Дипломные работы по юридической психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты волевой активности личности 3
1.1. Феноменология понятия «воля» 6
1.2. Функциональные, динамические и структурные аспекты воли 15
1.3. Волевое поведение как фактор профессионализации сотрудника ОВД 25
Выводы по главе 33
Глава 2. Описание выборки и методов исследования воли у сотрудников ОВД 35
2.1. Описание этапов и выборки исследования 35
2.2. Характеристика методов исследования 36
Выводы по главе 42
Глава 3. Эмпирическое исследование волевых проявлений сотрудников ОВД 43
3.1. Общий и сравнительный анализ волевых особенностей личности сотрудников 43
3.2. Исследование личностных детерминант волевого поведения 47
3.3. Общая программа формирования и развития волевых качеств у сотрудников ОВД 50
Выводы по главе 52
Заключение 54
Список литературы 58
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 8
1.1. Понятие и правовая характеристика ресоциализации осужденных в исправительных учреждениях 8
1.2. Готовность к правопослушному поведению как условие ресоциализации осужденных 19
1.3. Формирование готовности к правопослушному поведению в процессе воспитательной работы с осужденными 28
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРАВОПОСЛУШНОМУ ПОВЕДЕНИЮ КАК УСЛОВИЕ РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ 38
2.1. Специфика формирования готовности к правопослушному поведению осужденных 38
2.2. Реализация социально-воспитательной программы формирования готовности к правопослушному поведению как условия ресоциализации осужденных 52
2.3. Интерпретация результатов и методические рекомендации формирования готовности к правопослушному поведению как условия ресоциализации осужденных 59
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ 9
1.1. Готовность к профессиональному самоопределению несовершеннолетних осужденных как психолого-педагогическая проблема, ее нормативно-правовая основа 9
1.2. Моделирование процесса формирования готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних осужденных 30
1.3. Педагогические условия формирования готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних 39
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ 50
2.1. Цель, задачи и организация опытно-экспериментальной работы по апробации педагогических условий формирования готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних осужденных к лишению свободы 50
2.2. Реализация педагогических условий формирования готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы 55
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних осужденных 63
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования готовности к ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 8
1.1. Правовые основы ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 8
1.2. Специфика готовности ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 18
1.3. Опыт формирования готовности к ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 27
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Исследование формирования готовности к ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 35
2.1. Характеристика программы, методов и выборки изучения формирования готовности к ресоциалиации у осужденных в процессе отбывания наказания 35
2.2. Результаты организации формирования готовности к ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 45
2.3. Методические рекомендации по формированию готовности к ресоциализации у осужденных в процессе отбывания наказания 53
Выводы по второй главе 66
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования готовности осужденных к трудовой деятельности как условие ресоциализации осужденных 7
1.1. Содержание категории «ресоциализация» в научной литературе 7
1.2. Специфика формирования готовности к трудовой деятельности 17
1.3. Анализ педагогических аспектов формирования готовности осужденных к труду как условие ресоциализации осужденных 27
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Организационные основы ресоциализации осужденных в рамках формирования готовности к трудовой деятельности 40
2.1. Характеристика выборки, методов и программы исследования организационных основ ресоциализации осужденных в рамках формирования готовности к трудовой деятельности 40
2.2. Анализ и обработка результатов исследования методики формирования готовности к трудовой деятельности осужденных 49
2.3. Методические рекомендации по организации воспитательной работы по формированию готовности к трудовой деятельности как условие ресоциализации осужденных 58
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 7
1.1. Понятие и правовая характеристика трудовой деятельности осужденных в процессе отбывания наказания 7
1.2. Готовность к трудовой деятельности как условие ресоциализации осужденных 24
1.3. Особенности формирования готовности к трудовой деятельности осужденных в процессе отбывания наказания 39
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 48
2.1. Специфика организации формирования готовности к трудовой деятельности у осужденных в процессе отбывания наказания (на примере ФКУ ИК-5 ГУФСИН России по Красноярскому краю) 48
2.2. Реализация социально-воспитательной программы формирования готовности к трудовой деятельности у осужденных в процессе отбывания наказания к трудовой деятельности у осужденных в процессе отбывания наказания 62
2.3. Интерпретация результатов формирования готовности к трудовой деятельности у осужденных в процессе отбывания наказаний 68
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕОНТОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ 7
1.1. Особенности профессиональной культуры сотрудников органов внутренних дел на современном этапе общественного развития 7
1.2. Сущность деонтологической культуры сотрудников органов внутренних дел 13
1.3. Деонтологическая культура сотрудников органов внутренних дел: структура и закономерности динамики 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 32
2.1. Принципы организации деятельности сотрудников органов внутренних дел в современном российском социально-культурном контексте. Деонтологические кодексы 32
2.2. Организационно-правовые проблемы формирования деонтологической культуры сотрудников органов внутренних дел в контексте дальнейшего реформирования деятельности российской полиции и пути их решения 38
2.3. Психолого-педагогические условия формирования деонтологической культуры сотрудников органов внутренних дел 44
ГЛАВА 3. ДЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖЕБНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ ПОЛИЦИИ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 50
3.1. Совершенствование взаимоотношений в служебных коллективах как средство совершенствования их профессиональной деятельности 50
3.2. Формирование антикоррупционного поведения и антикоррупционной мотивации: трудности и возможные пути их решения 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ НА ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ В ПЕРИОД ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 7
1.1. Современные подходы к содержанию духовно-нравственных ценностей личности 7
1.2. Опыт формирования духовно-нравственных ценностей, осужденных в процессе отбывания наказаний 17
1.3. Психологический портрет осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 35
2.1. Характеристика методов, выборки и программы формирования духовно-нравственных ценностей, осужденных к лишению свободы в исправительном учреждении 35
2.2. Результаты и анализ формирования духовно-нравственных ценностей, осужденных к лишению свободы в исправительном учреждении 46
2.3. Методические рекомендации по формированию духовно-нравственных ценностей, осужденных к лишению свободы в исправительном учреждении 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 5
1.1. Актуальность воспитательной работы по формированию здорового образа жизни в среде осужденных 5
1.2. Зарубежный опыт формирования здорового образа жизни в среде осужденных 32
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ И РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ 43
2.1. Общие данные об организации воспитательной работы в среде осужденных в Федеральном казенном учреждении «Исправительной колонии №8» ГУФСИН России по Новосибирской области 43
2.2. Анализ воспитательной работы по формированию здорового образа жизни у осужденных и разработка рекомендаций по ее совершенствованию 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ 9
1.1. Здоровый образ жизни осужденных как социально-педагогическая проблема в исправительных учреждениях 9
1.2. Характеристика и особенности формирования здорового образа жизни, осужденных в исправительных учреждениях 16
1.3. Возможности и перспективы использования средств и методов физического воспитания в формировании здорового образа жизни в среде осужденных 26
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОСУЖДЕННЫХ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 36
2.1. Специфика организации формирования здорового образа жизни осужденных в исправительных учреждениях 36
2.2. Реализация программы формирования здорового образа жизни осужденных с использованием средств и методов физического воспитания в исправительных учреждениях 49
2.3. Интерпретация результатов и методические рекомендации по реализации программы формирования здорового образа жизни осужденных с использованием средств и методов физического воспитания в исправительных учреждениях 55
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 7
1.1. Аддиктивное поведение осужденных, как социально-педагогическая проблема в исправительных учреждениях 7
1.2. Характеристика здорового образа жизни осужденных как средства профилактики аддиктивного поведения 14
1.3. Специфика формирования мотивации здорового образа жизни в среде осужденных, склонных к аддиктивному поведению 21
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОСУЖДЕННЫХ, СКЛОННЫХ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 40
2.1. Специфика организации формирования здорового образа жизни осужденных, склонных к аддиктивному поведению 40
2.2. Проектирование и реализация программы формирования мотивации здорового образа жизни в среде осужденных, склонных к аддиктивному поведению, с использованием средств и методов физического воспитания 56
2.3. Интерпретация результатов эмпирического исследования по формированию мотивации здорового образа жизни в среде осужденных, склонных к аддиктивному поведения 66
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения личности несовершеннолетних осужденных 7
1.1. Социально-психологические характеристики несовершеннолетних осужденных 7
1.2. Особенности личности несовершеннолетних осужденных 15
1.3. Организация воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными 19
Глава 2. Анализ понятия и характеристик «патриотизма» 23
2.1. Понятие и сущность патриотизма 23
2.2. Организация патриотического воспитания 26
2.3. Характеристика патриотического сознания 30
2.4. Опыт патриотического воспитания несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях России 33
2.5. Выводы по теоретическому исследованию 38
Глава 3. Эмпирическое исследование процесса формирования патриотического сознания у несовершеннолетних осужденных в воспитательной колонии 42
3.1. Программа и методический аппарат исследования 42
3.2. Анализ полученных результатов исследования 45
3.2.1. Результаты анкетирования несовершеннолетних осужденных 45
3.2.2. Результаты интервьюирования специалистов воспитательной колонии 52
3.2.3. Результаты интервьюирования представителей общественных организаций и учреждений 63
3.3. Выводы по эмпирическому исследованию 76
3.4. Практические рекомендации по формированию патриотического сознания у несовершеннолетних осужденных 83
Заключение 87
Список литературы 91
Приложение 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 6
1.1. Понятие и сущность правового сознания 6
1.2. Особенности правового сознания осужденных 20
1.3 Особенности воспитательной работы с осужденными по формированию правового сознания в местах лишения свободы 35
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 45
2.1. Описание выборки, методов и программы по формированию правового сознания осужденных средствами воспитательной работы 45
2.2. Анализ и интерпретация результатов по формированию правового сознания осужденных средствами воспитательной работы 54
2.3. Анализ и интерпретация результатов, полученных на формирующем этапе эксперимента 58
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования профессионально-ценностных ориентаций осужденных как условие их ресоциализации 6
1.1. Содержание и структура профессионально-ценностных ориентаций 6
1.2. Содержание и структура ресоциализации осужденных 14
1.3. Психологические особенности осужденных 22
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования профессионально-ценностных ориентаций осужденных как условие их ресоциализации 32
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования профессионально-ценностных ориентаций осужденных как условие их ресоциализации 32
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования профессионально-ценностных ориентаций осужденных 43
2.3. Методические рекомендации по формированию профессионально-ценностных ориентаций осужденных 51
Выводы по второй главе 62
Заключение 65
Список литературы 71
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ВЫЯВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ЮРИСТА 9
1.1. Исторические особенности становления этики как науки о морали и специфика профессиональной этики 9
1.2. Профессиональная юридическая этика: сущность, понятие, цели 22
1.3. Нравственные и психологические качества юриста, формирующие основу профессионального нравственного поведения 32
Выводы по главе I 42
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ЮРИСТА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 44
2.1. Современная концепция среднего профессионального юридического образования 44
2.2. Анализ психолого-педагогической литературы о формировании профессиональных компетенций в юридическом образовании 52
2.3. Особенности формирования профессиональной этики юриста в учреждениях среднего профессионального образования 63
Выводы по главе 2 67
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ 69
3.1. Игровые ситуации как эффективное средство развития профессиональной этики юристов 69
3.2. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной этики будущих юристов 82
Выводы по главе 3 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН, ОТБЫВАЮЩИХ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 6
1.1. Понятие и содержание смысложизненных ориентаций 6
1.2. Особенности проведения воспитательной работы с осужденными женщинами, отбывающими наказание в местах лишения свободы 12
1.3. Психологические особенности осужденных женщин 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 34
2.1. Специфика организации деятельности по формированию смысложизненных ориентаций осужденных женщин в процессе отбывания наказания 34
2.2. Результаты внедрения программы по формированию смысложизненных ориентаций «Мой смысл» 47
2.3. Методические рекомендации по формированию смысложизненных ориентаций в ходе организации воспитательной работы с осужденными женщинами в процессе отбывания наказания 64
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования социальных компетенций осужденных женщин в ходе подготовки к освобождению 7
1.1. Понятие и функции социальных компетенций в научной литературе 7
1.2. Специфика процесса подготовки осужденных женщин к ресоциализации 13
1.3. Психологические особенности осужденных женщин 20
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования социальных компетенций осужденных женщин в ходе подготовки к освобождению 29
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования социальных компетенций осужденных женщин в ходе подготовки к освобождению 29
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формирования социальных компетенций осужденных женщин в ходе подготовки к освобождению 37
2.3. Методические рекомендации по формированию социальных компетенций осужденных женщин в ходе подготовки к освобождению 54
Выводы по второй главе 57
Заключение 59
Список литературы 63
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 7
1.1. Понятие и функции социальных компетенций 7
1.2. Специфика воспитательной работы с осужденными женщинами 14
1.3. Психологические особенности осужденных женщин 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОСУЖДЕННЫХ ЖЕНЩИН СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 34
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования социальных компетенций осужденных женщин средствами воспитательной работы 34
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формирования социальных компетенций осужденных женщин средствами воспитательной работы 43
2.3. Методические рекомендации по формированию социальных компетенций осужденных женщин средствами воспитательной работы 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 6
1.1. Субъектность как научный междисциплинарный феномен 6
1.2. Структура и содержание ресоциализации осужденных 12
1.3. Психологические особенности осужденных, отбывающих наказания в местах лишения свободы 19
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 31
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формирования субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 42
2.3. Методические рекомендации по формированию субъектности осужденных как фактора их ресоциализации 56
Выводы по главе 2 60
Заключение 62
Список литературы 67
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ОСУЖДЕННЫХ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10
1.1. Правовые основы регулирования формирования у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания средствами воспитательной работы 10
1.2. Социально-демографический портрет осужденных 18
1.3. Опыт организации формирования у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания средствами воспитательной работы 28
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ У ОСУЖДЕННЫХ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ И ГРАЖДАНСКОГО СОЗНАНИЯ СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 43
2.1. Характеристика программы, методов и выборки изучения организации формирования у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания средствами воспитательной работы 43
2.2. Результаты организации формирования у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания средствами воспитательной работы 52
2.3. Методические рекомендации по формированию у осужденных патриотических чувств и гражданского сознания средствами воспитательной работы 59
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы формирования ценностных ориентаций осужденных женщин 9
1.1. Понятие ценностных ориентаций осужденных к лишению свободы женщин в контексте уголовно-правовых характеристик личности 9
1.2. Социально-психологический портрет осужденных женщин, отбывающих наказание повторно 20
1.3. Формирование ценностных ориентаций осужденных женщин, отбывающих наказание повторно, в процессе воспитательной работы 28
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Практика формирования ценностных ориентаций осужденных женщин, отбывающих наказание повторно 37
2.1. Специфика формирования ценностных ориентаций осужденных женщин, отбывающих наказание повторно, в исправительном учреждении37
2.2. Проектирование и реализация комплексной программы формирования ценностных ориентаций «Ценность как смысл жизни» 47
2.3. Анализ результатов формирования ценностных ориентаций осужденных женщин, отбывающих наказание повторно, и методические рекомендации 55
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 69
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования эффективных стратегий поведения осужденных в конфликтных ситуациях в процессе отбывания наказания 8
1.1. Понятие и характеристика конфликтов, возникающих в пенитенциарном учреждении 8
1.2. Виды конфликтов, возникающих в пенитенциарном учреждении, и их причины 19
1.3. Профилактика конфликтов среди осужденных и формирование эффективных стратегий их поведения в процессе отбывания наказания 33
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Практика формирования эффективных стратегий поведения осужденных в конфликтных ситуациях в процессе отбывания наказания (на примере исправительной колонии) 50
2.1. Эмпирическое исследование формирования эффективных стратегий поведения осужденных в конфликтных ситуациях в процессе отбывания наказания 50
2.2. Проектирование и реализация программы воспитательной работы с осужденными, направленной на формирование эффективных стратегий поведения осужденных в конфликтных ситуациях в процессе отбывания наказания 67
2.3. Результаты реализации воспитательной работы с осужденными, направленной на формирование эффективных стратегий поведения осужденных в конфликтных ситуациях в процессе отбывания наказания 73
Выводы по второй главе 84
Заключение 86
Список литературы 91
Приложение 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМ И МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 5
1.1. Нормативно-правовые акты, регулирующие социально-правовую работу с несовершеннолетними 5
1.2. Понятие и типология девиантного поведения несовершеннолетних детей 12
1.3. Технологии социальной работы с несовершеннолетними детьми девиантного поведения 16
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОМВД РОССИИ «СУХОЛОЖСКИЙ») 23
2.1. Краткая характеристика подразделения по делам несовершеннолетних в ОМВД России «Сухоложский» 23
2.2. Анализ деятельности подразделения по делам с несовершеннолетними правонарушителями 30
2.3. Совершенствование форм и методов социально-правовой работы подразделения по делам несовершеннолетних 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ХРОНИЧЕСКОГО СТРЕССА СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 6
1.1. Проблема стресса в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Хронический стресс и профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел 21
1.3. Профессиональные особенности проявления стресса в деятельности сотрудников органов внутренних дел 26
Выводы по главе 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Программа и выборка исследования 34
2.2. Методический аппарат исследования 36
2.3. Методы статистической обработки результатов 41
Выводы по главе 44
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
3.1. Результаты изучения состояния хронического стресса сотрудников кадровых подразделений 45
3.2. Характерологические особенности сотрудников кадровых подразделений, переживающих хронический стресс 50
3.3. Особенности защитного и совладающего поведения сотрудников кадровых подразделений, переживающих хронический стресс 54
Выводы по главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОВД 6
1.1. Анализ теоретико-методологических подходов к исследованию ценностно-смысловой сферы личности 6
1.2. Структура ценностно-смысловой сферы личности 15
1.3. Ценностно-смысловые основания личностного развития сотрудников ОВД на этапе профессионального становления 20
Выводы по главе 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОВД НА ЭТАПЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ 32
2.1. Этапы исследования. Описание выборки исследования 32
2.2. Характеристика психодиагностических методик исследования 32
2.3. Характеристика методов математической обработки результатов исследования 37
Выводы по главе 40
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ 41
3.1. Результаты исследования личностно-профессиональных качеств курсантов и слушателей 41
3.2. Особенности ценностных ориентаций курсантов и слушателей 50
3.3. Результаты корреляционного анализа данных эмпирического исследования 66
Выводы по главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОВД, СКЛОННЫХ К УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ЛИДЕРСТВУ 5
1.1. Сущность понятия управленческого лидерства в деятельности сотрудников ОВД 5
1.2. Характеристика ценностно-смысловой сферы сотрудников ОВД 8
1.3. Особенности мотивационной сферы сотрудников ОВД 12
Выводы по главе 22
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОВД, СКЛОННЫХ К УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ЛИДЕРСТВУ 23
2.1. Этапы эмпирического исследования 23
2.2. Методики исследования 24
2.3. Методы статистической обработки результатов эмпирического исследования 29
Выводы по главе 34
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОВД, СКЛОННЫХ К УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ ЛИДЕРСТВУ 35
3.1. Характеристика адаптивного потенциала руководителей подразделений ОВД 35
3.2. Мотивация профессиональной деятельности руководителей подразделений ОВД 41
3.3. Сравнительный анализ данных по критерию «Управленческое лидерство» 45
3.4. Структура взаимосвязей личностных особенностей руководителей ОВД, склонных к управленческому лидерству 52
Выводы по главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 6
1.1. Содержательные аспекты эмоциональных проявлений человека 6
1.2. Взаимосвязь волевых и эмоциональных показателей в исследованиях зарубежных и отечественных авторов 15
1.3. Понятие эмоционально-волевой регуляции и саморегуляции 21
1.4. Эмоционально-волевая саморегуляция в деятельности сотрудников ОВД 29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ПОДБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ 35
2.1. Описание этапов и особенностей исследования 35
2.2. Методы исследования эмоционально-волевой регуляции 36
2.3. Программа развития навыков саморегуляции сотрудников органов внутренних дел 40
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОТРУДНИКОВ ОВД В СФЕРЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ 45
3.1. Анализ личностных особенностей сотрудников в сфере эмоциональных проявлений и волевого поведения 45
3.2. Корреляционный анализ показателей эмоционально-волевой саморегуляции экспериментальной группы 52
3.3. Факторный анализ показателей эмоционально-волевой саморегуляции сотрудников органов внутренних дел 59
Общие выводы 73
Практические рекомендации 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 7
1.1. Понятие эмоционально-волевой устойчивости в деятельности, ее сущность и основные характеристики 7
1.2. Эмоционально-волевая устойчивость и регуляция как ведущая профессиональная компетенция сотрудников органов внутренних дел 14
1.3. Факторы обеспечения эмоционально-волевой устойчивости сотрудников полиции, впервые принимаемых на службу 22
Выводы по главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Характеристика выборки и порядок проведения исследования 33
2.2. Описание психодиагностических методик, использованных в исследовании 33
2.3. Методы обработки результатов исследования 39
Выводы по главе 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ 42
3.1. Сравнительный анализ психодиагностических показателей эмоционально-волевой устойчивости сотрудников органов внутренних дел 42
3.2. Особенности взаимосвязей показателей эмоционально-волевой устойчивости 59
3.3. Факторный анализ показателей эмоционально-волевой устойчивости сотрудников органов внутренних дел 70
Выводы по главе 94
ВЫВОДЫ 99
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106

Введение 3
Глава 1. Эмоционально-волевые качества сотрудника ОВД как основа формирования компетенций 6
1.1. Формирование компетенций в процессе обучения будущих сотрудников ОВД 6
1.2. Специфика и особенности эмоционально-волевого потенциала личности 16
1.3. Эмоционально-волевые качества в структуре компетенций будущего сотрудника ОВД 27
Выводы по главе 38
Глава 2. Описание выборки и методов исследования эмоционально-волевого потенциала личности 39
2.1. Характеристика выборки исследования 39
2.2. Методы исследования эмоционально-волевой сферы курсантов 40
2.3. Математические методы обработки материала 44
Выводы по главе 46
Глава 3. Эмпирическое исследование эмоционально-волевых характеристик 47
3.1. Исследование специфики проявления эмоционально-волевых характеристик у курсантов с различным уровнем компетенций 47
3.2. Результаты корреляционного анализа 51
Выводы по главе 54
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению феномена эмоционального выгорания сотрудников органов внутренних дел 7
1.1. Анализ разработанности проблемы эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Понятие, сущность и механизмы эмоционального выгорания 12
1.3. Специфика деятельности специального подразделения «Гром» МВД России 26
Глава 2. Организация, процедура и методы исследования 34
2.1. Описание выборки испытуемых 34
2.2. Описание методов исследования 37
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 45
Глава 3. Результаты эмпирического исследования 50
3.1. Описательная статистика и частотный анализ 49
3.1.1. Результаты по методике «Диагностики уровня эмоционального выгорания» В. В. Бойко 49
3.1.2. Результаты по методике «Опросник выгорания (MBI)» К. Маслач 54
3.1.3. Результаты по методике «шкала оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности» (Л.А. Курганский, Т.А. Немчин) 56
3.1.4. Результаты по методике «Шкала психологического стресса PSM-25» (разработана Л. Лемуром, Р. Тесьером, Л. Филлионом, адаптирована Н.Е. Водопьяновой) 59
3.2. Сравнительный анализ показателей эмоционального выгорания 60
3.3. Корреляционный анализ результатов исследования 64
3.4. Факторная структура эмоционального выгорания сотрудников спецподразделения «Гром 66
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 80

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме эмоционального выгорания сотрудников ГУФСИН 6
1.1. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания у сотрудников ГУФСИН 13
Выводы по главе 19
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоционального выгорания у сотрудников ГУФСИН с разным стажем работы 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Результаты эмпирического исследования 23
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 44
Выводы по главе 54
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА СОТРУДНИКОВ ОВД, РЕШАЮЩИХ РАЗНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ 6
1.1. Понятие и компоненты профессионально-личностного потенциала 6
1.2. Характеристика эмоционального интеллекта, описание его структурных компонентов и возможности целенаправленного развития 19
1.3. Профессионально-психологические особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел, решающих разные профессиональные задачи 27
1.4. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и профессионально-личностного потенциала сотрудников правоохранительных органов, решающих разные профессиональные задачи 43
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА У СОТРУДНИКОВ ОВД, РЕШАЮЩИХ РАЗНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ 50
2.1. Дизайн исследования 50
2.2. Сравнительный анализ эмоционального интеллекта сотрудников ОВД, решающих разные профессиональные задачи 55
2.3. Сравнительный анализ особенностей профессионально-личностного потенциала сотрудников ОВД, решающих разные профессиональные задачи 63
2.4. Психологические особенности сотрудников правоохранительных органов с разными характеристиками компонентов профессионально-личностного потенциала 81
2.5. Описание взаимосвязей эмоционального интеллекта и компонентов профессионально-личностного потенциала сотрудников правоохранительных органов, решающих разные профессиональные задачи 81
2.6. Практические рекомендации по психологическому сопровождению сотрудников правоохранительных органов, решающих разные профессиональные задачи 91
Выводы по второй главе 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ НА ЭТАПЕ ВВЕДЕНИЯ В ДОЛЖНОСТЬ 6
1.1. Теоретические подходы к понятию адаптации в зарубежных и российских научных исследованиях 6
1.2. Модели эмоционального интеллекта в российской и зарубежной психологии 12
1.3. Особенности проявления эмоционального интеллекта в адаптации сотрудников органов внутренних дел 15
Выводы по главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Описание выборки и организация исследования 23
2.2. Описание методик исследования 24
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 33
Выводы по главе 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 35
3.1. Сравнительный анализ полученных данных 35
3.2. Анализ взаимосвязи эмоционального интеллекта и социально-психологической адаптации сотрудников органов внутренних дел 42
Выводы по главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55