Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КНИЖНАЯ ВЫСТАВКА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ МАРКЕТИНГА 6
ГЛАВА 2. Виды книжных выставок и их функции 10
2.1. Выставка-ярмарка 10
2.2. Виртуальная книжная выставка 12
2.3. Библиотечная книжная выставка 16
ГЛАВА 3. ОПЫТ СОЗДАНИЯ КНИЖНОЙ ВЫСТАВКИ 20
3.1. Этапы подготовки и составления книжной выставки 20
3.2. Проект виртуальной книжной выставки 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое основание интерпретации культурно-просветительской проектной деятельности в Интернете 7
1.1. История изучения вопроса: обзор культурно-просветительской проектной деятельности 7
1.2. Общая характеристика культурно-просветительских Интернет-проектов 14
1.3. Анализ компонентов модели культурно-просветительского Интернет-проекта 32
Глава 2. Проблематика и востребованность материалов культурно-просветительских Интернет-проектов 40
2.1. Фактор проблематики материалов КПИП (на основе результатов опроса) 40
2.2. Фактор востребованности материалов КПИП (на основе результатов опроса) 44
Глава 3. Культурно-просветительский интернет-проект «Цигломень: страницы прошлого и настоящего» 53
3.1. Когнитивно-дискурсивная модель проекта: описание и характеристики 53
3.2. Тенденции и перспективы развития КПИП 58
Заключение 64
Список литературы 71
Приложение 79

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы межличностных отношения младших подростков группы риска 7
1.1. Характеристика понятия «межличностные отношения» 7
1.2. Особенности межличностных отношений младших подростков группы риска 18
1.3. Игра: цели, виды, задачи 22
1.4. Влияние игры на межличностные отношения младших подростков группы риска 28
Глава 2. Эмпирическое изучения проблемы межличностных отношений младших подростков группы риска 35
2.1. Характеристика базы исследования 35
2.2. Изучение межличностных отношений младших подростков группы риска 41
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию межличностных отношений младших подростков группы риска посредством игры 58
Заключение 77
Список литературы 79
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КОЛОНИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГЕРМАНИИ В КИТАЕ. ЦИНДАО КАК ВОЕННАЯ БАЗА 7
1.1. Роль военных в основании поселения 7
1.2. Циндао как пункт снабжения флота 19
1.3. Состояние крепости к моменту начала Великой войны 21
ГЛАВА 2. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КОЛОНИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГЕРМАНИИ В КИТАЕ. ЦИНДАО КАК КОЛОНИЯ 29
2.1. Роль финансовых верхов германии в основании поселения Циндао 29
2.2. Развитие торговли в Циндао с 1898 по 1913 годы 33
2.3. Торговля вооружениями 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммерческой деятельности в сфере культуры 7
1.1. Сущность и функции коммерческой деятельности 7
1.2. Особенности области культуры как нематериального сектора 14
1.3. Развитие и формы коммерческой деятельности в сфере культуры 30
1.4. Правовое обеспечение коммерческой деятельности в сфере культуры 35
Глава 2. Оценка коммерческой деятельности в сфере культуры на примере города Архангельска 41
2.1. Характеристика культурной деятельности г. Архангельска, выявление проблем маркетинга и промоушена в ней 41
2.2. Анализ ситуации на рынке культурных услуг в г. Архангельске 48
2.3. Изучение основных направлений коммерческой культурной деятельности на примере ООО «Архконцерт» 54
Заключение 65
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследования коммуникативных приёмов в текстах туристического дискурса 7
1.1. Правовое регулирование туристической деятельности 7
1.1.1. Основные нормативно-правовые источники туристической деятельности 8
1.1.2. Корреляция нормативно-правовых актов туристического дискурса с положениями закона о рекламе 12
1.2. Текст туристического дискурса как коммуникативно-прагматический объект исследования 15
1.2.1. Исследование текста с позиции дискурсивно-коммуникативного подхода 18
1.2.2. Коммуникативные приёмы, стратегии и тактики привлечения внимания 20
1.3. Методология исследования текста туристического дискурса 25
1.3.1. Этапы и алгоритмы исследования текста 25
1.3.2. Факторы текстообразования 28
1.3.2.1. Образ автора (адресант) и образ читателя (адресанта) 28
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Анализ коммуникативных приёмов привлечения внимания в туристической сфере 34
2.1. Коммуникативные приёмы и стратегии в текстах туристического дискурса (на примере мини-отеля «Невский 147») 34
2.2. Креолизация текстов туристического дискурса как невербальный компонент привлечения внимания аудитории 40
2.3. Рекомендации для менеджеров турфирм «Коммуникативные приёмы привлечения внимания в тексте» 44
Выводы по второй главе 46
Заключение 49
Список литературы 54
Приложение 67

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития механизма прогнозирования у детей старшего дошкольного возраста посредством комплекса когнитивных упражнений 7
1.1. Понятие механизма вероятностного прогнозирования в психологии, психолингвистике 7
1.2. Особенности механизма прогнозирования у детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Когнитивные упражнения в обучении и развитии детей дошкольного возраста 23
Выводы по 1 главе 27
Глава 2. Методика, задачи, особенности сформированности механизма прогнозирования у детей старшего дошкольного возраста 29
2.1. Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента 29
2.2. Описание особенностей сформированности механизма прогнозирования у детей старшего дошкольного возраста 33
2.3. Оценка педагогических условий, созданных в детском саду для выявления развития механизма прогнозирования 41
Выводы по 2 главе 44
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния комплекса когнитивных упражнений у детей старшего дошкольного возраста на развитие механизма прогнозирования 45
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 45
3.2 Описание работы: по развитию механизма прогнозирования у детей старшего дошкольного возраста 47
3.3. Оценка эффективности когнитивного комплекса упражнений 55
Выводы по 3 главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 73

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Обзор литературных источников 8
1.1. Сущность допризывной подготовки 8
1.1.1. Основы допризывной подготовки 10
1.1.2. Нормативно-правовая база допризывной подготовки 16
1.1.3. Юнармейская подготовка 18
1.1.4. Субъекты допризывной подготовки 20
1.1.5. Нормативно-правовое обеспечение допризывной подготовки 21
1.1.6. Критерии и оценочные показатели готовности граждан к военной службе 24
1.2. Допризывная подготовка в системе образования 25
1.3. Руководство организацией допризывной подготовки 28
1.4. Возрастные особенности развития школьников 16-17 лет 42
1.4.1. Физиологическое и психологическое развитие школьников 16-17 лет 37
1.4.2. Морфофункциональная характеристика подростков 16-17 лет 40
1.4.3. Особенности развития физических качеств у подростков 16-17 лет 42
Глава 2. Организация, методы и объём исследования 44
2.1. Организация исследования 44
2.2. Методы исследования 62
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 65
Заключение 94
Список литературы 90
Приложение 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МУЗЕЯ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА 7
1.1. Периодизация и тенденции исторического развития советских и российских школьных музеев 7
1.1.1. Школьные музеи дореволюционной России 21
1.1.2. Школьные музеи Советской России в 1918-конце 1920-х 22
1.1.3. Школьные музеи СССР 1930-х-1940-х гг. 25
1.1.4. Школьные музеи СССР в 1950-1970-е гг. 26
1.1.5. Школьные музеи СССР в 1970-1980-гг. 29
1.1.6. Школьные музеи России в 1990-е гг. 30
1.1.7. Школьные музеи РФ - вторая половина 1990-х-XXI век 30
1.2. Определение понятия, признаки и функций школьного музея как социального института 31
1.2.1. Определение понятия «школьный музей» 31
1.2.2. Признаки школьного музея как социального института 33
1.2.3. Функции школьного музея 35
1.2.4. Классификации школьных музеев 38
ГЛАВА 2. МУЗЕЙ СОЛОВЕЦКОЙ ШКОЛЫ ЮНГ 42
2.1. Историческая справка о школе Соловецких юнг 42
2.2. Музей Соловецких юнг МБОУ СШ № 11 56
2.2.1. Предпосылки создания и этапы работы 56
2.2.2. Цель, задачи, вид, направления, формы и методы работы музея МБОУ СШ № 11 на современном этапе 58
ГЛАВА 3. КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ МУЗЕЯ МБОУ СШ № 11 64
3.1. Методическое сопровождение использования материалов музея МБОУ СШ № 11 в урочной деятельности 64
3.1.1. Методическая разработка музейного урока № 2 «История в деталях» 65
3.1.2. Методическая разработка музейного урока № 3 «Юнги-герои» 69
3.2. Методическое сопровождение использования материалов МБОУ СШ № 11 во внеурочной деятельности 76
3.2.1. Методическая разработка внеурочного мероприятия «По страницам Великой Отечественной войны» 77
3.2.2. Методическая разработка митинга, посвященного памяти Соловецких юнг 81
3.3. Уровень знаний и познавательного интереса учащихся МБОУ СШ №11 и учащихся других общеобразовательных учреждений 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109
ПРИЛОЖЕНИЕ 117

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования аффективной саморегуляции у старших дошкольников 7
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе дошкольной образовательной организации 7
1.2. Подходы к пониманию аффективной саморегуляции в психолого-педагогических исследованиях 19
1.3. Формирование аффективной саморегуляции в дошкольном возрасте 28
1.4. Характеристика комплексного подхода к формированию аффективной саморегуляции у дошкольников 36
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Особенности аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 45
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 45
2.2. Представление и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 50
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Использование комплексного подхода к формированию аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 64
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 64
3.2. Описание работы в ходе формирующего эксперимента 72
3.3. Оценка эффективности проведенной работы по формированию аффективной саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста 82
Выводы по третьей главе 90
Заключение 93
Список литературы 98
Приложение 105

Введение 3
Глава 1. Современная досуговая деятельность 7
1.1. Понятие и сущность досуга и култьурно-досуговой деятельности 7
1.2. Требования к организации современной досуговой деятельности 11
Глава 2. Компьютерные игры в современном обществе 15
2.1. Этапы становления видеоигровой индустрии 15
2.2. Классификация и особенности компьютерных игр 20
2.3. Причины популярности компьютерных игр 24
2.3.1. Образная структура видеоигр 24
2.3.2. Индивидуальные особенности игрока 27
2.3.3. Влияние игр на человека 29
Глава 3. Применение компьютерных игр в практике досуговой деятельности 32
3.1. Опыт применение компьютерных игр в качестве метода рекреации и досуга 32
3.2. Достоинства применения компьютерных игр в досуговой деятельности 38
3.3. Возможные проблемы применения компьютерных игр в досуговой деятельности 44
3.4. Рекомендации по применению компьютерных игр в досуговой сфере 49
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОГО ПРАВА 7
1.1. Понятие и структура конституционно-правовой ответственности 7
1.2. Особенности конституционно-правовой ответственности 17
1.3. Должностные лица и выборные органы местного самоуправления как субъекты конституционно-правовой ответственности 23
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВЫБОРНЫХ ОРГАНОВ И ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ, КОНТРОЛЬ И НАДЗОР ЗА ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 28
2.1. Подходы к определению ответственности выборных органов и должностных лиц местного самоуправления 28
2.2. Ответственность выборных органов и должностных лиц местного самоуправления перед населением муниципальных образований, государством, физическими и юридическими лицами 33
2.3. Контроль и надзор за деятельностью выборных органов и должностных лиц местного самоуправления 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА ГРАЖДАН НА ЖИЛИЩЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 7
1.1. Понятие и содержание конституционного права граждан на жилище в Российской Федерации 7
1.2. Механизм реализации конституционного права гражданина на жилище в Российской Федерации 14
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА ГРАЖДАН НА ЖИЛИЩЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 23
2.1. Проблемы реализации конституционного права на жилище малоимущими и иными льготными категориями граждан в России 23
2.2. Проблемы реализации конституционного права на жилище детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей 31
2.3. Защита конституционного права на жилище в Российской Федерации 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ 7
1.1. Понятие, правовой смысл и гарантии конституционной свободы слова. Особенности реализации данной свободы в сети Интернет 7
1.2. Конституционно-правовые основы реализации свободы слова в сети Интернет: три уровня регулирования 28
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ СВОБОДЫ СЛОВА В ИНТЕРНЕТЕ: ОГРАНИЧЕНИЯ И ГАРАНТИИ 38
2.1. Ограничения свободы слова в Интернете в целях защиты конституционного строя, обороны страны и безопасности государства 38
2.2. Ограничения свободы слова в Интернете в целях защиты нравственности и здоровья граждан 46
ГЛАВА 3. ПРАВО ДОСТУПА К ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ КАК КОНСТИТУЦИОННАЯ ГАРАНТИЯ ОТКРЫТОСТИ ВЛАСТИ И РЕАЛИЗАЦИИ ИНЫХ ПРАВ И СВОБОД ГРАЖДАН В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 52
3.1. Обеспечение конституционного права на доступ к информации органов публичной власти в Интернете: общие подходы 52
3.2. Доступ к информации о деятельности государственных ведомств при оказании государственных услуг 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению тела и социальной адаптации 7
1.1. Теоретико-методологические основы исследования телесности 7
1.2. Социальная адаптация 29
Глава 2. Внешний вид как фактор социальной адаптации на рабочем месте 46
2.1. Особенности конструирования внешнего вида в процессе социальной адаптации молодых специалистов на рабочем месте 46
2.2. Анализ представлений студентов о внешнем виде работника 77
Заключение 109
Список литературы 115
Приложение 127

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития технического творчества детей дошкольного возраста посредством конструирования 7
1.1. Основы формирования технического творчества детей дошкольного возраста 7
1.2. Психолого-педагогические особенности развития технического творчества детей дошкольного возраста 13
1.3. Структура и методы развития технического творчества у детей дошкольного возраста посредством Lego-конструирования 15
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию предпосылок к развитию технического творчества детей дошкольного возраста через конструирование 21
2.1. Выявление исходного уровня развития технического творчества у детей дошкольного возраста через конструирование с использованием конструктора Lego 21
2.2. Методы конструирования, направленные на формирование предпосылок к развитию технического творчества детей дошкольного возраста 32
2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы по формированию предпосылок к развитию технического творчества у детей дошкольного возраста через конструирование 41
Заключение 47
Список литературы 49

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Научно-теоретические подходы к изучению развития памяти у детей дошкольного возраста 7
1.1. Характеристика памяти как высшей психической функции 7
1.2. Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста 19
1.3. Психолого-педагогические аспекты изучения конструктивной деятельности 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Комплекс игровых заданий, направленных на развитие памяти у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности 38
2.3. Динамика развития памяти у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности 44
Заключение 50
Список литературы 53

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ГЕНЕРАЛЬНОЕ КОНСУЛЬСТВО КОРОЛЕВСТВА НОРВЕГИИ В Г. АРХАНГЕЛЬСКЕ В 1905-1920 ГГ.: ПОРЯДОК РАБОТЫ И КОНТАКТЫ С МЕСТНОЙ ВЛАСТЬЮ 7
1.1. Краткая история шведско-норвежского консульства 7
1.2. Разрыв шведско-норвежской унии и образование в Архангельске отдельного норвежского Генерального консульства 17
1.3 Норвежское консульство в Архангельске с 1905 по 1917 гг. порядок работы и взаимодействие с местной властью 20
1.4. Норвежское консульство в Архангельске в 1917-1920 гг.: деятельность и взаимодействие с местной властью 25
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОНСУЛЬСТВА В 1920-Е-1930-Е ГГ.: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ВЛАСТЬЮ НА МЕСТАХ 35
2.1. Переговоры о восстановлении торговых отношений между Россией и Норвегией в 1921 г. Прелиминарный торговый договор 35
2.2 Консульство в Архангельске до восстановления дипломатических отношений между Норвегией и Россией/СССР в 1924 года 41
2.3. Деятельность консульства в межвоенный период: организация и порядок работы 44
2.4. Экономические аспекты деятельности консульства в межвоенный период 47
2.5. Деятельность консульства по представлению и защите интересов норвежских подданных в межвоенный период 52
2.6. Личные дела консула и его секретаря 60
2.7. Норвежское консульство в Архангельске в последние годы своей работы 62
ГЛАВА 3. ИСТОРИЯ НОРВЕЖСКОГО КОНСУЛЬСТВА В РАМКАХ ПРЕПОДАВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 68
3.1. Первое занятие. История норвежского консульства в контексте истории Архангельской губернии в 1905-1920 гг. 70
3.2. Второе занятие. Деятельность консульства и его взаимоотношения с местной властью в 1920-1940 гг. 72
3.3. Третье занятие. Повторительно-обобщающий урок 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Уголовно-правовая характеристика и этапы развития контрабанды наркотических средств и психотропных веществ 7
1.1. История развития уголовного законодательства о преступлениях, связанных с незаконным перемещением наркотических средств и психотропных веществ 7
1.2. Объективные признаки контрабанды 25
1.3. Субъективные признаки контрабанды 42
Глава 2. Проблемы борьбы с контрабандой наркотических средств и психотропных веществ уголовно-правовыми средствами и пути ее решения 55
2.1. Проблемы, обусловленные несовершенством законодательства касательно предмета преступления - наркотических средств и психотропных веществ 55
2.2. Иные проблемы квалификации контрабанды наркотических средств и психотропных веществ 74
Заключение 91
Список литературы 94

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое изучение концептуализации образа Русского Севера 7
1.1. Образ Русского Севера: исторические и этнокультурные компоненты понятия 7
1.2. Комплексный подход к изучению образа Русского Севера 11
1.3. Этапы формирования образа Русского Севера в искусстве 13
1.4. Концептуализация образа Русского Севера в изобразительном искусстве 20
Глава 2. Опыт интерпретации художественных произведений архангельских мастеров живописи, посвящённой образу Русского Севера 25
2.1. Интерпретационный анализ художественных произведений, репрезентирующих образ Русского Севера 25
2.2. Трансформация репрезентаций: современные тенденции в представлениях об образе Русского Севера 30
Глава 3. Разработка культурно-просветительского проекта «Север - честная вещь. Север серого цвета» 35
3.1. Целевая аудитория проекта: представления об образе Русского Севера жителей Архангельска 35
3.2. Концепты образа Русского Севера в проекте «Север - честная вещь. Север серого цвета» 40
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 65