Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 26 из 55.

Диплом · 95 стр. · № 70255

Особенности нарушений и коррекции связной речи у дошкольников с ОНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование необходимости изучения и коррекции связной речи детей старшего дошкольного возраста 7

1.1. Психолингвистические аспекты связной речи и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Общее недоразвитие речи у детей 11

1.3. Особенности связной речи старших дошкольников с ОНР 21

1.4. Методические подходы к коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Цель, задачи, методы, организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 32

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 36

2.3. Характер нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи: результаты исследования 50

Глава 3. Пути коррекции нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 64

3.1. Дифференцированный подход к коррекции нарушений связной речи 64

3.2. Содержание логопедической работы по формированию навыков связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 70

Заключение 90

Библиографический список 92

Диплом · 149 стр. · № 90295

Особенности нарушений психомоторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Характеристика понятия «психомоторика» 7

1.2. Особенности психомоторного развития в онтогенезе 18

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольник с общим недоразвитием речи 28

1.4. Особенности психомоторного развития у детей с общим недоразвитием речи 34

Выводы по первой главе 39

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОМОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 41

2.1. Характеристика участников экспериментального исследования 41

2.2. Методика обследования психомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 43

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 45

Выводы по второй главе 62

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 63

3.1. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 63

3.2. Содержание коррекционно-развивающей работы по преодолению нарушений психомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 67

3.3. Авторские коррекционно-развивающие игровые квесты для развития психомоторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 80

Выводы по третьей главе 88

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ЛТТЕРАТУРЫ 97

ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Диплом · 84 стр. · № 89486

Особенности нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР и пути их преодоления

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Ведение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения слоговой структуры у детей с речевым недоразвитием 6

1.1. Определение понятия «слоговая структура слова» и закономерности усвоения структуры слова в детском возрасте 6

1.2. Формирование слоговой структуры слова в онтогенезе 10

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 19

1.4. Характеристика нарушений слоговой структура слова у детей при речевом недоразвитии 28

Глава 2. Экспериментальное изучение нарушения слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 40

2.1. Характеристика участников исследования состояния лексической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 40

2.2. Организация и методы исследования 41

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

Глава 3. Пути преодоления нарушения слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР III уровня 53

3.1. Методические рекомендации к коррекционной работе по формированию слоговой структуры слова у детей с ОНР 53

3.2. Упражнения и задания по формированию слоговой структуры слова у детей с ОНР 61

Заключение 63

Литература 64

Приложение 70

Диплом · 85 стр. · № 32702

Особенности нарушений фонематического восприятия у дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы исследования фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Понятие фонематического восприятия и его развитие в онтогенезе 8

1.2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 18

1.3. Нарушения фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 24

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование нарушений фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции 29

2.1. Цель, задачи, организация и методика экспериментального исследования 29

2.2. Нарушения фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным анализа результатов) 39

2.3. Методические рекомендации по коррекции нарушений фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

Диплом · 67 стр. · № 111973

Особенности нарушений фонематического восприятия у дошкольников с ОНР и пути их коррекции

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понимание фонематического восприятия 6

1.2. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 18

1.3. Методические подходы к формированию фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Экспериментальное изучение сформированности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 33

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 33

2.2. Результаты изучения сформированности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.3. Результаты исследования педагогических условий в образовательной организации по формированию фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 43

2.4. Методические рекомендации по развитию фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 48

Заключение 56

Список литературы 58

Приложение 64

Диплом · 103 стр. · № 551

Особенности нарушения фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и пути их коррекции

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы фонематического развития детей при нормальном и нарушенном речевом развитии 6

1.1. Теория восприятия речи в психолого-педагогической и лингвистической литературе 6

1.2. Развитие фонематического восприятия в онтогенезе 15

1.3. Нарушение фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 24

Глава 2. Исследование состояния фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 31

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 31

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным экспериментального исследования) 44

3.1. Состояние звукопроизношения у детей с нормальным и нарушенным речевым развитием 44

3.2. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 61

4.1. Основные направления логопедической работы по коррекции фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 61

4.2. Содержание коррекционно-логопедической работы по формированию звукопроизношения у детей с ОНР 66

4.3. Содержание коррекционно-логопедической работы по формированию фонематического восприятия у детей с ОНР 80

Заключение 95

Список литературы 98

Диплом · 145 стр. · № 7529

Особенности неречевых и речевых предпосылок овладения навыком письма у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (Профилактика дисграфии у детей с ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психофизиологическая структура и предпосылки процесса письма 6

1.2. Современные научные представления о дисграфии: понятие, этиология и классификация 16

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у детей 22

1.4. Особенности профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 28

Глава 2. Исследование предрасположенности к дисграфии дошкольников общим недоразвитием речи 35

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 35

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 37

2.3. Содержание методики изучения речевых и неречевых психических функций у детей дошкольного возраста 41

Глава 3. Особенности сформированности предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов) 58

3.1. Особенности состояния неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 58

3.2. Результаты исследования речевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 72

Глава 4. Направления и содержание работы по профилактике дисграфии у детей с общим недоразвитием речи 103

4.1. Развитие неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 103

4.2. Развитие речевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 116

Заключение 136

Список литературы 141

Диплом · 67 стр. · № 3028

Особенности нравственных представлений у старших дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 6

1.1. Обзор психолого-педагогической литературы 6

1.2. Особенности личности дошкольников с общим недоразвитием речи и формирование их нравственных представлений 21

Глава 2. Изучение особенностей нравственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Методики и организация исследования 34

2.2. Анализ полученных результатов 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 143 стр. · № 7569

Особенности обучения рассказыванию по картине как средства развития связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения связной речи у детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Современные представления о связной речи 7

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 13

1.3. Характеристика детей с общим недоразвитием речи 20

1.4. Особенности нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 26

Выводы по первой главе 35

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 36

2.1. Организация и методика исследования 36

2.2. Состояние связной речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня (анализ экспериментальных данных) 40

Выводы по второй главе 53

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в процессе работы с картиной 55

3.1. Анализ методик обучения рассказыванию по картине дошкольников с общим недоразвитием речи 55

3.2. Этапы и содержание логопедического обучения детей с ОНР III уровня рассказыванию по картине 71

Выводы по третьей главе 82

Заключение 84

Список литературы 88

Приложение 93

Диплом · 67 стр. · № 89421

Особенности объяснения значения слова у дошкольников с общим недоразвитием речи

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Развитие лексики у детей с нормальным и нарушенным речевым развитием 8

1.1. Лингвистические и психолингвистические основы изучения лексики у детей 8

1.2. Развитие лексики в онтогенезе 11

1.3. Характеристика общего недоразвития речи 14

1.4. Нарушение лексики у детей с общим недоразвитием речи 25

Глава 2. Цель, задачи, методика и организация исследования. Характеристика детей 31

2.1. Цель и задачи исследования 31

2.2. Методика исследования особенностей объяснения значения слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 31

2.3. Организация исследования и характеристика испытуемых 33

Глава 3. Особенности объяснения значения слова у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ экспериментальных данных) 37

3.1. Особенности объяснения обобщающих понятий 37

3.2. Особенности объяснения значения конкретных существительных 38

3.3. Особенности объяснения значения прилагательных 39

3.4. Особенности объяснения значения глаголов 41

Глава 4. Формирование структуры значения слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

4.1. Направления логопедической работы по коррекции нарушений лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

4.1.1. Расширение объема словаря 50

4.1.2. Формирование структуры значения слова 52

4.1.3. Развитые лексический системности 53

4.1.4. Формирование синтагматических связей слова 54

4.1.5. Уточнение грамматического значения слова 55

Заключение 60

Список литературы 63

Диплом · 78 стр. · № 116468

Особенности операции словоизменения у детей дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПЕРАЦИИ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НОРМЕ И С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 5

1.1. Развитие речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 5

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.3. Развитие операции словообразования у детей дошкольного возраста в норме 15

1.4. Специфика словообразования у детей дошкольного возраста с ОНР 21

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 25

2.1. Организация эксперимента 25

2.2. Методика исследования особенностей операции словоизменения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 27

2.3. Анализ результатов исследования 32

Выводы по второй главе 43

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ОПЕРАЦИИ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАС ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 43

Выводы по третьей главе 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Реферат · 19 стр. · № 6066

Особенности организации работы с орфографическими правилами с детьми с ОНР

1 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1.Общее представление об орфографических правилах 4

2. Методика работы с орфографическими правилами 7

3. Особенности методики работы с орфографическими правилами в специальной коррекционной школе 5 вида 10

Заключение 18

Список литературы 19

Диплом · 89 стр. · № 90127

Особенности отношений со сверстниками дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях инклюзивной группы

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Проблема изучения межличностных отношений в психологии 7

1.2. Особенности психического развития детей с общим недоразвитием речи 15

1.3. особенности отношений со сверстниками детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в условиях инклюзии 24

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ 34

2.1. Методика эксперимента 34

2.2. Анализ результатов исследования 45

2.3. Направления работы психолога по совершенствованию отношений со сверстниками детей с общим недоразвитием речи в условиях инклюзии 60

Выводы по второй главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Диплом · 78 стр. · № 88941

Особенности отношения к сверстнику у дошкольников с ЗПР и дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКУ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Понятие, сущность и значение отношений в трудах исследователей 7

1.2. Особенности формирования общения со сверстниками детей дошкольного возраста 14

1.3. Особенности отношения к сверстнику у дошкольников с задержкой психического развития 20

1.4. Особенности отношения к сверстнику у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКУ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 38

2.1. Организация исследования 38

2.2. Методы и методики исследования 39

ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОТНОШЕНИЙ К СВЕРСТНИКУ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 41

3.1. Сравнительный анализ социометрического положения воспитанников в группе сверстников 41

3.2. Сравнительный анализ отношений воспитанников к сверстнику 47

3.3. Сравнительный анализ развития социального интеллекта воспитанников 51

3.4. Сравнительный анализ развития у воспитанников навыков сотрудничества в коллективе сверстников 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 98 стр. · № 3071

Особенности понимания сказок дошкольниками с ОНР и методы формирования

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Понимание как проблема психологии мышления 6

1.1. Психологическая структура процесса понимания речи 6

1.2. Условия, определяющие понимание сказки 25

1.3. Особенности понимания текстов со скрытым смыслом 50

Глава 2. Изучение особенностей понимания сказок дошкольниками с общим недоразвитием речи 57

2.1. Методики и организация исследования 57

2.2. Формирующий и контрольный эксперименты 64

2.3. Анализ полученных результатов 67

Заключение 74

Список литературы 75

Приложение 77

Диплом · 124 стр. · № 25080

Особенности понимания текстовых сообщений младшими школьниками с нарушениями речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения понимания текстовых сообщений у младших школьников с нарушениями речи 7

1.1. Проблема понимания текста в психолого-педагогических и психолингвистических исследованиях 7

1.2. Формирование навыка понимания текстовых сообщений у младших школьников 18

1.3. Особенности понимания прочитанного текста младшими школьниками с нарушениями речи 27

Выводы по первой главе 35

Глава 2. Изучение особенностей понимания текстовых сообщений младшими школьниками с нарушениями речи (по данным экспериментального исследования) 37

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 37

2.2. Организация исследования 38

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 49

Выводы по второй главе 66

Глава 3. Методика формирования навыка понимания текстовых сообщений у младших школьников с нарушениями речи 69

3.1. Теоретические основы методики формирования понимания текста 69

3.2. Содержание логопедической работы по формированию навыка понимания прочитанного 73

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 93

Выводы по третьей главе 102

Заключение 104

Список литературы 107

Приложения 115

Диплом · 70 стр. · № 3015

Особенности понятийного мышления детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Современное состояние проблемы изучения мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие, виды и операции мышления 7

1.2. Формирование мышления в онтогенезе 11

1.3. Современные научные представления об общем недоразвитии речи у детей 18

1.4. Особенности мышления дошкольников с общим недоразвитием речи 31

ГЛАВА 2. Изучение особенностей понятийного мышления старших дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Методика экспериминтельаного исследования 37

2.2. Данные эксперимента 41

2.3. Анализ результатов исследования 46

ГЛАВА 3. Методические рекомендации по развитию понятийного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Особенности организации коррекционной работы по развитию понятийного мышления у детей с общим недоразвитием речи 48

3.2. Упражнения и игры для развития понятийного мышления детей с общим недоразвитием речи 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Диплом · 101 стр. · № 515

Особенности представлений о форме и цвете у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы сенсорного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста в онтогенезе 5

1.2. Этиология и клинические особенности общего недоразвития речи 19

1.3. Состояние психических функций при отклонении в речевом развитии 26

Глава 2. Исследование представлений о форме и цвете дошкольников с общим недоразвитием речи 38

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 38

2.2. Научно-теоретические предпосылки и содержание методики констатирующего эксперимента 42

Глава 3. Сравнительный анализ представлений о форме и цвете дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 55

3.1. Особенности представлений детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи о цвете 57

3.2. Особенности представлений детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи о форме 69

Заключение 81

Список литературы 84

Приложение 90

Диплом · 163 стр. · № 25385

Особенности преодоления общего недоразвития речи у детей-мигрантов дошкольного возраста в условиях билингвизма

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научные аспекты по проблеме развития речи у детей с билингвизмом 14

1.1. Билингвизм и его виды 14

1.2. Современные подходы к пониманию общего недоразвития речи 24

1.3. Состояние речевой деятельности у детей-билингвов 35

1.4. Краткий обзор методик обследования уровня развития речи, имеющихся в логопедии на современном этапе 41

Глава 2. Экспериментальное изучение состояния речевой деятельности у детей с русским не родным языком 55

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 55

2.2. Анализ полученных результатов 86

2.3. Качественный анализ полученных данных 104

Глава 3. Основные направления и практические приемы логопедической работы по преодолению у дошкольников с ОНР III уровня 112

3.1. Формирование процессов словоизменения 120

3.2. Формирование процессов словообразования 139

3.3. Формирование связной речи по методике В.К. Воробьевой 151

Заключение 155

Список литературы 159

Диплом · 104 стр. · № 90879

Особенности применения средств адаптивной физической культуры для развития координационных способностей у детей дошкольного возраста с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 8

1.1. Причины и классификация ОНР 8

1.2. Характеристика физического и психического развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР 16

1.3. Способы коррекции физического развития детей с ОНР 18

1.4. Применение средств адаптивной физической культуры для формирования координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 24

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28

2.1. Организация исследования 28

2.2. Методы исследования 39

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

ВЫВОДЫ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 80