Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы стресса 5
1.1. Классические концепции стресса 5
1.2. Особенности стресса в жизни студентов 9
Глава 2. Теоретические аспекты рассмотрения проблемы преодоления стресса 14
2.1. Модели и механизмы преодоления стресса 14
2.2. Стратегии преодоления стресса 18
Глава 3. Эмпирическое исследование проявлений учебного стресса у студентов и стратегий его преодоления 23
3.1. Организация и методы исследования 23
3.2. Анализ результатов исследования, их обсуждение и выводы 25
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения личности 5
1.1. Представления о понятии «агрессия» в психологической науке 5
1.2. Виды и формы агрессивного поведения личности 7
Глава 2. Агрессия как форма поведения и как особенность личности 11
2.1. Агрессия как форма поведения личности 11
2.2. Причины и проявления агрессивного поведения на разных этапах онтогенеза человека 15
2.3. Коррекция агрессивного поведения 18
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы девиантного поведения 5
1.1. Основные подходы к понятию и формам девиантного поведения 5
1.2. Система условий и факторов, влияющих на формирование девиантного поведения 11
Глава 2. Особенности формирования девиантного поведения в молодежной среде 17
2.1. Социально-педагогическая деятельность в школе при работе с девиантными подростками 17
2.2. Пути решения проблем, связанных с девиантным поведением в молодежной среде 19
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты причин неуспеваемости школьников 5
1.1. Успеваемость - оценка учебных достижений ребенка 5
1.2. Критерии, положенные в основу разделения школьников в зависимости от обучаемости 6
1.3. Типы неуспевающих школьников 14
1.4. Причины неуспеваемости школьников 19
Глава 2. Эмпирическое исследование причин неуспеваемости школьников 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Исследование причин неуспеваемости школьников 28
2.3. Обобщение полученных результатов 34
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты отклоняющегося поведения в подростковом возрасте 5
1.1. Поведенческие особенности подросткового возраста 5
1.2. «Норма» и девиантное поведение 13
1.3. Типы отклоняющего поведения в подростковом возрасте 26
Глава 2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 30
2.1. Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами 30
2.2. Причины социального и психологического характера 32
2.3. Причины, связанные с возрастными кризисами 35
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
1. Образ «Я» как научная проблема психологии 5
2. Личностный рост и самосовершенствование как составляющие «Образа Я» человека 13
3. Философия восточных единоборств как основа личностного роста человека 23
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ и постановка проблемы исследования 6
1.1. Психологическая сущность взросления и приобретение половых ролей в подростковый период 6
1.1.1. Психологические особенности становления личности 6
1.1.2. Специфика развития поведения, соответствующего половой роли 10
1.2. Психосоциальная характеристика ранних браков как следствия психологической готовности подростка к браку 14
1.2.1. Сущность брака и показатели готовности ко вступлению в брак 14
1.2.2.Любовь и готовность к браку 16
1.2.3. Причины раннего вступления в брак 20
1.2.4. Трудности ранних браков, обусловленные уровнем психологической готовности подростка к браку 23
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической готовности подростка ко вступлению в брак 28
2.1 Организация эмпирического исследования 28
2.2 Методы исследования 28
Глава 3. Результаты исследования 35
Рекомендации по нравственно-половому воспитанию подростков, по их подготовке к браку 44
Заключение 46
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Проблема возраста человека в психологии развития 5
1.1. Понятие возраста в психологии 5
1.2. Соотношение понятий возраста и развития в психологии 8
Глава 2. Проблема возрастной периодизации психического развития 13
2.1. Понятие стадиальности психического развития 13
2.2. Возраст как ступень развития человека 16
Заключение 20
Глоссарий 23
Список литературы 24
Приложение 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психокоррекционной работы по предупреждению и преодолению проблем девиантного поведения у подростков 6
1.1. Проблемы девиантного поведения у детей подросткового возраста 6
1.2. Психолого-педагогическая работа по предупреждению и преодолению девиаций у подростков 17
Выводы по главе 22
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы девиантного поведения в подростковом возрасте 24
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 24
2.2. Описание психокоррекционной программы 25
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов до и после проведения коррекционной программы 27
2.4. Рекомендации родителям и учителям для работы с подростками, имеющими склонность к девиантному поведению 31
Выводы по главе 33
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
1. Теоретический анализ проблемы делинквентного поведения школьников в гуманитарных научных исследованиях 6
2. Делинквентное поведение подростков как социальная проблема современного общества 18
Заключение 28
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы женского лидерства в молодежной среде 6
1.1. Общая характеристика юношеского возраста 6
1.2. Мотивы женского лидерства 10
1.3. Качества женщины-лидера 14
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы женского лидерства в молодежной среде 22
2.1. Диагностика конфликтного поведения в группе девушек 22
2.2. Исследование межличностных взаимоотношений в женском коллективе 27 2.3. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей в женском коллективе 30
2.4. Обобщение полученных результатов 33
Заключение 36
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Феномен психики человека 5
1.1. Понятия психики и психического отражения 5
1.2. Сравнительный анализ сознания человека и психики животных 9
1.3. Структура психики человека 14
Глава 2. Развитие психики в филогенезе 19
2.1. Становление низших форм поведения и психики 19
2.2. Культурно-историческая концепция развития психики 21
2.3. Развитие высших психических функций у человека 23
Заключение 26
Глоссарий 29
Список литературы 30
Приложение 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты лидерства в детском коллективе 6
1.1. История лидерства 6
1.2. Лидерские качества младшего школьника 12
1.3. Содержание, формы и методы воспитания лидерских качеств у младших школьников в условиях современной начальной школы 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению лидерских качеств у младших школьников в условиях современной начальной школы 27
2.1. Методика организации и проведения опытно-экспериментальной работы 27
2.2. Изучение состояния работы учителей начальных классов 31
2.3. Обобщение результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
1. Социально-психологический подход к пониманию личности 5
2. Социально-психологическая структура личности 8
3. Социально-психологические теории личности 12
Заключение 20
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Разграничение понятий любовь и дружба 5
1.1. Возрастно-психологические аспекты понятия «Дружба» 5
1.2. Возрастно-психологические аспекты понятия «Любовь» 6
1.3. Любовь и дружба в старшем подростковом возрасте 9
Глава 2. Особенности построения взаимоотношений в юношеском возрасте 13
2.1. Психологические аспекты любовных отношение в юношеском возрасте 13
2.2. Психологические аспекты построения дружеских взаимоотношений в юношеском возрасте 16
2.3. Психологическая помощь в преодолении негативных переживаний юношеского возраста 17
Заключение 21
Список литературы 22
Приложение 24

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы межличностного взаимодействия педагога и учащихся в начальной школе 5
1.1. Взаимодействие учителя и учащихся 5
1.2. Психологические предпосылки оптимизированных межличностных отношений 7
1.3. Общая характеристика стилей общения 12
1.4. Эффективность педагогического общения 20
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностного взаимодействия педагога и учащихся в начальной школе 26
2.1. Методы, методики и организация исследования 26
2.2. Исследование проблемы межличностного взаимодействия педагога и учащихся в начальной школе 29
2.3. Обобщение полученных результатов 32
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Безработица среди молодежи как предмет исследования 4
1.1. Понятие, сущность и формы безработицы 4
1.2. Причины безработицы среди молодежи и ее последствия 7
Выводы по главе 13
Глава 2. Проблемы мотивации безработной молодежи 15
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 15
2.2. Методика исследования 15
2.3. Результаты исследования 17
2.4. Рекомендации 18
Выводы по главе 23
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Сущность и содержание понятия «семья» 6
2. Сущность и содержание понятия «насилие» 7
3. Характеристика семейного насилия. Основные виды 10
4. Психологический аспект насилия в семье 19
5. Политика государства в области социальной защищенности от насилия в семье 22
Заключение 29
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Контроль и оценка успешного обучения 5
1.1. Контроль как звено учебного процесса. Объект и функции контроля 5
1.2. Оценочная деятельность учителя 10
1.3. Методы, приемы и формы организации контроля знаний учащихся 16
Глава 2. Опытно экспериментальная оценка успешного обучения 22
2.1. Цель и методы исследования 22
2.2. Констатирующий этап 22
2.3. Формирующий этап 26
2.4. Контрольный этап 27
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
1. Понятие тревожности и психолого-педагогической коррекции тревожности в психологической литературе 5
2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 19
3. Особенности проявлений тревожности в подростковом возрасте и основные подходы к ее психолого-педагогической коррекции 28
Заключение 36
Список литературы 37