Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития повествовательной речи средствами сюжетных картинок у детей шестого года жизни 6
1.1. Типы речи в русском языке: повествование, описание, рассуждение 6
1.2. Значение сюжетных картинок в обучении рассказыванию дошкольников 9
1.3. Особенности развития повествовательной речи детей старшей группы 13
1.4. Методика развития повествовательной речи средствами сюжетных картинок у детей старшей группы 16
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме развития повествовательной речи средствами сюжетных картинок у детей шестого года жизни 21
2.1. Программные требования к развитию повествовательной речи детей в старшей группе 21
2.2. Содержание работы по развитию повествовательной речи средствами сюжетных картинок у детей старшей группы 24
2.3. Определение уровня развития повествовательной речи у детей шестого года жизни 50
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития позитивного самоотношения у девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования в процессе группового психологического консультирования 11
1.1. Проблема самоотношения в исследованиях отечественных и зарубежных учёных 11
1.2. Групповое психологическое консультирование как вид психологической помощи молодёжи 22
Выводы по главе 29
Глава 2. Развитие позитивного самоотношения у девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования в процессе группового психологического консультирования 32
2.1. Организация и этапы исследования проблемы развития самоотношения у девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования в процессе группового психологического консультирования 32
2.2. Состояние самоотношения у девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования 37
2.3. Содержание процесса развития позитивного самоотношения у девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования в процессе группового психологического консультирования 52
2.4. Анализ и оценка результатов группового психологического консультирования, направленного на развитие позитивного самоотношения девушек-студенток учреждений среднего профессионального образования 67
Выводы по главе 75
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Научно-методологические подходы к проблеме развития позитивного самоотношения у старших школьников в процессе психологического консультирования 10
1.1. Основные подходы к изучению самоотношения личности в научно-психологической литературе 10
1.2. Проблема самоотношения личности в старшем школьном возрасте и факторы его формирования 21
1.3. Психологическое консультирование как вид психологической помощи направленный на развитие позитивного самоотношения 28
Выводы по главе 36
Глава 2. Эмпирическое исследование развития позитивного самоотношения старших школьников в условиях психологического консультирования 38
2.1. Организация, содержание и методы исследования позитивного самоотношения старших школьников в условиях психологического консультирования 38
2.2. Анализ результатов исследования самоотношения у старших школьников 42
2.3. Программа психологического консультирования для старших школьников по развитию позитивного самоотношения 56
2.4. Оценка результатов психологического консультирования старших школьников после реализации программы развития позитивного самоотношения 81
Выводы по главе 84
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 6
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 6
1.2. Изучение сущности и содержания процесса формирования и развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 10
Выводы по главе 21
Глава 2. Обоснование модели деятельности социального педагога по развитию у младших школьников позитивной мотивации к учебе 22
2.1. Характеристика модели деятельности социального педагога по развитию у младших школьников позитивной мотивации к учебе 22
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы социального педагога по развитию у младших школьников позитивной мотивации к учебе 32
Выводы по главе 39
Глава 3. Социально-педагогические условия развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 40
3.1. Использование воспитательного потенциала семьи в процессе развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 40
3.2. Организация социально-психолого-педагогического сопровождения процесса развития у младших школьников позитивной мотивации к учебе 45
Выводы по главе 49
Заключение 51
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у старших дошкольников на учебных занятиях 7
1.1. Учебные возможности детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Проблема познавательного интереса в исследованиях ученых 11
1.3. Формы учебной работы в детском саду 22
1.4. Характеристика методов и приемов обучения 29
Глава 2. Методика и результаты опытно-экспериментального исследования на констатирующем этапе 38
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса у старших дошкольников 38
2.2. Особенности сформированности познавательного интереса старших дошкольников 45
Глава 3. Методика и результаты опытно-экспериментального исследования на контрольном этапе 50
3.1. Развитие познавательного интереса у старших дошкольников на учебных занятиях в дошкольном учреждении 50
3.2. Уровни развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста 55
3.3. Анализ сочетаемости форм учебной работы с типами занятий в дошкольном учреждении 58
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития интереса к математике учащихся средней общеобразовательной школы 6
1.1. Проблема формирования и развития интереса учащихся в философской, психолого-педагогической литературе 6
1.2. Подходы к проведению уроков математики как основного средства развития интереса 13
1.3. Система педагогических условий, повышающих эффективность развития интереса учащихся к математике 29
Глава 2. Организация и методы исследования 36
2.1. Организация исследования 36
2.2. Методы исследования 36
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по реализации системы педагогических условий, направленной на развитие интереса учащихся к математике 45
3.1. Содержание работы по реализации системы педагогических условий, направленной на развитие интереса учащихся к математике 45
3.2. Оценка эффективности проведенной работы 60
Заключение 69
Список литературы 72

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса у учащихся старшей школы при обучении математики 8
1.1. Проблемы и пути развития познавательного интереса учащихся старшей школы на уроках математики 8
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся старшей школы 11
1.3. Использование информационных технологий как средства формирования познавательного интереса учащихся на уроках математики 17
Глава 2. Методические аспекты формирования познавательного интереса на уроках математики 10-11 классов гуманитарного профиля с использованием икт 27
2.1. Сравнение традиционного урока математики и современного урока с использованием ИКТ 27
2.2. Возможности развития познавательного интереса на уроках математики 10-11 класса гуманитарного профиля с использованием ИКТ 31
2.3. Методические рекомендации по развитию познавательного интереса на уроках математики 10-11 класса гуманитарного профиля с использованием ИКТ 59
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 71
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Познавательный интерес как педагогическая проблема 7
1.1. Теоретические основы понятия познавательного интереса как особого вида интереса в обучении 7
1.2. Методы исследования познавательного интереса у обучающихся 15
1.3. Методы и условия эффективного развития познавательного интереса у обучающихся в системе СПО 21
1.4. Методы развития и формирования познавательного интереса у обучающихся 23
Выводы по главе 39
Глава 2. Система формирования познавательного интереса у студентов техникума_______ 41
2.1. Анализ исследования познавательного интереса у обучающихся в техникуме______ на занятиях по экономическим дисциплинам 43
2.2. Формирование познавательного интереса у обучающихся на занятиях экономических дисциплин 48
2.3. Анализ влияния использования метода деловой игры на познавательный интерес у обучающихся на занятиях по экономическим дисциплинам 51
2.4. Методические рекомендации по формированию познавательного интереса в образовательном процессе 56
Выводы по главе 60
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 70

Введение
Глава 1. Познавательный интерес и его формирование у младших школьников
1.1. Формирование познавательных интересов у младших школьников
1.2. Познавательная деятельность и особенности проявления интереса у детей к урокам математики
Глава 2. Особенности проявления познавательного интереса к урокам математики у учащихся 3 класса
2.1. Задачи, организация, методы исследования
2.2. Изучение познавательных интересов учащихся 3-го класса к математическому материалу
Глава 3. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке математики для воспитания интереса к предмету
3.1. Пути формирования познавательного интереса у учащихся 3 класса на уроках математики
3.2. Внеклассная работа по истории геометрии как путь воспитания познавательного интереса к математике
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ 7
1.1. Сущность понятий «познавательный интерес» и «дидактическая игра» 7
1.2. Применение дидактических игр на уроках в начальной школе 15
1.3. Развитие познавательного интереса младших школьников при помощи интерактивного оборудования 21
1.4. Изучение мнения зарубежных педагогов и психологов о проблеме развития познавательного интереса младшего школьника 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ 27
2.1. Изучение уровня сформированности познавательного интереса на этапе констатирующего эксперимента 27
2.2. Организация работы по формированию познавательного интереса младших с использованием дидактических игр средствами интерактивного оборудования 36
2.3. Эффективность развития познавательного интереса с использованием дидактических игр средствами интерактивного оборудования на контрольном этапе исследования 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.1. Познавательный интерес дошкольников: сущность, структура, подходы к понимаю 7
1.2. Специфика развития познавательного интереса младшего дошкольника 19
1.3. Возможности игры для развития познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Диагностика уровня развития развитию познавательного интереса младших дошкольников 37
2.2. Комплекс игровых занятий, направленный на развитие познавательного интереса младших дошкольников 49
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения развития познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 7
1.1. Общая характеристика познавательного интереса младших школьников 7
1.2. Проектная деятельность: возникновение, ключевые понятия, классификация проектов 15
1.3. Условия развития познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса младших школьников в проектной деятельности 35
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников 36
2.2. Развитие познавательного интереса младших школьников (организация проекта «Мультипликационный мир - отражение книги») 44
2.3. Анализ результатов исследования 50
Выводы по второй главе 61
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ФОРМ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 8
1.1. Особенности развития познавательного интереса младшего школьника 8
1.2. Приемы и методы развития познавательного интереса младших школьников 15
1.3. Использование педагогического потенциала малых фольклорных форм как средства развития познавательного интереса младших школьников 22
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С МАЛЫМИ ФОЛЬКЛОРНЫМИ ФОРМАМИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 41
2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса младших школьников 41
2.2. Система занятий, направленных на развитие познавательного интереса у младших школьников в процессе работы малыми фольклорными формами 48
2.3. Анализ результатов проведенной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников в процессе работы с малыми фольклорными формами 53
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы развития познавательного интереса при формировании вычислительных умений и навыков 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 9
1.2. Методические подходы к формированию вычислительных умений и навыков на уроках математики в начальной школе 14
1.3. Психолого-педагогические и методические условия развития познавательного интереса при формировании вычислительных умений и навыков 23
Выводы по главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по развитию познавательного интереса младших школьников в процессе формирования вычислительных умений и навыков 35
2.1. Выявление уровней сформированности познавательного интереса у младших школьников 35
2.2. Описание методической работы по развитию познавательного интереса в процессе осуществления вычислительной деятельности младших школьников 51
2.3. Анализ результатов исследования 62
Выводы по главе 66
Заключение 67
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «познавательный интерес» 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Влияние игры на развитие познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Изучение уровня сформированности познавательных интересов младших школьников 30
2.2. Разработка и апробация комплекса игр по развитию познавательного интереса младших школьников 36
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 8
1.1. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса младших школьников 8
1.2. Роль предмета «Окружающий мир» в развитии познавательного интереса младших школьников к изучению истории» 12
1.3. Содержание педагогических условий развития познавательного интереса младших школьников к истории в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 41
2.1. Выявление исходного уровня развития познавательного интереса младших школьников 42
2.2. Организация работы по развитию познавательного интереса младших школьников к изучению истории по предмету «Окружающий мир» 46
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПОЗНАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе, характеристика и особенности его развития у младших школьников 8
1.2. Условия развития познавательного интереса младших школьников к познанию окружающего мира 14
1.3. Использование метода проектов в начальной школе 18
Выводы первой главы 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПОЗНАНИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 26
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Диагностика и определение уровня развития познавательного интереса у младших школьников к познанию окружающего мира 26
2.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников к познанию окружающего мира с использованием метода проектов 35
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 47
Выводы второй главы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 6
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса младших школьников 14
1.3. Пути развития познавательного интереса у младших школьников 14
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 31
2.1. Выявление уровня сформированности познавательного интереса младшего школьника 31
2.2. Механизмы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках окружающего мира 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках окружающего мира 39
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Характеристика познавательного интереса 6
1.2. Особенности развития познавательной деятельности и познавательного интереса младших школьников 11
1.3. Дидактические игры как средство развития познавательного интереса учащихся начальной школы на уроках русского языка 16
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 23
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса у обучающихся 2-го класса 23
2.2. Система дидактических игр на уроках русского языка для обучающихся второго класса 31
2.3. Методические рекомендации по использованию дидактических игр на уроках русского языка 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Сущностная характеристика познавательного интереса в младшем школьном возрасте 10
1.2. Проектная деятельность и способы ее организации в младшем школьном возрасте 22
1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников посредством проектной деятельности 32
Выводы по 1 главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 43
2.1. Характеристика каждого из проводимых этапов педагогического эксперимента. Констатирующий этап 43
2.2. Формирующий и контрольный этапы эксперимента 50
Выводы по 2 главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73