Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 31 из 55.

Диплом · 108 стр. · № 89214

Подготовка к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты подготовки к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Методика обучения грамоте 7

1.2. Психологическая структура письма и чтения 20

1.3. Психологические предпосылки овладения грамотой 27

1.4. Общее недоразвитие речи у дошкольников 30

Глава 2. Изучение готовности к обучению грамоте у детей с ОНР 43

2.1. Описание диагностических методик 43

2.2. Результаты обследования уровня готовности к обучению грамоте детей с ОНР 47

Глава 3. Основные направления работы по профилактике нарушений письма и чтения у дошкольников с ОНР 63

3.1. Формирование фонетико-фонологической компетенции 64

3.2. Формирование лексико-грамматической компетенции 68

3.3. Формирование языкового анализа и синтеза 73

3.4. Методики обучения грамоте дошкольников с ОНР 78

Заключение 85

Список литературы 89

Приложение 95

Диплом · 89 стр. · № 89599

Подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 6

1.1. Понятие о готовности к обучению грамоте 6

1.2. Общее недоразвитие речи как сложное речевое нарушение 16

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 27

1.4. Особенности готовности к обучению грамоте старших дошкольников с нормой речевого развития и общим недоразвитием речи 33

Глава 2. Изучение особенностей формирования готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 44

2.1. Организация констатирующего эксперимента 44

2.2. Определение первоначального уровня сформированности навыков звукового анализа и синтеза дошкольников с ОНР 47

Глава 3. Разработка и апробация методических рекомендаций для педагогов и родителей по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 58

3.1. Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 58

3.2. Результаты апробации методических рекомендаций для педагогов и родителей по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 70

Заключение 81

Список литературы 83

Диплом · 78 стр. · № 8951

Подготовка к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения подготовки к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Развитие речи и формирование готовности к обучению грамоте в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 15

1.3. Особенности готовности к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Изучение уровня готовности к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи 28

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 39

Глава 3. Характеристика коррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте у детей с общим недоразвитием речи 40

3.1. Содержание основных этапов коррекционной работы 40

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 58

Выводы по третьей главе 61

Заключение 62

Список литературы 65

Приложение 71

Диплом · 125 стр. · № 25579

Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в условиях детского сада

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты подготовки к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 8

1.1. Понятие общего недоразвития речи 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с ОНР III уровня 20

1.3. Особенности обучения грамоте старших дошкольников с ОНР III уровня в условиях детского сада 25

Выводы по первой главе 36

Глава 2. Экспериментальное исследование уровня речи старших дошкольников с ОНР 38

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 38

2.2. Методика констатирующего эксперимента 39

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 63

Выводы по второй главе 80

Глава 3. Работа по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 3 уровня в условиях детского сада 81

3.1. Теоретическое обоснование экспериментального обучения 81

3.2. Методика коррекционно-логопедической работы 83

3.3. Организация и анализ результатов контрольного эксперимента 92

Выводы по третьей главе 110

Заключение 111

Список литературы 116

Приложение 123

Диплом · 83 стр. · № 90251

Подготовка к письму дошкольников с ОНР средствами изобразительной деятельности

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ К ПИСЬМУ ДОШКОЛЬНИКА С ОНР 6

1.1. Определение основных понятий темы 6

1.2. Понятие готовности дошкольников с ОНР уровня к овладению процессом письма 14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР 18

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 24

2.1. Организация констатирующего эксперимента 24

2.2. Исследование моторики органов артикуляционного аппарата, звукопроизношения и фонематических процессов 26

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПИСЬМУ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Диплом · 92 стр. · № 89764

Подготовка к усвоению основ грамоты у старших дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ К УСВОЕНИЮ ОСНОВ ГРАМОТЫ 10

1.1. Общее недоразвитие речи как системное нарушение речи, охватывающее все компоненты и механизмы речевой деятельности 10

1.2. Понятие готовности к усвоению основ грамоты 17

1.3. Особенности процесса подготовки к усвоению основ грамоты у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

1.4. Краткий анализ диагностических методик, определяющих речевую готовность дошкольников к началу обучения их основам грамоты 29

Выводы по первой главе 36

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА РЕЧЕВОГО СТАТУСА ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПОДГОТОВКИ ИХ К УСВОЕНИЮ ОСНОВ ГРАМОТЫ 38

2.1. Организация и методика экспериментального исследования 38

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 50

Выводы по второй главе 67

Глава 3. Основные направления коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи и подготовки старших дошкольников к усвоению основ грамоты 70

3.1. Коррекция речевого нарушения и подготовка старших дошкольников с общим недоразвитием речи к усвоению основ грамоты 70

3.2. Методические рекомендации для педагогов и родителей по подготовке к усвоению основ грамоты у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 74

Выводы к третьей главе 80

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

Диплом · 75 стр. · № 88633

Подготовка старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) к обучению грамоте

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ 6

1.1. Современные научные представления об общем недоразвитии речи: определение, психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР 6

1.2. Проблема подготовки старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте 26

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31

2.1. Организация констатирующего эксперимента 31

2.2. Методика диагностической работы 32

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

Диплом · 63 стр. · № 89789

Последовательность мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи (на материале логических цепочек)

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические принципы развития мыслительных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 8

1.1. Психолого-педагогические особенности развития детей среднего и старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 8

1.2. Анализ психолого-педагогических методов коррекции и развития навыка мышления у дошкольников 16

1.3. Анализ методологических средств развития мыслительных навыков посредством использования логических цепочек 23

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию мыслительных навыков дошкольников с ОНП использованием логических цепочек 29

2.1. Первичная диагностика сформированности мыслительных навыков дошкольников 29

2.2. Разработка педагогической технологии по развитию мыслительных навыков дошкольников с использованием логических цепочек 38

2.3. Вторичная диагностика и формулировка рекомендаций в отношении дальнейшего развития мыслительных навыков дошкольников с использованием логических цепочек 41

Заключение 52

Список литературы 55

Приложение 61

Диплом · 69 стр. · № 89298

Предпосылки к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие о готовности к обучению грамоте 6

1.2. Общее недоразвитие речи как сложное речевое нарушение 15

1.3. Особенности готовности к обучению грамоте старших дошкольников с нормой речевого развития и общим недоразвитием речи 19

1.4. Анализ диагностических методик по изучению готовности к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР 26

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Экспериментальное изучение предпосылок к обучению грамоте старших дошкольников с нарушениями речи 29

2.1. Структура и содержание констатирующего эксперимента 29

2.2. Анализ результатов исследования 35

Выводы по второй главе 43

Глава 3. Методические рекомендации по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР 45

Выводы по третьей главе 52

Заключение 54

Список литературы 58

Приложение 62

Диплом · 78 стр. · № 89433

Предпосылки музыкального воображения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВООБРАЖЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 8

1.1. Понятие о воображении как о психическом процессе 8

1.2. Творческое воображение. Музыкальное воображение как вид творческого воображения у детей 17

1.3. Эстетическое воспитание в формировании и развитии музыкального воображения 24

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК МУЗЫКАЛЬНОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 32

2.1. Структура и содержание экспериментального исследования 32

2.2. Анализ результатов исследования предпосылок музыкального воображения у старших дошкольников 41

Выводы по второй главе 51

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПОСЫЛОК МУЗЫКАЛЬНОГО ВООБРАЖЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 54

3.1. Основные направления, приемы и задачи коррекционно-развивающей работы по формированию предпосылок музыкального воображения 54

3.2. Методические рекомендации по формированию предпосылок музыкального воображения старших дошкольников с ОНР 58

Выводы по третьей главе 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 163 стр. · № 14851

Предпосылки формирования дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения предпосылок дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Характеристика процесса письма и предпосылки его формирования 6

1.2. Причины, виды и симптоматика дисграфии 11

1.3. Состояние предпосылок формирования дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

ГЛАВА 2. Исследование состояния предпосылок дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 29

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 29

2.2. Теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 34

ГЛАВА 3. Особенности предпосылок формирования дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

3.1. Состояния сформированности неречевых предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

3.2. Состояние речевых предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 51

3.3. Уровень развития предпосылок возникновения дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 70

ГЛАВА 4. Методические рекомендации по устранению предпосылок возникновения дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 72

4.1. Основные принципы и направления профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 72

4.2. Содержание логопедической работы по развитию предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 77

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 128

ПРИЛОЖЕНИЯ 133

Диплом · 97 стр. · № 25758

Предупреждение аграмматической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к изучению дисграфии 8

1.1. Дисграфия - специфическое нарушение письменной речи 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 31

1.3. Выявление предпосылок аграмматической дисграфии и её устранение у детей с общим недоразвитием речи 37

Глава 2 Исследование особенностей коррекционно-логопедической работы по предупреждению аграмматической дисграфии в старшем дошкольном возрасте у детей с ОНР 45

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента 45

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 52

Глава 3 Организация коррекционно-логопедической работы по предупреждению аграмматической дисграфии в старшем дошкольном возрасте у детей с ОНР 58

3.1. Методика экспериментального обучения детей 58

3.2. Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов 66

Заключение 71

Список литературы 74

Приложение 80

Диплом · 66 стр. · № 18323

Предупреждение нарушений письма и чтения при формировании навыка словоизменения имён существительных у детей с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение

Глава 1. Обзор психологической, лингвистической и методической литературы по проблеме исследования 6

1.1. Нарушение чтения и письма, обусловленные несформированностью грамматического строя речи 6

1.2. Закономерности формирования грамматического строя речи в онтогенезе 11

1.3. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 21

Выводы по 1 главе 23

Глава 2. Экспериментальное исследование сформированности навыков словоизменения имен существительных у старших дошкольников с ОНР 25

2.1. Цели и задачи эксперимента 25

2.2. Организация и содержание эксперимента 26

2.3. Анализ выполнения экспериментальных заданий 29

Выводы по 2 главе 45

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушений письма и чтения и развитию словоизменения имён существительных у старших дошкольников с ОНР 49

Выводы по 3 главе 59

Заключение 60

Список литературы 63

Диплом · 91 стр. · № 25070

Предупреждение нарушений письма и чтения у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы предупреждения нарушений письменной речи 7

1.1. Психофизиологические механизмы письма 7

1.2. Дисграфия. Причины, симптоматика, виды 10

1.3. Психология овладения актом чтения. Причины, симптоматика, виды дислексий 17

1.4. Современные представления об этиологии, симптоматике, выраженности общего недоразвития речи у детей 23

Выводы по первой главе 28

Глава 2. Экспериментальное исследование функционального базиса письменной речи у детей с общим недоразвитием речи 29

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 32

Выводы по второй главе 45

Глава 3. Логопедическая работа по предупреждению нарушений письма и чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи 47

3.1. Цель, задачи, методика логопедической работы в формирующем эксперименте 47

3.2. Результаты контрольного эксперимента 58

Выводы по третьей главе 66

Заключение 68

Список литературы 70

Приложения 75

Диплом · 83 стр. · № 89243

Предупреждение нарушений письменной речи у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема формирования предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР в психолого-педагогической литературе 9

1.1. Этапы формирования письменной речи у детей в норме 9

1.2. Особенности формирования психологической базы письменной речи у детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Современные подходы к коррекционно-предупредительной работе с нарушениями речи при подготовке к обучению грамоте 24

Глава 2. Экспериментальное изучение предпосылок письменной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30

2.1. Характеристика участников исследования 30

2.2. Методика изучения сформированности предпосылок письменной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 33

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38

Глава 3. Методические рекомендации к коррекционно-педагогической работе по предупреждению нарушений письменной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Основные направления и содержание логопедической работы по предупреждению нарушений письменной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.2. Рекомендации родителям к работе по предупреждению нарушений письменной речи у детей с общим недоразвитием речи 50

Заключение 65

Список литературы 67

Приложение 72

Диплом · 85 стр. · № 115189

Предупреждение специфических ошибок письма у младших школьников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОШИБОК ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Психофизиологические механизмы письма 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 19

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 26

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОШИБОК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 55

3.1. Система работы по профилактике специфических ошибок у младших школьников 55

3.2. Методические материалы по профилактике специфических ошибок у младших школьников 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 87 стр. · № 88547

Предупреждение специфических ошибок письма у школьников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования навыка письма детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Современные представления о психофизиологии процесса письма 7

1.2. Этиология дисграфии 12

1.3. Особенности детей с общим недоразвитием речи 16

Глава 2. Экспериментальное исследование предпосылок возникновения дисграфии у детей 6-летнего возраста 30

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 30

2.2. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента 41

Глава 3. Методические рекомендации по предупреждению специфических ошибок письма у школьников с общим недоразвитием речи 50

Заключение 59

Список литературы 62

Приложение 67

Диплом · 84 стр. · № 89166

Преемственность в работе логопеда и семьи, воспитывающей ребенка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты преемственности работы логопеда и семьи по преодолению ОНР у детей дошкольного возраста 10

1.1. Проблемы преемственности работы логопеда и семьи в психолого-педагогической литературе 10

1.2. Теоретические подходы исследования преемственности в работе логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 16

1.3. Особенности преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 19

Глава 2. Изучение преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 32

2.1. Методологическое обоснование исследования 32

2.2. Изучение преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 37

Глава 3. Преемственность работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 45

3.1. Формирование преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 45

3.2. Результаты исследования преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР, на этапе формирующего эксперимента 53

3.3. Направления работы и методические рекомендации для улучшения преемственности работы логопеда и семьи, воспитывающей дошкольника с ОНР 61

Заключение 66

Список литературы 69

Приложение 78

Диплом · 122 стр. · № 18274

Преодоление коммуникативных и речевых расстройств у дошкольников с ОНР посредством современных музыкальных технологий

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы состояния коммуникативных и речевых умений и навыков у детей дошкольного возраста в условиях онтогенеза и дизонтогенеза 12

1.1. Развитие коммуникативных и речевых умений и навыков в условиях онтогенеза 12

1.2. Особенности развития коммуникации и речи в условиях дизонтогенеза 23

1.3. Обзор методов и приемов обследования речи и коммуникации у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

1.4. Музыка как средство преодоления коммуникативных и речевых расстройств у дошкольников с ОНР 37

Выводы по первой главе 41

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния коммуникативных и речевых навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи 42

2.1. Организация экспериментального (констатирующего) исследования 42

2.2. Методика проведения экспериментального исследования 44

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 51

Выводы по второй главе 73

Глава 3. Модель преодоления коммуникативных и речевых расстройств у дошкольников с ОНР посредством современных музыкальных технологий 75

3.1. Принципы, задачи и направления экспериментального обучения 75

3.2. Разработка и апробация модели преодоления коммуникативных и речевых расстройств посредством современных музыкальных технологий 77

3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 87

Выводы по третьей главе 100

Заключение 102

Список литературы 104

Приложения 112

Диплом · 87 стр. · № 8920

Преодоление лексико-грамматических нарушений речи у дошкольников с ОНР, осложненным синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ по проблеме преодоления лексико-грамматических нарушений речи у дошкольников с СДВГ 6

1.1. Формирование лексико-грамматического строя в онтогенезе 6

1.2. Речевые нарушения у детей с СДВГ 17

1.3. Обзор методик по преодолению лексико-грамматических нарушений речи у детей с ОНР 29

Глава 2. Констатирующий эксперимент 36

2.1. Организация и содержание эксперимента 36

2.2. Программа исследования лексико-грамматических нарушений речи у дошкольников с ОНР, отягощенным синдромом гиперактивности 38

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 45

Глава 3. Формирующий эксперимент 53

3.1. Организация и принципы формирующего эксперимента 53

3.2. Программа формирующего эксперимента 57

3.3. Результаты формирующего эксперимента 66

Заключение 73

Список литературы 76

Приложение 81