Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Социокультурная компетенция. Определение и структура 6
1.2. Требования ФГОС к объему содержания социокультурной компетенции 15
1.3. Чтение текстов как средство развития социокультурной компетенции 17
Выводы по главе 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА МАТЕРИАЛАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И АУТЕНТИЧНЫХ УМК 21
2.1. Отечественный и зарубежный опыт 21
2.2. Критерии отбора текстов для чтения 26
2.3. Этапы работы с текстом 31
2.4. Типы упражнений для формирования социокультурной компетенции 35
2.5. Апробация заданий и анализ результатов эксперимента 45
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития социокультурной компетенции на материале фразеологизмов 7
1.1. Социокультурная компетенция и ее значение в языковом общении 7
1.2. Фразеологические единицы и их роль в развитии социокультурной компетенции школьников 26
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Использование фразеологических единиц в развитии социокультурной компетенции на уроках итальянского языка 34
2.1. Социокультурный компонент в учебнике «Итальянский язык. 7 класс» 34
2.2. Технология развития социокультурной компетенции школьников с использованием фразеологизмов 40
Выводы по главе 2 51
Заключение 53
Библиографический список 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕКЛАМЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
1.1. Социокультурная компетенции и особенности её формирования в иноязычном образовании 7
1.2. Влияние психолого-возрастных характеристик старших школьников на организацию учебного процесса 12
1.3. Особенности использования рекламы для развития социокультурной компетенции у старших школьников 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕКЛАМЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА 27
2.1. Разработка комплекса упражнений для развития социокультурной компетенции на уроках французского языка с использованием аутентичных рекламных материалов 27
2.1.1. Анализ учебно-методических комплексов 27
2.1.2. Онлайн-платформы для преподавания иностранных языков 35
2.1.3. Разработка комплекса упражнений для развития социокультурной компетенции на уроках французского языка с использованием аутентичных рекламных материалов 42
2.2. Описание проведенного эксперимента 48
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ВЕБ-КВЕСТОВ 9
1.1. Понятие и сущность социокультурной компетенции в обучении иностранному языку 9
1.2. Особенности развития социокультурной компетенции обучающихся на этапе основного общего образования 16
1.3. Возможности веб-квестов в обучении иностранному языку 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ВЕБ-КВЕСТОВ 34
2.1. Анализ УМК «Звёздный английский» («Starlight») для 7 класса на предмет возможности развития социокультурной компетенции обучающихся 34
2.2. Характеристика уровня сформированности социокультурной компетенции обучающихся на этапе основного общего образования 39
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения 45
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА МАТЕРИАЛЕ АУТЕНТИЧНОГО СЕРИАЛА (СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) 11
1.1. Понятие социокультурной компетенции, особенности ее формирования и развития 11
1.2. Лингвистические особенности формирования и развития социокультурной компетенции посредством аутентичных сериалов на профильном уровне на уровне среднего общего образования 18
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ОСНОВЕ АУТЕНТИЧНОГО СЕРИАЛА 33
2.1. Анализ УМК по английскому языку с позиции развития социокультурной компетенции 33
2.2. Технология развития социокультурной компетенции на основе аутентичного сериала «Friends» 38
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 7
1.1. Определение и содержание социокультурной компетенции 7
1.2. Особенности формирования социокультурной компетенции обучающихся старших классов средней общеобразовательной школы 12
1.3. Определение и содержание понятия «аутентичный текст» 18
1.4. Роль художественных текстов в обучении английскому языку 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 31
2.1. Критерии отбора текстов для использования на уроках в средней общеобразовательной школе 31
2.2. Разработка упражнений для формирования социокультурной компетенции 38
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ И ЮМОР 9
1.1. Социокультурная компетенция: понятие, структура, значимость 9
1.2. Использование юмора в образовательном процессе 16
1.3. Юмор на уроках английского языка (эмпирические данные) 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА МАТЕРИАЛЕ ЮМОРИСТИЧЕСКИХ РАССКАЗОВ О. ГЕНРИ (В РАМКАХ ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЗАНЯТИЯ) 30
2.1. Факультативные занятия по английскому языку и их особенности 30
2.2. Короткие рассказы О. Генри и их лингводидактический потенциал 34
2.3. Система упражнений для развития социокультурной компетенции на материале рассказа «Two Thanksgiving Day Gentlemen» 44
2.4. Рекомендации по использованию игровых тестов, направленных на развитие социокультурной коммуникации обучающихся
2.4.1. Рекомендации учителей английского языка по усовершенствованию формата упражнений 50
2.4.2. Рекомендации по использованию упражнений для развития социокультурной компетенции обучающихся на факультативных занятиях по английскому языку 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 6
1.1. Понятие «социокультурная компетенция» 6
1.2. Компонентный состав социокультурной компетенции 12
1.3. Процесс развития социокультурной компетенции у учащихся при изучении иностранного языка 15
1.4. Основные показатели сформированности социокультурной компетенции у учащихся 18
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (5-9 КЛАССЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ) 22
2.1. Методический потенциал аутентичных видеоматериалов на уроках иностранного языка 22
2.2. Основные этапы работы с видеоматериалами 28
Выводы по главе 2 32
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ 33
3.1. Психофизиологические особенности учащихся 5-9 классов 33
3.2. Комплекс заданий на основе видеоролика по теме «Il Natale» 36
3.3. Комплекс заданий на основе видеороликов по теме «Il Carnevale» 54
Выводы по главе 3 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Сущность понятия «социокультурная компетенция» и способы ее развития 6
1.2. Применение песенного материала для развития социокультурной компетенции 13
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЕСЕННОГО МАТЕРИАЛА 20
2.1. Разработка комплекса упражнений на основе песенного материала 20
2.2. Апробация технологии развития иноязычной социокультурной компетенции на основе песенного материала 37
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Социокультурная компетенция, ее структура и показатели сформированности у обучающихся средней школы 10
1.2. Лингводидактический потенциал телесериала в процессе приобретения обучающимися социокультурных знаний, навыков, умений и качеств на занятиях по китайскому языку в средней общеобразовательной школе 14
1.3. Критерии отбора телесериала и этапы внедрения его в образовательный процесс для развития социокультурной компетенции 16
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ ПОСРЕДСТВОМ ТЕЛЕСЕРИАЛОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 21
2.1. Анализ УМК по китайскому языку на предмет включения упражнений по развитию социокультурной компетенции у обучающихся средней общеобразовательной школы 21
2.2. Разработка технологии применения телесериалов для 6 класса общеобразовательной школы и внедрение в систему обучения китайскому языку 24
Выводы по главе 2 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 14
1.1. Социокультурный подход к иноязычному образованию: миссия, цель, принципы, образовательные технологии 14
1.2. Социокультурная компетенция в структуре иноязычной коммуникативной компетенции и требования ФГОС СОО к уровню ее развития 23
1.3. Анализ применения веб-ресурсов с целью развития социокультурной компетенции у учащихся при обучении английскому языку 30
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. КОГНИТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ВЕБ-СРЕДЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 43
2.1. Технология когнитивного моделирования в веб-среде как средство развития социокультурной компетенции школьников 44
2.2. Апробация эффективности разработанного с применением технологии когнитивного моделирования в веб-среде онлайн-курса 69
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ПЕСЕН 9
1.1. Понятие социокультурной компетенции в методике обучения иностранному языку 9
1.2. Особенности развития социокультурной компетенции младших школьников 14
1.3. Возможности песен в обучении иностранным языкам 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСРЕДСТВОМ ПЕСЕН 28
2.1. Анализ УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») для 4 класса на предмет возможности развития социокультурной компетенции обучающихся 28
2.2. Диагностика уровня сформированности социокультурной компетенции обучающихся начальной школы: констатирующий этап 34
2.3. Программа и содержание работы по развитию социокультурной компетенции младших школьников посредством песен: формирующий этап 38
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы: контрольный этап 43
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ БРИТАНСКОЙ ЭКСЦЕНТРИЧНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 10
1.1. Понятие «британская эксцентричность» как одно из ключевых понятий британского менталитета 10
1.2. Понятие и содержание социокультурной компетенции в современной методике 20
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИЗУЧЕНИЯ БРИТАНСКОЙ ЭКСЦЕНТРИЧНОСТИ 37
2.1. Лингводидактический потенциал изучения британской эксцентричности как средства развития социокультурной компетенции обучающихся средней школы 37
2.2. Методические рекомендации изучения британской эксцентричности на уроках английского языка для развития социокультурной компетенции 47
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМАМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Социокультурная компетенция в структуре иноязычной коммуникативной компетенции 10
1.2. Лингводидактический потенциал фразеологических единиц для развития социокультурной компетенции 18
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМАМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Анализ отечественного и зарубежного УМК по английскому языку с позиции исследуемой проблемы 31
2.2. Комплекс упражнений для развития социокультурной компетенции посредством обучения фразеологизмам английского языка обучающихся основной школы 43
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ 5
1.1. Понятие социокультурной компетенции и особенности ее развития при обучении иностранному языку 5
1.2. Продуцирование разножанровых письменных текстов как средство развития социокультурной компетенции обучающихся на среднем этапе 11
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ ПРИ ПРОДУЦИРОВАНИИ ПИСЬМЕННЫХ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ И ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ 26
2.1. Упражнения УМК Mañana для 7-8 классов по обучению письменной речи на предмет их социокультурной составляющей 26
2.2. Упражнения на развитие социокультурной компетенции обучающихся 7-8 классов при продуцировании письменных поздравительных и пригласительных текстов 31
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики формирования социокультурной компетенции 5
1.1. Понятие социокультурной компетенции и требования к уровню ее развития 5
1.2. Театрализация как педагогическая технология 10
1.3. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся основной школы 24
Глава 2. Практический опыт использования театрализации для развития социокультурной компетенции 30
2.1. Анализ УМК Spotlight 6 на предмет содержания в нем заданий для развития социокультурной компетенции 30
2.2. Разработка комплекса театрализованных заданий для занятий по английскому языку и методических рекомендаций по использованию 33
2.3. Применение разработанных заданий и оценка их эффективности 43
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В MYP (ОСНОВНАЯ ШКОЛА) МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 7
1.1. Особенности программы Международного бакалавриата 7
1.2. Цели и задачи изучения английского языка в MYP 12
1.3. Особенности развития социокультурной компетенции у учащихся основной школы 17
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РАМКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ПРОГРАММЕ MYP (ОСНОВНАЯ ШКОЛА) МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 27
2.1. Методы и формы развития социокультурной компетенции в рамках программы MYP Международного бакалавриата на примере английского языка 27
2.2. Планирование и содержание учебной деятельности для развития социокультурной компетенции в 6-7 классе по программе MYP (основная школа) Международного бакалавриата 37
2.3. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности учебной деятельности для развития социокультурной компетенции 48
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕЙ СТУПЕНИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ПРИМЕНЕНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ 8
1.1. Понятие социокультурной компетенции и ее роль на уроках иностранного языка 8
1.2. Аутентичные материалы на уроках иностранного языка 11
1.3. Психологические особенности старших школьников 16
1.4. Аудирование как вид учебной деятельности 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ПОМОЩЬЮ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ 29
2.1. Цель и задачи опытно-экспериментальной работы 29
2.2. Диагностика актуального уровня обучающихся 34
2.3. Методические аспекты обучения иностранному языку 42
2.4. Анализ нормативной документации и УМК 44
2.5. Описание комплекса занятий, используемого в рамках изучения темы «Выбор профессии» 46
2.6. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АУТЕНТИЧНЫЕ ПЕСЕННЫЕ ТЕКСТЫ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН 6
1.1. Сущность и специфика аутентичных песенных текстов в лингводидактике 6
1.2. Особенности совершенствования социокультурной компетенции обучающихся старших классов средней общеобразовательной школы 12
1.3. Место аутентичного песенного материала в содержании социокультурного компонента обучения иностранному языку 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ПЕСЕННЫХ ТЕКСТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ 27
2.1. Анализ текстов и заданий, направленных на развитие социокультурной компетенции, в УМК «Spotlight» для 10 класса 27
2.2. Критерии отбора аутентичных песенных текстов для развития социокультурной компетенции 32
2.3. Технология развития социокультурной компетенции на материале выборки песенных текстов 37
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКИХ ИДИОМ 9
1.1. Социокультурная компетенция в современной методике в контексте социокультурного подхода 9
1.2. Обзор основных положений фразеологии и социокультурного своеобразия английской идиоматики 20
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ АНГЛИЙСКОЙ ИДИОМАТИКИ 30
2.1. Содержание обучения в рамках технологии развития социокультурной компетенции на основе идиом из газеты The Guardian 30
2.2. Структура технологии развития социокультурной компетенции учащихся на основе идиом из газеты The Guardian 43
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 63