Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Сущность и особенности экологической культуры младшего школьника 9
1.2. Младший школьник как объект развития экологической культуры 14
1.3. Специфика экологической культуры младшего школьника 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
2.1. Методы диагностики сформированности экологической культуры у младших школьников и результаты констатирующего этапа исследования 25
2.2. Описание хода опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры у младших школьников средствами внеурочной деятельности 32
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 37
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экологического воспитания младших школьников 6
1.1. Сущность экологического воспитания 6
1.1.1. Предпосылки и значение экологического воспитания 6
1.1.2. Экологическое воспитание в ФГОС НОО и в Примерной основной образовательной программе 10
1.1.3. Формы, методы и средства экологического воспитания 11
1.1.4. Принципы экологического воспитания 14
1.2. Особенности развития экологической культуры младших школьников 15
1.2.1. Возрастные особенности развития младших школьников 15
1.2.2. Организация экологического воспитания младших школьников 17
Глава 2. Эксперимент по формированию экологической культуры младших школьников 23
2.1. Характеристика школы, класса, УМК 23
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по выявлению уровня сформированности экологической культуры младших школьников 36
2.3. Программа мероприятий, направленных на формирование экологической культуры обучающихся 41
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента по выявлению уровня сформированности экологической культуры младших школьников 49
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Формирование экологической культуры младших школьников: сущность, структура, особенности 8
1.2. Урок-экскурсия как форма изучения предмета «Окружающий мир» в начальных классах 19
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Результаты констатирующего эксперимента 30
2.2. Формирующий эксперимент и его результаты 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Современные подходы к проблеме экологической культуры школьников 6
1.1. Концепция современного экологического образования в российской средней школе 6
1.2. Содержание, формы, методы и приемы работы, направленные на формирование экологической культуры учащихся 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры учащихся 6 классов 24
2.1. Определение уровня экологической воспитанности учащихся 6 класса 24
2.2. Разработка дидактического материала экологического содержания, направленного на формирование экологической культуры обращения с отходами в условиях образовательной деятельности 29
2.3. Определение результативности экспериментальной работы 34
Заключение 44
Список литературы 48
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 9
1.1. Содержание и сущность формирования экологической культуры подростков 9
1.2. Роль любительского театрального коллектива при формировании экологической культуры подростков 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 22
2.1. Содержание, формы и методы формирования экологической культуры подростков в условиях любительского театрального коллектива 22
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры подростков в условия любительского театрального коллектива 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИК 7
1.1. Понятие «экологическая культура» 7
1.2. Проблемы формирования экологической культуры 12
1.3. Методы формирования экологической культуры 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА 24
2.1. Анализ состояния проблемы в практике 24
2.2. Диагностика уровня сформированности экологической культуры младших школьников 30
2.3. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников 55
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Сущность и содержание экологической культуры детей старшего дошкольного возраста 9
1.2. Теоретический анализ проблемы формирования экологической культуры старших дошкольников 17
1.3. Особенности элементарного детского труда дошкольников и его возможности для формирования экологической культуры в условиях современных дошкольных образовательных организаций 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ДЕТСКОГО ТРУДА 35
2.1. Диагностика уровня сформированности экологической культуры старших дошкольников 35
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры старших дошкольников средствами элементарного детского труда 40
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию экологической культуры старших дошкольников средствами элементарного детского труда 54
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «экологическая культура» в научной литературе 7
1.2. Особенности формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Игровые обучающие ситуации как средство формирования экологической культуры у старших дошкольников 22
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ 34
2.1. Диагностика уровня сформированности экологической культуры у старших дошкольников 34
2.2. Формирование экологической культуры у старших дошкольников посредством игровых обучающих ситуаций 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры у младших школьников 7
1.1. Понятие «экологическая культура» в современном образовательном процессе 7
1.2. Вопросы формирования экологической культуры у младших школьников в психолого-педагогической литературе 12
1.3. Требования к внеурочной деятельности в материалах ФГОС НОО 23
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию элементов экологической культуры в процессе организации внеурочной деятельности с младшими школьниками 31
2.1. Диагностика сформированности элементов экологической культуры у младших школьников 31
2.2. Организация практической работы по формированию начал экологической культуры у младших школьников 38
2.3. Анализ результатов практической работы 45
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 7
1.1. Сущность понятия «экологическая культура» 7
1.2. Принципы, методы и приемы экологического образования младших школьников 13
1.3. Анализ учебников «Окружающий мир» с позицией проблемы исследования 20
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 27
2.1. Констатирующая часть опытно-экспериментальной работы. Выявление уровня сформированности экологической культуры у младших школьников 28
2.2. Формирующая часть опытно-экспериментальной работы. Реализация комплекса занятий по формированию экологической культуры у младших школьников 34
2.3. Контрольная часть опытно-экспериментальной работы. Выявление динамики уровня сформированности экологической культуры у младших школьников 43
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Экологическая культура как социально-педагогический феномен 9
1.2. Структурные компоненты экологической культуры 16
1.3. Виды внеурочной деятельности, формирующие основы экологической культуры у младших школьников 24
Выводы по 1 главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 42
2.1. Выявление уровня экологической культуры у обучающихся 3 класса 42
2.2. Организация внеурочной работы (деятельности) по формированию экологической культуры 51
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 63
Выводы по 2 главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры учащихся 6
1.1. Особенности формирования экологической культуры учащихся 6
1.2. Эффективные формы и методы формирования экологической культуры учащихся 9
1.3. Возможности организации внеклассной деятельности для экологического воспитания учащихся 17
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Методические особенности формирования экологической культуры учащихся в процессе внеклассной деятельности 28
2.1. Возможности города Москвы для экологического просвещения учащихся 28
2.2. Образовательные экологические ресурсы города для реализации формирования экологической культуры учащихся при изучении географии 33
2.3. Методическая модель организации внеклассной деятельности учащихся для формирования экологической культуры 41
Выводы по второй главе 47
Глава 3. Использование результатов дипломной работы в практике педагогической деятельности 49
3.1. Разработка заданий для учащихся в ходе эколого-практико-ориентированной деятельности в рамках географического кружка 49
3.2. Экологический квест для обучающихся основной и старшей школы по теме «Природа и экология Москвы» 55
3.3. Образовательная экскурсия для учащихся в музее «Немузеймусора» 59
Выводы по третьей главе 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры младших школьников 12
1.1. Особенности формирования экологической культуры младших школьников 12
1.2. Электронные средства массовой информации: основные понятия 20
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Проблемы формирования экологической культуры младших школьников и пути их решений на основе использования детской прессы 35
2.1. Взаимодействие педагогической теории и практики: анализ состояния на основе исследований 35
2.2. Выявление уровня сформированности экологической культуры младших школьников 47
2.3. Применение электронных средств массовой информации в целях формирования экологической культуры младших школьников 55
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 67
Выводы к главе 2 75
Заключение 77
Список литературы 80
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ 6
1.1. Понятие об экологической культуре 6
1.2. Особенности формирования экологической культуры школьников 12
1.3. Формирование экологической культуры школьников на уроках ОБЖ 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ В 8 КЛАССЕ 24
2.1. Цель, задачи и методика исследования 24
2.2. Первичная диагностика уровня развития экологической культуры школьников 28
2.3. Организация работы по формированию экологической культуры школьников 34
2.4. Итоговая диагностика уровня развития экологической культуры школьников 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие и история развития экологической культуры 5
1.2. Структура и методы формирования экологической культуры учащихся классов 16
1.3. Волонтерство как метод формирования экологической культуры школьников 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В ВОЛОНТЕРСКИХ ПРОГРАММАХ 29
2.1. Диагностика уровня сформированности экологической культуры у старших школьников 29
2.2. Реализация условий формирования экологической культуры школьников через участие в волонтерских программах 33
2.3. Результаты исследования формирования экологической культуры школьников через участие в волонтерских программах 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность экологической ответственности 7
1.2. Характеристика экологической ответственности младших школьников 11
1.3. Педагогические условия формирования экологической ответственности младших школьников во внеурочной деятельности 15
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1. Диагностика уровня экологической ответственности младших школьников 26
2.2. Апробация программы, направленной на формирование экологической ответственности младших школьников во внеурочной деятельности 38
2.3. Интерпретация результатов исследования 54
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. Экологическое право - основа формирования эколого-правовой культуры, понятие и сущность эколого-правовой культуры 7
1.2. История появления и развития дистанционного обучения 20
1.3. Сущность понятия «внеклассная работа», ее формы и образовательное значение 31
1.4. Педагогические условия формирования экологической культуры школьников во внеклассной работе 38
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ 45
2.1. Практический анализ ресурсов и средств формирования эколого-правовой культуры в школе 45
2.2. Особенности проведения внеклассных мероприятий по формированию эколого-правовой культуры в школе 49
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ 54
3.1. Педагогические условия формирования экологической культуры во внеклассной работе из опыта педагогов-практиков 54
3.2. Разработка внеурочных мероприятий 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Сущность эколого-правовой ответственности младших школьников 10
1.2. Возможности внеурочной деятельности при организации экологического образования 18
1.3. Анализ условий формирования эколого-правовой ответственности младших школьников 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 34
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности эколого-правовой ответственности младших школьников 34
2.2. Реализация программы формирования эколого-правовой ответственности младших школьников во внеурочной деятельности 46
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 55
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 8
1.1. Формирование экономических знаний у детей дошкольного возраста как педагогическая проблема 8
1.2. Формы и методы формирования экономических знаний у детей дошкольного возраста 16
1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста 33
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Формирование экономических знаний у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры 53
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Формирование экономических представлений у детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Особенности формирования экономических представлений у детей младшего школьного возраста 17
1.3. Педагогические средства в формировании экономических представлений у детей младшего школьного возраста 27
Выводы по 1 главе 51
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 54
2.1. Диагностическое исследование уровня сформированности экономических представлений у детей младшего школьного возраста 54
2.2. Использование педагогических средств формирования экономических представлений у детей младшего школьного возраста 62
Выводы по 2 главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 88