Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации потребительского кредитования 6
1.1. Сущность, функции и принципы кредита 6
1.2. Понятие, роль, классификация и виды потребительских кредитов 13
1.3. Порядок организации потребительского кредитования в банках 21
Глава 2. Анализ рынка потребительского кредитования в РФ и место на нем ПАО «Сбербанк» 29
2.1. Анализ кредитного портфеля ПАО «Сбербанк» в сфере потребительского кредитования 29
2.2. Анализ продуктов потребительского кредитования (на примере ПАО «Сбербанк») 37
Глава 3. Проблемы развития рынка потребительского кредитования в условиях цифровизации экономики и пути их решения 46
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения конституционных прав, свобод и обязанностей граждан 8
1.1. Место системы прав, свобод и обязанностей граждан в основах конституционного строя 8
1.2. Подходы к классификации прав, свобод и обязанностей граждан 17
Глава 2. Сравнительный анализ систем прав, свобод и обязанностей граждан в Конституции РСФСР 1918 года и Конституциях СССР 1936 и 1977 годах 29
2.1. Сравнение политических прав граждан 29
2.2. Сравнение социально-экономических прав граждан 31
2.3. Сравнение культурных и личных прав граждан 35
2.4. Сравнение конституционных обязанностей граждан 39
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Развитие системы преступлений и наказаний в законодательстве доимператорского периода 6
Глава 2. Система преступлений и наказаний по уголовному законодательству императорского периода 15
Глава 3. Система преступлений и наказаний по Своду законов Российской Империи 1833 года и Уложению о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года 40
Заключение 50
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы среднего образования на муниципальном уровне 6
1.1. Понятие муниципальной системы образования и ее структура 6
1.2. Правовое регулирование муниципальной системы образования 19
Глава 2. Анализ системы среднего образования на муниципальном уровне г. Кызыла Республики Тыва 28
2.1. Краткая характеристика г. Кызыла 28
2.2. Анализ развития системы среднего образования на муниципальном уровне 39
Глава 3. Направления совершенствования системы управления в сфере образования на муниципальном уровне 47
3.1. Актуальные проблемы совершенствования системы управления в сфере образования на муниципальном уровне 47
3.2. Пути совершенствования системы среднего образования г. Кызыла 54
Заключение 59
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сферы среднего образование на муниципальном уровне 8
1.1. Система среднего образования: сущность, функции, механизмы управления 8
1.2. Государственное регулирование среднего образования на муниципальном уровне 15
Глава 2. Оценка развития среднего образования города Кирова 23
2.1. Характеристика системы среднего образования города Кирова 23
2.2. Оценка реализации политики в сфере среднего образования в МАОУ «СОШ №73» города Кирова 28
Глава 3. Рекомендации по развитию системы общего образования на муниципальном уровне 45
3.1. Пути развития среднего образования на муниципальном уровне 45
3.2. Социально-экономическая эффективность предлагаемых мероприятий 54
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы среднего профессионального образования в Российской Федерации 7
1.1. Среднее профессиональное образование как сфера государственного регулирования 7
1.2. Правовое регулирование системы образования в Российской Федерации 14
Глава 2. Оценка развития системы среднего профессионального образования (на примере Свердловской области) 26
2.1. Общая характеристика системы среднего профессионального образования 26
2.2. Анализ деятельности органов государственной власти региона по развитию среднего профессионального образования 32
Глава 3. Совершенствование системы среднего профессионального образования на региональном уровне 44
3.1. Стратегические приоритеты системы среднего профессионального образования Свердловской области 44
3.2. Разработка рекомендаций по совершенствованию системы среднего профессионального образования 49
Заключение 53
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования региональной системы среднего профессионального образования 7
1.1. Понятие системы среднего профессионального образования 7
1.2. Нормативно-правовая и организационная основы государственного регулирования системы среднего профессионального образования 16
1.3. Особенности реализации политики в сфере среднего профессионального образования на уровне субъекта Российской Федерации 24
Глава 2. Анализ и оценка региональной системы среднего профессионального образования в Свердловской области 33
2.1. Тенденции развития региональной системы среднего профессионального образования в Свердловской области 33
2.2. Основные проблемы развития региональной системы среднего профессионального образования в Свердловской области 51
Глава 3. Перспективы реализации региональной политики в сфере среднего профессионального образования в Свердловской области 59
3.1. Стратегические приоритеты по созданию (обновлению) материально-технической базы образовательных организаций системы среднего профессионального образования 59
3.2. Направления развития региональной политики в сфере среднего профессионального образования в Свердловской области 65
Заключение 80
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления взаимоотношениями с потребителями 5
1.1. Требования стандартов ГОСТ Р ИСО 9001-2015 и гост р ИСО 9000-2015 по реализации принципа ориентация на потребителя 5
1.2. Управление взаимоотношениями с клиентами (CRM) 12
1.3. Исследование удовлетворённости потребителей 16
Глава 2. Взаимоотношение в организации с потребителями услуг 23
2.1. История развития. Современное состояние. Деятельность и цели 23
2.2. СМК, НД, сертификация деятельности 37
2.3. Финансовый анализ деятельности компании 43
2.4. Анализ сложившихся взаимоотношений 44
2.5. Предложения по улучшению взаимоотношений с клиентами 49
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования системы дошкольного образования 7
1.1. Характеристика системы дошкольного образования в Российской Федерации 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование сферы дошкольного образования 16
Глава 2. Анализ системы управления дошкольного образования в Тавдинском городском округе 27
2.1. Характеристика системы управления дошкольного образования в Тавдинском городском округе 27
2.2. Анализ управления дошкольным образованием в Тавдинском городском округе 31
Глава 3. Совершенствование системы дошкольного образования на муниципальном уровне 46
3.1. Проблемы управления дошкольным образованием 46
3.2. Основные направления по совершенствованию развития системы дошкольного образования в Тавдинском городском округе 56
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты внедрения системы управления знаниями в организации 5
1.1. Knowledge management, как один современных трендов управления персоналом организации 5
1.2. Особенности управления знаниями в торговой компании 10
1.3. Методики оценки эффективности существующей системы управления знаниями 11
Глава 2. Анализ системы управления знаниями торговой компании, на примере ООО «ЗАПОВЕДНИК» 15
2.1. Социально-экономическая характеристика организации 15
2.2. Анализ кадрового состава ООО «ЗАПОВЕДНИК» 21
2.3. Оценка системы управления знаниями в ООО «ЗАПОВЕДНИК» 35
Глава 3. Основные направления совершенствования системы управления знаниями на ООО «ЗАПОВЕДНИК» 45
3.1. Рекомендации по совершенствованию ООО «ЗАПОВЕДНИК» 45
3.2. Прогноз социальной и экономической эффективности предлагаемых рекомендаций 52
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения кредитного риска коммерческого банка 7
1.1. Сущность и содержание банковских рисков 7
1.2. Особенности исследования кредитного риска 13
1.3. Основные методические подходы к управлению кредитным риском 19
Глава 2. Анализ управления кредитным риском в ПАО Сбербанк 28
2.1. Финансово-экономическая характеристика ПАО Сбербанк 28
2.2. Анализ кредитного портфеля и кредитных рисков 36
2.3. Анализ качества ссудной задолженности и резервов на возможные потери по ссудам 42
Глава 3. Основные проблемы и направления развития системы управления кредитным риском 52
3.1. Проблемы управления и регулирования кредитного риска 52
3.2. Пути совершенствования управления кредитным риском в ПАО Сбербанк 61
Заключение 72
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы управления персоналом 5
1.1. Понятие системы управления персоналом 5
1.2. Структура системы управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении 12
1.3. Особенности управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении 16
Глава 2. Оценка системы управления персоналом в МАДОУ детский сад 6 20
2.1. Социально-экономическая характеристика дошкольного образовательного учреждения 20
2.2. Анализ состава и структуры персонала МАДОУ детский сад 6 30
2.3. Анализ и оценка системы управления персоналом в МАДОУ детский сад 6 34
Глава 3. Рекомендации по развитию системы управления персоналом в МАДОУ детский сад 6 49
3.1. Направления совершенствования системы управления персоналом дошкольного образовательного учреждения 49
3.2. Экономическое обоснование разработанных мероприятий 55
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Основы системы социальной защиты населения в Челябинской области 7
1.1. Цели, задачи Министерства социальных отношений Челябинской области. 7
1.2. Кадровое обеспечение системы социальной защиты населения Челябинской области 9
1.3. Социальное обслуживание населения 15
Глава 2. Анализ системы социальной защиты на примере управления социальной защиты населения Челябинской области 19
2.1. Общая характеристика и организационно-экономические показатели деятельности управления социальной защиты населения Челябинской области 19
2.2. Анализа системы социальной защиты населения на муниципальном уровне на примере управления социальной защиты населения Челябинской области 28
Глава 3. Совершенствование системы социальной защиты населения на муниципальном уровне 46
3.1. Предложения по развитию института социальной защиты населения Челябинской области 46
3.2. Социально-экономическая оценка предложений по развитию института социальной защиты населения Челябинской области 52
Заключение 62
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления социальной защитой населения в РФ 6
1.1. Понятие и сущность социальной политики государства 6
1.2. Реализация социальной политики на муниципальном уровне 12
1.3. Финансирование муниципальной социальной политики 20
Глава 2. Анализ работы службы социальной защиты населения ГАУСО СО КЦСОН г. Североуральск 28
2.1. Общая характеристика ГАУСО СО КЦСОН г. Североуральск 28
2.2. Анализ деятельности ГАУСО СО КЦСОН г. Североуральск в сфере социальной защиты населения 36
2.3. Проблемы социальной защиты населения г. Североуральск 47
Глава 3. Разработка рекомендаций по оптимизации социальной защиты населения ГАУСО СО КЦСОН г. Североуральск 56
3.1. Мероприятия по оптимизации системы социальной защиты в ГАУСО СО КЦСОН г. Североуральск 56
3.2. Перспективные направления развития системы социальной защиты в г. Североуральск 66
Заключение 74
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Учреждения государственного призрения сирот в российской империи в конце XIX - начале XX века 11
1.1. Особенности развития системы призрения детей-сирот в Российской империи в конце XIX - начале XX века 11
1.2. Роль «учреждений на особых основаниях управляемых» в призрении детей 21
Глава 2. Государственно-общественное взаимодействие в сфере призрения детей-сирот в Астраханской губернии 30
2.1. Деятельность Астраханского губернского попечительства детских приютов 30
2.2. Частные организации в сфере детского призрения в Астраханской губернии в конце XIX - начале XX века 42
Заключение 50
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы классификации лекарственных препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 6
1.1. Характеристика отхаркивающих лекарственных средств 6
1.2. Классификация отхаркивающих средств 11
1.3. Структура анкет «Портрет потребителя фармацевтических услуг» и «Изучение потребления отхаркивающих лекарственных препаратов респондентами» 21
Глава 2. Анализ особенностей при реализации аптечного ассортимента лекарственных препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 25
2.1. Анализ анкеты «Изучение портрета потребителя фармацевтических услуг» и анализ анкеты «Изучение потребления отхаркивающих лекарственных препаратов респондентами» 25
2.2. Ассортимент препаратов для лечения патологии верхних дыхательных путей 31
Заключение 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ПОЛЬЗУЮЩИХСЯ НАИБОЛЬШИМ СПРОСОМ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 5
1.1. Заболевания щитовидной железы 5
1.2. Классификация лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы при гипотиреозе 11
1.3. Лекарственные средства, применяемые для лечения гипертиреоза (тиреостатики) 14
1.4. Препараты с содержанием йода и калия йодида 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПОТРЕБИТЕЛЯМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ 22
2.1. Актуальность фармацевтической помощи при выборе лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях щитовидной железы 22
2.2. Маркетинговые исследования на базе аптечной организации 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы финансирования инвестиционных проектов 8
1.1. Сущность и классификации инвестиционных проектов 8
1.2. Источники финансирования инвестиционных проектов в нефтегазовой отрасли 20
1.3. Зарубежный и российский опыт финансирования инвестиционных проектов в нефтегазовой отрасли 24
Глава 2. Исследование системы финансирования инвестиционных проектов нефтегазовой отрасли 32
2.1. Тенденции развития нефтегазовой отрасли в Российской Федерации 32
2.2. Анализ источников финансирования 36
2.3. Особенности и проблемы финансирования инвестиционных проектов нефтегазовой отрасли в Российской Федерации 51
Глава 3. Совершенствование системы финансирования инвестиционных проектов в нефтегазовой отрасли Российской Федерации 60
3.1. Дополнительные источники финансирования инвестиционных проектов в нефтегазовой отрасли 60
3.2. Оптимизация финансирования проектов в нефтегазовой отрасли на основе использования зарубежного опыта 69
Заключение 77
Список использованныхисточников 80

Введение 3
Глава 1. Этапы развития французского художественного образования 4
1.1. Романский период 4
1.2. Готический период 5
1.3. Период Ренессанса 12
Глава 2. Особенности французской школы живописи 16
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экономической безопасности государства 6
1.1. Система экономической безопасности как часть национальной экономики 6
1.2. Понятие, сущность, характеристика и основные индикаторы, характеризующие экономическую безопасность государства 11
1.3. Характеристика системы экономической безопасности агропромышленного комплекса 22
Глава 2. Анализ состояния системы экономической безопасности агропромышленного комплекса (АПК) Краснодарского края 30
2.1. Анализ состояния агропромышленного комплекса Краснодарского края 30
2.2. Современное состояние системы продовольственной безопасности Краснодарского края 38
2.3. Проблемы системы экономической безопасности в АПК Краснодарского края 51
Глава 3. Перспективы укрепления экономической безопасности агропромышленного комплекса РФ 56
3.1. Агропромышленная интеграция как путь укрепления экономической безопасности агропромышленного комплекса РФ 56
3.2. Совершенствование административных и финансовых инструментов поддержки предприятий отрасли в РФ 63
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 80

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Обзор литературных источников 8
1.1. Сущность скоростно-силовых качеств 8
1.2. Возрастные особенности детей 12-14 лет 16
1.3. Педагогические технологии развития скоростно-силовых качеств юных баскетболистов и их оценка 21
Глава 2. Организация, объем и методы исследования 30
2.1. Организация и объём исследования 31
2.2. Методы исследования 32
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 35
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 56

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 8
1.1. Понятие о скоростно-силовых качествах. Факторы, оказывающие влияние на скоростно-силовые качества 8
1.2. Физиологическая характеристика и периоды развития скоростно-силовых качеств 14
1.3. Средства, методы и упражнения совершенствования скоростно-силовой подготовки футболистов 8-10 лет 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Этапы и организация исследования 22
2.2. Методы исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Особенности скоростно-силовых качеств футболистов 8-10 лет 30
3.2. Рекомендации по развитию скоростно-силовых качеств футболистов в возрасте 8-10 лет 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ТАЙСКОГО БОКСА НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ У ЮНОШЕЙ 16-18 ЛЕТ 6
1.1. Понятие скоростно-силовых качеств 6
1.2. Особенности анатомо-физиологического развития у юношей 16-18 лет 8
1.3. Особенности физического развития школьников средствами тайского бокса в дополнительном образовании 11
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация и проведение исследований 20
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ТАЙСКИМ БОКСОМ НА РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ У ЮНОШЕЙ 16-18 ЛЕТ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 22
3.1. Описание деятельности по формированию скоростно-силовых качеств у юношей 16-18 лет посредством тайского бокса в дополнительном образовании 22
3.2. Оценка эффективности проведенной работы 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Характеристика скоростно-силовых способностей, их место в гребле 6
1.2. Формы проявления скоростно-силовой подготовки гребцов на байдарках и каноэ 11
1.3. Основные средства скоростно-силовой подготовки гребцов 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ГРЕБЦОВ 14-15 ЛЕТ 25
2.1. Методы и организация исследования 25
2.2. Обоснование методики использования тренажерных устройств для развития скоростно-силовых способностей гребцов 27
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ФЛОРБОЛИСТОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие скоростно-силовых способностей и их характеристика 6
1.2. Принципы, средства и методы развития скоростно-силовых способностей 15
1.3. Возрастные особенности развития скоростно-силовых способностей детей среднего школьного возраста 22
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Организация исследования 25
2.2. Методы исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 32
3.1. Динамика уровня развития скоростно-силовых способностей у флорболистов среднего школьного возраста 32
3.2. Оценка разницы в контрольной и экспериментальной группе скоростно-силовых показателей флорболистов среднего школьного возраста 37
3.3. Оценка достоверности различий средних выборок по t-критерию (Стьюдента) 41
3.4. Сравнительная динамика показателей скоростно-силовых способностей экспериментальной группы до и после эксперимента 44
3.5. Практические рекомендации для развития скоростно-силовых способностей у флорболистов среднего школьного возраста 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Обзор литературных источников 8
1.1. Характеристика физических качеств 8
1.2. Значение развития быстроты, ловкости и выносливости у подготовительной группы дошкольников 14
1.3. Особенности физического развития детей 6-7 лет 22
1.4. Характеристика дополнительного образования «Быстрее! Выше! Сильнее!» 25
1.5. Тесты для определения уровня скоростных качеств у детей подготовительной группы дошкольного возраста 27
Глава 2. Организация и методы исследования 36
2.1. Организация исследования 36
2.2. Методы исследования 36
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 42
3.1. Программа дополнительного образования «Быстрее! Выше! Сильнее!» 42
3.2. Результаты динамики показателей в результате применения
дополнительной программы «Быстрее! Выше! Сильнее!» 67
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 6
1.1. Научные основы развития скоростных способностей в физическом воспитании подрастающего поколения 6
1.2. Лимитирующие факторы в физическом воспитании обучающихся основной школы 13
1.3. Методика развития скоростных способностей, обучающихся школы в условиях секционных занятий игровыми видами спорта 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ 33
3.1. Средства, методы и технология развития скоростных способностей в подготовке юных футболистов 33
3.2. Обоснование адаптивной программы для обучающихся 5 классов 38
3.3. Результаты педагогического эксперимента 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 6
1.1. Особенности развития словаря детей в онтогенезе 6
1.2. Понятие «общее недоразвитие речи» и формы его проявления 17
1.3. Дидактические игры как средство развития словаря детей с общим недоразвитием речи 27
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СЛОВАРЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 35
2.1. Организация исследования 35
2.2. Анализ результатов исследования 44
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 54
3.1. Методические рекомендации по развитие словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами игр для педагогов 54
3.2. Методические рекомендации по развитие словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами игр для родителей 60
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Словесно-логическое мышление как феномен исследования 7
1.2. Проектная деятельность как метод развития словесно-логического мышления 20
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Диагностика словесно-логического мышления младших школьников 33
2.3. Психолого-педагогическая программа развития словесно-логического мышления младших школьников в процессе проектной деятельности 36
2.4. Анализ результатов исследования 44
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 8
1.1. Характеристика мышления в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Онтогенетический аспект формирования словесно-логического мышления 19
1.3. Особенности словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 24
1.4. Подходы к развитию словесно-логического мышления у дошкольников с задержкой психического развития 31
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей словесно-логического мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития 40
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 40
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 43
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию словесно-логического мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития посредством ознакомления с окружающим миром 49
3.1. Цель, задачи, принципы, организация формирующего эксперимента 49
3.2. Содержание формирующего эксперимента, направленного на развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников с задержкой психического развития 49
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента, оценка его эффективности 55
3.4. Методические рекомендации по развитию словесно-логического мышления 59
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 7
1.1. Проблема развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста в аспекте развития словесного творчества 15
1.3. Понятие и особенности волшебной сказки 18
1.4. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста сочинению творческих рассказов 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА ПРИМЕРЕ СОЧИНЕНИЯ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОК 25
2.1. Цель, задачи и методика экспериментальной работы, направленной на выявление уровней сформированности словесного творчества детей 5-6 лет 25
2.2. Ход и результаты экспериментальной работы, направленной на выявление уровней сформированности словесного творчества детей 5-6 лет 30
2.3. Цель, задачи и методика экспериментальной работы, направленной на развитие словесного творчества детей 5-6 лет 35
2.4. Ход и результаты экспериментальной работы, направленной на развитие словесного творчества детей 5-6 лет 43
2.5. Эффективность экспериментальной работы 49
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития словесного творчества детей 6-7 лет посредством мнемотехники 7
1.1. Проблема развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Возрастные особенности развития связной речи и словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Мнемотехника как средство развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития словесного творчества детей 6-7 лет (на примере сочинения волшебной сказки) 25
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 25
2.2. Ход и результаты экспериментальной работы 28
2.3. Уровень развития словесного творчества детей 6-7 лет на примере сочинения волшебной сказки 34
Выводы по второй главе 39
Глава 3. Экспериментальная работа по развитию словесного творчества детей посредством мнемотехники (на примере сочинения волшебной сказки) 41
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 41
3.2. Ход формирующего эксперимента 45
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 50
Выводы по третьей главе 57
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА НА ПРИМЕРЕ СОЧИНЕНИЯ ФАНТАСТИЧЕСКИХ РАССКАЗОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Проблема развития словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Понятие фантастического рассказа 16
1.3. Методика развития словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СОЧИНЯТЬ ФАНТАСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ 27
2.1. Цель, задачи, методика исследования уровня сформированности умений детей 6-7 лет сочинять фантастический рассказ 27
2.2. Экспериментальная работа по выявлению уровней сформированности умений детей 6-7 лет сочинять фантастический рассказ 32
2.3. Уровни сформированности умений детей 6-7 лет сочинять фантастический рассказ 38
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СОЧИНЕНИЮ ФАНТАСТИЧЕСКИХ РАССКАЗОВ 44
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 44
3.2. Описание работы по обучению детей старшего дошкольного возраста сочинению фантастических рассказов 47
3.3. Проверка эффективности проведенной работы 60
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 10
1.1. Ранний возраст как сензитивный период речевого и психического развития ребенка 10
1.2. Отечественные подходы к изучению речевого развития глухих детей 15
1.3. Жестовый язык как полноценная языковая система и средство развития ребенка 20
1.4. Семья как пространство раннего речевого развития ребенка с нарушением слуха 30
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОСВОЕНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ИЗ СЕМЬИ ГЛУХИХ РОДИТЕЛЕЙ 37
2.1. Цель и задачи экспериментального изучения языковой среды глухих детей 37
2.2. Характеристика контингента испытуемых 38
2.2. Содержание эксперимента 38
2.3. Ход констатирующего эксперимента 41
2.4. Результаты исследования 54
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ У ГЛУХИХ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА НА БАЗЕ ЛЕКСИКИ ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА 57
3.1. Цель, задачи, теоретическая основа и организация экспериментальной работы 57
3.2. Содержание формирующего этапа экспериментальной работы 66
3.3. Практические рекомендации введения словесной речи на базе жестового языка 66
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Введение 3
Глава 1. Советско-германские отношения в условиях стабилизации международной обстановки после окончания Первой мировой войны 8
1.1. Нормализация советско-германских отношений 8
1.2. Развитие советско-германского экономического сотрудничества 16
Глава 2. Развитие советско-германского военного сотрудничества в 1920-е годы 25
2.1. Организация совместных предприятий в структуре советского военно- промышленного комплекса 25
2.2. Создание совместных военных учебных центров на территории СССР 35
Глава 3. Нарастание противоречий в советско-германском сотрудничестве 42
3.1. Осложнение советско-германских отношений после «Германского Октября» 42
3.2. Влияние репрессий в СССР на советско-германское сотрудничество 49
Заключение 56
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Формирование внешнеполитической концепции Советской России в отношении стран Востока 8
Глава 2. Становление советско-иранских отношений в период Гражданской войны 22
2.1. Налаживание дипломатических контактов 22
2.2. Роль Советской России в образование Гилянской республики 28
Глава 3. Развитие советско-иранских отношений в 1920-е годы 46
3.1. Заключение советско-иранского договора 46
3.2. Советско-иранские отношения в 1920-е годы 52
Заключение 58
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УГОЛОВНОГО ПРАВА СССР 30-Х ГГ. 7
1.1. Развитие уголовного законодательства в отдельных сферах и в отношении отдельных социальных групп 7
1.2. Пенитенциарная система 30-х годов 21
1.3. Развитие уголовно-процессуального законодательства 30
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ПРЕСТУПЛЕНИЙ 36
2.1. Государственные преступления 36
2.2. Преступления против жизни, здоровья, свободы и достоинства личности 43
2.3. Хозяйственные и трудовые преступления 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА СОВЕТСКОЙ АВИАПРОМЫШЛЕННОСТИ В 1917-1941 ГГ 8
1.1. Советская авиапромышленность в 1930-е гг 8
1.2. Советская авиапромышленность в 1939-1941 гг 13
1.3. Планы дальнейшего развития советской авиапромышленности в предвоенные годы 16
ГЛАВА 2. МАСШТАБЫ СОВЕТСКОГО АВИАПРОИЗВОДСТВА В 1921-1941 ГГ 27
2.1 Авиапроизводство в СССР в 1930-е гг 27
2.2. Советское авиамотостроение 34
2.3. Авиавыпуск в предвоенные годы 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОВЕТСКОЙ СУДЕБНОЙ СИСТЕМЫ 1917-1930-Х ГГ 19
1.1. Концептуальные основы создания советской судебной системы 19
1.2. Структура органов суда в период становления советского государства 22
1.3. Развитие судебной системы в СССР в 1920-е гг. - июль 1941 г 26
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СУДЕБНОЙ СИСТЕМЫ В АСТРАХАНСКОМ РЕГИОНЕ В 1917-1941 ГОДЫ 40
2.1. Судебное строительство в Астраханской губернии в период становления Советской власти и гражданской войны. Судопроизводство в годы гражданской войны 40
2.2. Судопроизводство в 1920-е гг 58
2.3. Советское судебное законодательство и функционирование судебных органов в Астраханском регионе в 30-е годы по июль 1941 г. ХХ века 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия и сущности маркетинговых инструментов 6
1.1. Сущность маркетинговых инструментов в системе маркетинга 6
1.2. Классификация инструментов международного маркетинга 10
1.3. Роль маркетинговых инструментов в международном бизнесе 15
Глава 2. Исследование практики применения современных инструментов в международном бизнесе 21
2.1. Анализ успешных опытов применения современных инструментов в международном бизнесе 21
2.2. Влияние культурных различий на выбор инструментов маркетинга 25
2.3. Оценка инструментов маркетинга в разных регионах мира 30
Глава 3. Применение современных инструментов маркетинга в международной практике (на примере компании Splat) 36
3.1. Ключевые показатели развития и управления маркетинговыми инструментами компании Splat на международном рынке 36
3.2. Рекомендации для повышения эффективности управления маркетинговыми инструментами Splat на международном уровне 41
Заключение 72
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы отбора кадров в малом бизнесе 5
1.1. Сущность и содержание системы отбора персонала на предприятии 5
1.2. Методы и инструменты отбора кадров на предприятии 8
1.3. Особенности отбора кадров в малом предприятии 14
Глава 2. Анализ системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 17
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 17
2.2. Анализ действующей системы отбора кадров на предприятии 33
Глава 3. Направление развития системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 36
3.1. Мероприятия по развитию системы отбора кадров в ООО «РЕНОМЕ ОНЛАЙН» 36
3.2. Оценка эффективности предложения мероприятий 38
Заключение 48
Список литературы 51
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты цифровых технологий в международном бизнесе 6
1.1. Понятие и сущность современных цифровых технологий 6
1.2. Роль цифровизации в глобальной экономике 10
1.3. Особенности цифровой трансформации в автомобильной промышленности 15
Глава 2. Анализ применения цифровых технологий в автомобильных компаниях 20
2.1. Ключевые направления цифровизации в автомобильной промышленности 20
2.2. Сравнительный анализ стратегий ведущих международных компаний: Tesla, Toyota, Volkswagen, BYD, Ford 28
2.3. Влияние цифровых технологий на конкурентоспособность в автомобильной промышленности 32
2.4. Анализ текущего уровня цифровизации в России (на примере АвтоВАЗ, КАМАЗ, Соллерс) 37
Глава 3. Рекомендации по развитию цифровых технологий в российских автомобильных компаниях 43
3.1. Предложения по адаптации международного опыта 43
3.2. Экономическое обоснование предлагаемых мер 53
Заключение 58
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Общие характеристики экономических циклов 5
1.1. Сущность экономических циклов 5
1.2. Современные представления о природе возникновения циклов 6
1.3. Фазы экономических циклов 9
Глава 2. Исследование самых известных экономических циклов в истории 14
2.1. Экономический цикл в России 14
2.2. Экономический цикл в С.Ш.А 18
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 27

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 8
1.1. Экономические основы сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 8
1.2. Методы и инструменты развития сотрудничества российских и зарубежных компаний в стратегически значимых сферах международного бизнеса 16
1.3. Особенности участия российских и зарубежных компаний в реализации стратегически значимых совместных проектов в сфере международного бизнеса 23
Глава 2. Исследование деятельности российских и зарубежных компаний в сфере реализации стратегически значимых проектов 32
2.1. Анализ деятельности российских и зарубежных компаний в сфере реализации стратегически значимых проектов международного бизнеса 32
2.2. Оценка эффективности взаимодействия российских и зарубежных компаний в процессе реализации стратегически значимых проектов в сфере международного бизнеса 38
2.3. Выявление и анализ проблем взаимодействия российских и зарубежных компаний в процессе реализации глобальных проектов в стратегически значимых сферах международного бизнеса 45
Глава 3. Предложения и рекомендации по развитию сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в стратегически значимых сферах международного бизнеса 53
3.1. Предложения по развитию сотрудничества российских и китайских компаний в реализации международных инвестиционно-инновационных проектов в сфере традиционной и альтернативной энергетики 53
3.2. Рекомендации по выстраиванию взаимовыгодного сотрудничества российских и европейских компаний в сфере реализации инновационных проектов по созданию высокотехнологичной продукции 62
3.3 Перспективы развития сотрудничества российских компаний с зарубежными партнерами в сфере борьбы с коронавирусом 67
Заключение 76
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития социально-бытовых навыков выпускников интернатных учреждений 7
1.1. Социально-бытовые навыки: основные характеристики 7
1.2. Развитие социально-бытовых навыков выпускников интернатных учреждений в России 20
1.3. Зарубежный опыт развития социально бытовых навыков выпускников интернатных учреждений 29
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Изучение особенностей постинтернатного сопровождения выпускников интернатых учреждений в ЦСПСиД «Берегиня» 35
2.1. Организация деятельности по постинтернатному сопровождению выпускников интернатых учреждений в ЦСПСиД «Берегиня» 35
2.2. Исследование уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 42
Выводы по второй главе 54
Глава 3. Повышение уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 55
3.1. Реализация программы по повышению уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 55
3.2. Анализ результатов работы по повышению уровня социальной адаптации выпускников интернатных учреждений 61
3.3. Методические рекомендации семьям, принимающих выпускников интернатных учреждений 66
Выводы по третьей главе 74
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 87

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в сотрудничестве со сверстниками 7
1.1. Сущность понятия «социально-коммуникативная компетентность» 7
1.2. Сотрудничество детей старшего дошкольного возраста со сверстниками как психолого-педагогическое явление 15
1.3. Ресурсы сотрудничества со сверстниками для развития социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 21
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы развития социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в сотрудничестве со сверстниками 30
2.1. Структура, характеристика базы и методов исследования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в сотрудничестве со сверстниками 30
2.2. Изучение уровня социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 43
2.3. Анализ хода и результатов развития социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в сотрудничестве со сверстниками 53
2.4. Анализ результатов реализации программы развития социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в сотрудничестве со сверстниками 68
Заключение 77
Список литературы 80
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Понятие социально-коммуникативных качеств личности 7
1.2. Общая характеристика социально-коммуникативных качеств у слабослышащих младших школьников 19
1.3. Внеурочная деятельность как форма развития социально-коммуникативных качеств слабослышащих младших школьников 30
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 38
2.1. Цель, задачи и организация экспериментального изучения 38
2.2. Анализ результатов исследования социально-коммуникативных качеств у слабослышащих младших школьников 46
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 57
3.1. Содержание и организация экспериментального исследования развития социально-коммуникативных качеств у слабослышащих младших школьников 57
3.2. Анализ результатов экспериментального обучения 68
Выводы по третьей главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Проблема развития социально-коммуникативных навыков современных младших школьников 8
1.2. Психолого-педагогическое сопровождение развития социально-коммуникативных навыков младших школьников в условиях образовательной организации 17
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Исследование уровня развития социально-коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте 33
2.3. Разработка и реализация программы по развитию социально- коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте 40
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы социально-культурной активности пожилых людей 8
1.1. Понятие социально-культурной активности пожилых людей в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития социально-культурной активности пожилых людей 20
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Практика развития социально-культурной активности пожилых людей (на примере ГКУ Сон АО Комплексный центр социального обслуживания населения Енотаевский район) 29
2.1. Анализ опыта по развитию социально-культурной активности пожилых людей в ГКУ Сон АО Комплексный центр социального обслуживания населения Енотаевский район 29
2.2. Разработка рекомендаций по развитию социально-культурной активности пожилых людей в ГКУ Сон АО Комплексный центр социального обслуживания населения Енотаевский район 45
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития социально-культурной активности пожилых людей 8
1.1. Развитие социально-культурной активности пожилых людей как педагогическая проблема 8
1.2. Сущность и специфика процесса развития социально-культурной активности пожилых людей 19
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Содержание экспериментальной работы по исследованию процесса развития социально-культурной активности пожилых людей в процессе туристической деятельности 40
2.1. Педагогический потенциал туристической деятельности в развитии социально-культурной активности пожилых людей 40
2.2. Условия развития социально-культурной активности пожилых людей в процессе туристической деятельности в Астраханской области 61
Выводы по второй главе 82
Заключение 84
Список литературы 87
Приложение 92