Курсовые работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психодиагностики в семейном консультировании 5
1.1. Семейная консультация как форма работы с семьей 5
1.2. Диагностическая техника в консультативной работе с семьей 8
Глава 2. Содержательная характеристика супружеских отношений и рекомендации по их улучшению 12
2.1. Характеристика испытуемых, методы исследования 12
2.2. Анализ результатов исследования 14
2.3. Выводы и рекомендации по результатам исследования 22
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности межличностных отношений 5
1.1. Сущность межличностных отношений 5
1.2. Особенности развития межличностных отношений 7
Глава 2. Особенности психодиагностики и коррекция межличностных отношений 11
2.1. Сущность психодиагностики и коррекции межличностных отношений 11
2.2. Психологическое консультирование как основная форма психодиагностики и коррекция межличностных отношений 15
Заключение 19
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Особенности мотивационно-потребностной сферы личности 5
1.1. Мотивационная сфера личности 5
1.2. Обзор теорий мотивации 17
1.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы 23
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивационной сферы личности 31
2.1. Методология исследования мотивационно-потребностной сферы личности 31
2.2. Построение и методы исследования 44
2.3. Исследование мотивации достижения 46
2.4. Обобщение полученных результатов 48
Заключение 51
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы консультирования личности с эмоциональными расстройствами и изучение регуляторной активности 5
1.1. Цели психологического консультирования 5
1.2. Психологическое консультирование и психотерапия 10
1.3. Диагностика эмоциональной сферы личности 11
1.4. Измерение ответственности и регуляторной активности 16
Выводы по главе 21
Глава 2. Консультирование и диагностика эмоциональной сферы медицинских работников Онкоцента г. Самары 22
2.1. Характеристика выборки и описание диагностических методик 22
2.2. Описание программы консультирования по профилактике эмоционального выгорания у медицинских работников 28
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 39
Выводы по главе 46
Заключение 48
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Вклад Дж.-Л. Морено в социологию ХХ века 6
1.1. Вехи биографии Дж.-Л. Морено 6
1.2. Вклад Морено в развитие экспериментальной методологии социологических исследований 15
Глава 2. Психодрама как новый метод исследования личности и социальных процессов ХХ века 21
2.1. Предпосылки развития социально-психологической проблематики в социологии начала ХХ века 21
2.2. Использование психодрамы и социодрамы в исследовании социальных процессов современного общества 28
Заключение 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Исследование особенностей мышления у младших школьников 6
1.1. Содержание методики психодиагностического исследования 6
1.2. Анализ результатов психодиагностики 15
Глава 2. Психокоррекция мыслительных операций у учащихся 1 класса 20
2.1. Теоретическое обоснование и содержание методики психокоррекционной работы по развитию мышления у младших школьников 20
2.2. Определение эффективности коррекционно-развивающей работы (результаты контрольного эксперимента) 46
Заключение 50
Список литературы 52

Введение 3
Глава 1. Изучение школьной тревожности в подростковом возрасте и эффективных средств ее психологической коррекции 5
1.1. Особенности возникновения и проявления школьной тревожности у подростков 5
1.2. Эффективные средства проведения психологической коррекции по снижению уровня школьной тревожности у подростков 15
Выводы по главе 25
Глава 2. Экспериментальное исследование школьной тревожности в подростковом возрасте 26
2.1. Выборка и методы исследования 26
2.2. Описание коррекционной программы по снижению уровня школьной тревожности у подростков 28
2.3. Анализ результатов исследования до и после коррекционной программы 30
Выводы по главе 34
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению адаптации 6
1.1. Понятие адаптации 6
1.2. Виды адаптации 7
1.3. Стресс и тревога как адаптационные синдромы 9
Глава 2. Адаптация и дезадаптация молодого специалиста 17
2.1. Процесс адаптации 17
2.2. Понятие дезадаптации 20
2.3. Способы эффективной адаптации молодых специалистов 21
Заключение 25
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Адаптация к новому коллективу как предмет исследования психологии 6
1.1. Понятие адаптации в современной науке 6
1.2. Виды адаптации 7
1.3. Стресс и тревога как адаптационные синдромы 9
Глава 2. Процесс адаптации, дезадаптация 16
2.1. Процесс адаптации 16
2.2. Понятие дезадаптации 19
2.3. Способы эффективной адаптации студентов-первокурсников 20
Глава 3. Исследование психологической адаптации студентов-первокурсников 23
3.1. Результаты диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда 23
3.2. Результаты исследования темперамента (Тест Айзенка) 27
3.3. Итоги исследования и практические рекомендации 28
Заключение 30
Список литературы 33
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической атмосферы в команде как фактор успешности в спортивной деятельности в лыжных гонках 5
1.1. Общая характеристика понятия коллектива 5
1.2. Социально-психологические особенности коллектива 10
1.3. Особенности взаимоотношений в спортивной команде 19
1.4. Общая характеристика социально-психологического климата 23
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической атмосферы в спортивной команде 29
2.1. Описание методов, методик исследования и выборки испытуемых 29
2.2. Исследование психологической атмосферы в спортивной команде в лыжных гонках 31
2.3. Анализ полученных результатов 34
Заключение 36
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования психологической безопасности как фактора развития стрессоустойчивости старшеклассников 7
1.1. Исследование стрессоустойчивости старшеклассников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Психологическая безопасность как фактор развития стрессоустойчивости старшеклассников 12
Глава 2. Эмпирическое исследование исходного уровня психологической безопасности как фактора развития стрессоустойчивости старшеклассников 19
2.1. Исследование исходного уровня психологической безопасности и стрессоустойчивости старшеклассников 19
2.2. Проектирование и реализация программы развития психологической безопасности как фактора оптимизации стрессоустойчивости старшеклассников 27
2.3. Влияние психологической безопасности на развитие стрессоустойчивости старшеклассников 30
Заключение 38
Список литературы 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологической готовности к школе 5
1.1. Понятие готовности к школьному обучению (компоненты психологической готовности к школе) 5
1.2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе (память, мышление, воображение, внимание) 10
1.3. Личностная готовность к школьному обучению (мотивационная готовность) 19
1.4. Волевая готовность ребенка к школьному обучению 24
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической готовности детей к школе 27
2.1. Описание эмпирического исследования 27
2.2. Анализ психологической готовности детей к школе 28
2.3. Обобщение полученных результатов 30
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической готовности и мотивации профессионального выбора старшеклассников 7
1.1. Самоопределение старшеклассников при совершении профессионального выбора 7
1.2. Психологическая готовность и мотивация профессионального выбора старшеклассников 14
1.3. Выводы по 1 разделу 23
Глава 2. Экспериментальное исследование психологической готовности и мотивации профессионального выбора старшеклассников 25
2.1. Характеристика выборки, методов исследования и хода эксперимента 25
2.2. Интерпретация полученных данных 29
2.3. Сравнительный анализ мотивов выбора профессии и психологической готовности к профессиональному выбору у юношей и девушек 36
2.4. Выводы по 2 разделу 40
Заключение 43
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической готовности к материнству 6
1.1. Понятие «материнство» и его функции 6
1.2. Определение понятия «психологическая готовность к материнству» и характеристика её составляющих 9
Выводы по главе 18
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической готовности к материнству 19
2.1. Построение и методы исследования 19
2.2. Результаты исследования готовности к материнству 23
2.3. Результаты анкетирования по исследованию психологической готовности к материнству у девушек 24
2.4. Статистический анализ полученных результатов 24
Выводы по главе 28
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Детско-родительские отношения 6
1.1. Сущность детско-родительских отношений 6
1.2. Структура детско-родительских отношений 17
Выводы по главе 28
Глава 2. Теоретические аспекты готовности к материнству 29
2.1. Понятие «материнство» и его функции 29
2.2. Психологическая готовность к осознанному материнству и характеристика её составляющих 33
Выводы по главе 41
Заключение 43
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Понятие о готовности к школьному обучению в психолого-педагогической науке 5
1.1. Основные аспекты психологической готовности к школьному обучению 5
1.2. Методы диагностики готовности к школе 12
Глава 2. Эмпирические исследования психологической готовности к школе 20
2.1. Цель, гипотеза, предмет, объект, задачи исследования 20
2.2. Методики исследования 20
2.3. Результаты исследования 25
2.4. Выводы исследования 28
Заключение 29
Список литературы 30
Приложения 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей отношения студентов к обучению в ВУЗе 6
1.1. Особенности периода студенчества 6
1.2. Аспекты субъективного отношения к процессу обучения современных студентов 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Методологические аспекты диагностики отношения студента к обучению в ВУЗе 21
2.1. Методика исследования адаптированности студентов в ВУЗе 21
2.2. Методика диагностики учебной мотивации студентов 30
Выводы по второй главе 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 42

Введение 3
Глава 1. Школьная дезадаптация: особенности и типы проявления 5
1.1. Сущность и основные признаки школьной дезадаптации 5
1.2. Типы, причины и последствия дезадаптации школьников 9
Глава 2. Особенности психодиагностики школьной дезадаптации 14
2.1. Основные методы диагностики школьной дезадаптации 14
2.2. Использование проективных методик в рамках диагностики школьной дезадаптации 20
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Сценическое волнение и его аспекты. Определяющие психические состояния 6
1.1. Функциональные определяющие состояния 7
1.1.1. Личностные особенности 7
1.1.2. Психо-физические состояния 9
1.2. Мотивационные и характерологические особенности 10
1.3. Операционные состояния 13
Глава 2. Оптимальное концертное состояние и методы овладения им 15
2.1. Понятие оптимального концертного состояния 15
2.2. Методы овладения оптимальным концертным состоянием 16
2.2.1. Профессиональный аспект подготовки 17
2.2.1.1. Общая подготовка программы 17
2.2.1.2. Память 21
2.2.1.3. Предварительное исполнение программы 23
2.2.2. Психологический (регуляционный) аспект подготовки 25
2.2.2.1. Приемы регулирующей тренировки 25
2.2.2.2. Освобождение мышц 28
2.2.3. Адаптационный аспект подготовки 30
2.2.3.1. Идеомоторная тренировка 30
2.2.3.2. Выступление перед воображаемой аудиторией 32
2.2.3.3. Ролевая подготовка 32
2.2.4. Ситуационный аспект психологической подготовки 33
2.2.4.1. Особенности психологической подготовки в день выступления 33
2.2.4.2. Саморегуляция в процессе концертного выступления 35
2.2.4.3. Сценическое внимание 36
2.2.4.4. Перспективное мышление 40
Глава 3. Некоторые особенности подготовки к концертному выступлению исполнителя-вокалиста 42
Заключение 46
Список литературы 48

Аннотация 3
Ключевые понятия 4
Введение 5
1. Понятие характера в современной психологии личности 7
2. Обоснование и методика критериев сравнения 15
3. Сравнение психологических проблем характера личности в работах Н.Д. Левитова и В.Н. Мясищева 21
3.1. Представления о характере личности в теориях Н.Д. Левитова и В.Н. Мясищева 21
3.2. Воля как компонент характера в работах Н.Д. Левитова и В.Н. Мясищева 28
3.3. Направленность личности как компонент характера в работах Н.Д. Левитова и В.Н. Мясищева 35
3.4. Соотношение темперамента и характера в работах Н.Д. Левитова и В.Н. Мясищева 39
Заключение 46
Список литературы 48