Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы исследования трансформации правовой сферы российского общества в условиях глобализации-глокализации 13
1.1. Философские и социально-гуманитарные подходы к исследованию правовой сферы общества 13
1.2. Глобализация-глокализация как ключевые цивилизационные тренды современного мира 22
Глава 2. Факторы трансформации правовой сферы российского общества в условиях глобализации-глокализации 30
2.1. Геополитический фактор 30
2.2. Социально-экономический фактор 45
Заключение 57
Библиографический список 60

Введение 3
Глава 1. Источниковая база и историография исследования 8
1.1. Характеристика источниковой базы исследования 8
1.2. Историография проблемы 14
Глава 2. Провинциальная политика Римской республики (III-I вв. до н.э.) 27
2.1. Система провинциального управления до реформ Юлия Цезаря 27
2.2. Положение провинций в эпоху Гражданских войн 43
Глава 3. Трансформация провинциальной политики Рима в период социально-политических преобразований Юлиев-Клавдиев 56
3.1. Реформы Юлия Цезаря и их значение для формирования новой провинциальной политики Рима 56
3.2. Генезис новой территориально-административной политики Рима в период принципата Августа 66
3.3. Значение новой провинциальной политики для ускорения динамики романизации и интеграционных процессов в Римской империи 82
Заключение 90
Список литературы 94

Введение 3
Глава 1. Традиционный дом Русского Севера 5
1.1. Быт и культура северной деревни ХIX века 5
1.2. Характерные черты архитектурно-планировочных решений северного традиционного дома 13
1.3. Интерьер северного традиционного дома 23
Глава 2. Трансформационные процессы жилища на Русском Севере в XX веке 28
2.1. Историко-культурные события северной деревни в ХХ веке 28
2.2. Конструкция и бытовое устройство северного деревенского дома в XX веке 41
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы международной региональной торгово-экономической интеграции 8
1.1. Методологические подходы к исследованию процессов интеграции 8
1.2. Эволюция концепций о роли торговли в экономической интеграции 17
Глава 2. Анализ влияния торговли на процессы экономической интеграции в странах АСЕАН 26
2.1. Основные этапы развития торгово-экономической интеграции в Юго-Восточной Азии 26
2.2. Оценка роли торговли в углублении интеграции между странами АСЕАН 37
Глава 3. Перспективы углубления интеграции в рамках АСЕАН посредством улучшения условий торговли 57
3.1. Основные направления торгово-экономического сотрудничества между странами АСЕАН 57
3.2. Стимулирование процессов экономической интеграции в АСЕАН посредством расширения торговых связей 65
Заключение 80
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы маркетинга в социальных сетях 7
1.1. Понятие и задачи маркетинга в социальных сетях как инновационная форма продвижения товаров и услуг 7
1.2. Особенности маркетинга в социальных сетях 14
1.3.Основные положения в маркетинге, изменившиеся в условиях изменений в социальной и политической среде РФ 19
Глава 2. Анализ эффективности работы социальных сетей на примере группы «Аквилон-инвест» 28
2.1. Анализ социальных сетей компании и системы ее продвижения 28
2.2. Оценка влияния социальных сетей компании на уровень лояльности аудитории 38
2.3. Выявление основных проблем и недоработок в ведении социальных сетей 41
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЕРМАНИЯ В ЕВРОИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССАХ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА 8
1.1. Теория и история евроинтеграции 8
1.2. Эволюция роли Германии в Европейском союзе 16
ГЛАВА 2. ТРАНСФОРМАЦИЯ РОЛИ ГЕРМАНИИ В ЕВРОИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССАХ В НАЧАЛЕ XXI ВЕКА 29
2.1. Политические и экономические факторы трансформации роли Германии. 29
2.2. Проблемы и перспективы европейской интеграции 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы системы третичного образования в условиях инновационного развития экономики России 9
1.1. Концепции инновационного развития экономики России 9
1.2. Образование как ресурс экономики лидерства и инноваций 19
1.3. Сущность и роль третичного образования в формировании экономики, основанной на знаниях 29
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Анализ и оценка текущего состояния сферы третичного образования в России 39
2.1. Общая характеристика текущего состояния сферы образования Российской Федерации 39
2.2. Анализ динамики и тенденций развития системы третичного образования в России 48
2.3. Оценка социальных и финансово-экономических рисков в сфере третичного образования в России 58
Выводы по второй главе 65
Глава 3. Разработка рекомендаций и мероприятий по трансформации роли третичного образования в условиях инновационного развития экономики России 67
3.1. Направления модернизации системы третичного образования в условиях инновационного развития экономики России 67
3.2. Организационно-правовое обеспечение процессов трансформации роли третичного образования в условиях инновационного развития экономики России 77
3.3. Информационное и кадровое обеспечение процессов трансформации роли третичного образования в условиях инновационного развития экономики России 88
Выводы по третьей главе 97
Заключение 100
Список литературы 107
Приложения 116

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы политики России и Финляндии в Арктическом регионе 7
1.1. Основные параметры современной системы международных отношений 12
1.2. Геополитическая характеристика и международный правовой статус России и Финляндии в Арктическом регионе 15
1.3. Нормативно-правовая основа международных отношений России и Финляндии 23
Глава 2. Тенденции и перспективы развития российско-финских отношений в Арктическом регионе 27
2.1. Арктические стратегии государств 27
2.2. Международные проекты, действующие на территории Арктики с участием России и Финляндии 30
2.3. Проблемы и перспективы в отношениях Финляндии и России 39
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы торгово-экономических санкций 7
1.1. Методологические подходы к исследованию торгово-экономических санкций 7
1.2. Эволюция концепций применения санкций 13
Глава 2. Анализ влияния санкций на торговые отношения России со странами ЕС 25
2.1. Хронология применения антироссийских санкций 25
2.2. Воздействие санкций на динамику и структуру товарооборота России со странами Евросоюза 46
2.3. Влияние санкций на экспортно-ориентированные отрасли экономики России 54
Глава 3. Перспективы развития торговых отношений России со странами ЕС в условиях взаимного применения санкций 69
3.1. Основные направления торговой политики РФ 69
3.2. Стратегии продвижения российского несырьевого экспорта в страны Евросоюза 75
Заключение 95
Список литературы 98
Приложение 105

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КИТАЙСКИЕ МОТИВЫ В ТРАДИЦИОННОЙ И СОВРЕМЕННОЙ ОДЕЖДЕ 6
1.1. Традиционные китайские мотивы 6
1.1.1. Растительные узоры 8
1.1.2. Узоры с животной тематикой 11
1.1.3. Благожелательные узоры 12
1.2. Символика цвета 14
1.3. Крой 16
1.4. Интеграция искусства в моду 19
1.5. Нематериальное культурное наследие 22
1.6. Мотивы национальных меньшинств 24
1.6.1. Геометрические узоры 26
1.6.2. Растительные узоры 26
1.6.3. Узоры с животными 26
1.6.4. Узоры с изображением человеческих фигур 27
1.7. Применение мотивов в современном дизайне одежды 28
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ КИТАЙСКИХ МОТИВОВ В СОВРЕМЕННОЙ МОДЕ 33
2.1. Косвенное использование мотивов 33
2.2. Прямое использование мотивов 44
2.3. Нематериальное культурное наследие 49
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение3
Глава 1. Основные культурно-мировоззренческие характеристики оппозиции «свой - чужой» 7
1.1. Мифологические характеристики оппозиции «свой - чужой» 7
1.2. Религиозные характеристики оппозиции «свой - чужой» 15
1.3. Философские характеристики оппозиции «Я - Другой» 21
1.4. Лингвокультурные характеристики оппозиции «свой — чужой» 28
Глава 2. Актуализация оппозиции «свой - чужой» в западном кинематографе XX века 34
2.1. Теоретические исследования корреляций религии и кино 34
2.2. Актуализация оппозиции «свой - чужой» в американском кинематографе в XX веке 39
2.3. Актуализация оппозиции «свой - чужой» в европейском кинематографе в XX веке 47
2.4. Выявление маркеров национальной идентичности через герменевтический анализ кинематографа 54
Глава 3. Актуализация оппозиции «свой - чужой» в западном кинематографе XXI века 60
3.1. Описание алгоритма комплексного анализа киндодискурса 60
3.2. Факторы - катализаторы трансформации триады в современном сознании 69
3.3. Отражение оппозиции «свой - чужой» и постепенная трансформация «чужого» в «другого» в кинематографе XXI века 82
3.4. Проект для факультативных курсов по светской этике или по «Теории межкультурной коммуникации» 96
Заключение 110
Список литературы 113

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации экономических интересов государства в отношениях с торговыми партнерами 8
1.1. Понятие и сущность экономических интересов государства 8
1.2. Внешняя торговля как способ реализации экономических интересов государства 12
1.3. Основные национальные интересы и торговые партнеры России 19
Глава 2. Анализ экономических интересов России в отношениях с Китаем и Германией как наиболее перспективными торговыми партнерами 28
2.1. Оценка динамики важнейших показателей внешней торговли России 28
2.2. Анализ экономических интересов России в отношениях с Китаем 38
2.3. Характеристика экономических интересов России в отношениях с Германией 46
Глава 3. Моделирование внешнеторговых отношений России с Китаем и Германией с учетом трансформации национальных экономических интересов 55
3.1. Разработка современной модели развития внешней торговли России с Китаем и Германией 55
3.2. Оценка эффективности разработанной модели и перспектив ее влияния на национальную экономику 65
Заключение 69
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕЛИГИЯ, КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ЯПОНЦЕВ 7
1.1. Изменение содержания и роли буддизма в японском обществе от эпохи Хэйан до эпохи Токугава 7
1.2. Развитие синтоизма в эпохи Хэйан, Камакура, Муромати и Токугава 24
1.3. История развития конфуцианства в VI-XIX вв. 30
ГЛАВА 2. ЭТИКА РЕЛИГИОЗНО-ДУХОВНЫХ УЧЕНИЙ И ЯПОНСКАЯ ТРАДИЦИЯ 34
2.1. Этические особенности буддизма в японском прочтении 34
2.2. Этические основания синтоизма, как фундамент повседневной жизни японцев 36
2.3. Этические особенности конфуцианства. Пять добродетелей 43
2.4. Кодекс «Бусидо» - этика самураев 49
2.5. Понятие стыда и долга в японской культурной традиции 52
2.6. Разработка урока «История, религия и культура Страны Восходящего Солнца в VIII- XVIII вв.» 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЯЗАННОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ СЛУЖБОЙ ОХРАНЫ ОБЪЕКТОВ УИС 7
1.1. Организация службы охраны объектов УИС 7
1.2. Обязанности по обеспечению службой охраны организации охраны объектов УИС 11
ГЛАВА 2. ТРЕБОВАНИЯ ФСИН РОССИИ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОРГАНИЗАЦИИ СЛУЖБЫ ОХРАНЫ ОБЪЕКТОВ УИС 17
2.1. Требования к воспитательной работе с сотрудниками отдела охраны 17
2.2. Указания ФСИН России по созданию эффективной организации службы охраны объектов УИС 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Историко-теоретические аспекты становления требований, предъявляемых к сотрудникам полиции 7
1.1. История развития системы требований, предъявляемых к сотрудникам правоохранительных органов 7
1.2. Правовое регулирование требований, предъявляемых к сотрудникам полиции и их виды 12
1.3. Основные требования, предъявляемые к сотрудникам полиции за рубежом 24
Глава 2. Требования, предъявляемые к сотрудникам полиции 32
2.1. Профессионально-значимые требования, предъявляемые к сотрудникам полиции 32
2.2 Духовно-нравственные требования, предъявляемые к сотрудникам полиции 45
2.3. Психофизиологические требования, предъявляемые к сотрудникам полиции 53
Глава 3. Проблемы и перспективы развития системы требований, предъявляемых к сотрудникам полиции в современной России 63
Заключение 70
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты трейд-маркетинга 6
1.1. Сущность и содержание трейд-маркетинга 6
1.2. Особенности трейд-маркетинга торгового предприятия 15
Глава 2. Методические аспекты трейд-маркетинга 26
2.1. Методы трейд-маркетинга 26
2.2. Механизм оценки эффективности трейд-маркетинга 30
2.3. Алгоритм реализации трейд-маркетинга на рынке строительных материалов 38
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию трейд-маркетинга предприятия оптовой торговли строительными материалами ООО «УТС ТЕХНОНИКОЛЬ» 48
3.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 48
3.2. Мероприятия, направленные на совершенствование трейд-маркетинга 61
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 67
Заключение 74
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы трейд-маркетинга 7
1.1. Понятие и сущность трейд-маркетинга 7
1.2. Основные инструменты трейд-маркетинга 13
1.3. Ключевые показатели эффективности трейд-маркетинга организации 21
Глава 2. Анализ трейд-маркетинга ООО «Пивная Коллекция» («Пив&Ко») 28
2.1. Характеристика организации 28
2.2. Оценка конкурентоспособности организации 34
2.3. Анализ действующего трейд-маркетинга организации 42
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию трейд-маркетинга организации ООО «Пивная Коллекция» («Пив&Ко») 49
3.1. Мероприятия по совершенствованию трейд-маркетинга ООО «Пивная Коллекция» («Пив&Ко») 49
3.2. Оценка эффективности предложенных мероприятий по совершенствованию трейд-маркетинга организации 60
Заключение 70
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПОТРЕБЛЕНИЯ 12
1.1. Теоретические подходы к изучению потребления 12
1.2. Социологический анализ потребления трендов 29
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАКТИК И МОТИВОВ ТРЕНДОВОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ 41
2.1. Методика эмпирического исследования 41
2.2. Анализ практик и мотивов трендового потребления в молодежной среде 48
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование выбора тренинга как средства коррекции социальных страхов у детей подросткового возраста 7
1.1. Социальные страхи детей подросткового возраста 7
1.2. Последствия нескорректированных социальных страхов 20
1.3. Анализ возможностей тренинга как средства коррекции социальных страхов у детей подросткового возраста 23
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей проявления социальных страхов у детей подросткового возраста 33
2.1. Цели, задачи и методики констатирующего эксперимента 33
2.2. Уровни сформированности и особенности проявления социальных страхов у детей подросткового возраста 40
2.3. Интерпретация данных констатирующего эксперимента 44
Глава 3. Изучение возможностей использования тренинга для коррекции социальных страхов у детей подросткового возраста 49
3.1. Цель, задачи, методики формирующего эксперимента 49
3.2. Особенности коррекционно-развивающей работы по снижению социальных страхов у детей подросткового возраста посредством тренинга 58
3.3. Проверка эффективности тренинга в коррекции социальных страхов 64
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОДУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Теоретические аспекты понятия «копинг-стратегия» 7
1.2. Классификация копинг-стратегий 16
1.3. Возрастные особенности проявлений копинг-стратегий 25
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 38
2.1. Методы и методики диагностики копинг-стратегий 38
2.2. Программа констатирующего этапа эксперимента 42
2.3. Результаты констатирующего этапа исследования и их интерпретация 48
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОДУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА 62
3.1. Сравнительный анализ методов формирования продуктивных копинг-стратегий 62
3.2. Программа формирующего этапа эксперимента 77
3.3. Результаты контрольного эксперимента и их интерпретация 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 106

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ У СТУДЕНТОВ 7
1.1. Сущность явления прокрастинации и её видов в психологических исследованиях 7
1.2. Анализ возможностей преодоления академической прокрастинации у студентов 23
1.3. Организационные и содержательные характеристики тренинга личностного роста как средства преодоления академической прокрастинации 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ У СТУДЕНТОВ 41
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 41
2.2. Характеристика уровней и форм проявления академической прокрастинации у студентов 44
2.3. Интерпретация данных констатирующего эксперимента 50
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА КАК СРЕДСТВА ПРЕОДОЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ У СТУДЕНТОВ 55
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 55
3.2. Специфика работы по преодолению академической прокрастинации у студентов в ходе тренинга личностного роста 59
3.3. Оценка эффективности тренинга личностного роста как средства преодоления академической прокрастинации у студентов 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития ассертивности у подростков 8
1.1. Понятие ассертивности в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Психолого-педагогические особенности ассертивности у подростков 13
1.3. Роль тренинга в развитии ассертивности у подростков 15
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование ассертивности у подростков 24
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 24
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 25
2.3. Интерпретация данных об особенностях ассертивности у подростков 30
Выводы по второй главе 35
Глава 3. Развитие ассертивности у подростков посредством тренинга 39
3.1. Цели, задачи, методика формирующего эксперимента 39
3.2. Описание хода опытно-экспериментальной работы 42
3.3. Оценка эффективности данных, полученных в ходе формирующего эксперимента 49
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Тревожность как предмет исследований в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Возрастные особенности и проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 14
1.3. Тренинги креативности как одно из возможных средств коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Количественный анализ экспериментальных данных 29
2.3. Качественный анализ и интерпретация экспериментальных данных 32
Выводы по 2 главе 35
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 39
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента, направленного на изучение динамики коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 39
3.2. Описание опытно-экспериментальной работы по коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 43
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 53
Выводы по 3 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы тренинговых упражнений как средства формирования бесконфликтного поведения у младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «бесконфликтное поведение» младших школьников 7
1.2. Особенности тренинговых упражнений как средства развивающей работы с младшими школьниками 18
1.3. Тренинговые упражнения как средство формирования навыка бесконфликтного поведения младших школьников 24
Глава 2. Исследование проблемы тренинговых упражнений как средства формирования бесконфликтного поведения у младших школьников 30
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 30
2.2. Анализ результатов исследования уровня проявления конфликтного поведения у младших школьников 37
2.3. Анализ программы по формированию бесконфликтного поведения у младших школьников посредством тренинговых упражнений 42
2.4. Оценка эффективности программы по формированию бесконфликтного поведения младших школьников посредством тренинговых упражнений 53
Заключение 59
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПОНИМАНИЯ ТРОПОВ У ЛЮДЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ 10
1.1. Чтение как инструмент для формирования социальных и профессиональных компетенций 10
1.2. Тропы: определение и классификация 12
1.3. Дислексия развития: патогенез и симптоматика 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНИМАНИЯ ТРОПОВ У ВЗРОСЛЫХ С ДИСЛЕКСИЕЙ 28
2.1. Подготовка и первичная апробация материалов для экспериментального исследования 28
2.2. Организация и методы экспериментального исследования 33
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 42
Выводы по второй главе 48
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЧТЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ С ДИСЛЕКСИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ТРОПОВ 50
3.1. Организация работы по совершенствованию чтения взрослых 50
3.2. Моделирование работы по применению тропов в качестве средства совершенствования чтения у людей с дислексией 55
3.3. Апробация работы по совершенствованию чтения у взрослых посредством тропов 66
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ИНФОРМИРОВАНИЕ, КАК ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СТРУКТУРЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ, ОКАЗЫВАЕМОЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМИ РАБОТНИКАМИ В АПТЕКЕ 5
1.1. Законодательные основы фармацевтического консультирования 5
1.2. Теоретические основы изучения спроса на лекарственные препараты для лечения гриппа и ОРВИ и вопросы консультирования при отпуске препаратов 10
1.3. Классификация и пути передачи инфекции 15
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В АПТЕКЕ 20
2.1. Фармацевтическая помощь при гриппе с позиций доступности и безопасности 20
2.2. Фармацевтическое консультирование при гриппе 23
2.3. Алгоритм фармацевтического консультирования при гриппе 24
2.4. Анализ маркетинговых показателей ассортимента противогриппозных препаратов в аптечной организации 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Введение 3
Глава 1. Особенности женского характера в романах Элены Ферранте 5
1.1. Роль личности Элены Ферранте в женской литературе Италии 5
1.2. Типология женских образов на примере героинь произведений Элены Ферранте 12
1.3. Роль концепций «smarginatura» и «frantumaglia» 25
Выводы по главе 1 31
Глава 2. Репрезентация особенностей женских образов в книгах Элены Ферранте при переводе на русский язык 33
2.1. Переводческие трансформации при переводе описания женского характера в романах Элены Ферранте 33
2.2. Перевод описания внешнего облика женщин в произведениях Элены Ферранте 45
2.3. Особенности перевода женских реалий и ключевых слов на примере работ Элены Ферранте 54
Выводы по главе 2 62
Заключение 64
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ ИСТОРИИ И СРЕДНЕВЕКОВОЙ РОССИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ: ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ, ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 8
1.1. Трудные вопросы истории: общие требования и подходы к изучению 8
1.2. Анализ психолого-педагогической и методической литературы 16
1.3. Обзор педагогического опыта по изучению трудных вопросов истории в основной школе 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ В ИСТОРИИ РОССИИ 7 КЛАССА И РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ «ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА ГРОЗНОГО» 33
2.1. Методические рекомендации по изучению трудных вопросов в школьном курсе истории России 33
2.2. Отбор учебных материалов к уроку «Начало правления Ивана Грозного. Реформы избранной рады» и оценка их содержательного потенциала 40
2.3. Урок по теме «Начало правления Ивана Грозного. Реформы Избранной рады» 49
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Социально-экономические характеристики трудовой деятельности советской молодежи в годы Великой Отечественной войны 11
1.1. Роль молодежи в обеспечении фронта боевыми ресурсами 11
1.2. Подготовка трудовых резервов в школах ФЗО и ремесленных училищах в период Великой Отечественной войны 28
1.3. Астраханская молодежь в годы обороны Сталинграда 43
Глава 2. Участие молодежи в деятельности общественно-политических организаций 57
2.1. Основные направления государственной политики в патриотическом воспитании молодежи в годы 57
2.2. Роль образования в общественно-политической активности молодежи Астрахани в военный период 65
Заключение 74
Список литературы 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МИГРАЦИИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ 6
1.1. Понятие, виды и причины миграционных процессов 6
1.2. Влияние миграции на различные сферы общественной жизни: мировой и отечественный опыт 10
1.3. Миграционная политика: понятие, инструменты, виды и особенности в разных странах 14
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МИГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ И РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН 19
2.1. Анализ масштабов и направлений внешней трудовой миграции 19
2.2. Анализ масштабов и направлений внутренней трудовой миграции 23
2.3. Анализ миграционной политики России и Республики Башкортостан 26
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ МИГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ 28
3.1. Проблемы количественного и качественного состава иностранной рабочей силы в России 28
3.2. «Утечка мозгов»: понятие и актуальность в современных российских условиях 37
3.3. Пути совершенствования миграционной политики Российской Федерации 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы анализа трудовой миграции 6
1.1. Теоретические подходы к исследованию трудовой миграции 6
1.2. Методы оценки и анализа трудовой миграции 12
Глава 2. Анализ трудовой миграции в г. Краснотурьинск Свердловской области 24
2.1. Социально-экономическая характеристика г. Краснотурьинска Свердловской области 24
2.2. Анализ особенностей трудовой миграции в г Краснотурьинске Свердловской области 37
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию политики управления трудовой миграцией в г. Краснотурьинск Свердловской области 47
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования трудового воспитания как средства профессионального самоопределения старшеклассников «группы риска» 8
1.1. Сущность профессионального самоопределения старшеклассников «группы риска» 8
1.2. Психолого-педагогический потенциал трудового воспитания в профессиональном самоопределении старшеклассников «группы риска» 16
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Содержание и анализ результатов исследования эффективности трудового воспитания как средства профессионального самоопределения старшеклассников «группы риска» 29
2.1. Анализ результатов исследования эффективности трудового воспитания как средства профессионального самоопределения старшеклассников «группы риска» 29
2.2. Рекомендации по использованию трудового воспитания как средства профессионального самоопределения старшеклассников «группы риска» 41
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ 7
1.1. Категория воспитания в научной литературе 7
1.2. Специфика и формы трудового воспитания 11
1.3. Практические формы реализации трудового воспитания в ИУ 26
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ В УЧРЕЖДЕНИЯХ УИС 47
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования организации трудового воспитания осужденных в учреждениях УИС 47
2.2. Опыт организации трудового воспитания осужденных в ФКУ ИК-3 ГУФСИН России по Новосибирской области 57
2.3. Методические рекомендации по организации воспитательной работы с осужденными в направлении трудового воспитания 63
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы населения и гражданства в международном и международном частном праве и трудовая миграция в современном международном сообществе 7
1.1. Проблемы гражданства, апатридов, бипатридов, беженцев, переселенцев и трудовых мигрантов 7
1.2. Конвенции Международной организации труда (МОТ) о правовом положении и защите прав трудовых мигрантов 21
Глава 2. Предпосылки возникновения и состояние трудовой миграции в России 29
2.1. Причины зарождения и развития трудовой миграции в России 29
2.2. Современное состояние и вопросы правового регулирования трудовой миграции 38
Глава 3. Правовой статус трудового мигранта, как субъекта международного частного права 46
3.1. Понятие субъекта международного частного права 46
3.2. Характеристика правового статуса мигранта в качестве субъекта МЧП 63
Заключение 73
Список литературы 79
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Трудоустройство выпускников вузов как социальная проблема 8
1.1. Трудоустройство выпускников вузов как проблема современного российского общества 8
1.2. Взаимодействие социальных институтов по трудоустройству выпускников вузов 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Содержание и анализ результатов социологического исследования трудоустройства выпускников вуза 32
2.1. Анализ результатов социологического исследования трудоустройства выпускников вузов 32
2.2. Рекомендации по повышению эффективности трудоустройства выпускников вузов 44
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ 6
1.1. Отечественная и зарубежная практика трудоустройства выпускников 6
1.2. Особенности процесса трудоустройства выпускников туристской направленности 11
1.3. Факторы, влияющие на качество трудоустройства выпускников ВУЗов 16
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ Г. АСТРАХАНЬ 21
2.1. Оценка потенциала ВУЗов г. Астрахань с кафедрами туристской направленности в контексте профессиональной привлекательности выпускников 21
2.2. Сравнение условий подготовки выпускников к трудоустройству в Астраханских ВУЗах с кафедрами туристской направленности 26
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО УЛУЧШЕНИЮ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ Г. АСТРАХАНЬ В СФЕРЕ ТУРИЗМА 30
3.1. Рекомендации по совершенствованию работ центров содействия занятости университетов г. Астрахань 30
3.2. Рекомендации и пожелания по взаимодействию участников процесса трудоустройства выпускников туристской направленности 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Молодежная безработица как явление и трудоустройство молодежи 7
1.1. Сущность и причины безработицы в России 7
1.2. Деятельность Центров занятости населения в решении проблемы молодежной безработицы 15
1.3. Трудоустройство молодежи в регионе 23
1.4. Вывод по первому разделу 25
Глава 2. Трудоустройство безработной молодежи на примере деятельности Устьянского центра занятости 27
2.1. Специфика работы ГКУ Устьянского центра занятости 27
2.2. Оценка ситуации занятости молодежи в Устьянском районе 30
2.3. Проблемы занятости молодежи Устьянского района 33
2.4. Вывод по второму разделу 35
Глава 3. Эмпирический анализ изучения проблемы трудоустройства молодежи на примере Устьянского центра занятости 36
3.1. Программа и инструментарий исследования 36
3.2. Анализ результатов экспертного интервью 37
3.3. Анализ результатов анкетного опроса молодежи 41
3.4. Выводы по эмпирической части исследования 47
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ И ФАКТОРЫ ТРУДОУСТРОЙСТВА МОЛОДЕЖИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 10
1.1. Социальные проблемы и условия, влияющие на трудоустройство граждан 10
1.2. Сущность, виды и роль факторов трудоустройства молодежи 35
1.3. Трансформация ценностной сущности профессии, как детерминанта процесса профессионального выбора 61
ГЛАВА 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ И ФАКТОРОВ ТРУДОУСТРОЙСТВА РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ 77
2.1. Социальные детерминанты и условия трудоустройства российской молодежи: сравнительный анализ социологических исследований 77
2.2. Факторы, влияющие на трудоустройство выпускников ВУЗов 100
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 128

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ТРЭВЕЛ-ЖУРНАЛИСТИКИ 8
1.1. Этапы развития трэвел- журналистики в России 8
1.2. Становление и современное состояние телевизионной трэвел-журналистики 15
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТРЭВЕЛ-ПЕРЕДАЧ НА АСТРАХАНСКОМ ТВ 34
2.1. Особенности отражения трэвел-тематики в региональных СМИ 34
2.2. Специфика контента и функций трэвел-программ на Астраханском ТВ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Характеристика тунеядства как социально-политического явления в Советском Союзе 7
1.1. Особенности социальной политики в СССР 7
1.2. Правовое ужесточение борьбы с тунеядством в СССР 15
Глава 2. Тунеядство в искусстве СССР 34
2.1. «Тунеядцы» в творческой среде 34
2.2. Феномен тунеядства в кинематографе и в советских журналах 45
Заключение 55
Библиография 58
Приложения 62

Введение 3
1. Полиацетилен 5
2. Методы 7
2.1. Метод сильной связи 7
2.2. Метод Хартри-Фока 9
2.3. DFT метод 12
3. Порядок связи в молекуле полиацетилена 15
4. Расчет энергетического спектра для решетки со смещением 20
5. Расчет тока в одномерной одноатомной системе методом туннельного гамильтониана 23
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Международный туризм как составная часть современных экономических отношений 6
1.1. Место и роль международного туризма в современном мире 6
1.2. Международный туризм как составляющая внешнеэкономической деятельности государства 16
1.3. Тенденции и стратегические перспективы развития международного туризма 28
Глава 2. Турагентство ООО «Pegas Touristik» как субъект внешнеэкономической деятельности 49
2.1. Cостояние туристической отрасли на современном этапе в условиях санкционного режима 49
2.2. Характеристика турагентства ООО «Pegas Touristik» 66
2.3. Стратегический анализ турагентства ООО «Pegas Touristik» 72
Глава 3. Разработка стратегии предприятия 77
3.1. Разработка целей 77
3.2. Построение целевой матрицы 78
3.3. Формирование стратегического мероприятия 83
Заключение 88
Список литературы 90
Приложение 99

Введение 3
Глава 1. Турецко-американские отношения в 90-е годы 10
1.1. Международный и региональный контекст двусторонних отношений 10
1.2. Региональные вопросы безопасности 14
1.3. Внутренняя политика и двусторонние отношения 20
Глава 2. Новый внешнеполитический подход ПСР (2002-2009 гг.) 24
Глава 3. Министр иностранных дел Турции А. Давутлглу и его курс (2009-2014 гг.) 43
Заключение 50
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА 7
1.1. Категориальный анализ концепта «образовательный туризм» 7
1.2. Образовательный туризм сфере досуга: к постановке проблемы 24
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТУРИСТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1. Задачи и функции образовательного туризма в сфере досуга российских школьников 35
2.2. Анализ образовательных туристических программ для российских школьников в сфере досуга 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Туристская подготовка с детьми среднего школьного возраста 7
1.1. Туристская подготовка в контексте социальной работы 7
1.2. Особенности методики подготовки туристов-школьников 14
Глава 2. Изучение состояния реализации туристкой подготовки детей среднего школьного возраста в архангельской области и её значимости для социальной работы 23
2.1. Программа, методика и база исследования 23
2.2. Анализ исследования 24
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТУРИСТСКИХ ПРАКТИК 7
1.1. Основные теоретические подходы к исследованию института туризма 7
1.2. Развитие семейного туризма в современной России 21
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ТУРИСТСКИХ ПРАКТИК СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ 32
2.1. Современные туристские практики российских семей: анализ социологических исследований 32
2.2. Региональные семейные туристские практики (на примере Астраханской области) 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Особенности туристско-краеведческой деятельности во внеклассной работе по географии 7
1.1. Цели, задачи и основные требования к внеклассной работе по географии 7
1.2. Туристско-краеведческая деятельности по географии: понятие, формы, особенности реализации 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по осуществлению туристско-краеведческой деятельности во внеклассной работе по географии 23
2.1. Особенности реализации внеклассной деятельности по географии в школах г. Архангельска 23
2.2. Туристско-краеведческая деятельность на примере географического клуба «Поморскими тропами» 27
2.3. Методическая разработка на тему «Этнографическая принадлежность региона» 33
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Особенности сопровождения семьи, имеющей детей с ОВЗ 7
1.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности с детьми с ОВЗ 7
1.2. Особенности тьюторского сопровождения детей с ОВЗ 15
1.3. Социально-психологическое сопровождение детей с ОВЗ 21
1.4. Выводы по первой главе 25
Глава 2. Межведомственное взаимодействие школы с социальными службами в процессе сопровождения семьи, имеющей детей с ОВЗ 27
2.1. Основные аспекты сопровождения семьи, имеющей детей с ОВЗ, в деятельности школы 27
2.2. Основные аспекты сопровождения семьи, имеющей детей с ОВЗ, в деятельности социальных служб 29
2.3. Взаимодействие школы и социальных служб в сопровождении семьи, имеющей детей с ОВЗ 31
2.4. Выводы по второй главе 37
Глава 3. Тьюторское сопровождение семьи, имеющей детей с ОВЗ, в рамках деятельности МБОУ СШ № 26 имени В.Д. Никитова 39
3.1. Материалы и методы исследования 39
3.2. Анализ деятельности учреждения 42
3.3. Особенности взаимодействия МБОУ СШ № 26 имени В.Д. Никитова с социальными службами при осуществлении тьюторского сопровождения семьи, имеющей детей с ОВЗ 44
3.4. Результаты интервью 47
3.5. Выводы по третьей главе 62
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТЬЮТОРСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Определение понятия «тьюторское сопровождение» 7
1.2. Технология тьюторского сопровождения 12
1.3. Особенности тьюторского сопровождения младших школьников 15
1.4. Особенности развития эмоционально-личностной сферы у детей младшего школьного возраста 18
Выводы к первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ 41
2.1. Организация и методы исследования 42
2.2. Формирующий эксперимент 55
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 64
Выводы ко второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ КАДЕТОВ СТАРШИХ КЛАССОВ НА ЭТАПЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Тенденции развития современного мира и специфика профессионального самоопределения молодежи в ХХI веке 7
1.2. Теоретические основы личностного и профессионального самоопределения кадетов старшего подросткового возраста 9
1.3. Организация тьюторского сопровождения кадетов в ходе профессиональных проб в контексте системно-деятельностного подхода 12
1.4. Технология «Портфолио» - актуальный ресурс для подготовки кадетами индивидуальных образовательных артефактов как результата профильного обучения 20
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ КАДЕТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ «ПОРТФОЛИО» 28
2.1. Планирование тьюторского действия в проекте «Кадетский класс в московской школе» 28
2.2. Практическая организация тьюторского сопровождения при осуществлении кадетами профессиональных деятельностных проб 37
2.3. Портфолио подготовленности - целевой образовательный продукт профессионального самоопределения кадетов 45
2.4. Методические рекомендации по подготовке кадетами старшей школы профильных портфолио в условиях тьюторского сопровождения 51
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64