Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Содержание ключевого понятия «развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста» в научной педагогической литературе 7
1.2. Игровые технологии как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. 16
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1. Разработка и реализация программы «Творческий аквариум», направленной на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 34
2.2. Результаты внедрения программы «Творческий аквариум», направленной на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 41
Выводы по главе 2 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИCОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Проблема развития творческих способностей у дошкольников 8
1.2. Конструктивно-модельная деятельность дошкольника: содержание, особенности организации 17
1.3. Возможности конструктивно-модельной деятельности в развитии творческих способностей у дошкольников 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 43
2.1. Диагностика творческих способностей дошкольников 43
2.2. Использование конструктивно-модельной деятельности в процессе развития творческих способностей у дошкольников (опытная работа) 53
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 6
1.1. Сущностные характеристики творческих способностей у младших школьников в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Педагогические условия развития творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике 10
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 18
2.1. Первичное диагностирование уровня развития творческих способностей у младших школьников 18
2.2. Разработка и реализация экспериментальной программы по развитию творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике во внеурочной деятельности 27
2.3. Повторное диагностирование творческих способностей у младших школьников в процессе обучения математике 74
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Анализ базовых понятий: «способности», «развитие способностей», «творческие способности» 10
1.2. Характеристика особенностей развития творческих способностей у младших школьников 23
1.3. Возможности бросового материала для развития творческих способностей у младших школьников 31
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ 40
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей у младших школьников 40
2.2. Организация работы по применению бросового материала для развития творческих способностей у младших школьников и анализ ее результатов 53
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПРОЗОЙ 9
1.1. Специфика творческих способностей младших школьников 9
1.2. Приемы и методы развития творческих способностей младших школьников 15
1.3. Педагогический потенциал современной детской прозы на уроке литературного чтения 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПРОЗОЙ НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ 30
2.1. Выявление уровня развития творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 30
2.2. Педагогическая модель формирования творческих способностей младших школьников в процессе изучения современной детской прозы 40
2.3. Диагностика сформированности творческих способностей младших школьников на контрольном этапе исследования 58
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТЕОРИИ 7
1.1. Раскрытие понятия «творческая деятельность, творческая личность и творческие способности» младших школьников 7
1.2. Психолого-педагогические компоненты и принципы развития творческих способностей у младших школьников 20
1.3. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе 30
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 48
2.1. Развитие творческих способностей ребенка в учебном процессе 48
2.2. Система работы на уроках литературного чтения, активизирующая развитие творческих способностей у младших школьников 58
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ 6
1.1. Особенности игровой деятельности детей младшего школьного возраста и ее влияние на дальнейшее обучение математике 6
1.2. Развитие творческих способностей в процессе обучения математике детей младшего школьного возраста 12
1.3. Игры альтернативной реальности в образовательно-воспитательном процессе. Методика проведения 24
1.4. Комплекс игр жанра альтернативной реальности 30
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. АДАПТАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕННОГО КОМПЛЕКСА ИГР 34
2.1. Уровни развития творческих способностей и их измерение в современной психологии 36
2.2. Внедрение игр альтернативной реальности, констатирующий этап 59
2.3. Процесс проведения игры альтернативной реальности, формирующий этап 64
2.4. Окончание сюжетной линии, контрольный этап 69
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности в рамках технологической подготовки 6
1.1. Особенности и условия реализации внеурочной деятельности в школе в рамках технологической подготовки 6
1.2. Развитие творческих способностей обучающихся как психолого-педагогическая проблема 15
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности 36
2.1. Особенности развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов в ходе освоения образовательной программы внеурочной деятельности «Умелые руки» в рамках технологической подготовки 36
2.2. Методическое и дидактическое обеспечение занятий внеурочной деятельности «Умелые руки» для обучающихся 5-6 классов 49
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Методологические основы процесса и развития творческих способностей в декоративно-прикладном искусстве 9
1.2. Способы активизации творческих способностей среднего школьного возраста на занятиях керамикой 15
1.3. Исторический аспект развития художественной керамики в России на рубеже ХХ-ХХI веков 19
1.4. Современные тенденции развития творческих способностей в методиках преподавания керамики в системе дополнительного образования 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 27
2.1. Анализ методик развития творческих способностей обучающихся среднего школьного возраста средствами художественной керамики 27
2.2. Система методов, содержание и исследование их эффективности в развитии творческих способностей на занятиях керамикой 30
2.3. Разработка и этапы выполнения творческой работы 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей у учащихся на уроках музыки 7
1.1. Развитие творческих способностей как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Творчество как вид детской музыкальной деятельности 14
Глава 2. Изучение уровня развития творческих способностей дошкольников 36
2.1. Методики и организация констатирующего эксперимента 36
2.2. Методы стимулирования музыкально-творческой деятельности учащихся 41
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАФИЧЕСКОМУ ДИЗАЙНУ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 10
1.1. Понятие графического дизайна и его отрасли 10
1.2. Роль графического дизайна в развитии творческих способностей учащихся основной школы 21
1.3. Анализ подходов к обучению графическому дизайну в школьном и среднем профессиональном образовании 30
1.4. Обзор графических редакторов для обучения графическому дизайну учащихся основной школы на примере инфографики 42
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ГРАФИЧЕСКОМУ ДИЗАЙНУ НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ ИНФОГРАФИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЕКТОРНОГО РЕДАКТОРА FIGMA В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 48
2.1. Цель обучения графическому дизайну на примере создания инфографики учащихся 8-9 классов в рамках элективного курса 48
2.2. Разработка содержания элективного курса по обучению учащихся 8-9 классов графическому дизайну на примере создания инфографики 55
2.3. Разработка комплекта учебных задач элективного курса для учащихся 8-9 классов по созданию инфографики с использованием векторного редактора Figma 61
2.4. Экспериментально-педагогическая работа по выявлению творческих способностей у учащихся 8-9 классов успешно создавать инфографику с использованием векторного редактора Figma 70
Выводы по главе 2 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНФОРМАТИКЕ, НАПРАВЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 7
1.1. Развитие творческих способностей у учащихся 9 классов 7
1.2. Виды и формы внеурочной деятельности по информатике в основной школе 11
1.3. Обучение 3D-моделированию во внеурочной деятельности по информатике 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЮ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНФОРМАТИКЕ, НАПРАВЛЕННОГО НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 29
2.1. Планирование и содержание внеурочной деятельности по информатике по обучению 3D-моделированию в среде Tinkercad, направленного на развитие творческих способностей учащихся 9 классов 29
2.2. Методические рекомендации по реализации разработанного содержания внеурочной деятельности по информатике 33
2.3. Планирование хода опытно-экспериментальной работы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические обоснования необходимости формирования творческих способностей обучающихся на современном этапе развития общества 7
1.1. Особенности адаптации молодежи к условиям современного постиндустриального этапа развития общества 7
1.2. Требования к уровню развития творческих способностей школьников, отраженные в Федеральных государственных образовательных стандартах и других нормативных документах 11
1.3. Метод проектов в технологической подготовке обучающихся 14
1.4. Особенности технологической подготовки и руководства учебным проектированием 20
Глава 2. Применение метода проектов в технологической подготовке школьников 37
2.1. Рекомендуемые алгоритмы выполнения проектных работ 37
2.2. Особенности руководства учебным проектированием обучающихся 43
2.3. Пример оформления пояснительной записки учебного проекта 47
2.4. Оценка качества проектных работ школьников 65
Заключение 69
Список литературы 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ СОЗДАНИИ ДЕКОРАТИВНОГО ПАННО 9
1.1. История возникновения и развития декоративного (текстильного) панно, как вида декоративно-прикладного искусства 9
1.2. Структура и методы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 23
1.3. Создание текстильного панно как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 37
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС РЕАЛИЗАЦИИ И АПРОБАЦИИ СЕРИЙ ЗАНЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ СОЗДАНИИ ДЕКОРАТИВНОГО (ТЕКСТИЛЬНОГО) ПАННО 43
2.1. Разработка серий занятий, направленных на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста 43
2.2. Разработка и создание диптиха декоративных панно 53
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ АНИМАЦИИ 8
1.1. Анализ исследования проблемы развития творческих способностей младших школьников 8
1.2. Компьютерное моделирование и анимация: понятие, сущность 15
1.3. Компьютерная анимация в процессе развития творческих способностей младших школьников 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ АНИМАЦИИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Диагностика уровней развития творческих способностей младших школьников 30
2.2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на основе компьютерной анимации 39
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 50
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей учащихся 7
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 7
1.2. Формы и методы развития творческих способностей учащихся на уроках технологии 20
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практика развития творческих способностей учащихся на уроках технологии 29
2.1. Разработка уроков технологии по развития творческих способностей учащихся 29
2.2. Анализ реализации уроков технологии по развитию творческих способностей 46
Выводы по второй главе 53
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 6
1.1. Творческие способности учащихся как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Классификация способностей 12
1.3. Критерии и показатели сформированности творческих способностей учащихся 17
1.4. Методы развития творческих способностей на уроках технологии: метод проектов, коллективные творческие дела 21
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ 27
2.1. Описание опытно-экспериментальной базы 27
2.2. Анализ результатов исследования 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСТВО КАК НЕОБХОДИМЫЙ КОМПОНЕНТ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 5
1.1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии 5
1.2. Творческая активность учителя как условие развития творческих способностей учащихся 11
1.3. Этапы управления творческим процессом 16
ГЛАВА 2. ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЯ 22
2.1. Текстиль. Виды декоративной обработки текстиля 22
2.2. Разработка планов уроков для 6-ых классов по проекту «Технология изготовления грелки на чайник» 25
2.3. Экономический расчёт 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения развития творческих способностей учащихся при изучении разделов дисциплины «Технология» 6
1.1. Определение понятий «творческие способности», «развитие творческих способностей» 6
1.2. Особенности творческих способностей младших подростков 16
1.3. Возможности развития творческих способностей учащихся при изучении дисциплины «Технология» 22
Глава 2. Экспериментальное изучение развития творческих способностей учащихся при изучении разделов дисциплины «Технология» 31
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования уровня развития творческих способностей учащихся 33
2.3. Характеристика работы по развитию творческих способностей учащихся при изучении разделов дисциплины «Технология» 38
2.4. Анализ результативности работы по развитию творческих способностей учащихся при изучении разделов дисциплины «Технология» 43
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей при обучении рукоделиям 6
1.1. Понятие «творческие способности» и его составляющие 6
1.2. Особенности педагогической деятельности в процессе развития творческих способностей 13
1.3. Развитие творческих способностей при обучении рукоделиям 16
1.4. Анализ учебных программ по предмету «Технология» 20
Глава 2. Анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей 27
2.1. Описание опытно-экспериментальной работы по теме 27
2.2. Разработка планов-конспектов уроков по технологии 30
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 39
2.4. Рекомендации по развитию творческих способностей учащихся при обучении рукоделиям на уроках технологии 42
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 50