Готовые работы: Детский церебральный паралич — ДЦП

Найдено материалов: 136. Страница 5 из 7.

Диплом · 55 стр. · № 88569

Применение иппотерапии в абилитации детей с ДЦП

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные направления физической реабилитации детей с ДЦП 8

1.1. Этиология, патогенез, формы ДЦП 8

1.2. Иппотерапия в физической реабилитации детей с ДЦП 14

Глава 2. Иппотерапия в лечении последствий ДЦП 25

2.1. Основные методики иппотерапии 25

2.2. Лечебный эффект иппотерапии 28

Глава 3. Методы и организация исследования 33

3.1. Цели и методы эксперимента 33

3.2. Описание методик эксперимента 34

Глава 4. Анализ и обсуждение результатов эксперимента 37

4.1. Характеристика констатирующего эксперимента 39

4.2. Результаты применения авторской методики 41

Заключение 47

Список литературы 51

Приложение 54

Диплом · 73 стр. · № 90884

Применение иппотерапии для развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста с ДЦП

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП 8

1.1. Этиология и патогенез заболевания 8

1.2. Физическая реабилитация детей младшего школьного возраста с ДЦП 16

1.3. Способы коррекции физического развития иппотерапией у детей с ДЦП 20

1.4. Применение средств иппотерапии для формирования координационных способностей у детей младшего школьного возраста с ДЦП 21

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35

2.1. База исследования 35

2.2. Этапы исследования 35

2.3. Характеристика контингента 35

2.4. Методы исследования 36

2.5. Описание экспериментального комплекса упражнений применявшейся на формирующем этапе эксперимента 39

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 45

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 45

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 46

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 49

Выводы по третьей главе 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Диплом · 82 стр. · № 90887

Применение средств адаптивного плавания для коррекции моторных функций верхних конечностей у детей с ДЦП

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ АДАПТИВНОГО ПЛАВАНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ДИАГНОЗОМ «ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ» 7

1.1. Особенности развития моторных функций у детей с ДЦП 7

1.2. Характеристика средств и возможностей адаптивного плавания 14

1.3. Методические подходы к применению средств адаптивного плавания в коррекционно-развивающей работе с детьми с диагнозом «детский церебральный паралич» 20

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. Характеристика исследуемой группы 25

2.2. Оценка моторных функций верхних конечностей у детей исследуемой группы 27

2.3. Характеристика комплекса средств плавания для восстановления моторных функций верхних конечностей у детей с ДЦП 36

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 44

3.1. Анализ динамики уровня развития моторных функций верхних конечностей у детей исследуемой группы 44

3.2. Рекомендации по развитию моторных функций верхних конечностей у детей с ДЦП 58

ВЫВОДЫ 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 60 стр. · № 90894

Применение средств адаптивной физической культуры для коррекции патологической позы у детей с детским церебральным параличом

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОРРЕКЦИИ ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЗЫ У ДЕТЕЙ С ДЦП СРЕДСТВАМИ АФК 6

1.1. Общая характеристика. Причины детского церебрального паралича (ДЦП) 6

1.2. Формы, синдромы двигательных нарушений при ДЦП 9

1.3. Комплексный подход в реабилитации детей с ДЦП 12

1.3.1. Медицинская реабилитация 22

1.3.2. Социально - психологическая реабилитация 23

1.3.3. Социальная реабилитация 23

1.3.4. Профессиональная реабилитация 24

1.4. Роль АФК в реабилитации детей с ДЦП 25

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ 30

2.1. Эмпирическая база 30

2.2. Этапы исследования 30

2.3. Характеристика контингента в КГ и ЭГ 31

2.4. Методы исследования 32

2.5. Описание экспериментального комплекса средств АФК, направленного на коррекцию патологической позы у детей с ДЦП 33

Выводы по второй главе 33

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 35

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 35

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 37

3.3. Сравнение результатов контрольной и экспериментальной группы на контрольном этапе эксперимента 40

Выводы по третьей главе 42

ВЫВОДЫ 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Диплом · 54 стр. · № 90893

Применение средств АФК для коррекции координационных способностей для детей с ДЦП

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 6

1.1. Классификация различных форм и видов ДЦП и их характеристика 6

1.2. Средства и методы коррекции координационных способностей детей с детским церебральным параличом 13

1.3. Определение координационных способностей у детей с церебральным параличом 19

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24

2.1. База исследования 24

2.2. Этапы исследования 24

2.3. Характеристика контингента в КГ и ЭГ 25

2.4. Методы исследования 26

2.5. Описание экспериментальной программы, применявшейся на формирующем этапе эксперимента 27

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента в контрольной и экспериментальной группах 29

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 31

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 33

Выводы по третьей главе 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Диплом · 83 стр. · № 90897

Применение средств лечебной физической культуры для коррекции двигательных умений у детей школьного возраста с детским церебральным параличом

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 8

1.1. Общая характеристика и причины детский церебрального паралича (ДЦП) 8

1.2. Классификация клинических форм ДЦП 13

1.3. Способы и методы реабилитации детей с ДЦП, особенности двигательного развития 22

1.4. Функции и роль лечебной физической культуры при детском церебральном параличе 32

Выводы по первой главе 34

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 36

2.1. База исследования 36

2.2. Этапы исследования 38

2.3. Характеристика контингента 41

2.4. Методы исследования 46

2.5. Описание экспериментальной программы 48

Выводы по второй главе 50

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 51

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 54

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 58

Выводы по третьей главе 61

ВЫВОДЫ 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 74 стр. · № 90888

Применение тренажёра Habilect с биологической обратной связью для развития координации движений детей с ДЦП

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6

1.1. Этиопатогенез детского церебрального паралича 6

1.2. Классификация детского церебрального паралича 7

1.3. Клинические проявления детского церебрального паралича 8

1.4. Виды физической реабилитации при детском церебральном параличе 13

1.5. Использование тренажёра Habilect с биологической обратной связью в реабилитации детей с ДЦП 19

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. Этапы исследования 25

2.2. Методы исследования 25

2.3. Характеристика контингента в экспериментальной и контрольной группах 30

2.4. Описание апробируемой методики физической реабилитации 32

Выводы по второй главе 34

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 35

3.1. Констатирующий этап эксперимента 35

3.2. Контрольный этап эксперимента 44

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на контрольном этапе эксперимента 52

Выводы по третьей главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 77 стр. · № 86082

Проблемы социализации детей с ДЦП в процессе организации тематического досуга

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОСУГА 8

1.1. Сущность понятия «социализация» детей с церебральным параличом 8

1.2. Особенности социализации детей с церебральным параличом 18

1.3. Возможности использования тематического досуга как средства социализации детей с церебральным параличом 26

Выводы по первой главе 39

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДОСТИЖЕНИЮ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЦП ПОСРЕДСТВОМ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОСУГА 41

2.1. Диагностика уровня социализации детей с ДЦП 41

2.2. Организация тематического досуга в процессе достижения социализации детей с ДЦП и анализ эффективности 55

Выводы по второй главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 85 стр. · № 115642

Профессиографические экскурсии как средство формирования профессионального самоопределения старших подростков с ДЦП с сохранным интеллектом

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ДЦП ПОСРЕДСТВОМ ПРОФЕССИОГРАФИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ 6

1.1. Понятие, основные подходы и принципы профессионального самоопределения подростков 6

1.2. Особенности и специфика профессионального самоопределения старших подростков с ДЦП с сохранным интеллектом 14

1.3. Возможности профессиографических экскурсий в формировании профессионального самоопределения старших подростков с ДЦП с сохранным интеллектом 19

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ДЦП С СОХРАННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ 28

2.1. Организация констатирующего этапа исследования по изучению уровня сформированности профессионального самоопределения старших подростков с ДЦП с сохранным интеллектом 28

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 31

Выводы по второй главе 41

ГЛАВА 3. ЦИКЛ ПРОФЕССИОГРАФИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЦП С СОХРАННЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ 43

3.1. Методика формирующего эксперимента 43

3.2. Описание работы по формированию профессионального самоопределения старших подростков с ДЦП посредством профессиографических экскурсий 43

3.3. Оценка эффективности формирующего эксперимента 52

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 106 стр. · № 76647

Работа в кружках как фактор, влияющий на качество жизни младших школьников с ДЦП

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ В КРУЖКАХ, ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 6

1.1. Характеристика качества жизни и значение кружковой работы для младших школьников 6

1.2. Социальное развитие и работа в кружках, как составляющая социальной оценки качества жизни младших школьников с детским церебральным параличом 13

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВИДОВ ЗАНЯТИЙ В КРУЖКАХ, КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 22

2.1. Характеристика методов и выборки исследования 22

2.2. Результаты эксперимента 26

ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ РАБОТЫ В КРУЖКАХ НА СОЦИАЛЬНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 38

3.1. Организация кружковой работы в начальной школе 38

3.2. Методические рекомендации по организации кружковой работы как фактора, влияющего на качество жизни младших школьников с детским церебральным параличом 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 104 стр. · № 8856

Работа по формированию произносительной стороны речи у детей с нарушенным слухом и детским церебральным параличом

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы нарушений у детей с комплексными нарушениями развития 7

1.1. Современные представления о комплексных нарушениях развития детей 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением слуха и нарушением опорно- двигательного аппарата (ДЦП) 11

Глава 2. Особенности произносительной стороны речи детей с нарушенным слухом и детским церебральным параличом 23

2.1. Содержание диагностической программы по изучению устной речи детей с нарушенным слухом и ДЦП 23

2.2. Анализ состояния устной речи детей с нарушенным слухом и ДЦП (анализ результатов констатирующего эксперимента) 41

Глава 3. Организация и содержание коррекционной работы по формированию произносительной стороны речи у детей с нарушенным слухом и ДЦП 58

3.1. Принципы построения работы по развитию произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста нарушенным слухом и ДЦП 58

3.2. Содержание логопедической работы и анализ ее эффективности (формирующий и контрольный эксперименты) 61

Заключение 96

Список литературы 100

Диплом · 92 стр. · № 8913

Развитие графомоторных навыков у младших школьников с детским церебральным параличом (ДЦП)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития и формирования навыков письма у детей с церебральным параличом 7

1.1. Письмо как сложная форма психической деятельности человека 7

1.2. Особенности психического развития детей с ДЦП 13

1.3. Основные принципы и направления коррекционной работы при ДЦП 22

1.4. Предупреждение нарушений письма при ДЦП 24

Выводы по 1 главе 28

Глава 2. Экспериментальное изучение уровня развития навыков письма у учащихся младших классов с ДЦП 29

2.1. Цель, задачи и содержание констатирующего эксперимента 29

2.2. Характеристика испытуемых 31

2.3. Методика и результаты констатирующего эксперимента 34

Выводы по 2 главе 48

Глава 3. Содержание коррекционной работы по формированию графомоторных навыков у младших школьников с ДЦП 49

3.1. Задачи и направления коррекционной работы 49

3.2. Развитие представлений о пространстве у детей с ДЦП 49

3.3. Формирование базовых моторных навыков для овладения письмом 52

3.4. Формирование графомоторных навыков у детей с ДЦП 58

3.5. Оценка результатов проведенной коррекционной работы 68

Выводы по 3 главе 72

Заключение 73

Список литературы 75

Приложение 80

Диплом · 75 стр. · № 88578

Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста с ДЦП с использованием подвижных игр

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор 5

1.1. Клиническая характеристика детей дошкольного возраста с ДЦП 5

1.2. Формы детского церебрального паралича 18

1.3. Особенности двигательного развития детей с ДЦП 22

Глава 2. Материал и методы исследования 30

2.1. Организация исследования и характеристика обследуемых детей с ДЦП 30

2.2. Методы определения двигательной активности детей с ДЦП дошкольного возраста 32

2.3. Характеристика программы адаптивной физической культуры у детей с ДЦП дошкольного возраста 34

2.4. Методика коррекции двигательной активности детей с ДЦП средствами подвижных игр 43

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 35

3.1. Характеристика показателей двигательной активности детей дошкольного возраста с ДЦП 55

3.2. Динамика показателей двигательной активности детей дошкольного возраста с ДЦП в контрольной и экспериментальной группах при втором исследовании 59

Заключение 67

Список литературы 73

Диплом · 64 стр. · № 90899

Развитие двигательных возможностей детей с детским церебральным параличом на занятиях скалолазанием

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЗАНЯТИЙ СКАЛОЛАЗАНИЕМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7

1.1. Этиология и патогенез детского церебрального паралича 7

1.2. Клинические формы детского церебрального паралича и способы их диагностики 10

1.3. Способы реабилитации детей с ДЦП 18

1.4. Особенности применения занятий скалолазанием в развитии двигательных возможностей больных ДЦП 21

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. База исследования 25

2.2. Этапы исследования 25

2.3. Характеристика контингента 26

2.4. Методы исследования 28

2.5. Описание экспериментальной методики занятий адаптированным скалолазанием детей с ДЦП 34

Выводы по второй главе 36

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 43

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 47

Выводы по третьей главе 53

ВЫВОДЫ 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 61 стр. · № 62884

Развитие двигательных действий детей с ДЦП с использованием методики индивидуального обучения плаванию

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Моделирование развития координационных способностей ребенка-инвалида в условиях водной среды 6

1.1. Способность как дидактическое свойство активности ребенка 6

1.2. Дидактические модели предполагаемых двигательных действий ребенка-инвалида в условиях водной среды 12

1.3. Соответствие предполагаемых двигательных действий в условиях водной среды ребенка-инвалида средствам и методам начального обучения плаванию 15

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 20

2.1. Методология, цель и задачи исследования 20

2.2. Методика и организация исследований 21

Глава 3. Исследования двигательных действий ребенка с церебральным параличом в водной среде 24

3.1. Особенности двигательных действий детей с тяжелыми последствиями церебрального паралича в плавательном бассейне 24

3.2. Характер двигательных действий детей-инвалидов на первых занятиях по начальному обучению плаванию 26

3.3. Экспериментальное обоснование методики индивидуального обучения плаванию детей с церебральным параличом 42

Выводы 53

Список литературы 55

Диплом · 79 стр. · № 96330

Развитие двигательных функций верхних конечностей средствами эрготерапии у детей раннего возраста со спастическим односторонним детским церебральным параличом

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ 3

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ЭРГОТЕРАПИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СО СПАСТИЧЕСКИМ ОДНОСТОРОННИМ ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 9

1.1. Причины развития спастического одностороннего детского церебрального паралича 9

1.2. Проявления гемипареза у детей раннего возраста, симптомы, маркеры, методы оценки 11

1.3. Особенности оказания комплексной помощи детям с ДЦП раннего возраста 16

1.4. Теоретические аспекты применения эрготерапии 18

1.5 Коррекционно-развивающая работа по формированию социальных навыков у детей раннего возраста с ДЦП 21

1.6. Эрготерапевтические методы оценки 22

Выводы по 1 главе 25

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 26

2.1. База исследования 26

2.2. Этапы исследования 26

2.3. Характеристика контингента 29

2.4. Методы исследования 31

2.5. Описание экспериментальной программы, направленной на развитие функций верхних конечностей при спастическом одностороннем гемипарезе для детей в раннем возрасте 40

Выводы по 2 главе 45

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 46

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 46

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 48

3.3. Сравнение результатов на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 53

Выводы по 3 главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 70 стр. · № 88575

Развитие двигательных функций детей с ДЦП с помощью тренажера Гросса в условиях реабилитационного центра

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор литературы по теме исследования 6

1.1. Этиопатогенез детского церебрального паралича 6

1.2. Классификация и клинические проявления детского церебрального паралича 9

1.3. Особенности двигательного развития детей с ДЦП 13

1.4. Использование «Тренажёра Гросса» в реабилитации детей с ДЦП 17

Глава 2. Организация и методы исследования 28

2.1. Изучение начального уровня развития двигательной сферы у детей с ДЦП. Констатирующий эксперимент 30

2.2. Развитие двигательной сферы детей 8-10 лет с помощью «Тренажёра Гросса». Формирующий эксперимент 35

Глава 3. Результаты исследования 39

Заключение 52

Список литературы 58

Приложение 62

Диплом · 80 стр. · № 89263

Развитие изобразительных навыков у дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ДЕТСКОГО ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА 6

1.1. Детский церебральный паралич как одно из заболеваний центральной нервной системы 6

1.2. Особенности психического развития детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом 11

1.3. Онтогенез изобразительной деятельности 19

1.4. Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников с детским церебральным параличом 25

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 27

2.1. Характеристика образовательной организации, на базе которой проводилось экспериментальное исследование 27

2.2. Характеристика участников эксперимента 30

2.3. Диагностическое исследование особенностей изобразительной деятельности у детей с детским церебральным параличом 30

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 161 стр. · № 94750

Развитие коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ научно-теоретических основ развития коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом 10

1.1. Научно-теоретическое изучение основ коммуникации, формирования коммуникативной деятельности и средств общения у детей раннего возраста в онтогенезе 10

1.2. Особенности формирования коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом 30

1.3. Формирование навыков общения у детей раннего возраста с церебральным параличом с помощью альтернативных средств коммуникации 43

1.4. Ранняя комплексная психолого-педагогическая помощь детям с церебральным параличом формы и методы взаимодействия с семьей 50

Глава 2. Особенности развития коммуникативной деятельности у детей с церебральным параличом в раннем возрасте (экспериментальное изучение) 56

2.1. Цель и задачи исследования 56

2.2. Организация и содержание исследования 58

2.3. Анализ и результаты экспериментального исследования 67

2.4. Характеристика особенностей развития коммуникативной деятельности у детей с ДЦП раннего возраста 75

Глава 3. Содержание и методика коррекционно-педагогической работы по развитию коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом (формирующий эксперимент) 84

3.1. Теоретические основы коррекционно-педагогической работы по формированию коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом 84

3.2. Содержание педагогической помощи и коррекционно-развивающих занятий, в рамках курса комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации 88

3.3. Содержание коррекционно-педагогической помощи семье, воспитывающей ребёнка с церебральным параличом 97

3.4. Анализ результатов опытной работы (контрольный эксперимент) 105

Заключение 113

Список литературы 116

Приложение 133

Диплом · 91 стр. · № 18503

Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста с церебральным параличом

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы коммуникативного развития детей раннего возраста с ДЦП 7

1.1. Понятие коммуникативной деятельности в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП 12

1.3. Коммуникативная деятельность как ведущий фактор развития детей с ДЦП 19

Выводы по главе 32

Глава 2. Экспериментальное исследование развития коммуникативной деятельности у детей с ДЦП 34

2.1. Цель и задачи исследования 34

2.2. Методика исследования 39

2.3. Анализ результатов исследования коммуникативной деятельности детей с ДЦП 44

Глава 3. Коррекционная работа по развитию коммуникативных умений детей раннего возраста с ДЦП 50

3.1. Теоретическое обоснование экспериментального обучения 50

3.2. Методика формирующего эксперимента 56

3.3. Анализ эффективности работы по развитию коммуникативной деятельности 67

Заключение 72

Список литературы 75

Приложения 82