Готовые работы: Моторика

Найдено материалов: 200. Страница 6 из 10.

Диплом · 109 стр. · № 445

Особенности тонкой и общей моторики у дошкольников, страдающих заиканием

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные теоретические представления о нарушении моторики у заикающихся дошкольников 6

1.1. Современные представления о заикании: этиология, симптоматика 6

1.2. Роль общей и тонкой моторики в развитии ребенка-дошкольника 16

1.3. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся дошкольников. Особенности моторики у детей с заиканием 22

Глава 2. Исследование нарушений тонкой и общей моторики у дошкольников с заиканием 29

2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования 29

2.2. Характеристика детей, участвовавших в эксперименте 30

2.3. Научное обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 34

Глава 3.Особенности моторных функций у дошкольников с заиканием 41

3.1.Состояние артикуляционной моторики и движений мимической мускулатуры 41

3.2. Особенности мелкой моторики 45

3.3. Особенности общей моторики 49

Глава 4. Методические рекомендации по преодолению недостаточности тонкой и общей моторики у дошкольников с заиканием 55

4.1. Логоритмические занятия в системе коррекционной работы по развитию моторики заикающихся дошкольников 55

4.2. Работа по развитию мелкой моторики руки 74

4.3. Работа по развитию артикуляционной моторики 86

Заключение 95

Список литературы 98

Приложение 103

Диплом · 103 стр. · № 25915

Особенности формирования графомоторных навыков письма у младших школьников с нарушениями динамического праксиса

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект проблемы формирования графомоторных навыков письма у младших школьников 7

1.1. Психологическая организация процесса письма 7

1.2. Мозговая организация процесса письма 17

1.3. Особенности организации процесса письма у младших школьников 22

Выводы по первой главе 37

Глава 2. Стратегия коррекционно-развивающей работы по формированию графомоторных навыков письма у младших школьников с нарушениями динамического праксиса 40

2.1. Констатирующее изучение особенностей графомоторных навыков письма у младших школьников с нарушением динамического праксиса 40

2.2. Система коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения динамического праксиса, обусловленные поражением двигательных систем 55

2.3. Динамика коррекционно-развивающей работы по формированию графомоторных навыков письма у младших школьников с нарушением динамического праксиса 76

Выводы по второй главе 80

Заключение 84

Список литературы 88

Приложение 92

Диплом · 191 стр. · № 4266

Особенности формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

18 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 8

1.1. Роль графомоторных навыков в психофизическом и речевом развитии ребёнка 8

1.2. Развитие графомоторных навыков в онтогенезе 18

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития: понятие, этиология, симптоматика 24

1.4. Нарушения графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития 37

Выводы по главе 1 45

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 46

2.1. Цель, задачи и организация исследования 46

2.2. Содержание методики констатирующего исследования 49

2.3. Исходные результаты экспериментального изучения графомоторных навыков у старших дошкольников с ЗПР 56

Выводы по главе 2 71

ГЛАВА 3. Особенности формирования графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 73

3.1. Основные принципы и задачи коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР 73

3.2. Комплексная программа формирования графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР в системе логопедической работы 81

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 111

Выводы по главе 3 117

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 119

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122

ПРИЛОЖЕНИЯ 129

Диплом · 75 стр. · № 88909

Подготовка старших дошкольников с дизартрией к усвоению графомоторного навыка

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 6

1.1. Определение, понятие, причины и симптоматика дизартрии 6

1.2. Анализ состояний общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией 10

1.3. Особенности графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией 15

1.4. Проблема подготовки старших дошкольников с дизартрией к обучению письму 18

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 25

2.1. Организация констатирующего эксперимента 25

2.2. Методики констатирующего эксперимента 28

2.3. Обсуждение констатирующего эксперимента 40

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Диплом · 88 стр. · № 91754

Применение средств адаптивной физической культуры для восстановления мелкой моторики рук у лиц, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения, в условиях реабилитационного центра

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНСУЛЬТОВ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЙ ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК 8

1.1. Этиология и патогенез острой недостаточности мозгового кровообращения 8

1.2. Классификация апоплексий 13

1.3. Клиническая картина инсультов 18

1.4. Мелкая моторика рук после перенесенного инсульта 22

1.5. Средства и методы адаптивной физической культуры в постинсультном периоде 23

1.5.1. Лечебная физическая культура 26

1.5.2. Физиотерапия 27

1.5.3. Массаж 29

1.5.4. Роботизированные манипуляционные механотерапевтические комплексы 30

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. ВОССТАНОВЛЕНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ПОСЛЕ ПЕРЕНЕСЕННОГО ОСТРОГО НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 32

2.1. Средства и принципы физической реабилитации для восстановления функций кисти руки в постинсультном периоде 32

2.2. Реабилитационные задачи на основных этапах реабилитационного процесса после перенесенного инсульта 38

2.3. Методы исследования 40

2.3.1. Теоретический анализ научно-методической литературы по теме ВКР 40

2.3.2. Анализ документальных материалов 40

2.3.3. Тестирование функций кисти 40

2.3.4. Метод опроса 40

2.3.5. Педагогические методы 41

2.3.6. Методы математической статистики 41

2.4. Цели, задачи, содержание, планирование и организация занятий по модифицированной экспериментальной комплексной Программе АФК 43

Выводы по второй главе 45

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ МОДИФИЦИРОВАННОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЙ АФК НА ПРОЦЕСС ВОССТАНОВЛЕНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ПОСТИНСУЛЬТНЫХ БОЛЬНЫХ 47

3.1. Организация исследований, характеристика групп пациентов при проведении педагогического эксперимента 47

3.2. Результаты собственных исследований на констатирующем и контрольном этапах педагогического эксперимента, их обсуждение и научная трактовка 48

Выводы по третьей главе 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 68 стр. · № 90896

Применение средств адаптивной физической культуры для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ЗПР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Этиология ЗПР 7

1.2. Клиническая систематика детей с ЗПР 8

1.3. Психофизическое развитие детей с ЗПР дошкольного возраста 11

1.4. Особенности развития мелкой моторики у детей с ЗПР дошкольного возраста 17

1.5. Применение средств АФК для развития мелкой моторики у детей с ЗПР дошкольного возраста 20

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24

2.1. Эмпирическая база 24

2.2. Этапы исследования 24

2.3. Характеристика контингента в ЭГ и КГ 24

2.4. Методы исследования 25

2.5. Комплексы АФК для развития мелкой моторики у детей с ЗПР дошкольного возраста 31

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 42

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

ВЫВОДЫ 54

РЕКОМЕНДАЦИИ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 97 стр. · № 91984

Применение средств лечебной физической культуры для восстановления мелкой моторики у лиц, перенесших острое нарушение мозгового кровообращения

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ЛИЦ, ПЕРЕНЕСШИХ ОНМК 11

1.1. Определение, этиология, патогенез, виды острого нарушения мозгового кровообращения 11

1.2. Последствия ОНМК для мелкой моторики рук 18

1.3. Понятие лечебной физической культуры и опыт использования ЛФК для восстановления функций кисти у лиц, в постинсультном периоде 19

1.3.1. Методы восстановления функции кисти после перенесенного ОНМК в условиях стационара 29

1.3.2. Реабилитация лиц после перенесенного ОНМК на амбулаторном этапе 38

Выводы по первой главе 42

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 43

2.1. База исследования 43

2.2. Этапы исследования 43

2.3. Характеристика контенгента 44

2.4. Методы исследования 44

2.5. Описание экспериментальной программы, применявшейся на формирующем этапе эксперимента 47

Выводы по второй главе 53

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 54

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента в ЭГ и КГ 54

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе исследования в КГ и ЭГ 55

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 58

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 91 стр. · № 23764

Процесс формирования графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования графомоторных навыков у младших школьников 10

1.1. Отражение в научной литературе проблемы формирования у детей графомоторных навыков 10

1.2. Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 18

1.3. Особенности формирования графомоторных навыков у детей с сочетанием зрительных и интеллектуальных нарушений 26

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта 33

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 33

2.2. Результаты изучения особенностей графомоторных навыков слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта 45

Глава 3. Формирование графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 56

3.1. Направления и содержание коррекционно-педагогической работы по формированию у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта графомоторных навыков 56

3.2. Выявление динамики формирования графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 67

Заключение 75

Список литературы 77

Приложение 83

Диплом · 95 стр. · № 88180

Психолого-педагогические условия развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с ТНР

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 10

1.1. Психолого-педагогические аспекты развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 10

1.2. Психолого-педагогические условия развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 32

Выводы 39

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 41

2.1. Методические рекомендации по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи 41

2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию мелкой моторики детей с тяжелыми нарушениями речи 56

Выводы 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Диплом · 93 стр. · № 76351

Психомоторика старших дошкольников с разными вариантами речевой патологии

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ВАРИАНТАМИ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ 8

1.1. Психомоторное развитие старших дошкольников 8

1.2. Недостатки психомоторики старших дошкольников с разными вариантами речевой патологии 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ВАРИАНТАМИ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ 25

2.1. Организация, база и методика исследования состояния психомоторики старших дошкольников с разными вариантами речевой патологии 25

2.2. Анализ результатов исследования состояния психомоторики старших дошкольников с разными вариантами речевой патологии 36

2.3. Содержание коррекционной работы по развитию психомоторики старших дошкольников с разными вариантами речевой патологии 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 185 стр. · № 17916

Пути формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с ОНР III уровня на логопедических занятиях

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы развития графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие графомоторных навыков, их значение в развитии детей и особенности формирования 7

1.2. Проблема формирования графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

1.3. Выводы по первой главе 42

ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 44

2.1. Цель, организация и методика констатирующего эксперимента 44

2.2. Анализ результатов констатирующего исследования и выводы 52

ГЛАВА 3. Пути формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня на логопедических занятиях 77

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 77

3.2. Методика формирующего эксперимента 78

3.3. Цель, организация, методика, результаты и выводы контрольного эксперимента 116

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 126

ПРИЛОЖЕНИЕ 133

Приложение 1. Индивидуальные результаты выполнения заданий констатирующего эксперимента детьми с ОНР и правильной речью

Приложение 2. Сводные результаты констатирующего эксперимента

Приложение 3. Фотографии, иллюстрирующие логопедическую работу с детьми

Приложение 4. Индивидуальные результаты выполнения заданий контрольного эксперимента детьми с ОНР

Приложение 5. Сводные результаты контрольного эксперимента

Диплом · 65 стр. · № 76541

Работа логопеда над моторикой дошкольников 3-4 лет с задержкой речевого развития

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОПРОСОВ МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ НОРМАЛЬНОМ И ОТКЛОНЯЮЩЕМСЯ РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ 6

1.1. Развитие моторных функций у дошкольников 3-4 лет 6

1.2. Недостатки моторного развития у дошкольников 3-4 лет с задержкой речевого развития 11

1.3. Содержание логопедической работы по формированию моторных навыков у дошкольников с задержкой речевого развития 15

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 20

2.1. Организация, методы и методика изучения моторных функций у дошкольников 3-4 лет 20

2.2. Особенности моторных функций у дошкольников 3-4 лет с задержкой речевого развития 24

2.3. Рекомендации по работе логопеда над моторикой дошкольников 3-4 лет с задержкой речевого развития 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 65 стр. · № 76159

Работа логопеда над совершенствованием графомоторных навыков у дошкольников с ОНР

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ В НОРМЕ И ПРИ ОТКЛОНЕНИЯХ В РЕЧИ 6

1.1. Развитие графомоторных навыков у дошкольников 6

1.2. Недостатки графомоторных навыков у дошкольников при нарушениях в речевом развитии и направления логопедической работы по их преодолению 10

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И РАБОТА ЛОГОПЕДА ПО ИХ ФОРМИРОВАНИЮ 17

2.1. Организация и методика исследования состояния графомоторных навыков у дошкольников 17

2.2. Состояния графомоторных навыков у дошкольников с речевыми нарушениями 22

2.3. Методические рекомендации логопеду по формированию графомоторных навыков у дошкольников 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 86 стр. · № 76302

Работа логопеда над совершенствованием психомоторики дошкольников с негрубыми нарушениями в развитии (ОНР и ЗПР)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕГРУБЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 8

1.1. Понятие психомоторики и её развитие у дошкольников 8

1.2. Трудности формирования психомоторики у дошкольников с негрубыми нарушениями в развитии 13

1.3. Работа логопеда по совершенствованию психомоторики дошкольников с негрубыми нарушениями в развитии 19

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НЕГРУБЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 24

2.1. База, организация и методики изучения психомоторики детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 24

2.2. Характеристика психомоторики детей с разным уровнем психоречевого развития 31

2.3. Дифференцированная работа логопеда над совершенствованием психомоторики дошкольников с негрубыми нарушениями в развитии 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Диплом · 66 стр. · № 76243

Работа логопеда над формированием мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НОРМЕ И ПРИ ОТКЛОНЕНИЯХ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ 6

1.1. Развитие мелкой моторики у дошкольников 6

1.2. Причины и проявления нарушений мелкой моторики у дошкольников с отклонениями в речевом развитии 12

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ 20

2.1. Организация, методы и методики исследования состояния мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии 20

2.2. Анализ результатов исследования мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии 25

2.3. Рекомендации по формированию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Диплом · 62 стр. · № 76288

Работа логопеда по коррекции недостатков графомоторных навыков у первоклассников

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3

1.1. Развитие графомоторных навыков в онтогенезе 5

1.2. Причины и проявления нарушений графомоторных навыков у младших школьников 9

1.3. Направления логопедической работы по преодолению недостатков графомоторных навыков у младших школьников 12

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ НЕДОСТАТКОВГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ 17

2.1. Организация, база и методики изучения состояния графомоторных навыков 17

2.2. Анализ результатов исследования состояния графомоторных навыков у первоклассников с учетом достигнутого уровня психоречевого развития 20

2.3. Содержание работы учителя-логопеда по коррекции недостатков графомоторных навыков у первоклассников 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 70 стр. · № 76547

Работа логопеда по формированию графомоторных навыков у первоклассников с трудностями овладения письмом

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПИСЬМА 6

1.1. Графомоторные навыки и их становление у детей 6

1.2. Графомоторные навыки у учащихся первых классов с трудностями овладения процессом письма 12

1.3. Содержание работы над коррекцией графомоторных навыков у первоклассников с трудностями овладения процессом письма 16

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПИСЬМА 23

2.1. Организация, методы и методика исследования графомоторных навыков у первоклассников 23

2.2. Особенности графомоторных навыков у первоклассников с трудностями в овладении процессом письма 26

2.3. Работа логопеда по формированию графомоторных навыков у первоклассников 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Диплом · 66 стр. · № 76296

Работа логопеда по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с нарушениями речи

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В НОРМЕ И ПРИ ОТКЛОНЕНИЯХ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ 6

1.1. Становление графомоторных навыков у дошкольников с нормальным развитием 6

1.2. Причины и проявления нарушений графомоторных навыков у дошкольников с отклонениями в речевом развитии 10

1.3. Направления логопедической работы по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с нарушениями речи 13

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 20

2.1. Организация, методы и методики исследования состояния графомоторных навыков у старших дошкольников с нарушениями речи 20

2.2. Анализ результатов исследования состояния графомоторных навыков у старших дошкольников с нарушениями речи 24

2.3. Содержание работы учителя-логопеда по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 108 стр. · № 96465

Развитие артикуляционной и мелкой моторики рук у детей с дизартрией

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ЧЕЛОВЕКА 8

1.1. Анатомические и функциональные основы моторных навыков 8

1.2. Дизартрия в психолого-педагогических исследованиях и шкалы для оценки психомоторного развития 20

1.3. Особенности развития артикуляции и мелкой моторики рук у детей с дизартрией 41

Выводы по первой главе 48

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ АРТИКУЛЯЦИИ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 50

2.1. Сбор анамнеза как отдельный этап дифференциальной диагностики 50

2.2. Методика и технология проведения экспериментального исследования артикуляции и мелкой моторики рук у детей с дизартрией 60

Выводы по второй главе 67

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ 68

3.1. Анализ результатов экспериментального исследования артикуляции и мелкой моторики рук у детей с дизартрией 68

3.2. Рекомендации для специалистов и родителей 96

Выводы по третьей главе 98

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103

Диплом · 91 стр. · № 88735

Развитие графомоторных навыков детей 4-5 лет с ОНР на занятиях изобразительной деятельностью

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект исследования особенностей графомоторных навыков детей с общим недоразвитием речи 8

1.1. Анализ литературных источников по проблеме исследования особенностей речи у детей с общим недоразвитием речи 8

1.2. Анализ особенностей графомоторного навыков у детей в онтогенезе 21

1.3. Особенности графомоторного развития дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Глава 2. Организация исследования особенностей графомоторных навыков детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 27

2.1. Характеристика участников эксперимента 27

2.2. Проведение констатирующего эксперимента 36

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 45

Глава 3. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с общим недоразвитием речи 58

3.1. Направления коррекционно-педагогической работы с детьми с общим недоразвитием речи по развитию графомоторных навыков в условиях дошкольного учреждения 58

3.2. Приемы формирования графомоторных навыков с использованием изобразительной деятельности 64

Заключение 77

Список литературы 79

Приложение 82