Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
туризму

Введение 3
Глава 1. Теоретические источники развития туристских услуг 5
1.1. Туризм, туристские услуги, факторы, влияющие на развитие туризма 5
1.2. Роль туризма в экономике страны 15
Глава 2. Туристские услуги в деятельности отеля «Медовый» 20
2.1. Общая характеристика организации 20
2.2. Финансовый анализ показателей организации 26
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
1. Понятие и содержание туристских формальностей 4
2. Виды формальностей 8
2.1 Паспортно-визовые формальности 8
2.2 Медицинские формальности 11
2.3 Таможенные формальности 13
2.4 Валютные формальности 15
3. Туристские формальности Испании 17
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы туристских формальностей в России и за рубежом 5
1.1. Сущность и роль туристских формальностей 5
1.2. Основные виды туристских формальностей в мире 7
1.3. Виды туристских формальностей в РФ 14
1.4. Нормативно-правовая база туристских формальностей в РФ 19
Глава 2. Влияние туристских формальностей на рынок въездного туризма в РФ 21
2.1. История возникновения туристских формальностей в России 21
2.2. Влияние туристских формальностей на рынок въездного туризма в РФ 23
Глава 3. Проблемы и рекомендации туристских формальностей в РФ 28
3.1. Проблемы применения туристских формальностей в РФ 28
3.2. Рекомендации применения туристских формальностей в РФ 34
Заключение 39
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Туристские формальности: сущность и основные их виды 5
1.1. Понятие и содержание туристских формальностей 5
1.2. Основные виды туристских формальностей 8
Глава 2. Технологии реализации туристских формальностей 11
2.1. Паспортные формальности 11
2.2. Визовые формальности 14
2.3. Медицинские формальности 25
2.4. Таможенные формальности 27
2.5. Валютные формальности 30
Глава 3. Проблема невыдачи виз туристам 33
3.1. Отказ в визе 33
3.2. Наиболее частые причины отказа в выдаче визы 35
3.3. Причины невыдачи виз в США 38
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования туристских формальностей 5
1.1. Понятие и сущность туристских формальностей 5
1.2. История развития системы туристских формальностей в мире 9
1.3. Основные виды туристских формальностей 13
Глава 2. Технологии реализации формальностей 16
2.1. Паспортные формальности 16
2.2. Визовые формальности 17
2.3. Медико-санитарные формальности 20
2.4. Таможенные формальности 23
2.5. Валютные формальности 25
Глава 3. Особенности применения туристских формальностей в России 27
3.1. Туристские формальности при въезде в Россию иностранных граждан 27
3.2. Туристские формальности при выезде граждан Российской Федерации за рубеж 34
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 50

Введение 3
Глава 1. Природные и исторические предпосылки развития туризма в Пермском крае 5
1.1. Природные ресурсы Прикамья 5
1.2. История туристского освоения Прикамья 13
Глава 2. Анализ туристского потенциала Пермского края 28
2.1. Характеристика объектов туристского потенциала Пермского края 28
2.2. Туристское районирование Пермского края 42
2.3. Потенциал развития различных видов туризма 51
Заключение 62
Список литературы 65
Приложения 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы состояния и развития туристских ресурсов Подмосковья 6
1.1. Туристский потенциал Подмосковья 6
1.2. Развитие основных видов туризма в Подмосковье 17
1.3. Направления повышения эффективности использования туристских ресурсов Подмосковья 27
Глава 2. Разработка туристского маршрута Москва - Сергиев Посад 30
2.1. Рекреационный потенциал северного направления Московской области район Сергиев Посад 30
2.2. Разработка туристского маршрута 40
2.3. Экономическое обоснование эффективности разработанного проекта 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Туристский рынок 4
1.1. Сущность и специфика туристского рынка 4
1.2. Инфраструктура туристского рынка 7
1.3. Основные участники туристского рынка 11
1.4. Закономерности функционирования туристского рынка 15
1.5. Структура туристского рынка 22
Глава 2. Туристский рынок Краснодарского края 26
Глава 3. Динамика развития рынка туризма в крае 32
Глава 4. Перспективы развития туристского рынка в Краснодарском крае 31
Глава 5. Стратегические действия и направления развития Краснодарского края 42
Заключение 52
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Физико-географическая характеристика бассейна реки Клязьмы 6
1.1. Рельеф и геологическое строение 7
1.2. Климат и почвы 12
1.3. Флора и фауна 14
Глава 2. Туристско-образовательные ареалы бассейна р. Клязьма 17
2.1. Верхне-Клязьминский ареал 18
2.1.1. «Подмосковная тайга» 18
2.1.2. Бассейн реки Воря 19
2.1.3. Усадьбы 20
2.1.4. Музеи-усадьбы 23
2.1.5. Центры народных промыслов 26
2.2. Покровско-Александровский ареал 41
2.2.1. Бассейн реки Шерна 41
2.2.2. Бассейн реки Киржач 43
2.2.3. Город Александров 45
2.2.4. Город Покров 51
2.2.5. Город Юрьев-Польский 55
2.3. Ареал Мещёрское правобережье 57
2.3.1. Река Поля 57
2.3.2. Бассейн реки Судогда 58
2.3.3. Национальный парк «Мещёра» 60
2.3.4. Центры народных промыслов 61
2.4. Нижне-Клязьминский ареал 64
2.4.1. Клязьминский заказник 64
2.4.2. Бассейн реки Лух 65
2.4.3. Центры народных промыслов 67
2.4.4. Города Вязники и Гороховец 71
2.4.5. Город Шуя 74
2.5. Владимиро-Суздальский ареал 78
2.5.1. Город Суздаль 78
2.5.2. Город Владимир 82
Глава 3. Туристско-рекреационный потенциал бассейна реки Клязьмы 87
Заключение 97
Список литературы 99
Приложение 104

Введение 3
Глава 1. Географические особенности Европейского Севера России 6
1.1. Физико-географические особенности территории 6
1.2. Экономико-географические особенности региона 13
1.3. Функциональная специализация туризма на территории Европейского Севера 25
Глава 2. Европейский Север России как объект образовательного туризма 29
2.1. Природно-рекреационные ресурсы Европейского Севера России 29
2.2. Историко-культурные рекреационные ресурсы Европейского Севера России 46
2.3. Возможности использования туристско-образовательных ресурсов Европейского Севера России в школе 55
Глава 3. Методика организации образовательных туров «Вологда» и «Архангельск» 59
3.1. Методические условия организации образовательных туров для школьников 59
3.2. Содержание и описание маршрутов образовательных туров «Вологда» и «Архангельск» 69
3.3. Задания для учащихся и результаты образовательных туров 81
Заключение 89
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Географическая характеристика Калужской области 6
1.1. Физико-географические особенности территории 6
1.2. Экономико-географические особенности территории 13
1.3. Функциональная специализация туризма на территории Калужской области 21
Глава 2. Особенности туристско-образовательного потенциала Калужской области 24
2.1. Природно-рекреационные ресурсы Калужской области 24
2.2. Историко-культурные образовательные ресурсы Калужской области 29
2.3. Использование туристско-образовательных ресурсов Калужской области в школе 33
Глава 3. Возможности использования результатов работы в практике педагогической деятельности 47
3.1. Методическая разработка урока в Московской электронной школе по теме «Центральная Россия. Калужская область» 47
3.2. Методическая разработка виртуальной экскурсии «Путешествие по Калужской области» для учащихся 8-9 классов 52
3.3. Методические особенности организации образовательного тура «Калужский край» для школьников 57
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИРОДНО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ТУРИЗМА КАМЧАТСКОГО КРАЯ 5
1.1. Понятие образовательного туризма 5
1.2. Физико-географические факторы формирования и образования особо охраняемых природных территорий Камчатского края 11
1.2.1. Географическое положение 11
1.2.2. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые 12
1.2.3. Климатические особенности 16
1.2.4. Гидрологические особенности 18
1.2.5. Почвы, растительность, животный мир 20
1.2.6. Экологические проблемы и пути их решения 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ КАМЧАТСКОГО КРАЯ 35
2.1. Географический анализ ландшафтов особо охраняемых территорий Камчатского края и факторы их размещения 35
2.2. Возможности образовательного туризма в ООПТ Камчатского края 40
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала ООПТ на примере Кроноцкого заповедника, национального парка «Командорские острова» и Южно-Камчатского природного парка 42
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 59
3.1. Образовательный туризм как средство развития географической культуры учащихся 59
3.2. Особенности изучения ООПТ Камчатского края на уроке географии 60
3.3. Роль виртуальных экскурсий на уроках географии 61
3.4. Разработка виртуальной экскурсии по национальному парку «Командорские острова» 62
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИРОДНО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ТУРИЗМА КАНАДЫ 5
1.1. Понятие образовательного туризма 5
1.2. Физико-географические факторы формирования и образования особо охраняемых природных территорий Канады 8
1.2.1. Географическое положение 8
1.2.2. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые 9
1.2.3. Климатические особенности 13
1.2.4. Гидрологические особенности 15
1.2.5. Почвы, растительность, животный мир 16
1.2.6. Экологические проблемы и их пути решения 19
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ КАНАДЫ 22
2.1. Географический анализ ландшафтов особо охраняемых территорий Канады и факторы их размещения 22
2.2. Особенности природных условий национальных парков Канады 26
2.3. Возможности образовательного туризма в ООПТ Канады 29
2.4. Возможности реализации образовательного потенциала национальных парков - Банф, Уккусиксалик, Вуд-Баффало 32
Выводы по второй главе 44
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
3.1. Образовательный туризм как средство развития географической культуры учащихся 45
3.2. Особенности изучения ООПТ Канады на уроке географии 46
3.3. Роль виртуальных экскурсий на уроках географии 47
3.4. Разработка виртуальной экскурсии по Национальному парку Вуд-Баффало и Банф 48
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИРОДНО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ АДЫГЕЯ 6
1.1. Понятие образовательного туризма 6
1.2. Физико-географические факторы формирования и образования особо охраняемых природных территорий Республики Адыгея 8
1.2.1. Географическое положение 8
1.2.2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 9
1.2.3. Климатические особенности 12
1.2.4. Гидрологические особенности 14
1.2.5. Почвы, растительность, животный мир 15
1.2.6. Экологические проблемы и пути их решения 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ 28
2.1. Развитие туристско-образовательной инфраструктуры в Республике Адыгея 28
2.1.1 Особенности природных условий ООПТ Республики Адыгея 32
2.1.2. Анализ образовательной деятельности на ООПТ 47
2.2. Проблемы и перспективы развития образовательного туризма Республики 54
Выводы по второй главе 57
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 59
3.1. Образовательный туризм как средство развития географической культуры 59
3.2. Использование интерактивных средств обучения на уроках географии 62
3.3. Разработка интерактивного урока: использование викторины для закрепления материала 66
Выводы по третьей главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПЛЕКСНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ 5
1.1. Физико-географические особенности территории Алтайского края 5
1.2. Экономико-географические особенности территории Алтайского края 11
1.3. Зоны туристской деятельности в Алтайском крае 20
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АЛТАЙСКОГО КРАЯ 25
2.1. Природно-рекреационные ресурсы Алтайского края 25
2.2. Культурно-исторические ресурсы Алтайского края 29
Выводы по 2 главе 35
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
3.1. Разработка авторского образовательно-туристского маршрута «Народы Алтайского края: от немецких переселенцев до кумандинцев» 37
3.2. Методы фиксации и рефлексии этнокультурного опыта 44
Выводы по 3 главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы развития музейного дела 5
1.1. Музейное дело, история и современное состояние в мире и в России 5
1.2. Виды, роль и значение музеев в современном мире 10
1.3. Виды и роль инновационной деятельности музеев 16
Глава 2. Анализ и состояние туристско-образовательного потенциала музеев Курской области 25
2.1. Туристско-рекреационные ресурсы Курской области 25
2.2. Музеи Курской области 31
2.3. Туристско-образовательный потенциал и перспективы развития музеев Курской области 42
Глава 3. Возможности применения результатов исследования в практике педагогической деятельности. 49
3.1. Составление туристско-образовательных маршрутов Курской области 49
3.2. Рекомендации по улучшению проведения образовательных мероприятий 55
3.3. Авторская разработка туристско-образовательного тура 59
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ 6
1.1. Природные ресурсы образовательного туризма 6
1.1.1. Географическое положение 6
1.1.2. Рельеф, тектоника, геологическое строение, полезные ископаемые 8
1.1.3. Климат, воды 11
1.1.4. Ландшафты 16
1.1.5. Особо охраняемые природные территории как ресурсы образовательного туризма 22
1.1.6. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы 26
1.2. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 30
1.2.1. Музеи, исторические объекты 30
1.2.2. Объекты промышленного туризма 35
Выводы по главе 1 39
Глава 2. Туристско-образовательный потенциал Мурманской области 41
2.1. Туристско-образовательный потенциал, основные понятия 41
2.2. Возможности реализации туристско-образовательного потенциала 43
2.2.1. Транспортная доступность 46
2.2.2. Туристская инфраструктура 50
2.2.3. Экологическая безопасность 54
2.2.4. Информационное обеспечение 58
Выводы по главе 2 60
Глава 3. Возможности применения результатов исследования в педагогической деятельности 63
3.1. Образовательный туризм в образовательных учреждениях Мурманской области 64
3.2. Примеры успешных образовательно-туристских проектов 67
3.3. Авторский образовательно-туристский маршрут по Хибинам и Лапландии 69
Выводы главы 3 81
Заключение 83
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ 5
1.1. Понятие и виды образовательного туризма 5
1.2. Природные ресурсы образовательного туризма Мурманской области 8
1.2.1. Географическое положение Мурманской области 8
1.2.2. Рельеф, тектоника, геологическое строение, полезные ископаемые 9
1.2.3. Климат, воды 13
1.2.4. Ландшафты 19
1.2.5. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы 22
1.3. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ 29
2.1. Особо охраняемые природные территории Мурманской области 30
2.1.1. Лапландский государственный биосферный заповедник 33
2.1.2. Кандалакшский государственный природный заповедник 39
2.1.3. Государственный природный заказник «Канозерский» 44
2.1.4. Астрофиллиты горы Эвеслогчорр 46
2.1.5. Озеро Могильное 47
Выводы по второй главе 48
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49
3.1. Место образовательного туризма в школьном образовании и в высшей школе 52
3.2. Виртуальная образовательная экскурсия по Кандалакшскому заповеднику 52
3.3. План-конспект урока «Путешествие по Кандалакшскому заповеднику» 53
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА НА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ 6
1.1. Возможности образовательного туризма на особо охраняемых природных территориях 6
1.2. Современное состояние особо охраняемых природных территорий Западного административного округа Москвы 10
1.2.1. Рельеф и воды 11
1.2.2. Биологическое разнообразие 13
1.2.3. Культурные ландшафты 18
1.2.4. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы 21
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ ЗАПАДНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА МОСКВЫ 28
2.1. Туристско-образовательный потенциал: основные понятия 28
2.2. Природные, историко-культурные, социально-экономические ресурсы образовательного туризма особо охраняемых природных территорий Западного административного округа Москвы 32
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала особо охраняемых природных территорий Западного административного округа Москвы 40
2.3.1. Транспортная доступность 40
2.3.2. Туристская инфраструктура 42
2.3.3. Экологическая безопасность 44
2.3.4. Информационное обеспечение 50
Выводы по главе 2 51
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 52
3.1. Значение образовательного туризма в Московской школе 52
3.2. Образовательная экскурсия по ландшафтному заповеднику «Тропаревский» 54
3.3. План-конспект урока: «Особо охраняемые природные территории России на примере Москвы» 56
Выводы главы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИРОДНО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ 5
1.1. Понятие образовательного туризма 5
1.2. Физико-географические факторы формирования и образования особо охраняемых природных территорий Республики Хакасия 9
1.2.1. Географическое положение 9
1.2.2. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые 10
1.2.3. Климатические особенности 13
1.2.4. Гидрологические особенности 15
1.2.5. Почвы, растительность, животный мир 17
1.2.6. Экологические проблемы и пути их решения 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ 26
2.1. Географический анализ ландшафтов особо охраняемых территорий Республики Хакасия и факторы их размещения 26
2.2. Возможности образовательного туризма заповедников Республики Хакасия 33
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала заповедника «Хакасский» 35
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 48
3.1. Образовательный туризм как средство развития географической культуры 48
3.2. Особенности изучения ООПТ на уроке географии 49
3.3. Роль виртуальных экскурсий на уроках географии 50
3.4. Разработка виртуальной экскурсии по заповеднику «Хакасский» 52
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71