Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
туризму

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ 5
1.1. Классификация и характеристика особо охраняемых природных территорий России 5
1.2. Факторы и условия формирования туристско-образовательного потенциала особо охраняемых природных территорий 11
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СИХОТЭ-АЛИНСКОГО ЗАПОВЕДНИКА 16
2.1. Общая характеристика Сихотэ-Алинского заповедника 16
2.1.1. Географическое положение 16
2.1.2. История создания 19
2.2. Туристские ресурсы Сихотэ-Алинского заповедника 23
2.2.1. Геологические ресурсы 23
2.2.2. Климатические, гидрологические ресурсы 24
2.2.3. Биологические ресурсы 28
2.2.4. Ландшафты как туристский ресурс 36
2.3. Туристско-образовательная деятельность Сихотэ-Алинского заповедника 38
2.4. Эколого-просветительская и туристско-образовательная деятельность в заповеднике Сихотэ-Алинь 38
Выводы по второй главе 47
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49
3.1. Место образовательного туризма в школьном образовании 49
3.2. План-конспект урока по физической географии России 51
Выводы по третьей главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА 6
1.1. Понятие образовательного туризма 6
1.2. Физико-географические факторы формирования и образования особо охраняемых природных территорий Северного Кавказа 9
1.2.1. Географическое положение 9
1.2.2. Геологическое строение и рельеф 10
1.2.3. Поверхностные воды 11
1.2.4. Климат 12
1.2.5. Почвы, растительность, животный мир 14
1.2.6. Экологические проблемы и их пути решения 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА 23
2.1. Природные ресурсы образовательного туризма Северного Кавказа 23
2.2. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 27
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала Тебердинского национального парка и Кавказского заповедника 34
Выводы по второй главе 48
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 50
3.1. Образовательный туризм как средство развития географической культуры учащихся 50
3.2. Анализ популярных туристических маршрутов 51
3.3. Разработка образовательного маршрута на основе данных, включающего Тебердинский национальный парк и Кавказский заповедник 52
3.4. Разработка виртуальной экскурсии по Тебердинскому Национальному парку 53
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Ресурсы образовательного туризма особо охраняемых природных территорий Центрального экономического района 5
1.1. Понятие и виды образовательного туризма 5
1.2. Природные, историко-культурные ресурсы образовательного туризма 8
1.2.1. Географическое положение 8
1.2.2. Рельеф, тектоника, геологическое строение, полезные ископаемые 10
1.2.3. Климат, воды 11
1.2.4. Ландшафты 13
1.2.5. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы 15
1.3. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 18
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Туристско-образовательный потенциал заповедника «Брянский лес» 28
2.1. Особо охраняемые природные территории Центрального экономического района 28
2.2. Природные, историко-культурные ресурсы образовательного туризма заповедника «Брянский лес» 35
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала заповедника 41
2.3.1. Транспортная доступность 41
2.3.2. Туристская инфраструктура в заповеднике 41
2.3.3. Экологическая безопасность 44
Выводы по второй главе 46
Глава 3. Возможности применения результатов исследования в педагогической деятельности 47
3.1. Место образовательного туризма в школьном образовании и в высшей школе 47
3.2. Заочные (виртуальные) образовательные экскурсии по ООПТ «Брянский лес» 50
3.3. План-конспект урока по физической географии России 53
Выводы по третьей главе 59
Заключение 60
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮГО-ЗАПАДНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОРОДА МОСКВЫ КАК РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА 5
1.1. Географическое положение 5
1.2. Геологическое строение и рельеф 6
1.3. Поверхностные воды 7
1.4. Климат 9
1.5. Почвенно-растительный покров 11
1.6. Животный мир 16
1.7. Экологические проблемы 17
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ ЮГО-ЗАПАДНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОРОДА МОСКВЫ КАК ОБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА 20
2.1. Природные ресурсы образовательного туризма Юго-Западного административного округа города Москвы 20
2.2. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма Юго-Западного административного округа города Москвы 23
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала природно-исторического парка «Битцевский лес» 31
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 36
3.1. Образовательный туризм как инструмент развития географической и экологической культуры школьников 36
3.2. Роль естественно-научных квестов в изучении географии 37
3.3. Разработка естественно-научного квеста на территории Природно-исторического парка Битцевский лес 39
Выводы по третьей главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Ресурсы образовательного туризма Приволжской возвышенности 5
1.1. Природные, историко-культурные ресурсы образовательного туризма 5
1.1.1. Географическое положение 5
1.1.2. Рельеф, тектоника, геологическое строение, полезные ископаемые 6
1.1.3. Климат, воды 8
1.1.4. Ландшафты 14
1.1.5. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы 16
1.2. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Туристско-образовательный потенциал Ульяновской области 22
2.1. Туристско-образовательный потенциал, основные понятия 22
2.2. Природные, историко-культурные, социально-экономические ресурсы образовательного туризма Ульяновской области 24
2.3. Возможности реализации образовательного потенциала Ульяновской области 27
2.3.1. Транспортная доступность 27
2.3.2. Туристская инфраструктура 32
2.3.3. Экологическая безопасность 40
2.3.4. Информационное обеспечение 43
Выводы по второй главе 46
Глава 3. Возможности применения результатов исследования в педагогической деятельности 48
3.1. Место образовательного туризма в школьном образовании 48
3.2. Заочные (виртуальные) образовательные экскурсии по ООПТ Сенгилеевские горы 53
3.3. Использование текстов по географии в реализации проекта «Осмысленное чтение» 62
Выводы по третьей главе 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПЛЕКСНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН 5
1.1. Физико-географические особенности территории республики Татарстан 5
1.2. Экономико-географические особенности территории республики Татарстан 11
1.3. Функциональная специализация туризма на территории республики Татарстан 18
Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2. ТУРИСТСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН 34
2.1. Природные ресурсы республики Татарстан 34
2.2. Культурно-исторические ресурсы республики Татарстан 39
2.3. Возможности использования в образовательной деятельности туристских объектов республики Татарстан 43
Выводы по 2 главе 48
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 51
3.1. Разработка конспекта урока по теме курса География России «Всемирное наследие Республики Татарстан» 51
3.2. Создание сценария урока в МЭШ по теме «Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство» 56
Выводы по 3 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Ресурсы образовательного туризма Калининградской области 5
1.1. Положение 5
1.2. Природные ресурсы образовательного туризма 5
1.2.1. Рельеф, тектоника, геологическое строение, полезные ископаемые 5
1.2.2. Климат, воды 7
1.2.3. Ландшафты 10
1.3. Историко-культурные ресурсы образовательного туризма 13
1.4. Социально-экономические ресурсы образовательного туризма 16
1.5. Антропогенное влияние, основные экологические проблемы. 17
Выводы первой главы 19
Глава 2. Туристско-образовательный потенциал Калининградской области 20
2.1. Туристско-образовательный потенциал, основные понятия 21
2.2. ООПТ, их значение для образовательного туризма 24
2.3. Транспортная доступность 27
2.4. Туристская инфраструктура 36
2.5. Информационное обеспечение 43
2.6. Экологическая безопасность 50
Выводы второй главы 54
Глава 3. Возможности применения результатов исследования в практике педагогической деятельности 56
3.1. Значение образовательного туризма в географическом образовании, краеведении 56
3.2. Заочная(виртуальная) образовательная экскурсия по Калининградской области 59
Выводы третьей главы 65
Заключение 66
Список литературы 67
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения туристско-рекреационного потенциала 6
Глава 2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала северо-восточного Прибайкалья 11
2.1. Природный рекреационный потенциал 11
2.2. Культурно-исторический рекреационный потенциал 23
2.3. Социально-экономический рекреационный потенциал 29
Глава 3. Проблемы и перспективы развития туристско-рекреационного потенциала северо-восточного Прибайкалья 35
3.1. Проблемы развития туристско-рекреационного потенциала северо-восточного Прибайкалья 35
3.2. Перспективы развития туристско-рекреационного потенциала северо-восточного Прибайкалья 39
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 51

Введение 3
Глава 1. Физико-географическая и социально-экономическая характеристика исследуемых районов 5
1.1. Физико-географическая характеристика исследуемых районов 5
1.2. Социально-экономическая характеристика Воткинского района 7
1.3. Социально-экономическая характеристика Каракулинского района 9
Глава 2. Природные рекреационные ресурсы изучаемых территорий 13
2.1. Рекреационная оценка ландшафтов 13
2.1.1. Рельеф 13
2.1.2. Водные объекты 16
2.1.3. Климатические ресурсы 18
2.1.4. Растительный покров 21
2.2. Эстетическая оценка ландшафтов 22
2.3. Ландшафтно-рекреационный потенциал 25
Глава 3. Социально-экономические предпосылки развития туризма и рекреации 28
3.1. Инфраструктура 28
3.1.1. Транспортное обеспечение 28
3.1.2. Телекоммуникационные связи 30
3.1.3. Места размещения и питания 32
3.2. Трудовые ресурсы 33
3.3. Историко-культурный потенциал 35
3.3.1. Этнографические памятники 35
3.3.2. Археологические памятники 36
3.3.3. Музеи 38
3.3.4. Архитектурные памятники 39
3.4. Существующие туристские продукты 41
Глава 4. Сравнительная характеристика туристско-рекреационного потенциала Воткинского и Каракулинского районов 44
4.1. Методика расчета рекреационного потенциала 44
4.2. Результаты исследования 48
4.3. Перспективы развития туризма и рекреации в Воткинском и Каракулинском районах 52
Заключение 54
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КРАЕВЕДЕНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Сущность краеведения 6
1.2. Задачи краеведения и его значение в формировании личности школьника 6
1.3. Основные принципиальные положения при изучении краеведения 8
1.4. Организационные формы и направления краеведения 10
1.5. Педагогическое значение краеведения 12
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. ТУРИСТКО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ГОРОДА ПАВЛОВСКИЙ ПОСАД 15
2.1. Природные условия и ресурсы краеведения и туризма 15
2.1.1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 16
2.1.2. Климат 21
2.1.3. Водные ресурсы 25
2.1.4. Почвы, растительный и животный мир 29
2.1.5. Особо охраняемые природные территории 32
2.1.6. Экологическая обстановка 34
2.2. Культурно-исторические ресурсы 36
2.2.1. Музеи и выставочные залы 36
2.2.2. Памятники культуры и архитектуры 36
2.2.3. Археологические памятники 42
2.3. Социально-экономические условия для развития туризма 43
2.3.1. Население и трудовые ресурсы 43
2.3.2. Хозяйство 44
2.3.3. Туристская инфраструктура 47
2.4. Туристско-рекреационные ресурсы и зонирование городского поселения Павловский Посад 52
Выводы по второй главе 56
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ 58
3.1. Краеведческого курс «Мой Павловский Посад» 58
3.1.1. Цель, задачи, планируемые результаты 58
3.1.2. Содержание учебной программы 59
3.2. Материалы для самостоятельной работы учащихся по курсу «Мой Павловский Посад» 60
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ТЕРРИТОРИИ 5
1.1. Виды туризма 5
1.2. Структура туристского потенциала территории 10
1.3. Методики оценки туристско-рекреационного потенциала территорий 12
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА РЕКРЕАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ОДИНЦОВО 15
2.1. Оценка природных рекреационных ресурсов 15
2.1.1. Геологическое строение 16
2.1.2. Орографические ресурсы 18
2.1.3. Климатические ресурсы 20
2.1.4. Водные ресурсы 21
2.1.5. Почвы, растительность и животный мир 24
2.1.6. ООПТ как ресурс для развития туризма 26
2.1.7. Экологическая обстановка 27
2.1.8. Природно-рекреационные ресурсы 29
2.2. Оценка культурно-исторических ресурсов 30
2.2.1. Памятники и памятные места 32
2.2.2. Музеи и выставочные залы 32
2.2.3. Памятники культуры и архитектуры 35
2.2.4. Памятники культовой архитектуры 36
2.2.5. Памятники светской архитектуры 40
2.2.6. Археологические памятники 41
2.3. Социально-экономические условия для развития туризма 43
2.3.1. Промышленность 43
2.3.2. Сельское хозяйство 45
2.3.3. Туристская инфраструктура 47
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ 55
3.1. Школьный образовательный туризм 55
3.2. Планирование работы школьного туристско-образовательного кружка 57
3.3. Методика организации экскурсий в природу 61
3.4. Маршруты экскурсий для летнего образовательного экологического лагеря в городском округе Одинцово 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Введение 3
Глава 1. Оценка туристско-рекреационного потенциала Крыма 5
1.1. Общая характеристика региона 5
1.2. Туристско-рекреационный потенциал районов Крыма 9
1.3. Главные туристические центры Крыма 15
Глава 2. Особенности планирования туров 25
2.1. Технология и этапы проектирования туров 25
2.2. Жизненный цикл туристского продукта 35
2.3. Формирование тура 40
Глава 3. Тур по республике Крым «Воссоединение архитектуры и природы» 44
3.1. Обоснование проектируемого тура 44
3.2. Технологическая карта тура 47
3.3. Калькуляция тура 55
Заключение 57
Список литературы 58
Приложения 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО ТУРИЗМА 6
1.1. Понятие об экстремальном туризме. Значение и место в жизни людей 9
1.2. Виды экстремального туризма, связь с другими видами туризма 9
1.3. Ресурсы экстремального туризма 12
1.4. Факторы и условия развития и размещения 16
1.5. Техника безопасности 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО ТУРИЗМА НА ТЕРРИТОРИИ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ РОССИИ 25
2.1. Спелеотуризм на территории ЕЧР 25
2.1.1. Спелеоресурсы Восточно-Европейской равнины 25
2.1.2. Спелеоресурсы Уральской страны 29
2.1.3. Спелеоресурсы Крымско-Кавказской страны 30
2.2. Горный туризм на территории ЕЧР 34
2.3. Водный туризм на территории ЕЧР 41
2.4. Туристская инфраструктура ЕЧР 55
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНОГО ВОДНОГО ПОХОДА СО ШКОЛЬНИКАМИ 59
3.1. Методика организации похода 59
3.2. Комплектование и подготовка туристской группы к спортивному походу 60
3.2.1. Подготовка группы к походу 60
3.2.2. Распределение обязанностей 61
3.3. Разработка маршрута и документации по нему 64
3.3.1. Выбор района похода и сроков его проведения 64
3.3.2. Подготовка картографического материала 64
3.3.3. Составление общего тактического плана 65
3.3.4. Составление календарного плана похода 65
3.3.5. Оформление заявочных и маршрутных документов 66
3.4. Материальное оснащение похода 67
3.4.1. Выбор и подготовка снаряжения 67
3.4.2. Подготовка продуктов и медикаментов 67
3.4.3. Оформление проездных документов 68
3.5. Описание маршрута спортивного водного похода по реке Кереть 69
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ 6
1.1. Понятие о туристско-рекреационном потенциале территории 6
1.2. Природные туристско-рекреационные ресурсы 10
1.2.1. Физико-географическое положение 10
1.2.2. Геологическое строение и рельеф 11
1.2.3. Климат 16
1.2.4. Внутренние воды 17
1.2.5. Почвы, растительность и животный мир 19
1.2.6. ООПТ 23
1.3. Культурно-исторические туристско-рекреационные ресурсы 26
1.3.1. Памятники археологии 26
1.3.2. Памятники истории 27
1.3.3. Памятники архитектуры и градостроительства 29
1.3.4. Культовые и религиозные объекты 30
1.3.5. Музеи 31
1.4. Социально-экономические туристско-рекреационные ресурсы 33
1.4.1. Финансово-инвестиционные ресурсы 33
1.4.2. Инфраструктурные ресурсы 34
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ 38
2.1. Рекреационная оценка природных туристско-рекреационных ресурсов 38
2.1.1. Рекреационная оценка рельефа 38
2.1.2. Рекреационная оценка водных объектов 43
2.1.3. Рекреационная оценка почвенно-растительного покрова 51
2.2. Рекреационная оценка историко-культурных туристско-рекреационных ресурсов 67
2.3. Оценка социально-экономических условий для развития туризма 69
2.3.1. Население и трудовые ресурсы 69
2.3.2. Экономическое развитие 71
2.3.3. Транспортная сеть 72
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ 78
3.1. Практико-ориентированный подход в обучении географии 78
3.2. Практические методы обучения 80
3.3. Практическая работа как вид учебной деятельности 81
3.4. Методическая разработка заданий для практических работ по краеведческому курсу «География Воронежской области» 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПОНЕНТЫ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА Г. ПЕТРОПАВЛОВСК СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ 5
1.1. Физико-географическая характеристика территории города Петропавловск 5
1.1.1. Географическое положение. Рельеф 5
1.1.2. Климат, внутренние воды 5
1.1.3. Почвы, растительный и животный мир 6
1.2. Социально-экономические характеристики города Петропавловск (Казахстан) 7
1.2.1. История города Петропавловск 8
1.2.2. Культура 9
1.2.3. Наука. Образование 20
1.2.4. Спортивные и развлекательные объекты. Парки 21
1.2.5. Здравоохранение 23
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА Г. ПЕТРОПАВЛОВСК СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ 30
2.1. Оценка туристско-рекреационного потенциала 30
2.1.1. Методы оценки туристско-рекреационных ресурсов 30
2.1.2. Рекреационная оценка природных туристско-рекреационных ресурсов 35
2.1.3. Рекреационная оценка историко-культурных туристско-рекреационных ресурсов 50
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

Введение 3
Глава 1. Туристско-рекреационный потенциал Чехии и его роль в формировании туристического комплекса страны 6
1.1. Природные рекреационные ресурсы и памятники природы Чехии, их роль в развитии и формировании центров и районов рекреации 6
1.2. Историко-культурный потенциал и памятники Всемирного культурного наследия Чехии, их роль в развитии туристско-рекреационного комплекса страны 13
1.3. Современное значение социально-экономических факторов в развитии и формировании туристско-рекреационного комплекса Чехии 17
Глава 2. Географические особенности туристско-рекреационного комплекса и основные направления международного (въездного) туризма в Чехии 22
2.1. Современный уровень развития и роль туриндустрии в экономике страны. Государственная политика Чехии в области туризма 22
2.2. Размещение и развитие туристской инфраструктуры в Чехии 25
2.3. Основные направления международного (въездного) туризма Чехии: особенности размещения, развития, специализация и виды рекреационной деятельности 30
Глава 3. Современное рекреационное районирование Чешской республики 46
3.1. Прага и Центральная Чехия как основные районы познавательного туризма 46
3.2. Южная Моравия и Южная Чехия районы комплексного развития туризма 48
3.3. Северная Моравия и Восточная Чехия районы горнолыжного и экологического туризма 52
3.4. Северная и Западная Чехия как основные бальнеологические Районы 55
Глава 4. Разработка программы и содержание познавательного тура «Чешские каникулы 60
Заключение 66
Список литературы 69
Приложения 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ РАЙОНООБРАЗУЮЩАЯ РОЛЬРЕСУРСНО-РЕКРЕАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ИТАЛИИ 6
1.1. Природные рекреационные ресурсы и памятники природы Италии, их роль в развитии и формировании центров и районов рекреации 6
1.2. Историко-культурный потенциал и памятники Всемирного культурного наследия Италии, их роль в системе рекреационного районирования страны 15
1.3. Социально-экономические факторы рекреационного районообразования и их современное значение в развитии итальянской туриндустрии 21
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ЧЕРТЫ И ОСНОВНЫЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА ИТАЛИИ 30
2.1. Современный уровень развития и роль туриндустрии в экономике страны. Государственная региональная политика Италии в области туризма 30
2.2. Центры внутреннего и международного туризма Италии: особенности размещения, развития, специализация и виды рекреационной деятельности 37
2.3. Размещение и развитие туристской инфраструктуры в Италии 48
ГЛАВА 3. ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ ИТАЛИИ: СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ, СПЕЦИФИКА И ВАРИАНТЫ 58
3.1. Покомпонентное туристско-рекреационное районирование Италии: по видам туризма, средствам размещения и развитию транспорта 58
3.2. Комплексное туристско-рекреационное районирование Италии: современные районы и подрайоны 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОЗЕР 5
1.1. Понятие о рекреационном и туристическом потенциале 5
1.2. Рекреационное использование озер 7
1.3. Методика оценки туристско-рекреационного потенциала озер 10
1.3.1. Технологическая оценка озер 10
1.3.2. Методика физиологической или медико-биологической оценки 13
1.3.3. Комплексная оценка туристско-рекреационного потенциала ТРС озер 14
ГЛАВА 2. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОЗЕР БАЛТИЙСКОГО БАССЕЙНА РОССИИ 18
2.1. Физико-географические особенности бассейна Балтийского моря России 18
2.1.1. Геологическое строение и рельеф 19
2.1.2. Климат 21
2.1.3. Воды 30
2.1.4. Почвы, растительность и животный мир 32
2.2. Физико-географические особенности озер бассейна Балтийского моря России 34
2.2.1. Морфология озерных котловин бассейна ББМ России 35
2.2.2. Режимы озер бассейна ББМ России 40
2.2.3. Биологическая продуктивность, растительность и животный мир 41
2.3. Социально-экономические рекреационные ресурсы ББМ России 42
2.3.1. Население и трудовые ресурсы 42
2.3.2. Туристская инфраструктура 44
2.4. Туристско-рекреационные кластеры территории ББМ 52
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛАОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В РАБОТЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ 63
3.1. Реализация межпредметных связей как одно из направлений повышения качества образования 63
3.2. Межпредметные связи курса школьной географии 66
3.3. Межпредметные связи школьного курса географии и информатики 69
3.4. Результаты межпредметной координации учителей географии и информатики 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Природные условия охраняемых территорий Москвы 7
1.1. Национальные парки 8
1.2. Природно-исторические парки 11
1.3. Природные заказники 24
1.4. Комплексные заказники 27
1.5. Ландшафтные заказники 27
1.6. Памятники природы 29
Глава 2. Экологические проблемы охраняемых территорий Москвы 31
2.1. Экология Москвы в историческом аспекте 31
2.2. Комплексная оценка экологического состояния города Москвы 32
2.3. Проблемы загрязнения охраняемых территорий 35
2.4. Проблемы незаконного использования земель охраняемых территорий 39
2.5. Проблемы антропогенной нагрузки. Шумовое загрязнение охраняемых территорий 42
2.5.1. Шум и его влияние на окружающую среду 45
2.5.2. Типы шумов и их источники 46
2.5.3. Влияние шума на людей и окружающую среду 47
2.5.4. Методика измерений шума на местности 49
2.5.5. Проведение полевых измерений шума 51
2.5.6. Методика измерения концентраций СО и NO2 на местности 51
2.5.7. Проведение полевых изменений концентраций газов 53
2.5.8. Результаты полевых исследований уровней шума и концентраций газов 53
2.6. Комплексная оценка экологического состояния охраняемых территорий 59
Глава 3. Пути решения экологических проблем охраняемых территорий Москвы 64
Глава 4. Экологические проблемы охраняемых территорий Москвы в работе с учащимися средней школы 71
4.1. Экологическое образование школьников 71
4.1.1. Результаты анкетирования учащихся средней школы 74
4.2. Экологическая тропа 78
4.2.1. Типология экологических троп 78
4.2.2. Организация экологической тропы 79
4.2.3. Оборудование экологической тропы 82
4.2.4. Разработка экологической тропы 84
Заключение 90
Список литературы 91
Приложение 95

Введение 3
Глава 1. Природно-ресурсный экономико-географический потенциал Прикаспийского региона 8
1.1. Астраханская область 8
1.2. Республика Калмыкия 11
1.3. Республика Дагестан 14
Глава 2. Характеристика туристических возможностей Прикаспийского региона 21
2.1. Природно-рекреационные ресурсы 21
2.2. Историко-культурные ресурсы Астраханской области, Республики Калмыкия, Республики Дагестан 28
2.3. Анализ развития туристской инфраструктуры Прикаспийского региона: география и состояние 39
Глава 3. Попытка разработки туристических проектов Прикаспийских регионов 45
3.1. Туристический маршрут по теме: «Экологический туризм Астраханской области» 45
3.2. Туристско-этнический и паломнический туризм в Республике Калмыкия 48
3.3. Спортивно-оздоровительный туризм в Республики Дагестан 51
Заключение 54
Список литературы 58