Контрольные работы по психологии и педагогике

Введение 3
1. Методики изучения памяти в младшем школьном возрасте 4
2. Анализ результатов исследования 7
Заключение 9
Список литературы 10

Введение 3
1. Теоретические основы диагностики памяти 4
2. Диагностика воображения в подростковом возрасте 13
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
1. Диагностика семейных отношений в рамках консультирования и ее цель 5
2. Понятие «семейный диагноз» 13
Заключение 16
Список литературы 17

Введение 3
1. Общая характеристика преодоления 5
2. Половые и возрастные различия в применении копинг-стратегий 13
3. Методология исследования совладающего поведения 18
4. Диагностика совладающего поведения у детей и подростков 23
5. Анализ ситуации. Тысячу раз я спрашивала себя: почему он ушел? Разве я плохая жена, недостойная мать? Нет! Дома чисто, уютно, обед всегда вкусный, дети хорошо одеты… Да, я не умею быть ласковой, нежной, теплые слова всегда трудно давались мне. Не любила ухаживать за мужем, как это делают другие, следить за его настроением, улыбаться, прихорашиваться к его приходу. Все это считала ненужным. Чего ради ломаться? Мы ведь не кавалер с барышней, у нас двое детей! Отношения в семье, считаю, должны быть простыми, честными. А ему, видите ли, новизны захотелось, домашних праздников. Он мне так и заявил однажды: „Тошно мне от будней, праздника хочется». Я не выдержала, ответила резко, произошла ссора. С тех пор он стал молчаливым, иногда вечером уходил из дома, встречался с товарищами, возвращался поздно. У меня появилось подозрение относительно верности мужа, тем более что он чаще стал менять рубашки, приобрел модный плащ. Стала интересоваться, кто из женщин работает вместе с ним, с кем он бывает на перерыве, встречала его после работы, проверяла одежду, белье. Все мои претензии и подозрения предъявляла в резкой форме, не стесняясь присутствия детей. Он не выдержал - ушел». 1. Кто является главным виновником сложившейся в семье ситуации? Из-за чего совместное проживание супругов стало невозможным? 2. Как должна была вести себя жена, чтобы у мужа не появилось желания «искать праздника» на стороне? В чем ее главная ошибка? 3. Можно ли считать, что только жена виновата в распаде семьи? Как вы оцениваете поведение мужа? Что мог бы сделать он, чтобы семейная жизнь не казалась бы ему столь «пресной»? 27
Заключение 31
Список литературы 32

Введение 3
1. Диагностика семейных отношений в рамках консультирования, ее модели и цели 5
2. Глоссарий 23
Заключение 25
Список литературы 27

1. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (Методика»Доски Сегена», Цветные прогрессивные матрицы) 3
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация предметов» (детский вариант), методика исследования способности формирования понятий (методика Выготского-Сахарова) модификация для детей дошкольного возраста) 10
3. Практическая часть 21
Список литературы 27

Введение 3
1. Добрачное консультирование 5
1.1. Консультирование как информирование 5
1.2. Консультирование по телефону доверия 7
1.3. Индивидуальное психологическое консультирование 8
1.4. Групповое психологическое консультирование 15
2. Глоссарий по теме 17
Заключение 18
Список литературы 20

1. Изучение памяти в отечественной и зарубежной психологии 3
1.1. Теория памяти в ассоциативной психологии 3
1.2. Теория памяти в бихевиоризме 4
1.3. Структурная теория памяти в гештальт-психологии 6
1.4. Социологическое направление психологии памяти 8
1.5. Деятельностная концепция памяти 10
1.6. Проблемы памяти в когнитивной психологии 13
2. Виды памяти и особенности ее развития в студенческом возрасте 16
Список литературы 25

Введение 3
1. Система дополнительного образования, основные характеристики 5
2.Функции системы дополнительного профессионального образования 11
Заключение 17
Список литературы 18

1. Описание таблиц А. Гезелла, Д. Лешли и общая характеристика 3
2. Анализ результатов детского творчества и деятельности. Детский рисунок 10
Список литературы 14

Введение 3
1. Психофизиологическое обоснование холотропного дыхания 4
2. Интегративные дыхательные психотехники 17
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
1. Периодизация жизненного цикла семьи 4
2. Виды психологической помощи семье 9
Заключение 13
Список литературы 15

Введение 3
1. Сексуальное здоровье 5
2. Зависимость нарушения сексуального здоровья от черт характера и типа акцентуаций 8
Заключение 15
Список литературы 17

Введение 3
1. Задачи психологии. Принципы психологии 4
2. Теоретические и практические методы психологических исследований. Наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент 9
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Задачи, решаемые в научно-психологическом исследовании с помощью методов индуктивной статистики 4
2. Проверка гипотез 5
Заключение 9
Список литературы 10

Введение 3
1. Задачи, решаемые в научно-психологическом исследовании с помощью методов описательной статистики 4
2. Оценка центральной тенденции 10
3. Оценка разброса 12
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
1. Законодательство Республики Беларусь о правах ребёнка 5
2. Законы о правах ребёнка как педагогическая ценность 15
3. Гуманизация педагогической деятельности 20
Заключение 25
Список литературы 26
Приложение 27

Введение 3
1. Общая характеристика восприятия 5
2. Гештальтпсихология и восприятие 9
3. Законы организации восприятия 12
Заключение 16
Список литературы 18

Введение 3
1. Особенности психологической защиты 6
2. Классификация эго-защитных механизмов и характеристика основных форм защит 9
3. Схема действия личности с участием психологических защит 11
Заключение 16
Список литературы 19

Введение 3
1. ЗОЖ и его компоненты 5
2. Здоровый образ жизни как социально-психологический феномен 20
3. Социально-психолого-педагогическое формирование здорового образа жизни детей 26
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
1. Эволюционный аспект хеморецептивных сенсорных систем 5
2. Вкусовые сенсорные системы (Вкусовой анализатор) 8
3. Функциональное значение 11
4. Периферические отделы вкусового анализатора 13
5. Вкусовые почки и луковицы 14
6. Механизмы вкусовой рецепции 16
7. Проводниковый и корковый отделы вкусового анализатора 18
8. Вкусовая адаптация 21
9. Методы исследования вкусового анализатора 22
10. Обонятельная сенсорная система 23
11. Периферические отделы анализатора 26
12. Механизмы обонятельной рецепции 26
13. Кодирование обонятельной информации 28
14. Проводниковый и корковый отделы обонятельного анализатора 31
15. Обонятельные ощущения человека 33
16. Чувствительность обонятельной системы 35
17. Адаптация обонятельного анализатора 36
18. Методы исследования обонятельного анализатора 39
Заключение 40
Список литературы 42

Введение 3
1. Игра «Дилемма двух арестантов» 4
2. Оценка рациональности стратегий сотрудничества 14
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Особенности игровой психотерапии 6
2. Анализ ведущих концептуальных тенденций в истории игровой терапии 9
3. Концепции игровой терапии в семье 16
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
1. Роль активных методов обучения в совершенствовании учебного процесса 4
2. Классификация методов активного обучения 7
3. Игра как метод активного обучения 12
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
1. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент 4
2. Виды валидности. Внутренняя валидность 9
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
1. Причины и механизмы развития неврозов 4
2. Влияние невротических расстройств в детском возрасте на эмоциональную сферу 10
3. Изменения эмоционального поведения при неврозах у взрослых 13
4. Сновидения при неврозах 17
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Измененные состояние сознания 4
2. Типы измененного состояния 12
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
1. Фокус-группы. Характеристика. Виды. Условия применения 5
2. Измерение и шкалирование. Основные типы шкал 15
3. Практическая часть (цвет и гендер в выборе товара) 26
3.1. Описание проблемы, метода, методик, выборки, особенностей проведения 26
3.2. Исследование особенностей восприятия товара потребителями с помощью Теста выбора цвета М. Люшера 30
3.3. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 36
3.4. Обобщение полученных результатов 39
Заключение 41
Список литературы 42
Приложение 44

1. Измерение в психологии. Проблема измерений психологических явлений 3
2. Определения 9
3. Диагностическая методика 18
Список литературы 32

Введение 3
1. Основной закон психофизики (закон Вебера - Фехнера, закон Стивенса) 4
2. Пороги ощущений 7
3. Адаптация и сенсибилизация 9
4. Синестезия 11
Заключение 12
Список литературы 13

1. Введение 3
2. Обучение назывным предложениям учащихся дагестанской школы 4
3. Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
1. Концептуальные подходы к исследованию социогенетического развития памяти человека 4
2. Особенности развития памяти в социогенезе 12
Заключение 22
Список литературы 23

1. Введение 3
2. Анализ работы С.Л. Рубинштейна «Проблема способностей и вопросы психологической теории» 4
3. Заключение 15
4. Список литературы 16

Введение 3
1. Понятие имиджа и его составляющие 4
2. Имидж воспитателя и руководителя ДУ 9
3. Нравственные требования к культуре и внешнему виду воспитателя 12
4. Соответствие внешнего вида и внутреннего содержания человека 19
5. Практическая часть 23
6. Выводы 25
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
1. Психологические барьеры в управленческой деятельности 4
2. Имидж руководителя и навыки первичной визуальной диагностики делового партнера 6
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
1. Индивидные признаки пола у человека. Онтогенез морфологических и поведенческих аспектов 4
2. Вопросы генетической детерминации и эмбриогенеза пола в норме 10
Заключение 18
Список литературы 19

1. Теоретические психологические представления о мышлении 3
2. Методика диагностики мышления у детей 18
Список литературы 25
Приложение 27

Введение 3
1. Развитие видов и процессов памяти в младшем школьном возрасте 4
2. Экспериментальные исследования памяти у детей младшего школьного возраста 12
3. Практическое исследование особенностей памяти в младшем школьном возрасте 15
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Индивидуальный и семейный кризис: понятие, характеристики и проявления 5
2. Практическое задание: В недавнем прошлом я пережила развод и долгую болезненную битву за то, чтобы дети остались со мной. Недавно я встретила удивительного человека со всем не похожего на моего бывшего мужа. Мой новый избранник очень мягкий и открытый человек. С ним можно разговаривать, но у него есть боль. Жена ушла к другу. Груз прошлого не дает окончательно сблизиться. Мы оба боимся открыться новой любви. Как преодолеть проблему? С какими психологическими последствиями столкнулись? Насколько вероятно появление проблем в их взаимоотношении в связи с не до конца пережитой ситуации расставания с бывшим супругом? Рекомендации. Как преодолеть недоверие друг к другу? 12
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
1. Особенности игровой психотерапии 4
2. Основные особенности семейной психотерапии 8
3. Интеграция игровой и семейной психотерапии 9
Заключение 15
Список литературы 16

1. Введение 3
2. Опыт интегрированного обучения в странах дальнего зарубежья 4
3. Заключение 9
4. Список литературы 10

Введение 3
1. Интеллект и интеллектуальное развитие 5
2. Подходы к исследованию структуры интеллекта 12
3. Влияние телевидения на развитие ребенка 28
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «интеллект» 5
2. Интеллектуальная одаренность 11
3. Взаимосвязь интеллекта и одаренности 15
Заключение 21
Список литературы 23

Введение 3
1. Факторы, влияющие на развитие интеллекта 5
2. Задатки как природные предпосылки интеллектуальных способностей 15
3. Наследственность и врожденность интеллектуальных способностей 24
Заключение 28
Список литературы 30

1. Возникновение тестов интеллекта 3
2. Диагностика уровня общего интеллекта (Культурно-свободный тест интеллекта Кеттелла) 6
Список литературы 11
Протокол обследования 12

Введение 3
1. Интериоризация в деятельности культуролога 4
2. Экстериоризация в деятельности культуролога 9
3. Исследование эмоциональных свойств культурологов 11
3.1 Описание особенностей эмпирического исследования 11
3.2 Исследование эмоциональных свойств человека 12
3.3 Анализ полученных результатов 15
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Проективные методы диагностики свойств личности и их классификация 5
2. Особенности применения рисунка в психологической диагностике 10
3. Проективные рисуночные методики в семейном консультировании 17
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
1. Целостность 5
2. Несуммирование 6
3. Обратная связь и гомеостаз 9
4. Калибрование и шаг-функция 14
Заключение 17
Список литературы 19

Введение 3
1. Процедура исследования 4
2. Анализ и интерпретация данных 8
3. Выводы и рекомендации 11
Список литературы 13

Введение 3
1. Организация и методика исследования 5
2. Описание результатов исследования 6
Заключение 11
Список литературы 12