Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Современные подходы к решению проблемы развития творческих способностей старших дошкольников 8
1.2. Психолого-педагогические средства развития творческих способностей старших дошкольников 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Изучение уровня и педагогического опыта развития творческих способностей старших дошкольников средствами детского дизайна 37
2.2. Моделирование экспериментальной программы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами детского дизайна 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 11
1.1. Теоретические основы игры в отечественной и зарубежной науке 11
1.2. Сущностная характеристика содержания музыкально-дидактических игр в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 22
1.3. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 31
1.4. Практико-ориентированная модель развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр в условиях дополнительного образования 47
Выводы по первой главе 61
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 65
2.1. Анализ практики развития творческих способностей дошкольников в условиях дополнительного образования 65
2.2. Содержание, структура и формы развития творческих способностей старших дошкольников средствами музыкально-дидактических игр 78
2.3. Критериальная оценка и анализ опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей старших дошкольников средствами музыкально-дидактических игр 92
2.4. Методические рекомендации для педагогов в развитии творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр 112
Выводы по второй главе лаве 115
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121
ПРИЛОЖЕНИЕ 127

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 11
1.1. Сущность и структура вокальных способностей 11
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старшего школьного возраста 18
1.3. Возможности эстрадного вокала в развитии творческих способностей старшеклассников 23
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Технология развития творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 28
2.1. Опытно-экспериментальная работа по формированию творческих способностей старшеклассников в процессе занятий эстрадным вокалом 28
2.2. Пути совершенствования работы по развитию творческих способностей старшеклассников на занятиях эстрадным вокалом 42
Выводы по второй главе 49
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ 10
1.1. История развития авторской куклы и игрушки как вида декоративно-прикладного искусства 10
1.2. Создание авторской игрушки как средство развития творческих способностей студентов 23
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ В СТИЛЕ ТЕДДИ 27
2.1. Разработка серий занятий, направленных на развитие творческих способностей студентов в процессе создания авторской игрушки 27
2.2. Разработка и создание серии авторских игрушек в стиле Тедди 32
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей студентов 9
1.1. Понятие «творческие способности» и средства их развития 9
1.2. Возрастная характеристика подростков 17
1.3. Декоративно-прикладное искусство как инструмент развития творческих способностей студентов 20
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Экспериментальное исследование содержания и методики формирования творческих способностей в процессе работы над лаковой миниатюрой 28
2.1. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Формирующий эксперимент 34
2.3. Контрольный эксперимент 46
Выводы по второй главе 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КУРСА КОЛЛЕЖДА 5
1.1. Методологические основы развития творческих способностей 6
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей студентов колледжа 15-17 лет 9
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественной росписи ткани 10
1.4. Анализ программ по художественной росписи ткани в системе среднего профессионального образования 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 19
2.1. Реализация методики обучения студентов 15-17 лет на занятиях по росписи ткани. Проектный срез 19
2.2. Разработка экспериментальной программы по художественной росписи ткани. Результативность проектирования 25
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 34
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 8
1.1. Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития творческих способностей студентов педагогического вуза 16
1.3. ТОП Арт-терапия как средство развития творческих способностей студентов педагогического вуза 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ ТОП АРТ-ТЕРАПИИ 30
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 30
2.2. Результаты эмпирического исследования по развитию творческих способностей у студентов педагогического вуза средствами ТОП арт-терапии 33
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения развития творческих способностей у будущих педагогов 8
1.1. Сущность понятий «творческие способности» и «творческие способности педагогов» 8
1.2. Современные методы развития творческих способностей педагогов 25
1.3. Характеристика условий развития творческих способностей у будущих педагогов 45
Глава 2. Экспериментальное изучение развития творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 51
2.1. Описание университетского творческого центра и его деятельности по развитию творческих способностей будущих педагогов 51
2.2. Программа развития творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 56
2.3. Ход и результаты реализации программы по развитию творческих способностей у будущих педагогов в условиях университетского творческого центра 67
Заключение 106
Список литературы 109
Приложение 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЯ ОРИГАМИ 7
1.1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 7
1.2. Возрастные особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 14
1.3. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности в технике «оригами» 22
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ В ТЕХНИКЕ «ОРИГАМИ» 38
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у дошкольников экспериментальной группы 38
2.2. Использование техники «оригами» в развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей у дошкольников экспериментальной группы 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ 8
1.1. Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 16
1.3. Возможности аппликации в процессе развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ АППЛИКАЦИИ 33
2.1. Диагностика уровня развитости творческих способностей у детей дошкольного возраста 33
2.2. Разработка и реализация занятий по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством аппликации 45 Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 9
1.1. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 9
1.2. Арт-терапия как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 36
2.1. Диагностика развития творческих способностей у детей дошкольного возраста 36
2.2. Организация работы по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии 43
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста в условиях групповой работы 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста в контексте развития творческих способностей 19
1.3. Педагогические условия развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 23
1.4. Групповая работа как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 28
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста 34
2.1. Организация и структура исследования 34
2.2. Оценка уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 38
2.3. Реализация формирующего эксперимента 43
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 48
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к внеурочной деятельности как пространству развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 7
1.1. Творческие способности как психолого-педагогический феномен, методы их диагностики 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 11
1.3. Методы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 22
2.1. Характеристика базы и методов исследования 22
2.2. Измерение уровня развития творческих способностей у младших школьников экспериментальной группы 24
2.3. Внедрение программы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста, оценка её эффективности 30
Выводы по второй главе 41
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 9
1.2. Особенности творческих способностей у детей младшего школьного возраста 22
1.3. Методы развития творческих способностей во внеурочной деятельности 33
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности творческих способностей у детей младшего школьного возраста 46
2.2. Апробация программы по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 71
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 84
Выводы по второй главе 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Особенности развития художественно-творческих навыков у детей младшего школьного возраста 9
1.2. Развитие колористического видения у детей младшего школьного возраста 30
1.3. Особенности пейзажной живописи в развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста 35
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ЖИВОПИСЬЮ 44
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня развития художественно-творческих способностей на занятиях живописью 44
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка программы по развитию творческой активности у детей младшего школьного возраста 52
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение показателей результата экспериментальной и контрольной группы 65
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИИ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы развития творческих способностей у младших школьников на занятиях по изобразительному искусству 8
1.2. Исследование условий и методов развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования 14
1.3. Констатирующий эксперимент 28
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АВТОРСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.1. Концептуальные условия и методы развития творческих способностей младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования 36
2.2. Разработка комплекса методов, направленных на развитие творческих способностей обучающихся. Формирующий эксперимент 41
2.3. Эффективность экспериментальных методов развития творческих способностей на занятиях по изобразительному искусству. Сравнительный эксперимент 61
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста 5
1.2. Развитие творческих способностей в системе школьного образования 12
1.3. Творческая деятельность и особенности преподавания музыки в начальной школе 17
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 29
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня развития творческих способностей 29
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка модели по развитию творческих способностей у учащихся в начальной школе 38
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение показателей результата экспериментальной и контрольной группы 62
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 8
1.1. Психолого-педагогические исследования развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 8
1.2. Психолого-педагогические подходы и методы к развитию творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 15
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 26
2.1. Методики диагностики и развития творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 26
2.2. Экспериментальное изучение развития творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 29
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по развитию творческих способностей младших школьников при изучении английского языка 42
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
1.1. Особенности формирования творческого мышления школьников на занятиях изобразительным искусством 11
1.2. Программы генерации изображений как новая технология в искусстве и дополнительный инструмент формирования творческого мышления 20
1.3. Работа с программами генерации изображений как способ формирования творческого мышления у детей школьного возраста 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММ ГЕНЕРАЦИИ ИЗОБРАЖЕНИЙ 37
2.1. Проведение констатирующего эксперимента. Выявление уровня творческих способностей у детей на занятиях изобразительным искусством 37
2.2. Проведение формирующего эксперимента. Разработка серии занятий по развитию творческих способностей у учащихся с помощью программ генерации изображений 61
2.3. Проведение контрольного эксперимента. Сравнение уровня показателей результата экспериментальной и контрольной группы 69
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования творческих способностей у детей посредством современных техник рисования в системе дополнительного образования 8
1.1. Сущностная характеристика ключевых понятий исследования «творческое развитие детей» и «современные техники рисования» 8
1.2. Ретроспективный анализ и современное состояние развития творческих способностей у детей в системе дополнительного образования посредством рисования 10
1.3. Современные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования Разработка программно-методического обеспечения 15
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования творческих способностей у детей посредством современных техник рисования в системе дополнительного образования 24
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования на начальном этапе исследования 24
2.2. Реализация комплекса занятий, направленных на развитие творческих способностей детей с помощью современных техник рисования в системе дополнительного образования 32
2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 36
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 48