Готовые работы: Связная речь

Найдено материалов: 186. Страница 5 из 10.

Диплом · 80 стр. · № 89235

Особенности развития связной речи дошкольников с ОНР в процессе ознакомления с художественной литературой

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития связной речи и ознакомления с детской художественной литературой дошкольников с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 7

1.1. Понятие о связной речи в лингвистике и психолингвистике 7

1.2. Специфика развития связной речи детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

1.3. Ознакомление с детской художественной литературой детей с разными стартовыми возможностями на основе комплексных программ дошкольного образования 15

Глава 2. Изучение особенностей развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 24

2.1. Методика констатирующего эксперимента, организация исследования и характеристика детей, участвовавших в исследование 24

2.2. Анализ результатов изучения особенностей развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 31

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием сказки 46

3.1. Цель, задачи и содержание методических рекомендаций 46

3.2. Направления и содержание занятий по развитию связной речи с использованием сказок 50

Заключение 55

Список литературы 57

Приложение 64

Диплом · 85 стр. · № 96773

Особенности развития связной речи младших школьников с ЗПР (задержкой психического развития)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические вопросы развития связной речи у детей младшего школьного возраста 7

1.1. Развитие детской речи 7

1.2. Развитие речи у детей с задержкой психического развития 17

1.3. Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 22

Глава 2. Изучение уровня сформированности связной речи у младших школьников с ЗПР 39

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 39

2.2. Характеристика состава испытуемых 46

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 47

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи у младших школьников с ЗПР 64

Заключение 80

Список литературы 82

Диплом · 72 стр. · № 88847

Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития детской речи 6

1.1. Развитие речи детей в норме 6

1.2. Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями 18

Глава 2. Изучение уровня развития связной речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями 30

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 30

2.2. Характеристика состава испытуемых детей с интеллектуальными нарушениями 37

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями 45

Заключение 59

Список литературы 61

Приложение 68

Диплом · 78 стр. · № 88653

Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Актуальные вопросы развития связной речи у детей с нормативным развитием и умственной отсталостью 6

1.1. Развитие связной речи у детей с нормативным развитием 6

1.2. Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 18

Глава 2. Изучение уровня развития связной речи у детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста 34

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 34

2.2. Характеристика состава испытуемых 44

2.3. Анализ результатов изучения связной речи у детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста 45

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи у младших школьников с умственной отсталостью 57

Заключение 64

Список литературы 67

Приложение 72

Диплом · 72 стр. · № 89643

Особенности развития связной устной речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 7

1.1. Понятие связной устной речи 7

1.2. Особенности связной устной речи обучающихся с интеллектуальными нарушениями 10

1.3. Формирование связной устной речи у детей с интеллектуальными нарушениями 16

ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ СОСТОЯНИЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 25

2.1. Организация и методика проведения экспериментального исследования 25

2.2. Характеристика состава испытуемых 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43

2.4. Методические рекомендации по развитию связной речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Диплом · 90 стр. · № 89348

Особенности связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Современные представления об общем недоразвитии речи 6

1.2. Особенности формирования и развития связного речевого высказывания в онтогенезе 17

1.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 25

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 31

2.1. Организация экспериментального исследования 31

2.2. Описание диагностической программы 31

2.3. Результаты экспериментального исследования 38

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ СВЯЗНОГО РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 46

3.1. Содержание коррекционной работы по профилактике и коррекции связного речевого высказывания у старших дошкольников 46

3.2. Примеры заданий и содержание работы по развитию связного речевого высказывания у старших дошкольников 47

3.3. Конспекты занятий по развитию связного речевого высказывания у старших дошкольников 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 200 стр. · № 5086

Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

18 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения связной монологической речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 7

1.1. Особенности связной речи: лингвистические представления 7

1.2. Становление и развитие связной монологической речи при нормальном онтогенезе 14

1.3. Сущность, этиология и симптоматика общего недоразвития речи 21

1.4. Характеристика связной монологической речи у дошкольников с ОНР 28

Выводы по первой главе 37

Глава 2. Изучение особенностей связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 38

2.1. Организация экспериментального исследования 38

2.2. Содержание методики констатирующего исследования 45

2.3. Нарушения и уровень сформированности связной речи у дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 50

Выводы по второй главе 76

Глава 3. Содержание коррекционно-логопедической работы по развитию связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 78

3.1. Анализ методик формирования связной речи у детей с ОНР 78

3.2. Содержание формирующего эксперимента 94

3.3. Определение эффективности логопедической работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи (анализ результатов контрольного эксперимента) 115

Выводы по третьей главе 132

Заключение 134

Список литературы 139

Приложения 144

Диплом · 73 стр. · № 89215

Особенности связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема изучения связной монологической речи дошкольников в психолого-педагогической литературе 8

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 8

1.2. Психолого-педагогические особенности детей с общим недоразвитием речи 15

1.3. Современные подходы к изучению связной монологической речи дошкольников с ОНР 20

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 27

2.1. Характеристика участников и методов исследования 27

2.2. Методика изучения связной монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31

Глава 3. Рекомендации по формированию связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.1. Основные направления и содержание логопедической работы по формированию связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.2. Рекомендации по развитию связной монологической речи для родителей дошкольников с ОНР 56

Заключение 58

Список литературы 63

Приложение 70

Диплом · 112 стр. · № 509

Особенности связной монологической речи у младших школьников с дисграфией

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы исследования связной речи у детей с дисграфией 7

1.1. Характеристика связной речи 7

1.2. Современные научные представления о дисграфии

1.2.1. Определение, этиология и симптоматика дисграфии 14

1.2.2. Классификация дисграфии 22

Глава 2. Организация и методика исследования 29

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 36

Глава 3. Особенности связной монологической речи у младших школьников с дисграфией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 41

3.1. Виды дисграфии у обследованных детей 41

3.2. Уровень сформированности связной монологической речи у детей с дисграфией при составлении фразовых высказываний 45

3.3. Уровень сформированности устной монологической речи у учащихся с дисграфией при составлении пересказа 56

3.4. Уровень сформированности связной монологической речи у детей с дисграфией при составлении рассказа по серии сюжетных картинок 62

3.5. Выводы о состоянии связной монологической речи у учащихся младших классов с дисграфией 70

Глава 4. Методика логопедической работы по формированию связной речи у младших школьников с дисграфией 74

4.1. Теоретические основы лого-коррекционной работы по формированию связной монологической речи у учащихся с дисграфией 74

4.2. I этап логопедической работы - обучение детей навыкам составления связного описания предметов 80

4.3. II этап логопедической работы - формирование навыков составления связного (сюжетного) рассказа 86

4.4. III этап логопедической работы - этап развития и закрепления навыков рассказывания 93

Заключение 97

Список литературы 100

Приложение 106

Диплом · 99 стр. · № 89276

Особенности связной речи дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Состояние проблемы фонетико-фонематического недоразвития речи в специальной педагогике и специальной психологии 5

1.1. Понятие ФФН в специальной педагогике и логопедии 5

1.2. Психолого-педагогический портрет детей с ФФН 12

1.3. Логопедические методики обследования детей с ФФН 16

Краткие выводы по первой главе 24

Глава 2. Экспериментальное изучение состояния связной речи у старших дошкольников с ФФН 25

2.1. Характеристика контингента детей участвующих в эксперименте 25

2.2. Организация и проведение экспериментального исследования 27

2.3. Результаты изучения состояния связной речи у старших дошкольников с ФФН 40

Краткие выводы по второй главе 59

Глава 3. Методические рекомендации по организации логопедической работы над совершенствованием связной речи у старших дошкольников с ФФН 60

Краткие выводы по третьей главе 64

Заключение 65

Список литературы 67

Приложение 72

Диплом · 72 стр. · № 115120

Особенности связной речи у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения связной устной речи у детей с нарушением интеллекта 6

1.1. Связная речь как предмет изучения психологии, лингвистики и психолингвистики 6

1.2. Онтогенез развития связной речи детей в педагогической литературе 16

1.3. Характеристика связной речи обучающихся с интеллектуальными нарушениями 23

Глава 2. Выявление состояния развития связной речи у обучающихся детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями в экспериментальных условиях 36

2.1. Характеристика базы исследования, задачи, методы 36

2.2. Ход экспериментального исследования и его анализ 39

Глава 3. Разработка программы по развитию связной устной речи у обучающихся детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями 43

3.1. Программа по развитию связной речи у обучающихся с интеллектуальными нарушениями 43

3.2. Апробация программы по развитию связной речи у речи у обучающихся детей младшего школьного возраста. Рекомендации учителям и родителям 60

Заключение 66

Список литературы 67

Приложение 72

Диплом · 88 стр. · № 88810

Особенности связной речи у детей младшего школьного возраста с ОНР и пути ее развития

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования высказывания как компонента монологической связной речи у младших школьников в норме 5

1.1. Понятие и виды связной речи, ее развитие в онтогенезе 5

1.2. Особенности развития речи младших школьников. Типы связных высказываний 24

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у детей 32

Выводы по 1 главе 42

Глава 2. Экспериментальное изучение связной речи младших школьников с ОНР 43

2.1. Обзор методик обследования связной речи у младших школьников 43

2.2. Структура и содержание экспериментальной части исследования 50

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 58

Выводы по 2 главе 65

Глава 3. Основные направления коррекционно-педагогической работы по развитию связной речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 66

3.1. Анализ методик развития связной речи у младших школьников 66

3.2. Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи у младших школьников с ОНР 70

Заключение 79

Список литературы 84

Диплом · 121 стр. · № 130334

Особенности связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях инклюзии

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 9

1.1. Теория речевой деятельности в психологии и лингвистике 9

1.2. Онтогенез связной речи у детей 16

1.3. Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 27

Выводы по первой главе 31

Глава 2. Экспериментальное исследование, направленное на выявление особенностей развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 32

2.1. Ход эксперимента по изучению состояния развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 32

2.2. Результаты экспериментального исследования по изучению состояния развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 41

2.3. Методические рекомендации по использованию продукта-сборника для развития связной речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра «ФразиУМ» 71

Выводы по второй главе 100

Заключение 101

Список литературы 103

Приложение 109

Диплом · 63 стр. · № 90193

Особенности связной речи у детей с расстройствами аутистического спектра

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения процесса развития и коррекции связной устной речи у младших школьников расстройствами аутистического спектра 6

1.2. Соотношение речи с другими психическими процессами у младших школьников 14

1.3. Анализ современных представлений об особенностях речи детей с расстройствами аутистического спектр 18

Глава 2. Особенности развития связной речи у младших школьников с расстройствами аутистического спектра 27

2.1. Организация, условия, методы и методики исследования 27

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 35

2.3. Рекомендации специалистам и родителям по развитию связной речи у детей с РАС 45

Заключение 56

Библиографический список 61

Диплом · 61 стр. · № 512

Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Характеристика общего недоразвития речи 6

1.1. Этиология и клинические виды общего недоразвития речи 6

1.2. Симптоматика общего недоразвития речи 14

ГЛАВА 2. Овладение связной речью в нормальном онтогенезе 20

2.1. Современные представления о связной речи 20

2.2. Развитие связной речи в онтогенезе 27

ГЛАВА 3. Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи 35

3.1. Особенности нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

3.2. Методика исследования состояния и особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 73 стр. · № 89344

Особенности формирования связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Этапы формирования связного высказывания у детей в норме 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста 12

1.3. Подходы к формированию связного высказывания у детей с нарушениями речи 18

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 27

2.1. Характеристика участников и методов исследования 27

2.2. Методика изучения связного высказывания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 51

3.1. Основные направления и содержание логопедической работы по формированию связного высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 51

3.2. Рекомендации по созданию специальных педагогических условий для формирования связного высказывания у детей с общим недоразвитием речи в детском саду 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Диплом · 71 стр. · № 89678

Особенности формирования связной речи у дошкольников с нарушениями слуха

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 9

1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушениями слуха 9

1.2. Теоретические основы развития речи у дошкольников с нарушениями слуха 14

1.3. Содержание коррекционно-педагогической работы по формированию и развитию связной речи у дошкольников с нарушениями слуха 24

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ 32

2.1. Описание методов и методик диагностики устной речи слабослышащих дошкольников 32

2.2. Характеристика базы исследования и контингента испытуемых 41

2.3. Анализ результатов диагностики устной связной речи у слабослышащих дошкольников и слышащих сверстников. Сравнение результатов диагностики 45

Выводы по второй главе 51

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 52

Выводы по третьей главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Диплом · 127 стр. · № 76315

Педагогические условия развития связной описательной речи у детей среднего дошкольного возраста на основе технологии моделирования

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ОПИСАТЕЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 8

1.1. Основные понятия по проблеме исследования 8

1.2. Предпосылки развития связной описательной речи у детей среднего дошкольного возраста 12

1.3. Моделирование как средство развития связной описательной речи у детей среднего дошкольного возраста 19

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ ОПИСАТЕЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27

2.1. База и методы исследования 27

2.2. Особенности организации педагогических условий для развития связной описательной речи у детей среднего дошкольного возраста 34

2.3. Уровневая характеристика развития связной описательной речи у детей среднего дошкольного возраста 42

Выводы по второй главе 49

ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ОПИСАТЕЛЬНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ 51

3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 51

3.2. Ход формирующего этапа эксперимента 57

3.3. Оценка эффективности результатов формирующего этапа эксперимента 62

Выводы по третьей главе 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Диплом · 81 стр. · № 89070

Преодоление нарушений связного монологического высказывания у детей с общим недоразвитием речи с использованием изобразительных технологий

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕКСТА 6

1.1. Лингвистический, психолингвистический и психологический подходы к изучению текста 6

1.2. Формирование связной речи в онтогенезе 21

1.3. Особенности формирования связной речи старших дошкольников с ОНР с использованием изобразительных технологий 27

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПОНИМАНИЯ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ДЕТЬМИ С ОНР 35

2.1. Сравнительный анализ методов обследования связного монологического высказывания 44

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 44

2.3. Анализ результатов исследования 50

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СВЯЗНОМУ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 71 стр. · № 95584

Преодоление нарушений связной речи у дошкольников с ЗПР (задержкой психического развития)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты преодоления нарушений связной речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 6

1.1. Формирование связной речи дошкольников 6

1.2. Характеристика детей дошкольного возраста с ЗПР 12

1.3. Особенности связной речи детей дошкольного возраста с ЗПР 14

1.4. Методы преодоления нарушений связной речи у дошкольников с ЗПР 17

Выводы по главе 1 27

Глава 2. Практическое исследование преодоления нарушений связной речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 28

2.1. Программа исследования 28

2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 30

2.3. Методические приемы преодоления нарушений связной речи у дошкольников с ЗПР 37

2.2. Анализ результатов контрольного исследования 54

Выводы по главе 2 58

Заключение 59

Список литературы 61

Приложение 65