Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 8
1.1. Развитие творческого потенциала подростков во внеурочной досуговой деятельности как научная проблема 8
1.2. Роль сценических технологий в процессе развития творческого потенциала подростков во внеурочной досуговой деятельности 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕТНАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 30
2.1. Содержание экспериментальной работы по развитию творческого потенциала подростков во внеурочной досуговой деятельности средствами сценических технологий на базе общеобразовательной школы 30
2.2. Анализ экспериментальной работы по применению сценических технологий во внеурочной досуговой деятельности подростков 36
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческого потенциала 9
1.1. Сущность и характеристика творчества 9
1.2. Театральное искусство как средство влияния на творческую личность подростка 13
1.3. Театрализованная игра как метод развития творческого потенциала подростков 16
1.4. Особенности педагогической работы в театральной студии 26
Глава 2. Практическое исследование эффективности применения театральных технологий в развитии творческого потенциала подростков 36
2.1. Материалы, методы и организация исследования 36
2.2. Разработка и внедрение образовательной программы и итогового мероприятия 41
2.3. Результаты и анализ проведённого эксперимента 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 6
1.1. Понятие и сущность творчества и творческих способностей 6
1.2. Современные концепции творчества 7
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ 11
2.1. Игровые методы и приемы их классификация 11
2.2. Игровые методы на уроках технологии как способ формирования творческих способностей 15
ГЛАВА 3. ИГРЫ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 18
3.1. Игра по станциям 18
3.2. Игра-викторина «Повторение - мать учения» 24
3.3. Игра по технологии «В гостях у простого карандаша» 30
3.4. Деловая игра «Мастер по оказанию услуг» 34
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА 39
4.1. Характеристика хода экспериментальной работы 39
4.2. Анализ результатов изучения уровня развития творческих способностей учащихся 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование этюдного метода как средства развития творческой активности будущих бакалавров социально-культурной деятельности 8
1.1. Характеристика этюдного метода: понятие, сущность, виды 8
1.2. Понятие творческой активности и средства её развития у будущих бакалавров социально-культурной деятельности 17
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Практическая работа по развитию творческой активности будущих бакалавров социально-культурной посредством этюдного метода 29
2.1. Диагностика уровня развития творческой активности будущих бакалавров социально-культурной 29
2.2. Разработка программы развития творческой активности будущих бакалавров социально-культурной деятельности посредством этюдного метода 38
Выводы по второй главе 50
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности детей в условиях дополнительного образования 6
1.1. Сущность понятия творческой активности 6
1.2. Особенности развития творческой активности детей в условиях дополнительного образования 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментальной работы по развитию творческой активности детей в условиях дополнительного образования (на примере Дагестанского ногайского ансамбля «Карлыгаш») 23
2.1. Диагностика уровня развития творческой активности детей в условиях дополнительного образования (на примере Дагестанского ногайского ансамбля «Карлыгаш») 23
2.2. Условия успешного развития творческой активности в учреждениях дополнительного образования 31
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности детей младшего школьного возраста 7
1.1. Определение творческой активности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Возрастные особенности развития творческой активности младших школьников 18
1.3. Возможности народного искусства в развитии творческой активности младших школьников 28
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческой активности младших школьников 34
2.1. Организация работы по развитию творческой активности младших школьников в кружке 34
2.2. Анализ экспериментальной работы (подсчеты, таблицы) 38
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 54

Введение 3
Глава 1. Психолого педагогические основы развития творческой активности детей дошкольного возраста 9
1.1. Эволюция развития теории художественно эстетического воспитания детей 9
1.2. Творческая активность и художественно эстетическое воспитание дошкольников 15
1.3. Инновационные технологии в творческом развитии дошкольников 19
Глава 2. Развитие творческой активности детей шестого года жизни средствами инновационных технологий 25
2.1. Содержание и результаты констатирующего эксперимента 27
2.2. Образовательная работа по развитию творческой активности старших дошкольников 29
2.3. Результаты исследования 41
Заключение 44
Список литературы 45
Приложения 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА 5
1.1. Понятие «творческая активность младших школьников» в научных исследованиях 5
1.2. Особенности развития творческой активности в младшем школьном возрасте 10
1.3. Хореографическое искусство как средство развития творческой активности младших школьников 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА «СОЛНЫШКО» 22
2.1. Возрастные особенности младших школьников в условиях детского хореографического коллектива 22
2.2. Разработка методических рекомендаций по развитию творческой активности младших школьников в условиях детского хореографического коллектива 25
2.3. Оценка эффективности развития творческой активности младших школьников в процессе занятий хореографией 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 13
1.1. Феноменология понятия «творческая активность» в трудах отечественных и зарубежных учёных 13
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческой активности у детей младшего школьного возраста 28
1.3. Педагогические условия организации внеурочной деятельности, способствующие развитию творческой активности младших школьников 37
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 51
2.1. Диагностика уровня развития творческой активности младших школьников 51
2.2. Экспериментальная работа по развитию творческой активности у младших школьников во внеурочной деятельности 61
2.3. Интерпретация результатов экспериментального исследования 80
Выводы по второй главе 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 102
ПРИЛОЖЕНИЕ 110

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1. Общая характеристика понятия «творческая активность», ее компоненты 6
1.2. Условия развития творческой активности у младших школьников 19
1.3. Возможности внеурочной деятельности в развитии творческой активности младших школьников 23
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию творческой активности младших школьников во внеурочной деятельности 31
2.1. Характеристика программы экспериментальной работы и творческой активности у младших школьников экспериментальной группы 30
2.2. Анализ хода и результатов работы по развитию творческой активности у младших школьников во внеурочной деятельности 40
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития творческой активности младших школьников на уроках технологии 8
1.1. Характеристика творческой активности младших школьников 8
1.2. Формы и методы развития творческих способностей младших школьников на уроках технологии 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках технологии 22
2.1. Анализ практической работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках технологии 22
2.2. Программа развития творческих способностей младших школьников на уроках технологии 44
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Основные подходы к изучению процесса развития творческой активности младших школьников 7
1.2. Возрастные особенности младших школьников 13
1.3. Средства социально-культурной деятельности в процессе развития творческой активности детей младшего школьного возраста в условиях детского лагеря 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ 31
2.1. Критерии, показатели и уровни развития творческой активности младших школьников 31
2.2. Разработка и апробация программы мероприятий «ИСКРА ПЛЮС» по развитию творческой активности младших школьников в условиях детского лагеря и анализ результатов экспериментальной работы 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности подростков в досуговой деятельности летнего лагеря 8
1.1. Специфика творческой активности подростков 8
1.2. Содержание досуговой деятельности летнего лагеря по развитию творческой активности подростков 21
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Практические основы развития творческой активности подростков в досуговой деятельности летнего лагеря 34
2.1. Опыт развития творческой активности подростков в досуговой деятельности летнего лагеря 34
2.2. Программа развития творческой активности подростков в досуговой деятельности летнего лагеря 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 54
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.1. Сущностная характеристика понятий «творческая активность дошкольника» и «театрализованная деятельность» 7
1.2. Содержание, формы и методы театрализованной деятельности в дошкольной образовательной организации 15
1.3. Анализ деятельности образовательной организации по проблеме развития творческой активности старших дошкольников средствами театрализованной деятельности 19
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27
2.1. Анализ состояния взаимодействия педагогов и детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности в ДОО 27
2.2. Содержание комплекса мероприятий по развитию творческой активности старших дошкольников средствами театрализованной деятельности в ДОО 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по развитию творческой активности старших дошкольников средствами театрализованной деятельности в ДОО 37
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ 10
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческой активности студентов-бакалавров средствами декоративно-прикладного искусства 10
1.2. Декоративная композиция как основа развитие творческой активности студентов бакалавриата 14
1.3. Анализ программ в системе подготовки бакалавриата в области художественной обработки стекла 17
1.4. Исторические особенности развития художественной обработки стекла 22
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ БАКАЛАВРОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ СТЕКЛА 31
2.1. Проявление творческой активности у бакалавров. Оценочные критерии. Констатирующий этап эксперимента 31
2.2. Развитие творческой активности обучающихся, освоение технологии и технических приемов. Формирующий этап эксперимента 37
2.3. Анализ экспериментальной работы. Контрольный этап 46
2.4. Этапы выполнения творческого проекта 49
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛПДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ИЛЛЮСТАЦИЕЙ 12
1.1. Творческая активность как психолого-педагогический феномен 12
1.2. Исторический аспект проблемы развития творческой активности в науке 19
1.3. Современные подходы к развитию творческой активности младших школьников на занятиях иллюстрацией в системе дополнительного образования 23
1.3.1. Значимость обучения искусству иллюстрации в контексте изобразительного искусства 23
1.3.2. Иллюстрация в обучении детей младшего школьного возраста (условия, технологии, методы) 28
1.3.3. Значение сферы дополнительного образования для развития творческой активности младших школьников 38
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 44
2.1. Диагностика творческой активности на начальном этапе экспериментального исследования (констатирующий эксперимент) 44
2.2. Реализация комплекса методов, направленных на развитие творческой активности (формирующий эксперимент) 55
2.3. Результаты экспериментального исследования (сравнительный эксперимент) 75
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования творческой активности у дошкольников 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования творческой активности у детей 7
1.2. Содержание и виды театрализованных представлений в дошкольной образовательной организации 18
1.3. Роль театрализованной деятельности в формировании творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы по главе 38
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования 39
2.1. Выявление уровня сформированности творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 39
2.2. Реализация серии театрализованных представлений в процессе формирования творческой активности детей старшего дошкольного возраста 45
2.3. Анализ результатов исследования 56
Выводы по главе 60
Заключение 61
Список литературы 63
Приложения 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ЛЮДЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Психолого-педагогические особенности обучения людей старшего возраста 9
1.2. Педагогические технологии развития творческой активности у людей старшего возраста в ходе творческих занятий 13
1.3. Авторская кукла как средство развития творческой активности обучаемых 16
1.4. Предпроектное исследование 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «АВТОРСКАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ КУКЛА» 24
2.1. Внедрение образовательной программы 24
2.2. Экспериментальное обоснование эффективности образовательной программы 34
2.3. Проектирование творческого изделия 37
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие творческой активности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Условия развития творческой активности у младших школьников на уроках литературного чтения 13
Глав 2. Экспериментальное изучение процесса развития творческой активности у младших школьников на уроках литературного чтения 23
2.1. Диагностика уровня сформированности творческой активности у младших школьников 23
2.2. Реализация экспериментальной методики развития творческой активности у младших школьников на уроках литературного чтения 35
2.3. Анализ и итоги опытно-экспериментальной работы 40
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой личности детей старшего дошкольного возраста в процессе речевой деятельности 8
1.1. Характеристика речевого развития детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Проблемы развития творческой личности детей старшего дошкольного возраста в процессе речевой деятельности 14
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческой личности детей старшего дошкольного возраста в процессе речевой деятельности 25
2.1. Диагностика уровня развития творческой личности детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Система работы по развитию творческой направленности личности детей старшего дошкольного возраста в процессе речевой деятельности 35
2.3. Выявление динамики в развитии творческой личности детей старшего дошкольного возраста в процессе речевой деятельности 48
Выводы по второй главе 53
Заключение 56
Список литературы 62
Приложение 68