Дипломные работы по физкультуре и спорту

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы физической подготовленности в боксе 6
1.1. Возрастная специфика морфо-функционального развития организма в возрасте 13-14 лет 6
1.2. Особенности физической подготовки в боксе 11
1.3. Средства общей физической подготовки в боксе 22
Глава 2. Исследование влияния упражнений с отягощениями на физическую подготовленность боксеров 13-14 лет 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Обоснование использования упражнений с отягощением в физической подготовке боксеров 29
2.3. Результаты исследования 35
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты работы учреждений физкультурно-спортивной направленности 6
1.1. Система спортивной подготовки в России 6
1.2. Программы в сфере физической культуры и спорта 13
1.3. Нормативно-правовое регулирование организаций, осуществляющих спортивную подготовку 16
Глава 2. Анализ условий перехода СДЮСШОР №1 на программу спортивной подготовки 21
2.1. Анализ предварительных данных по переходу организаций на реализацию программ спортивной подготовки 21
2.2. Характеристика СДЮСШОР №1 27
2.3. Анализ условий перехода СДЮСШОР №1 на реализацию программ спортивной подготовки 36
2.4. Реализация федеральных стандартов спортивной подготовки в СДЮСШОР №1 40
Глава 3. Разработка методических рекомендаций для перехода СДЮСШОР №1 на программу спортивной подготовки 45
3.1. Проблемы перехода СДЮСШОР №1 на программу спортивной подготовки 45
3.2. Рекомендации по решению проблем перехода СДЮСШОР №1 на программу спортивной подготовки и разработка методических рекомендаций 49
Заключение 56
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЗЮДОИСТОВ НА ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности дзюдоистов на тренировочном этапе спортивной подготовки 6
1.2. Характеристика скоростно-силовых качеств дзюдоистов 8
1.3. Особенности развития скоростно-силовых качеств у дзюдоистов на этапе спортивной подготовки 12
1.4. Условия совершенствования скоростно-силовых способностей у дзюдоистов на этапе спортивной подготовки 14
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ДЗЮДОИСТОВ НАПРАВЛЕННОЙ НА СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ СПОСОБНОСТИ 18
2.1. Организация исследования 18
2.2. Методы исследования 28
2.3. Анализ полученных результатов совершенствования скоростно-силовых способностей дзюдоистов 30
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Состояния и развитие фитнеса в России и в зарубежных странах 7
1.1. Тенденция и прогноз развития российского и московского рынка фитнес услуг в сравнении с зарубежным опытом 7
1.2. Особенности и проблемы управления тренерско-инструкторским персоналом в фитнес клубах 16
1.3. Квалификационные характеристики, функциональные обязанности тренеров и инструкторов фитнес клубов 27
Глава 2. Методы и организация исследования 33
2.1. Методы исследования 33
2.2. Организация исследования 35
Глава 3. Результаты исследовательской работы 38
3.1. Результаты контент-анализа развития российского, зарубежного и московского рынка фитнес услуг 38
3.2. Результаты выявления проблем управления тренерско-инструкторским персоналом фитнес клуба 42
3.3. Квалификационные характеристики, функциональные обязанности фитнес тренеров и инструкторов 43
3.4. Результаты анкетирования по выявлению проблем, связанных с материальной мотивацией тренерско-инструкторского персонала фитнес клуба 45
Выводы 48
Список литературы 52
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ОСНОВНЫМ ДВИЖЕНИЯМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущностная характеристика понятия «интерес», «интерес к основным движения» 9
1.2. Особенности физического развития детей младшего дошкольного возраста 12
1.3. Педагогические условия развития интереса к основным движениям у детей младшего дошкольного возраста в процессе утренней гимнастики 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕРЕСА К ОСНОВНЫМ ДВИЖЕНИЯМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего этапа исследования 26
2.2. Ресурсные возможности педагогических условий развития интереса к основным движениям у детей младшего дошкольного возраста 32
2.3. Характеристика особенностей интереса к основным движения у детей младшего дошкольного возраста 47
Выводы по второй главе 57
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ОСНОВНЫМ ДВИЖЕНИЯМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ 59
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 59
3.2. Содержание и ход формирующего эксперимента 65
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа исследования 70
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ КАК РЕСУРС СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ДО 3 ЛЕТ ОСНОВАМ ПЛАВАНИЯ 11
1.1. Плавание и его влияние на моторное развитие детей в период раннего детства 11
1.2. Цифровое сопровождение родителей по вопросам моторного развития и основ физического воспитания детей до 3-х лет 21
1.3. Учебно-развивающий веб-портал как цифровой образовательный контент для родителей по вопросам обучения детей основам плавания в период раннего детства 29
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ВЕБ-САЙТА ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА ОСНОВАМ ПЛАВАНИЯ 34
2.1. Изучение запроса родителей на цифровое сопровождение по обучению плаванию детей до 3 лет 34
2.2. Структура и содержание учебно-развивающего веб-сайта по обучению детей основам плавания в период раннего детства 39
2.3. Результаты пилотажного запуска и оценка эффективности веб-сайта 48
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников 5
1.1. Тактическая подготовка спортивного резерва в футболе 5
1.2. Количественные и качественные параметры тактической подготовленности в соревновательной деятельности юных футболистов 15
1.3. Этапы тактической подготовки в зависимости от возрастных особенностей юных футболистов 18
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследований 26
2.1. Цель и задачи исследования 26
2.2. Методы исследования 26
2.3. Организация исследования 29
Глава 3. Анализ структуры технико-тактической подготовки юных футболистов в тренировочной и соревновательной деятельности 30
Выводы 40
Практические рекомендации 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Влияние подвижных игр на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста 8
1.3. Подбор подвижных игр для детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов 12
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ 22
3.1. Комплекс подвижны х игр, направленных на повышение физической подготовленности дошкольников 22
3.2. Результаты экспериментального исследования 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ЖИМА ШТАНГИ ЛЁЖА 5
1.1. Ключевые понятия, термины и определения жима штанги лежа как вида спорта 5
1.2. Технические особенности в жиме лёжа 8
1.3. Учёт антропометрических данных при постановке соревновательной техники жима штанги лёжа 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТАННЫЕ СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ПО ВИДУ СПОРТА «ЖИМ ЛЁЖА» ОСНОВЫВАЯСЬ НА ТЕХНИКО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СПОРТСМЕНОВ 25
2.1. Этапы и база исследования 25
2.2. Обоснование содержания разработанного комплекса упражнений 26
2.3. Педагогический эксперимент. Оценка эффективности программы 40
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. Понятие и сущность мотивации в современной педагогике и психологии 6
1.2. Особенности повышения мотивации к занятиям физической культурой 13
1.3. Повышение мотивации к занятиям физической культурой средствами информационных технологий 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Результаты исследования 40
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 43
3.1. Методика повышения мотивации к занятиям физической культурой 43
3.2. Результаты исследования 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Состояние здоровья современных детей как одна из ключевых проблем физического воспитания 7
1.2. Мотивация школьников к занятиям физической культуры: проблемы и пути решения 15
1.3. Компьютерные технологии в образовании: предпосылки, текущее состояние и перспективы 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕДРЕНИЯ ФИДЖИТАЛ МЕТОДА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 45
3.1. Оценка уровня мотивации школьников к урокам физической культуры 45
3.2. Применение фиджитал метода посредством внедрения компьютерных игр в образовательный процесс 50
3.3. Анализ эффективности применения фиджитал метода на уроке физической культуры 52
Выводы по третьей главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ НАПРАВЛЕНИЯ ФИДЖИТАЛ-ЕДИНОБОРСТВ 6
1.1. Особенности фиджитал-спорта 6
1.2. Особенности физической подготовки занимающихся фиджитал-единоборствами 10
1.3. Место цифровых технологий в фиджитал-спорте 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1. Особенности организации физической подготовки школьников, занимающихся самбо с элементами фиджитал 31
3.2. Эффективность внедрения элементов фиджитал в занятия школьной секции самбо 35
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФКиС 14
1.1. Понятие мотивации и ее роль в обучении 14
1.2. Особенности мотивации у детей средней школы (на фоне мотивации к цифровым вещам) 22
1.3. Фиджитал-игры как средство повышения мотивации к занятиям физической культурой 31
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ИНТЕГРАЦИЯ ФИДЖИТАЛ-ИГР В ПРОЦЕСС ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методология исследования 37
2.3. Результаты исследования 56
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Особенности компьютерного спортивного симулятора FIFA 8
1.2. Анализ программ дополнительного образования по футболу в школах 11
1.3. Возрастные особенности юношей старшего школьного возраста 19
1.4. Влияние компьютерных технологий на современных школьников 27
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 41
3.1. Констатирующий этап: первичный сбор данных 41
3.2. Формирующий этап: проведение эксперимента 46
3.3. Констатирующий этап: итоговая обработка данных 48
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста 7
1.1. Закономерности развития физического потенциала учащихся младших классов общеобразовательной школы 7
1.2. Специфика физического воспитания детей младшего школьного возраста 14
Глава 2. Технология нормирования физических нагрузок для детей младшего школьного возраста 29
2.1. Основы нормирования (дозирования) физической нагрузки для младших школьников 29
2.2. Нормирование режима выполнения физической нагрузки на уроках физической культуры в младших классах 40
Заключение 48
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования факторов формирования здорового образа жизни студенческой 10
1.1. Характеристика здорового образа жизни студенческой молодежи 10
1.2. Факторы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи 22
Глава 2. Практические основы исследования физической культуры и спорта как факторов формирования здорового образа жизни студенческой молодежи 59
2.1. Анализ физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студенческой молодежи 59
2.2. Модель формирования здорового образа жизни студенческой молодежи через физическую культуру и спорт 69
Заключение 86
Список литературы 89

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников о развитии физической культуры и военно-патриотического воспитания молодежи 6
Глава 2. Организация и методы исследования 19
2.1. Анализ исторических документов и научно-методической литературы 19
2.2. Анализ законодательных актов и государственных программ, направленных на развитие физической культуры и военно-патриотического воспитания молодежи 27
Глава 3. Результаты собственных исследований 31
3.1. Исследование негативного влияния кризисных явлений в России на развитие массового спорта по результатам проведенного анализа анкетирования и федерального статистического наблюдения 31
3.2. Анализ негативных последствий экономического кризиса в сфере физического воспитания на примере результатов Майской эстафеты 38
Глава 4. Повышение уровня физического и военно-патриотического воспитания путем реализации проекта по созданию музея истории спорта Архангельской области 46
4.1. Основные направления физического и военно-патриотического воспитания на примере Архангельска 46
4.2. Музей как центр совершенствования физического и военно-патриотического воспитания 50
4.3. Организация создания музея истории спорта Архангельской области 52
4.3.1. Тематическая структура, экспозиционный замысел и научная концепция музейной экспозиции 55
4.3.2. Патриотическая направленность музея и вовлечение широких масс в занятия физической культурой и спортом 65
4.3.3. Популяризация спорта, программа физического и военно-патриотического воспитания средствами музея истории спорта Архангельской области 66
Заключение 70
Список литературы 74
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. Педагогическое описание и психологическая характеристика новообразований подростков 14-15 лет 7
1.2. Характерность военно-патриотического воспитания подростков 14-15 лет 10
1.3. Физическая культура как средство военно-патриотического воспитания подростков 14-15 лет 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования и критерии патриотической воспитанности подростков 14-15 лет 24
2.2. Военно-патриотическое воспитание средствами физической культуры 33
2.3. Анализ результатов проведенного исследования 38
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАСКЕТБОЛИСТА 6
1.1. Роль и значение общей и специальной физической подготовки в тренировочном процессе баскетболистов 6
1.2. Методика развития физических качеств баскетболистов 12
1.3. Возрастные особенности развития баскетболистов 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПРЫГУЧЕСТИ У БАСКЕТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Введение 3
Глава 1. Состояние изучаемой проблемы по данным специальной литературы 6
1.1. Особенности анатомо-морфологических и психофизиологических показателей боксеров 13-14 лет 6
1.2. Физическая подготовка боксеров-юношей и учет их индивидуальных особенностей в учебно-тренировочном процессе 12
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследований 22
2.1. Цель и задачи исследования 22
2.2. Методы исследования 22
2.3. Организация исследования 24
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение 26
3.1. Результаты предварительных исследований 26
3.2. Методика физической подготовки боксеров-юношей с учетом их индивидуальной манеры ведения боя 27
3.3. Результаты педагогического эксперимента 29
Заключение 38
Список литературы 40
Приложения 43