 20
1.3. Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания старших подростков 31
1.4. Методы эффективного осуществления патриотического воспитания в общеобразовательных организациях 35
Глава 2. Изучение биографий российских военных деятелей на уроках истории как средство формирования патриотических качеств школьников 42
2.1. Патриотический потенциал изучения периода истории России второй половины XVIII века 42
2.2. Культурно-антропологический подход, используемый при анализе биографий личностей данного периода времени 51
Глава 3. Разработка и реализация героико-патриотического мероприятия «Меч Победы» для обучающихся 8-9 классов 56
3.1. Внеклассное мероприятие как способ повышения патриотического воспитания обучающихся 56
3.2. Разработка и анализ мероприятия «Меч Победы» 59
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 7
1.1. Теоретический анализ изучения патриотических представлений детей дошкольного возраста в педагогической науке 7
1.2. Сущность и содержание понятия «патриотические представления детей старшего дошкольного возраста» 15
1.3. Особенности музейной педагогики как средства формирования патриотических представлений детей старшего дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 29
2.1. Диагностика уровня сформированности патриотических представлений детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Содержание работы по формированию патриотических представлений детей старшего дошкольного возраста средствами музейной педагогики 39
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 6
1.1. Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Сущность патриотических представлений как составных элементов мировоззрения ребенка 16
1.3. Роль мультипликации в формировании патриотических представлений у старших дошкольников 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ 26
2.1. Диагностика уровня сформированности патриотических представлений у старших дошкольников 26
2.2. Формы и методы формирования патриотических представлений у старших дошкольников средствами мультипликации 34
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 46
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ 8
1.1. Понятие патриотического воспитания и его особенности в младшем школьном возрасте 8
1.2. Понятие «патриотические ценности» и их роль в педагогике 18
1.3. Внеурочная деятельность как средство для формирования патриотических ценностей в младшем школьном возрасте 25
Выводы по 1 главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33
2.1. Изучение исходного уровня сформированности патриотических ценностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 33
2.2. Формирование патриотических ценностей детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности на формирующем этапе исследования 41
2.3. Проверка эффективности проведенной работы на контрольном этапе исследования 47
2.4. Программа внеурочной деятельности 54
2.5. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию патриотических ценностей младших школьников в рамках курса внеурочной деятельности «Маленькие патриоты» 64
Выводы по 2 главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования патриотических ценностей молодежи в студенческой среде 7
1.1. Сущностная характеристика патриотических ценностей молодежи 7
1.2. Формы и методы формирования патриотических ценностей молодежи в студенческой среде 17
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Опытно-эмпирическая работа по формированию патриотических ценностей молодежи в студенческой среде 29
2.1. Анализ опыта формирования патриотических ценностей молодежи в студенческой среде 29
2.2. Рекомендации по формированию патриотических ценностей молодежи в студенческой среде 50
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Понятие патриотизма в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Аспекты патриотического воспитания детей младшего школьного возраста 12
1.3. Организация патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЗМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Диагностика патриотической воспитанности младших школьников на констатирующем этапе опытно-поисковой работы 27
2.2. Содержание педагогической работы по патриотическому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности 43
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-поисковой работы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования патриотического чувств у детей старшего дошкольного возраста как научная проблема 7
1.1. Теоретические основы формирования патриотических чувств у дошкольников в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 7
1.2. Сущностная характеристика поэтических произведений русских авторов в формировании патриотических чувств у дошкольников 12
1.3. Роль педагога в формировании патриотических чувств у старших дошкольников с учетом их психо-физиологических особенностей 16
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста средствами русской поэзии 22
2.1. Констатирующий этап. Выявление уровня сформированности патриотических чувств у старших дошкольников 22
2.2. Формирующий этап. Содержание и методы и формы работы по формированию патриотических чувств у старших дошкольников на материале русской поэзии 32
2.3. Контрольный этап Анализ опытно-экспериментальной работы по формированию патриотических чувств у старших дошкольников на материале русской поэзии 40
Выводы по главе 2 45
Заключение 47
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие, функции и специфика военной истории в школьном образовании 7
1.2. Роль военной истории в развитии патриотических чувств на уроках истории 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСОВ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 26
2.1. Ориентация учебника истории России для 10 класса на изучение вопросов военной истории 26
2.2. Методические условия эффективного изучения военной истории с целью развития патриотических чувств в 10 классе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ 9
1.1. Психолого-педагогический и методический аспект проблемы патриотического воспитания школьников 9
1.2. Концепция патриотического воспитания учащихся в школе-интернате с первоначальной летной подготовкой 19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ 26
2.1. Опыт организации работы учителей истории в рамках патриотического воспитания 26
2.2. Пути и средства патриотического воспитания на уроках истории в 11 классе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К МАЛОЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Сущность и содержание понятий «патриотизм», «патриотическое отношение» 8
1.2. Особенности формирования патриотического отношения к малой родине у детей младшего школьного возраста 11
1.3. Методы формирования патриотического отношения к малой родине у младших школьников 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К МАЛОЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ДЕТСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ СИБИРСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ 25
2.1. Выявление у учащихся исходного уровня сформированности патриотического отношения к малой родине 25
2.2. Разработка и апробирование программы формирования патриотического отношения к малой родине у младших школьников в процессе работы над детскими произведениями сибирских писателей 35
2.3. Анализ результатов формирования патриотического отношения к малой родине у младших школьников в процессе работы над детскими произведениями сибирских писателей 43
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ «ГРУППЫ РИСКА» 8
1.1. Патриотическое воспитание как социально-педагогическая проблема 8
1.2. Возрастные психолого-педагогические особенности подростков «группы риска» 21
1.3. Педагогические условия организации воспитательной работы социального педагога с подростками «группы риска» по формированию патриотической воспитанности 30
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ «ГРУППЫ РИСКА» 36
2.1. Изучение патриотической воспитанности у подростков «группы риска» 36
2.2. Система мероприятий патриотического воспитания подростков «группы риска» 45
2.3. Сравнительный анализ экспериментальной работы по формированию патриотической воспитанности у подростков «группы риска» 54
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ВОКАЛА 8
1.1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста как педагогическая проблема 8
1.2. Психофизиологические особенности возраста и певческой подготовки детей 5-6-лет 16
1.3. Основные принципы и методы музыкального развития дошкольников на уроках вокала 24
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ВОКАЛА 36
2.1. Диагностика общих музыкальных и певческих способностей детей дошкольного возраста 37
2.2. Методы работы с детьми 5-6-летнего возраста на уроках вокала в условиях современного дополнительного музыкального образования 45
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментального исследования 56
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 6
1.2. Проблемы развития певческих навыков у детей навыков младшего школьного возраста 12
1.3. Обзор существующих методик развития певческих навыков у детей младшего школьного возраста 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНОПЕДИЧЕСКОГО МЕТОДА РАЗВИТИЯ ГОЛОСА В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Общая характеристика фонопедического метода развития голоса (общая структура и уровни) 29
2.2. Особенности применения фонопедического метода развития голоса для детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы 36
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Роль педагога в формировании и становлении личности ребенка 9
1.2. Психофизиологические особенности младших школьников 15
1.3. Методические основы формирования певческих навыков у младших школьников в системе дополнительного образования 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 32
2.1. Диагностика исходного уровня певческих навыков у детей младшего школьного возраста 33
2.2. Применение основных методов и приемов формирования певческих навыков у младших школьников в процессе вокальных занятий 39
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию певческих навыков у младших школьников 63
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ВОКАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Психологические особенности младшего школьного возраста 8
1.2. Методы и приемы формирования детских голосов на начальном этапе обучения младших школьников вокально-хоровому искусству 15
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 26
2.1. Констатирующий этап 26
2.2. Формирующий этап 32
2.3. Контрольный этап 43
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания формирования певческих навыков у младших школьников в классе эстрадного вокала 7
1.1. Формирование певческих навыков у младших школьников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста в контексте вокальной педагогики 11
1.3. Методы формирования начальных певческих навыков в классе эстрадного вокала 14
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Исследование формирования певческих навыков в процессе обучения эстрадному вокалу 25
2.1. Выявление, описание и анализ уровня певческих навыков у учащихся вокальной студии 25
2.2. Апробация комплекса методов по формированию певческих навыков на начальном этапе обучения в классе эстрадного вокала 30
2.3. Динамика развития певческих навыков у младших школьников: анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы 35
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 43