Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 35 из 55.

Диплом · 44 стр. · № 76622

Работа логопеда по формированию навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с ОНР

4 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Предпосылки овладения навыками звукового анализа и синтеза старших дошкольников 6

1.2. Характеристика навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с речевым недоразвитием 8

1.3. Анализ методик логопедической работы по формированию навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников 13

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 18

2.1. Организация, база, методы и методика исследования навыков звукового анализа и синтеза старших дошкольников 18

2.2. Анализ результатов исследования навыков звукового анализа и синтеза старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

2.3. Содержание работы логопеда по формированию навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Диплом · 50 стр. · № 76626

Работа логопеда по формированию понимания логико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста с ОНР

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ И ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Развитие понимания логико-грамматических конструкций в онтогенезе 6

1.2. Особенности формирования понимания логико-грамматических конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи 12

1.3. Работа логопеда по формированию понимания логико-грамматических конструкций у детей дошкольного возраста 16

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1. Организация, методы и методика исследования состояния понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

2.2. Результаты исследования понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25

2.3. Рекомендации по преодолению недостатков понимания логико- грамматических конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 109 стр. · № 11120

Развитие активного словаря детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 10

1.1. Особенности развития словаря в онтогенезе нормально развивающегося ребенка 10

1.2. Особенности развития словаря у ребенка с общим недоразвитием речи 21

1.3. Педагогические условия формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования 40

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию активного словаря у детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования 54

2.1. Выявление уровня развития словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 54

2.2. Система коррекционно-логопедической работы по развитию активного словаря прилагательных у детей среднего дошкольного возраста с ОНР средствами наглядного моделирования 72

2.3. Динамика уровня развития словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 91

Заключение 102

Список литературы 104

Диплом · 68 стр. · № 46321

Развитие вербальной памяти у дошкольников с ОНР на логопедических занятиях

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретический основы изучения особенностей формирования вербальной памяти у детей с ОНР 7

1.1. Понятие о вербальной памяти и ее онтогенез в дошкольном возрасте 7

1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

1.3. Особенности вербальной памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 31

Глава 2. Экспериментальное изучение уровня сформированности вербальной памяти у детей с ОНР 32

2.1. Организация и методика исследования 32

2.2. Анализ и результаты констатирующего эксперимента 35

Выводы по второй главе 43

Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по развитию вербальной памяти у детей с общим недоразвитием речи 44

3.1. Логопедическая программа по формированию вербальной памяти у детей с ОНР 45

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 54

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Диплом · 91 стр. · № 89804

Развитие вербальной памяти у старших дошкольников с ОНР в условиях центра социальной защиты

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные подходы к изучению проблем вербальной памяти у детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Понятие гностических процессов 8

1.2. Особенный вид памяти - вербальная память 16

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 18

1.4. Особенности формирования вербальной памяти у детей с речевым недоразвитием разного генеза 28

1.5. Обзор методик исследования процессов вербальной памяти у старшего детей дошкольного возраста 30

Выводы по 1 главе 37

Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме развитие вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях социального центра 40

2.1. Организация и методики исследования 40

2.2. Результаты исследования вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях социального центра 44

Выводы по 2 главе 54

Глава 3. Разработка и апробация программы развития вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях социального центра 56

3.1. Содержание программы развития вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях социального центра 56

3.2. Оценка эффективности программы развития вербальной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях социального центра 68

Выводы по 3 главе 74

Заключение 76

Список литературы 78

Приложение 84

Диплом · 91 стр. · № 8933

Развитие внимания и памяти у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы коррекции речевых и неречевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Проблема взаимосвязи речевого и познавательного развития ребенка в научных исследованиях 6

1.2. Общее недоразвитие речи. Характеристика уровней речевого развития 10

1.3. Особенности формирования внимания и памяти у детей с общим недоразвитием речи 14

Выводы по 1 главе 26

Глава 2. Исследование внимания и памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в констатирующем эксперименте 28

2.1. Задачи, организация и методика эксперимента 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 38

Выводы по 2 главе 58

Глава 3. Развитие внимания и памяти у детей с ОНР в процессе логопедической работы в формирующем эксперименте 60

3.1. Задачи и основные направления логопедической работы, проведение формирующего эксперимента 60

3.2. Результаты контрольного эксперимента 62

Выводы по 3 главе 73

Заключение 74

Список литературы 79

Приложения 84

Диплом · 129 стр. · № 9944

Развитие внимания у дошкольников с ОНР в процессе логопедической работы

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Виды и свойства внимания 7

1.2. Характеристика внимания детей дошкольного возраста 15

1.3. Понятие, этиология и симптоматика общего недоразвития речи 21

1.4. Нарушения внимания детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 28

Выводы по 1 главе 32

Глава 2. Экспериментальное исследование внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи 34

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования 34

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 35

2.2. Содержание методики диагностики внимания (методика констатирующего эксперимента) 40

2.4. Особенности внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ данных констатирующего эксперимента) 47

Выводы по 2 главе 64

Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи 65

3.1. Цель, задачи, принципы и организация формирующего эксперимента 65

3.2. Содержание коррекционно-логопедической работы по развитию внимания дошкольников с общим недоразвитием речи 72

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 89

Выводы по главе 3 94

Заключение 95

Список литературы 98

Приложения 102

Диплом · 112 стр. · № 89828

Развитие воображения у старших дошкольников с ОНР инклюзивной группы в процессе работы с волшебной сказкой

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКОЙ 10

1.1. Понятие «воображение» в психолого-педагогической литературе 10

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 22

1.3. Роль сказки в процессе развития дошкольников 36

Выводы по первой главе 45

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ 47

2.1. Цель, задачи и организация экспериментального исследования 47

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 52

Выводы по второй главе 65

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКОЙ 66

3.1. Принципы экспериментального обучения 66

3.2. Анализ результатов экспериментального обучения 80

Выводы по третьей главе 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 98

Диплом · 74 стр. · № 9551

Развитие временной лексики у старших дошкольников с ОНР (III уровень) посредством упражнений.

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития лексики с временным значением у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 7

1.1. Лингводидактические и психолингвистические аспекты развития временной лексики у детей 7

1.2. Развитие временной лексики у детей дошкольного возраста в онтогенезе 11

1.3. Особенности развития лексики у детей с ОНР (III уровень) 15

1.4. Развитие временной лексики у детей с ОНР (III уровень) 17

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию у старших дошкольников с ОНР (III уровень) лексики с временным значением посредством упражнений 23

2.1. Организация эксперимента 23

2. 2. Выявление исходного уровня развития лексики с временным значением у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 24

2. 3. Содержание работы по развитию лексики с временным значением посредством упражнений у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 31

2.4. Эффективность работы по развитию лексики с временным значением посредством упражнений у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 39

Выводы по 2 главе 44

Заключение 46

Список литературы 48

Приложение 54

Диплом · 75 стр. · № 123738

Развитие грамматического строя речи у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ В НОРМЕ И ПРИ ОНР 6

1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 6

1.2. Роль грамматических процессов в развитии речи дошкольника 14

1.3. Общее недоразвитие речи как нарушение речевой деятельности 17

1.4. Особенности развития грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 21

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 27

2.1. Организация, содержание и структура исследования грамматического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.2. Анализ результатов исследования грамматического строя речи 33

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 46

3.1. Теоретические обоснования методических рекомендаций 46

3.2. Варианты заданий, направленные на развитие грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 48

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Диплом · 71 стр. · № 89021

Развитие грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Проблемы дошкольного образования детей с различным уровнем речевого развития 6

1.2. Развитие грамматического строя речи у детей 10

1.3. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Изучение грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования, содержание методики констатирующего эксперимента 20

2.2. Анализ результатов исследования грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по преодолению нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 43

3.1. Принципы, методы и технологии логопедической работы по преодолению по преодолению нарушений грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 43

3.2. Содержание игр и упражнений для преодоления нарушений грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 51

Заключение 61

Список литературы 64

Приложение 69

Диплом · 91 стр. · № 88735

Развитие графомоторных навыков детей 4-5 лет с ОНР на занятиях изобразительной деятельностью

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект исследования особенностей графомоторных навыков детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Анализ литературных источников по проблеме исследования особенностей речи у детей с общим недоразвитием речи 8

1.2. Анализ особенностей графомоторного навыков у детей в онтогенезе 21

1.3. Особенности графомоторного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Глава 2. Организация исследования особенностей графомоторных навыков детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 27

2.1. Характеристика участников эксперимента 27

2.2. Проведение констатирующего эксперимента 36

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с общим недоразвитием речи 58

3.1. Направления коррекционно-педагогической работы с детьми с общим недоразвитием речи по развитию графомоторных навыков в условиях дошкольного учреждения 58

3.2. Приемы формирования графомоторных навыков с использованием изобразительной деятельности 64

Заключение 77

Список литературы 79

Приложение 82

Диплом · 102 стр. · № 90206

Развитие графомоторных навыков с ОНР средствами декоративного рисования

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Исследование литературных источников по проблеме общего недоразвития речи 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Онтогенез развития графомоторных навыков у дошкольников 19

1.4. Декоративное рисование в системе коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи 24

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31

2.1. Характеристика экспериментальной базы 31

2.2. Характеристика участников исследования 32

2.3. Методика констатирующего эксперимента 39

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 41

Выводы по второй главе 55

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЮ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 57

3.1. Основные направления коррекционно-развивающей работы по развитию графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи в системе дошкольного образования 57

3.2. Конспекты по развитию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 65

Выводы по третьей главе 88

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92

ПРИЛОЖЕНИЕ 99

Диплом · 104 стр. · № 8952

Развитие графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы формирования графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи 9

1.1. Общая характеристика общего недоразвития речи и его проявлений 9

1.2. Особенности формирования графомоторных навыков у детей дошкольного возраста 17

1.3. Влияние общего недоразвития речи на формирование графомоторных навыков 24

Выводы по первой главе 33

Глава 2. Изучение особенностей формирования графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 35

2.2. Результаты экспериментального исследования 41

Выводы по второй главе 58

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы по преодолению нарушений формирования графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 59

3.1. Теоретическое обоснование формирующего эксперимента 59

3.2. Система работы по коррекции нарушений формирования графомоторных навыков 65

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 73

Выводы по третьей главе 83

Заключение 85

Список литературы 90

Приложения 97

Диплом · 102 стр. · № 95613

Развитие графомоторных навыков у детей с ОНР в процессе подготовки к школе

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Психофизиологические предпосылки обучения письму 7

1.2. Особенности формирования графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.3. Формирование графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи в системе подготовки к школе 31

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 41

2.1. Характеристика участников исследования 41

2.2. Описание диагностической программы 42

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 51

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАФОМОТРНЫХ НАВЫКОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 57

3.1. Содержание экспериментальной работы по формированию графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 57

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 91 стр. · № 88959

Развитие графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи (III-й уровень речевого развития) в процессе подготовки к школе

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты графомоторных навыков в системе подготовки к школе детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Психофизиологические предпосылки обучения письму 8

1.2. Особенности формирования графомоторных навыков у дошкольников с ОНР 21

1.3. Методы формирования графомоторных навыков у детей с ОНР в системе подготовки к школе 32

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей развития графомоторных навыков у дошкольников с ОНР 42

2.1. Сравнительный анализ сформированности графомоторных навыков у детей с ОНР и у детей с нормальным речевым развитием 42

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 45

Глава 3. Основные направления работы по формированию графомоторных навыков в системе подготовки к школе дошкольников с ОНР 48

3.1. Содержание экспериментальной работы по формированию графомоторных навыков у дошкольников с ОНР 48

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 59

Заключение 62

Список литературы 64

Приложение 70

Диплом · 154 стр. · № 96629

Развитие графомоторных навыков у дошкольников с ОНР с использованием изобразительной деятельности

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Анализ литературных источников по проблеме изучения особенностей развития детей с общим недоразвитием речи 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 16

1.3. Графомоторные навыки дошкольников как основа формирования навыков письма в школе 18

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 23

2.1. Характеристика участников эксперимента 23

2.2. Диагностическое исследование особенностей графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 33

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Выводы по второй главе 60

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 62

3.1. Основные направления коррекционно-педагогической работы по формированию и развитию графомоторных навыков в условиях дошкольной организации 62

3.2. Методические рекомендации и конспекты занятий, направленных на формирование и развитие графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 65

Выводы по третьей главе 132

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 133

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 135

ПРИЛОЖЕНИЕ 141

Диплом · 118 стр. · № 115195

Развитие диалогической речи средствами мультипликации у старших дошкольников с ОНР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 8

1.1. Понятие диалогической речи, развитие в онтогенезе 8

1.2. Формирование диалогической речи у старших дошкольников с ОНР 17

1.3. Мультипликация как актуальная технология современной педагогики: суть понятия, цель, система работы 24

Выводы по первой главе 32

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 34

2.1. Подготовка материала к проведению эксперимента 34

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 36

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

Выводы по второй главе 66

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 68

3.1. Содержание и организация логопедической работы по развитию диалогической речи средствами мультипликации у старших дошкольников с ОНР 68

3.2. Рекомендации педагогическим работникам по развитию диалогической речи средствами мультипликации у старших дошкольников с ОНР 75

3.3. Рекомендации родителям по развитию диалогической речи средствами мультипликации у старших дошкольников с ОНР 78

Выводы по третьей главе 80

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 76 стр. · № 90289

Развитие зрительно-пространственных представлений у дошкольников с ОНР при подготовке к обучению грамоте

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМ ИЗУЧЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Развитие зрительно-пространственных представлений в онтогенезе 7

1.2. Особенности зрительно-пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Технологии формирования зрительно-пространственных представлений у дошкольников при подготовке к обучению грамоте 17

ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (АЛЬБОМ ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ) 20

2.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 20

2.2. Описание проектной работы по развитию зрительно-пространственных представлений 29

ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Диплом · 89 стр. · № 89423

Развитие коммуникативных навыков детей с общим недоразвитием речи в театрализованной деятельности

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты роли театрализованной деятельности в логопедической работе по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Исторические аспекты проблемы общения в специальной литературе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 14

1.3. Особенности коммуникативного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 22

1.4. Использование театрализованной игры в коррекционно-педагогической работе со старшими дошкольниками, имеющими нарушения развития 24

Выводы по первой главе 30

Глава 2. Экспериментальное изучение коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 33

2.1. Характеристика участников и организации исследования 33

2.2. Характеристика диагностической программы 34

2.3. Анализ результатов исследования состояния коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР 45

Выводы по второй главе 51

Глава 3. Методика логопедической работы по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 53

3.1. Использование театрализованной деятельности в логопедической работе по формированию коммуникативных навыков 53

3.2. Театрализованные игры по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с ОНР 58

Выводы по третьей главе 70

Заключение 71

Список литературы 76

Приложение 84