Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Связная речь дошкольников с ОНР

Готовые работы: Связная речь дошкольников с ОНР

Курсовые и дипломные материалы об изучении и формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 95. Страница 5 из 5.

Диплом · 149 стр. · № 41152

Формирование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование необходимости формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Психолингвистические аспекты связной речи и ее развитие в онтогенезе 7
1.2. Общее недоразвитие речи у детей 11
1.3 Особенности связной речи старших дошкольников с ОНР 21
1.4. Методические подходы к коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 31
2.1. Методики обследования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 31
2.2. Цель, задачи эксперимента. Характеристика контингента 34
2.3. Содержание и структура эксперимента. Критерии оценки результатов 36
2.4. Количественно-качественный анализ результатов и их интерпретация 41
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Коррекционная работа по формированию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 63
3.1. Методологические основы программы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 63
3.2. Содержание программы по формированию связной речи 67
3.3. Контрольные срезы полученных результатов 75
Выводы по третьей главе 89
Заключение 91
Список литературы 94
Приложения 98

Диплом · 116 стр. · № 112433

Формирование связной речи дошкольников с ОНР посредством современных образовательных технологий в условиях ППМС-центра

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАВЗИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Понятие связной речи 6
1.2. Подходы к изучению связной речи у старших дошкольников 25
1.3. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29
1.4. Вариативные технологии формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 33
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44
2.1. Организация исследования и методики изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 44
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 47
2.3. Результаты изучения образовательных условий психолого-педагогического и медико-социального центра для формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 61
Выводы по второй главе 65
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РБОТА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 67
3.1. Организация формирующего эксперимента 67
3.2. Программа формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 69
3.3. Изменения в развитии связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи после проведения серии заданий с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 79
Выводы по третьей главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Диплом · 82 стр. · № 3024

Формирование связной речи дошкольников с ОНР с помощью наглядного моделирования

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования связной речи при нормальном и нарушенном речевом развитии 6
1.1. Психолингвистические особенности связной речи и ее формирование у дошкольников с нормальным речевым развитием 6
1.2. Характеристика общего недоразвития речи и особенности связной речи у дошкольников 17
ГЛАВА 2. Методические рекомендации по формированию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью наглядного моделирования 30
2.1. Формирование у детей способности к наглядному моделированию 30
2.2. Составление описательного рассказа с применением наглядного моделирования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Диплом · 94 стр. · № 95569

Формирование связной речи средствами сказкотерапии у детей дошкольного возраста с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Сказка как средство и метод специального обучения дошкольников с речевыми нарушениями 7
1.1. Сказка как жанр фольклора 7
1.2. Классификация сказки и их специфика 12
1.3. Сказкотерапия как метод специальной коррекции речевого развития 18
1.4. Использование сказкотерапии в работе логопеда 27
1.5. Обзор специальных методик диагностики, коррекции и развития связной речи дошкольников 29
1.6. Речевая характеристика детей с ОНР (III уровня речевого развития), особенности развития связного монологического высказывания 38
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Экспериментальное изучение понимания и рассказывания сказки дошкольниками 43
2.1. Организация экспериментального исследования 43
2.2. Методологическая база исследования 44
2.3. Описание экспериментальной группы 44
2.4. Специфика речевого материала 51
2.5. Анализ экспериментальных результатов 52
Выводы по второй главе 67
Глава 3. Методические рекомендации по использованию сказкотерапии в логопедической работе по формированию навыков связной речи у дошкольников с ОНР 68
3.1. Цель, основные направления и задачи логопедической работы по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 68
3.2. Методические рекомендации специалистам и родителям по развитию навыков связной речи у дошкольников с ОНР 71
Выводы по третьей главе 77
Заключение 79
Библиографический список 82
Приложение 86

Диплом · 69 стр. · № 116460

Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Понятие связной речи и ее развитие в онтогенезе 7
1.2. Представления об общем недоразвитии речи в психолого-педагогической литературе 10
1.3. Особенности развития детей с общим недоразвитием речи 18
1.4. Специфика формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи 21
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
Выводы по главе 2 42
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44
3.1. Содержание работы по развитию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 44
3.2. Методические рекомендации по развитию связной речи у дошкольников с ОНР 51
Выводы по главе 3 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 114 стр. · № 89627

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при подготовке к школе

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие и значение связного речевого высказывания и его развитие в онтогенезе 7
1.2. Проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16
1.3. Современные подходы к формированию связной речи у дошкольников с ОНР при подготовке к школе 21
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32
2.1. Цель, задачи и организация исследования 32
2.2. Методика исследования сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 38
2.3. Результаты исследования уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 39
Выводы по второй главе 50
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53
3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 53
3.2. Оценка эффективности коррекционно-педагогической работы 66
Выводы по третьей главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Диплом · 110 стр. · № 88707

Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7
1.1. Психолого-педагогические и лингвистические основы развития связной речи детей дошкольного возраста 7
1.2. Понятие общего недоразвития речи. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 19
1.3. Особенности овладения связной речью детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 25
Глава 2. Особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 33
2.1. Описание методики изучения связной речи 33
2.2. Изучение уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37
Глава 3. Организация работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста c общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 46
3.1. Методика обучения связной речи дошкольников, на основе наглядности 46
3.2. Содержание и методика работы по развитию связной речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 56
3.3. Анализ эффективности работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста c общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказыванию по серии сюжетных картинок 66
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 75

Диплом · 84 стр. · № 18520

Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень)

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1. Понятие связной речи в обзоре психолого-лингвистической и психолого-педагогической литературы 6
1.2. Формирование связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 14
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, имеющих III уровень развития речи 26
Выводы к 1 главе 28
Глава 2. Изучение уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста 27
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 27
2.2. Организация исследования 28
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34
Выводы ко 2 главе 40
Глава 3. Логопедическая работа по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 43
3.1. Содержание логопедической работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 43
3.2. Анализ контрольного эксперимента 56
Выводы к 3 главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 71

Диплом · 78 стр. · № 88926

Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III-й уровень речевого развития) с использованием игр-драматизаций

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Сущность общего недоразвития речи 6
1.2. Характеристика понятия «связная речь» 9
1.3. Развитие связной речи в онтогенезе 11
1.4. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
1.5. Обзор методик изучения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) 20
2.1. Характеристика участников исследования 20
2.2. Описание диагностической программы 20
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГР-ДРАМАТИЗАЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III-Й УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) 33
3.1. Коррекционные возможности игр-драматизаций в логопедической работе по развитию связной речи с детьми с ОНР (III-й уровень речевого развития) 33
3.2. Варианты игр-драматизаций 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 87 стр. · № 115182

Формирование связной речи у дошкольников с ОНР с использованием сюжетных картин

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Анализ литературных источников по проблеме исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 7
1.2. Сюжетные картины как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 20
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23
2.1. Характеристика участников эксперимента 23
2.2. Констатирующий эксперимент, направленный на выявление особенностей связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 31
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 94 стр. · № 89800

Формирование связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью ТРИЗ

9 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 9
1.1. Раскрытие понятия «связная речь» в лингвистической, психолингвистической и педагогической, психологической литературе, онтогенез развития связной речи 9
1.2. ТРИЗ как актуальное направление современной педагогики: суть понятия, цель, система работы 16
1.3. Возможности применения технологии ТРИЗ в работе с детьми с речевым дизонтогенезом 23
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 29
2.1. Цель, задачи, организация и структура констатирующего эксперимента 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44
Выводы по второй главе 60
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 62
3.1. Организация и содержание коррекционно-развивающей работы по развитию связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием ТРИЗ 62
3.2. Проведение контрольного эксперимента и анализ его результатов 75
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

Диплом · 74 стр. · № 125369

Формирование связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе изобразительной деятельности

В плане — констатирующий эксперимент и формирование связной речи через изобразительную деятельность.

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 8
1.2. Роль изобразительной деятельности в развитии речи детей 14
1.3. Характеристика формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 29
2.1. Организация и методики логопедического изучения связной речи у старших дошкольников 9
2.2. Анализ результатов изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 36
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47
3.1. Основные направления и принципы логопедической работы по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности 47
3.2. Содержание логопедической работы по формированию связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе изобразительной деятельности 53
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 124 стр. · № 8926

Формирование связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе творческой деятельности по созданию мультфильмов (анимационных проектов)

11 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Анализ современного состояния проблемы развития связной речи в процессе творческой деятельности у дошкольников в современной литературе 10
1.1. Развитие воображения и творческих способностей у дошкольников 10
1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР 34
1.3. Особенности обучения детей рассказыванию 48
1.4. Методы и приемы развития связной речи у дошкольников с ОНР 54
Глава 2. Исследование по развитию связной речи у детей с ОНР 62
2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 62
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 67
Глава 3. Методы и приемы развития связной речи в процессе творческой деятельности у детей с ОНР 76
3.1. Принципы организации коррекционной работы и основные направления обучения 76
3.2. Развитие связной речи у дошкольников с ОНР в процессе создания мультфильма 80
3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента 98
Заключение 115
Список литературы 118

Диплом · 170 стр. · № 7572

Характеристика связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

16 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы изучения нарушения связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи 7
1.1. Лингвистические представления о связной монологической речи 7
1.2. Развитие связной монологической речи в онтогенезе 14
1.3. Общее недоразвитие речи: определение, этиология, классификация и симптоматика 19
1.4. Особенности нарушения связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 26
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование состояния связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 38
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 38
2.2. Характеристика участников исследования 40
2.3. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего исследования 43
ГЛАВА 3. Анализ результатов исследования особенностей связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 52
3.1. Особенности составления рассказа с опорой на наглядность после предварительной отработки содержания в процессе диалога 52
3.2. Особенности составления рассказа по серии сюжетных картинок без предварительной отработки 56
3.3. Особенности составления рассказа по сюжетной картинке 58
3.4. Особенности пересказа 61
3.5. Особенности самостоятельного рассказа 63
3.6. Общий уровень развития связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 67
ГЛАВА 4. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 71
4.1. Анализ методик обучения связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи 71
4.2. Особенности логопедического обучения детей с ОНР связной монологической речи 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 114
ПРИЛОЖЕНИЕ 119

Диплом · 81 стр. · № 95642

Экспериментальное исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы изучения связной речи 6
1.1. Закономерности развития связной речи в детском возрасте 6
1.2. Возрастные особенности умений рассказа и пересказа в онтогенезе 17
1.3. Значение речевых умений рассказа и пересказа для школьного обучения 21
Глава 2. Экспериментальное исследование речевых умений у дошкольников с ОНР 23
2.1. Методологическая база исследования 23
2.1.1. Направление исследовательского поиска 23
2.1.2. Методики обследования речевых умений рассказа и пересказа в логопед 23
2.2. Организация и проведение исследования 28
2.2.1. Характеристика экспериментальной группы 29
2.2.2. Содержание и критерии оценки результатов экспериментальной методики 29
2.3. Состояние умений рассказа и пересказа текстов у дошкольников с ОНР (по результатам экспериментального исследования) 39
Глава 3. Методические рекомендации по проведению логопедической работы, направленной на развитие связной речи 60
3.1. Основные направления логопедической работы 60
3.2. Методические рекомендации для логопеда 60
3.3. Методические рекомендации для родителей 64
Заключение 65
Список литературы 69
Приложение 73

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике