Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Использование фетра на уроках «Технологии» 5
1.1. Классификация фетра 5
1.2. Инструменты для работы с различными видами фетра 9
1.3. Возрастные характеристики творческих способностей детей 11
Глава 2. Использование фетра на факультативных занятиях по «Технологии» в средней школе 17
2.1. Отличительные особенности и классификация факультативных занятий 17
2.2. Конспекты и технологические карты по пошиву мягкой игрушки из фетра 24
Заключение 81
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Внеурочная работа в учебно-воспитательном процессе 6
1.1. Значение, функции и содержание факультативной работы 6
1.2. Понятие факультативной работы 8
Глава 2. Организация работы факультативного курса «Цветы из бумаги» 11
2.1. Индивидуально-типологические и возрастные особенности подростков 11
2.2. Особенности организации работы факультативного курса «Цветы из бумаги» 18
2.3. План-конспекты факультативных занятий курса «Цветы из бумаги» 21
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Метод проектов и проектная деятельность 4
1.1. Исторический обзор. Определения и понятия метода проектов 4
1.2. Этапы работы над проектом 7
1.3. Основные требования к выполнению проекта 10
Глава 2. Разработка технологии и методического обеспечения проектных занятий «Коты из фетра» для учащихся пятого класса 13
2.1. Выполнение проекта учащимися «по образцу» 14
2.2. Правила техники безопасности 17
2.3. Технология изготовления игрушки из фетра 19
2.4. Экономическое обоснование проекта 24
Глава 3. Разработка технологии и методического обеспечения проектных занятий «Коты из фетра» для учащихся 9-10 классов 26
3.1. Некоторые аспекты применения метода проектов учащимися 9-10 классов 26
3.2. Правила техники безопасности 27
3.3. Содержание работы по изготовлению Кота 29
3.4. Содержание работы по изготовлению Котов-братишек 34
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Понятие и основные приложения для 3d-моделирования 5
1.1. 3D-моделирование 5
1.2. Программы для 3D-моделирования 6
1.2.1. Программа для работы с 3D-графикой Blender 8
1.2.2. Система автоматизированного проектирования Компас 3D 8
1.2.3. Кроссплатформенное программное обеспечение TinkerCad 9
1.2.4. Система автоматизированного проектирования T-flex 10
Глава 2. Организация факультативных занятий по 3D-моделированию 11
2.1. Факультатив, его виды, цели, функции и принципы 11
2.2. Программа факультативных занятий 15
2.3. Планы-конспекты занятий 24
Заключение 49
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. История и технология по системе «Амигуруми» 5
1.1. История возникновения «Амигуруми» 5
1.2. Инструменты и материалы для вязания крючком 11
1.3. Основные приемы вязания крючком и условные обозначения 16
Глава 2. Использование техники «Амигуруми» на факультативных занятиях 22
2.1. Отличительные особенности и классификация факультативных занятий 22
2.2. Методического обеспечения факультативного курса «Амигуруми» 27
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Вязание крючком 5
1.1. История возникновения вязания крючком 5
1.2. Инструменты и материалы для вязания крючком 9
1.3. Основные приемы вязания крючком и условные обозначения 14
Глава 2. Использование техники вязания крючком на факультативных занятиях 20
2.1. Отличительные особенности и классификация факультативных занятий 20
2.2. Методическое обеспечение факультативного курса «Вязание крючком» 25
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКА «РУКОДЕЛЬНИЦА» 5
1.1. Исторический обзор развития рукоделия «Вышивание крестом» 5
1.2. Основные техники и схемы вышивания крестом 8
1.2.1. Основные техники вышивания крестом 8
1.2.2. Чтение схемы вышивки крестом 14
1.3. Способы проектирования средств обучения вышивке крестом 15
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВЫШИВКЕ КРЕСТОМ 24
2.1. Анализ кружковой работы и методической литературы по теме исследования 24
2.2. Содержание программы кружка «Рукодельница» с применением учебно-технологических карт 27
2.3. Занятие на тему вышивка в технике крестом «Жираф» 50
2.4. Учебно-технологическая карта 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ИГРУШКИ ИЗ НОСКОВ 5
1.1. История возникновения игрушки 5
1.2. История игрушки из носков 10
1.3. Общие принципы изготовления игрушки из носков 12
1.4. Распространенные виды швов для изготовления игрушки из носков 15
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «МАСТЕРСКАЯ МЯГКИХ ИГРУШЕК» 18
2.1. Кружок как форма внеучебной деятельности 18
2.2. Содержание программы кружка «Мастерская мягких игрушек» 21
2.3. Разработка план конспектов для обеспечения занятий кружка «Мастерская мягких игрушек» 25
2.4. Содержание работы по изготовлению игрушки из носков «Поросенок» 30
2.5. Содержание работы по изготовлению игрушки из носков «Котенок» 35
2.6. Экономическое обоснование изготовления игрушки из носков «Котенок» 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
Глава 1. Технологические особенности изготовления изделий в технике лепки 6
1.1. Лепка как вид декоративно-прикладного творчества 6
1.2. Технология изготовления изделий в технике лепки 9
Глава 2. Методика организации и проведения внеурочных занятий по обучению школьников технологии изготовления изделий в технике лепки 22
2.1. Психолого-педагогические основы организации внеурочной деятельности по декоративно-прикладному творчеству 22
2.2. Методические рекомендации к организации и проведению занятий по обучению школьников технологии изготовления изделий в технике лепки 26
Заключение 38
Список литературы 39
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ В ТЕХНИКЕ БАТИК 5
1.1. Техника батик и его виды 5
1.2. Технологические особенности изготовления изделий в технике батик 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИКИ БАТИК 16
2.1. Особенности организации внеурочной деятельности по декоративно-прикладному творчеству 16
2.2. Методические рекомендации к организации и проведению занятий кружка по изучению техники батик 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОСПЛЕЙ КАК НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА 5
1.1. Косплей как искусство перевоплощения и способ предпринимательской деятельности 5
1.2. Технологические особенности изготовления косплей-костюма 12
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «КОСПЛЕЙ» 22
2.1. Организация внеурочных занятий кружка «Косплей» 22
2.2. Методические рекомендации по организации и проведению занятий кружка «Косплей» 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЙ В ТЕХНИКЕ СТРИНГ-АРТ 5
1.1. Исторические и современные аспекты развития техники стринг-арт 5
1.2. Технологические особенности изготовления изделий в технике стринг-арт 8
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕХНИКИ СТРИНГ-АРТ 20
2.1. Особенности организации внеурочной деятельности по декоративно-прикладному творчеству в образовательных организация 20
2.2. Методические рекомендации к организации и проведению занятий кружка по изучению техники стринг-арт 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы творческой, проектной и исследовательский деятельности 5
1.1. Основные понятия творческой, проектной и исследовательской деятельности 5
1.2. Место учебных проектов в программах предметной области «Технология» 14
Глава 2. Методическое обеспечение занятий по творческому проектированию на уроках технологии 21
2.1. Организация и проведение занятий творческой проектной деятельности на уроках технологии 21
2.2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности в 5-ых классах 27
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической помощи беременным одиноким матерям 6
1.1. Проблема происхождения социально-психологического тренинга 6
1.2. Теория и практика социально-психологического тренинга в современной психологии 8
1.3. Проблемы одиноких матерей 16
1.4. Психологическая помощь беременным женщинам 25
1.5. Особенности групповой работы с беременными 30
Глава 2. Разработка тренинга психологической помощи одинокой беременной женщине 37
2.1. Пояснительная записка тренинга 37
2.2. Программа тренинга психологической помощи одинокой беременной женщине 40
Заключение 65
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНИЦИАТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧЕНИКА С УЧИТЕЛЕМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА 7
1.1. Условия продуктивности учебного диалога в разных моделях обучения 7
1.2. Трудности освоения учителем модерации учебного диалога и способы их преодоления 11
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ТРЕНИНГОВ ПО ОСВОЕНИЮ УЧИТЕЛЕМ ПОЗИЦИИ МОДЕРАТОРА 16
2.1. Принципы проектирования тренингов 16
2.2. Содержание и структура тренингов 19
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АПРОБАЦИИ ТРЕНИНГОВ 26
3.1. Тренинг «Действия учителя» 26
3.2. Тренинг «Работа с детскими версиями» 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Введение 3
1. Понятие классно-урочной системы обучения и история ее развития 5
2. Типология и структура уроков 9
3. Организация учебной деятельности учащихся на уроке технологии 14
4. Разработка урока по теме «Производство текстильных материалов» 19
5. Разработка урока по теме «Изготовление выкройки фартука» 31
Заключение 47
Список литературы 48
Приложения 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы разработки уроков технологии по пошиву тематических изделий 6
1.1. Значение тематических изделий на уроках технологии 6
1.2. Формы и методы разработки уроков технологии по пошиву тематических изделий для восьмых классов 16
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Содержание уроков технологии по пошиву тематических изделий для учащихся восьмых классов 33
2.1. Анализ уроков технологии по пошиву тематических изделий 33
2.2. Разработка уроков технологии по пошиву тематических изделий для учащихся восьмых классов 41
Выводы по второй главе 57
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
1. Литературный обзор 5
2. Материал и методы исследования 12
3. Результаты исследования 25
Заключение 33
Список литературы 37
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты использования дистанционных технологий в обучении информатике 8
1.1. Дидактический потенциал дистанционных технологий 8
1.2. Методическое и техническое обеспечение дистанционного обучения 19
1.3. Основные характерные особенности обучения информатике в основной школе на основе дистанционных технологий 23
Глава 2. Методические аспекты дистанционного обучения информатике в основной школе 33
2.1. Разработка учебных материалов по информатике для дистанционного обучения учащихся основной школы, на примере изучения темы «Система счисления» 33
2.2. Методические рекомендации к использованию разработанных учебных материалов 48
2.3. Планирование и организация опытно-экспериментальной работы 51
Заключение 54
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ РАБОТЕ С ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКОЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 10
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся подросткового возраста10
1.2. Особенности организации занятий по информатике в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9 классов 16
1.3. Анализ учебно-методической литературы по обучению учащихся 9 классов векторной графике 21
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКЕ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ С ЦЕЛЬЮ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 27
2.1. Разработка учебно-методических материалов для обучения работе с векторной графикой, направленных на предпрофильную подготовку учащихся 9 классов 27
2.2. Методические рекомендации по использованию разработанных учебно-методических материалов в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9 классов 36
2.3. Апробация разработанных учебно-методических материалов по обучению работе с векторной графикой для реализации предпрофильной подготовки учащихся 9 классов 44
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58