Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 29 из 55.

Диплом · 146 стр. · № 486

Особенности состояния неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава I. Проблема изучения неречевых психических функций у дошкольников 6

I.1. Этиология и клинические виды общего недоразвития речи у дошкольников 6

I.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 11

I.3. Развитие высших психических функций у детей при нормальном онтогенезе 18

I.4. Роль речи в психическом развитии ребенка 30

I.5. Состояние психических функций при отклонении в речевом развитии 33

Глава II. Организация исследования неречевых психических функций у дошкольников с ОНР 38

II.2. Цель, задачи, методы и организация исследования 38

II.2. Характеристика детей экспериментальной группы 40

II.3. Теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 43

Глава III. Состояние неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 56

III.1. Результаты исследования особенностей восприятия у дошкольников с ОНР 57

III.2. Результаты исследования внимания у дошкольников с ОНР 61

III.3. Результаты исследования памяти у дошкольников с ОНР 66

III.4. Результаты исследования особенностей мышления у дошкольников с ОНР 68

Глава IV. Рекомендации к проведению коррекционно-педагогических занятий с дошкольниками с ОНР 79

IV.1. Принципы и особенности коррекционно-логопедической работы по развитию неречевых психических функций у дошкольников с ОНР 79

IV.2. Методические рекомендации к организации и содержанию коррекционной работы по развитию высших психических функций у детей с ОНР 84

Заключение 122

Список литературы 125

Приложение 129

Диплом · 65 стр. · № 115134

Особенности состояния слоговой структуры слов у старших дошкольников ОНР (с общим недоразвитием речи)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Понятие и характеристика общего недоразвития речи 6

1.2. Особенности формирование слоговой структуры слов у детей в онтогенезе 14

1.3. Характеристика нарушений слоговой структуры при общем недоразвитии речи 20

Выводы по главе 1 23

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Методика и организация экспериментального исследования 24

2.2. Диагностика слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи 26

2.3. Результаты экспериментального исследования 34

Выводы по главе 2 40

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 42

3.1. Основные принципы и подходы к коррекционной работе 42

3.2. Методы и приёмы логопедической работы 45

Выводы по главе 3 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Диплом · 65 стр. · № 90280

Особенности структурных компонентов грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР и приемы их логопедической коррекции

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста 7

1.1. Место грамматического строя в структуре системы языка 7

1.2. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 15

1.3. Основные подходы к изучению грамматического строя речи у детей с речевыми нарушениями 25

Выводы по первой главе 33

Глава 2. Экспериментальное изучение грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР (3 и 4 уровни речевого развития) 35

2.1. Характеристика экспериментальной группы 35

2.2. Описание методики обследования грамматического строя речи 38

2.3. Организация и условия проведения исследования 39

2.4. Результаты экспериментального исследования 40

Выводы по второй главе 45

Глава 3. Разработка методических рекомендаций по организации коррекционной работы, направленной на развитие грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР (3 и 4 уровни речевого развития) 46

3.1. Принципы, цель, задачи, этапы коррекционной работы по развитию грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 46

3.2. Содержание этапов коррекционной работы по развитию грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 48

Выводы по третьей главе 57

Заключение 58

Список литературы 59

Диплом · 124 стр. · № 95602

Особенности сформированности устной речи и неречевых процессов у старших дошкольников с ОНР

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности устной речи и неречевых процессов у дошкольников с речевыми нарушениями 6

1.1. Понятие об устной речи. Онтогенез навыков устной речи 6

1.2. Развитие неречевых процессов в дошкольном возрасте 8

1.3. Особенности устной речи дошкольников с речевыми нарушениями 18

1.4. Особенности сформированности неречевых процессов у дошкольников с речевыми нарушениями 25

Глава 2. Исследование сформированности устной речи и неречевых процессов у старших дошкольников с ОНР 29

2.1. Характеристика детей старшего дошкольного возраста, участвующих в эксперименте 29

2.2. Обследование устной речи и неречевых психических процессов у детей старшего дошкольного возраста 32

2.3. Результаты обследования устной речи и неречевых психических процессов у детей старшего дошкольного возраста 58

Глава 3. Коррекционная работа по преодолению нарушений речи и развитию неречевых процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитие речи 95

3.1. Направления и содержание коррекционной работы по преодолению нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 95

3.2. Направления и содержание коррекционного воздействия по развитию неречевых психических процессов у старших дошкольников с ОНР 102

Заключение 106

Список литературы 110

Приложение 115

Диплом · 61 стр. · № 113954

Особенности творческого пересказа у детей 7-8 лет с ОНР III уровня

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПЕРЕСКАЗА У ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 6

1.1. Понятие о творческом пересказе 6

1.2. Онтогенетические и дизонтогенетические аспекты проблемы формирования навыка творческого пересказа у младших школьников 7-8 лет 10

1.3. Методические аспекты проблемы формирования навыка творческого пересказа у детей с общим недоразвитием речи III уровня 13

1.4. Педагогические условия формирования навыка творческого пересказа у младших школьников 7-8 лет 18

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТВОРЧЕСКОГО ПЕРЕСКАЗА У ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 22

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 22

2.2. Особенности творческого пересказа у детей 7-8 лет с общим недоразвитием речи III уровня 25

2.3. Педагогические условия формирования навыка творческого пересказа у детей 7-8 лет с общим недоразвитием речи III уровня в образовательной организации 34

2.4. Методические рекомендации для учителей-логопедов по формированию навыка творческого пересказа у детей 7-8 лет с общим недоразвитием речи III уровня 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Диплом · 69 стр. · № 89244

Особенности творческого рассказывания старших дошкольников с общим недоразвитием речи

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме обучения творческого рассказывания детей дошкольного возраста 7

1.1. Понятие связной речи и ее развитие в онтогенезе 7

1.2. Рассказывание как вид монологической речи 12

1.3. Особенности творческого рассказывания детьми с речевым онтогенезом и дизонтогенезом 17

Глава 2. Экспериментальное изучение творческого рассказывания детей старшего дошкольного возраста с ОНР 24

2.1. Структура и содержание констатирующего эксперимента 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

Глава 3. Основные направления работы по развитию творческого рассказывания детей с общим недоразвитием речи 48

Заключение 63

Список литературы 66

Диплом · 75 стр. · № 123753

Особенности творческого рассказывания старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Творческое рассказывание как одна из форм связной речи и ее развитие в онтогенезе 6

1.2. Особенности развития речи у старших дошкольников с ОНР 12

1.3. Развитие навыков творческого рассказывания старших дошкольников с ОНР 22

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29

2.1. Ход и методика обследования 29

2.2. Результаты исследования 37

Выводы по второй главе 51

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53

3.1. Содержание коррекционной работы 53

3.2. Содержание основных направлений коррекционной работы 54

Выводы по третьей главе 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Диплом · 82 стр. · № 89007

Особенности творческого рассказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения творческого рассказывания у детей старшего дошкольного возраста 9

1.1. Понятие связной речи в современных психолингвистических исследованиях и ее развитие в онтогенезе 9

1.2. Рассказ как вид монологического высказывания. Особенности творческого рассказывания у дошкольников 13

1.3. Понятие «общее недоразвитие речи», характеристика уровней развития речи 23

Выводы по 1 главе 36

Глава 2. Экспериментальное изучение творческого рассказывания у старших дошкольников с ОНР 39

2.1. Содержание и структура исследования творческого рассказывания у старших дошкольников с ОНР 39

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46

Выводы по 2 главе 50

Глава 3. Коррекционно-развивающая работа по обучению старших дошкольников с ОНР творческому рассказыванию 52

3.1. Обзор методик обучения творческому рассказыванию детей дошкольного возраста 52

3.2. Основные направления коррекционно-развивающей работы по обучению творческому рассказыванию дошкольников с ОНР и результаты контрольного эксперимента 59

Заключение 68

Список литературы 71

Приложение 76

Диплом · 82 стр. · № 95559

Особенности фонематических процессов у детей с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор по выбранной теме 7

1.1. Теоретические основы изучения фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи в условиях онтогенеза и дизонтогенеза 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи 19

Глава 2. Экспериментальное изучение фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи 24

2.1. Характеристика участников эксперимента 24

2.2. Анализ диагностических методик по изучению состояния фонематических процессов у детей c общим недоразвитием речи 30

2.3. Констатирующий эксперимент 32

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушений фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи 54

Заключение 63

Список литературы 65

Приложение 70

Диплом · 143 стр. · № 549

Особенности фонематических функций у дошкольников с ОНР и направления логопедической работы по их формированию

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения фонематической системы у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Психолингвистические представления о фонематической системе языка и развитии фонематических функций в онтогенезе 6

1.2. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 18

1.3. Особенности фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 29

Глава 2. Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 37

2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 43

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 49

Глава 3. Особенности фонематических функций дошкольников с ОНР (по данным констатирующего эксперимента) 59

3.1. Нарушение звукопроизношения у дошкольников с ОНР 58

3.2. Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи 62

3.3. Особенности фонематического анализа, синтеза и представлений у дошкольников с ОНР 66

Глава 4. Основные направления коррекционно-логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников с ОНР 74

4.1. Рекомендации к логопедической работе по коррекции звукопроизношения и фонематического восприятия 77

4.2. Основные направления коррекционно-логопедической работы по развитию фонематического анализа, синтеза и представлений 93

Заключение 110

Список литературы 115

Приложения 123

Диплом · 109 стр. · № 552

Особенности фонематического анализа структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Современное состояние проблемы изучения фонематического анализа структуры слова у детей при нормальном и нарушенном речевом развитии 6

1.1. Фонематический анализ как сложное умственное действие. Роль фонематических функций в процессе обучения грамоте 6

1.2. Развитие функции фонематического анализа в онтогенезе 10

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у дошкольников 16

1.3.1. Этиология общего недоразвития речи 15

1.3.2. Клинические виды общего недоразвития речи 18

1.4. Особенности фонематического анализа структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

ГЛАВА 2. Исследование фонематического анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 27

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 28

2.3. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 33

ГЛАВА 3. Особенности фонематического анализа структуры слова у дошкольников с ОНР (результаты констатирующего эксперимента) 41

3.1. Состояние звукопроизношения у дошкольников с ОНР 41

3.2. Состояние слухо-произносительной дифференциации звуков 45

3.3. Состояние фонематического анализа структуры слова у детей с ОНР 47

ГЛАВА 4. Коррекционно-логопедическая работа по формированию фонематического анализа структуры слова у дошкольников с ОНР 57

4.1. Научно-теоретическое обоснование методики логопедической работы по коррекции фонематического анализа у детей с ОНР 57

4.2. Содержание методики логопедической работы по формированию фонематического анализа у детей с ОНР 61

4.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 95

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105

Диплом · 81 стр. · № 89216

Особенности фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ 8

1.1. Современные представления о формировании и развитии фонематического слуха и фонематического восприятия в онтогенезе 8

1.2. Современные представления об общем недоразвитии речи 11

1.3. Особенности нарушения фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 22

2.1. Организация экспериментального исследования 22

2.2. Диагностическая программа исследования 22

2.3. Оценка результатов исследования 25

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ И КОРРЕКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 34

3.1. Содержание системы коррекционной работы по профилактике и коррекции нарушений фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 34

3.2. Примеры упражнений и игр по профилактике и коррекции фонематического восприятия у дошкольников 35

3.3. Разработка логопедических конспектов, направленных на развитие и коррекцию фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Диплом · 56 стр. · № 38103

Особенности формирования атрибутивного словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения развития словаря детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Развитие лексики в онтогенезе 6

1.2. Состояние атрибутивного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 14

1.3. Теоретические основы логопедической работы по формированию атрибутивного словаря у дошкольников с ОНР 20

Глава 2. Экспериментальная работа по обследованию атрибутивного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР 24

2.1. Методологическое обоснование экспериментальной работы 24

2.2. Диагностика атрибутивного словаря детей дошкольного возраста с ОНР 25

2.3. Методика работы по развитию атрибутивного словаря 34

Заключение 42

Список литературы 43

Приложения 47

Диплом · 61 стр. · № 4288

Особенности формирования воображения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Развитие воображения в онтогенезе 6

1.2. Особенности процесса развития воображения у людей с речевыми нарушениями 19

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Методики и организация исследования 24

2.2. Анализ результатов исследования 26

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

3.1. Методы развития творческого воображения у детей с ОНР 32

3.2. Приемы развития творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОНР 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 58

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 60

Диплом · 141 стр. · № 1788

Особенности формирования диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи в игре (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ литературы по проблеме изучения диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Характеристика понятия связной диалогической речи 7

1.2. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 15

1.3. Особенности диалогической речи у детей дошкольного возраста в норме и при речевой патологии 25

1.4. Методы коррекционно-педагогической работы по формированию диалогической речи детей 31

Выводы по главе 1 46

Глава 2. Экспериментальное исследование и формирование диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 48

2.1. Методы и организация экспериментального исследования 48

2.2. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 63

2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 74

Выводы по главе 2 86

Заключение 87

Список литературы 90

Приложение 1 (Описание методик исследования уровня развития диалогической речи дошкольников) 96

Приложение 2 (Протоколы исследования диалогической речи дошкольников на констатирующем этапе эксперимента) 103

Приложение 3 (Комплекс игр для развития диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи) 111

Приложение 4 (Протоколы исследования диалогической речи дошкольников на контрольном этапе эксперимента) 131

Приложение 5 (Статистическая обработка результатов) 139

Диплом · 143 стр. · № 89062

Особенности формирования звукослоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема преодоления нарушений звукослоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Современные лингвистические и психолингвистические подходы к теории слога и слогоделения 7

1.2. Особенности овладения звукослоговой структурой речи у детей с нормативным речевым развитием и у детей с общим недоразвитием речи 9

1.3. Содержание логопедической работы по формированию звукослоговой структуры слова у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в научно-методической литературе 18

Глава 2. Сравнительное изучение особенностей формирования звукослоговой структуры слова у дошкольников с ОНР II и III уровня речевого развития 27

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования, содержание методики исследования звукослоговой структуры слова у старших дошкольников с различным уровнем речевого развития 27

2.2. Анализ результатов изучения особенностей звукослоговой структуры слова у старших дошкольников с различным уровнем речевого развития 35

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 96

3.1. Принципы, методы, технологии логопедической работы формированию звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 96

3.2. Содержание игр и упражнений для развития звукослоговой структуры слова с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР 98

Заключение 127

Список литературы 130

Приложение 136

Диплом · 120 стр. · № 88542

Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные подходы к преодолению лексико-грамматической недостаточности у дошкольников с общим недоразвитием речи 10

1.1. Современные представления об общем недоразвитии речи у дошкольников 10

1.2. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников в онтогенезе 18

1.3. Особенности нарушений лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

1.4. Анализ диагностических методик, направленных на изучение лексико-грамматического строя речи у дошкольников 26

Выводы к первой главе 33

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 34

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40

Выводы ко второй главе 74

Глава 3. Основные направления и содержание коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 75

3.1. Организационные методические аспекты логопедической работы по коррекции и формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 75

3.2. Методические рекомендации педагогам и родителям по формированию лексико-грамматических навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 87

Выводы к третьей главе 92

Заключение 93

Список литературы 96

Приложение 105

Диплом · 89 стр. · № 88745

Особенности формирования лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Понятие о лексике и ее формирование в онтогенезе 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.3. Особенности и организация работы по формированию лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 23

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29

2.1. Организация исследования 29

2.2. Содержание методики констатирующего исследования 33

2.3. Анализ результатов проведенного исследования 42

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 46

3.1. Анализ методик развития лексической стороны речи у дошкольников старшего возраста с общим недоразвитием речи 46

3.2. Содержание программы коррекционно-логопедической работы 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 69 стр. · № 25074

Особенности формирования лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы формирования лексического строя речи у дошкольников с общим речевым недоразвитием 6

1.1. Онтогенетические закономерности развития лексического строя речи 6

1.2. Характеристика уровней речевого развития детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Особенности и недостатки лексического строя у детей с общим недоразвитием речи 19

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Исследование словаря дошкольников с общим недоразвитием речи в констатирующем эксперименте 29

2.1. Цель, задачи, организация, методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40

Выводы по второй главе 45

Глава 3. Логопедическая коррекция недостатков лексического строя речи 45

3.1. Задачи, направления и содержание логопедической работы в формирующем эксперименте 45

3.2. Результаты контрольного эксперимента 54

Выводы по третьей главе 57

Заключение 58

Список литературы 60

Приложение 66

Диплом · 91 стр. · № 2997

Особенности формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) и стертой дизартрией

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования словаря у дошкольников со стертой формой дизартрией 5

1.1. Развитие лексической стороны речи в онтогенезе 5

1.2. Нарушения лексической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи и стертой формой дизартрии 26

Глава 2. Изучение сформированности словаря у старших дошкольников с ОНР и стертой формой дизартрии 39

2.1. Методики и организация исследования 39

2.2. Результаты исследования и их анализ 41

Глава 3. Методические рекомендации по формированию лексической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 50

3.1. Организация логопедической работы по формированию лексической стороны речи у дошкольников с ОНР 50

3.2. Методика развития лексики у дошкольников со стертой дизартрией 60

Заключение 71

Библиографический список 73

Приложение 77