Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 8
1.1. Творческие способности как психологический феномен 8
1.2. Возрастные особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Изучению развивающего потенциала музыкально-пластического интонирования в музыкально-методической литературе как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 34
2.1. Диагностика творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 34
2.2. Музыкально-пластическое интонирование как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках музыки 42
2.3. Анализ результатов заключительного этапа исследования, по выявлению эффективности музыкально-пластического интонирования как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 58
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ 9
1.1. Методологические основы развития творческих способностей 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста средствами художественной керамики 12
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественной керамики в России 16
1.4. Анализ программ по художественной керамики в системе дополнительного образования 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста. Проектный срез 24
2.2. Развитие двигательных навыков и умений, освоение технологии и технических приемов. Результативность проектирования 29
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 42
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Анализ учебно-методического обеспечения по теме исследования 6
1.1. Анализ научной, учебной и методической литературы в аспекте развития творческих способностей учащихся 6
1.2. Проблемы развития творческих способностей обучающихся 9
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей на уроках информатики 15
2.1. Организация учебного процесса в колледже 15
2.2. Характеристики творческих способностей 20
2.3. Разработка дидактических материалов для уроков информатики, способствующих развитию творческих способностей учащихся 23
2.4. Методические рекомендации по проведению занятий 41
Глава 3. Использование учебно-методических материалов в учебном процессе 46
3.1. Результаты применения разработанного дидактического обеспечения 46
3.2. Содержание и ход эксперимента, связанного с проектной работой 59
3.3. Анализ полученных результатов 66
Заключение 69
Список литературы 71
Приложения 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности младших школьников» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 10
1.3. Педагогические средства развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 26
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческих способностей младших школьников 26
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность и содержание формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.2. Современные проблемы формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 13
1.3. Особенности формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 20
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.1. Критерии и показатели исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.2. Программы по формированию исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 32
2.3. Анализ уровня исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 36
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности в рамках технологической подготовки 6
1.1. Особенности и условия реализации внеурочной деятельности в школе в рамках технологической подготовки 6
1.2. Развитие творческих способностей обучающихся как психолого-педагогическая проблема 15
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности 38
2.1. Особенности развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов в ходе освоения образовательной программы внеурочной деятельности «Умелые руки» в рамках технологической подготовки 38
2.2. Методическое и дидактическое обеспечение занятий внеурочной деятельности «Умелые руки» для обучающихся 5-6 классов 51
Заключение 83
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ИХ РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 8
1.1. Категориальные понятия темы исследования 8
1.2. Классификация творческих задач 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ 22
2.1. Универсальные учебные действия, формируемые в процессе решения творческих задач 22
2.2. Система задач творческой направленности для внеурочной деятельности в 8 классе 24
2.3. Методические рекомендации по использованию творческих задач во внеурочной деятельности по физике 38
2.4. Апробация задач творческого характера во внеурочной деятельности для развития творческий способностей обучающихся 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 12
1.1. Творческие способности, сущность и их интерпретация в исследованиях 12
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 27
1.3. Методические основы развития творческих способностей обучающихся на занятиях керамикой 34
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 43
2.1. Структура и содержание модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством (керамикой) 43
2.2. Апробация модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 56
2.3. Этапы разработки и создания керамических изделий (на примере декоративного панно) 82
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНОГРАВЮРА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ 6
1.1. Исторические аспекты возникновения и развития линогравюры как технологии печатной графики 6
1.2. Особенности современной линогравюры 11
1.3. Линогравюра в современной системе дополнительного художественного образования 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИСКУССТВА ЛИНОГРАВЮРЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 22
2.1. Анализ возрастных психофизиологических особенностей детей 10-15 лет 22
2.2. Серия занятий по линогравюре с обучающимися 5-7 классов художественной школы 37
2.3. Особенности создания графической серии «В саду» в технике линогравюры 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 8
1.1. Психологические особенности развития творческих способностей учащихся среднего школьного возраста 8
1.2. История возникновения и развития художественной росписи по ткани 23
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписью по ткани 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 30
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития учащихся среднего школьного возраста на занятиях художественной росписью по ткани 30
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 31
2.3. Творческая работа триптих «Великий шелковый путь» 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 7
1.1. Сущность понятия творческое развитие обучающихся 7
1.2. Особенности применения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии посредством художественной резьбы 22
2.1. Анализ содержания обучения школьников в программах образовательной области «Технология» 29
2.2. Разработка и реализация уроков технологии по изготовлению художественных изделий из дерева 29
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития подростка средствами театрального искусства 8
1.1. Понятие творческих способностей и их роль в подростковом возрасте 8
1.2. Средства театрального искусства 20
1.3. Возможности театрального искусства для развития творческих способностей подростков 25
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 31
2.1. Содержание работы организатора социально-культурной деятельности в ГАУ ДО «Астраханский областной центр развития творчества» 31
2.2. Анализ результатов практической работы по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 39
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом в театральной студии 8
1.1. Особенности развития творческих способностей подростков 8
1.2. Специфика развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом 16
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей в процессе работы над мюзиклом в театральной студи 35
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков в работе над мюзиклом 35
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 61
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 10
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей подростков 10
1.2. Дополнительное образование как фактор развития творческих способностей подростков 22
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков в учреждении дополнительного образования 35
2.1. Программа «Весенняя палитра» по развитию творческих способностей подростков 35
2.2. Анализ результатов реализации программы по развитию творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 48
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческой деятельности учащихся подросткового возраста 6
1.1. Творческая деятельность подростка на занятиях по лепке и глины 10
1.2. Развитие воображения и психических процессов подростка 16
Глава 2. Организация занятий лепкой с учащимися-подростками в условиях дополнительного образования 18
2.1. Методические рекомендации к занятиям лепкой 21
2.1.1. Материалы и оборудование для лепки 22
2.1.2. Технические приёмы лепки 23
2.2. Методика формирования образного мышления учащихся при изготовлении керамических изделий 26
2.3. Критерии оценки умений и навыков учащихся на занятиях 29
2.4. Особенности творческого взаимодействия педагога с учащимися подросткового возраста 32
2.5. Развитие творческой личности ребёнка 35
2.6. Оптимизация практических навыков в творческой самореализации обучающихся 39
2.7. Художественно-творческая деятельность подростка 46
Глава 3. Проведение урока «Лепка животных Африки» 50
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей в подростковом возрасте 8
1.2. Тематическая композиция как средство активизации творческих способностей подростков в системе дополнительного образования. Современные педагогические технологии развития 13
1.3. История зарождения и развития художественного текстиля 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОДУКТ 20
2.1. Проявление творческих способностей подростков. Констатирующий эксперимент 20
2.2. Проектирование методической модели развития творческих способностей подростков при составлении тематической композиции. Результативность проектирования 24
2.3. Этапы выполнения творческой работы 34
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 8
1.1. Теоретические аспекты развития творческих способностей подростков в условиях изостудии 8
1.2. История возникновения и использования мультимедийных технологий в процессе обучения в изобразительном искусстве 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 26
2.1. Организация экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 26
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 8
1.1. Развитие творческих способностей подростков как научно-педагогическая проблема 8
1.2. Сценическая импровизация как средство развития творческих способностей подростков в условиях любительского театрального коллектива 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 26
2.1. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков средствами сценической импровизации в условиях любительского театрального коллектива 26
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты творческого развития школьников на основе этнокультурных традиций 7
1.1. Сущностная характеристика основных понятий «творческое развитие школьников» и «этнокультурные традиции» 7
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние развития творчества у школьников посредством этнокультурных традиций народов Кубани 10
1.3. Педагогические средства творческого развития школьников на уроках технологии. Опыт работы учителей технологии в процессе формирования творческих способностей школьников на основе этнокультурных традиций народов Кубани 13
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение развития творчества у школьников посредством этнокультурных традиций на уроках технологии 20
2.1. Организационные формы обучения творческому мастерству школьников 20
2.2. Методическое обеспечение уроков технологии в процессе развития творческих способностей учащихся 26
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложения 38

ВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Развитие творческих способностей дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Специфика развития творческих способностей старших дошкольников в изобразительной деятельности 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 34
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Комплекс занятий по изобразительной деятельности, направленный на развитие творческих способностей старших дошкольников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 70