Дипломные работы по психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оказания помощи лицам, страдающим психическими расстройствами 7
1.1. Основные принципы и организация помощи лицам, страдающим психическими расстройствами 7
1.2. Основы социально-психологической реабилитации лиц с психическими расстройствами 12
1.3. Опыт зарубежных стран в оказании социально-психологической помощи лицам, страдающим психическими расстройствами 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социально-психологической работы с пациентами психиатрической больницы 21
2.1. Анализ деятельности студии «Гармония» в условиях психиатрического стационара 21
2.2. Основные материалы и методы исследования 24
2.3. Анализ результатов исследования 32
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С АУТОАГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 6
1.1. Анализ понятия и форм аутоагрессивного поведения подростков 6
1.2. Причины формирования аутоагрессивного поведения у подростков 12
1.3. Содержание социально-психологической работы с подростками с аутоагрессивным поведением 19
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С АУТОАГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования аутоагрессивного поведения подростков 27
2.3. Рекомендации по эффективности проведения социально-психологической работы с подростками с аутоагрессивным поведением 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 8
1.1. Проблема тревожности в современной научной литературе 8
1.2. Специфика проявления тревожности современного подростка 15
1.3. Сущность и содержание социально-психологической работы с подростками с высоким уровнем тревожности 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ 34
2.1. Организация эмпирического исследования тревожности подростков 34
2.2. Методы и методики исследования тревожности подростков 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ 44
3.1. Исследование уровня тревожности у подростков 44
3.2. Реализация программы социально-психологической работы с подростками с высоким уровнем тревожности 54
3.3. Анализ сравнительных результатов исследования уровня тревожности у подростков 59
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 10
1.1. Понятие социально-психологической работы с семьями в ситуации развода 10
1.2. Содержание социально-психологической работы с семьями в ситуации развода 19
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 35
2.1. Организация эмпирического исследования супружеского взаимодействия в семьях в ситуации развода 35
2.2. Методы и методики эмпирического исследования 38
Выводы по второй главе 43
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЯХ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА 44
3.1. Исследование причин развода в семье и типового семейного состояния 44
3.2. Исследование рассогласованности ролевых ожиданий и притязаний в браке 50
3.3. Исследование способов регулирования конфликтов в семьях в ситуации развода 53
3.4. Анализ результатов исследования 57
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЧЛЕНАМИ ПРОФСОЮЗНЫХ СТУДЕНЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ 6
1.1. Понятие социально-психологической работы с членами профсоюзных студенческих организаций 6
1.2. Содержание социально-психологической работы с членами профсоюзных студенческих организаций 14
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ГРУППОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ, ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И СТИЛЯ ЛИДЕРСТВА НА ВОВЛЕЧЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ В ПРОФСОЮЗНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Исследование влияния групповой идентичности на участие в профсоюзной деятельности 27
2.3. Исследование психоэмоционального состояния студентов 33
2.4. Исследование роли лидерства в профсоюзных организациях 36
2.5. Анализ результатов исследования 44
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ С ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 8
1.1. Социально-психологическая характеристика детей, оставшихся без попечения родителей 8
1.2. Сущность и содержание социально-психологической реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей 16
1.3. Нормативно-правовая база в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 27
2.1. Анализ опыта реабилитации детей, оставшимися без попечения родителей в Московской области на примере МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» 27
2.2. Программа совершенствования социально-психологической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей в Московской области на примере МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» 39
2.3. Анализ результатов работы МБОУ «Гимназия №3 им. Л.П. Данилиной» в социально-психологической реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 6
1.1. Понятие социально-психологической реабилитации детей-инвалидов 6
1.2. Основные компоненты социально-психологической реабилитации детей-инвалидов 16
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ, МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 27
2.1. Объем и методы исследования 27
2.2. Исследование уровня тревожности у детей-инвалидов 28
2.3. Исследование уровня мотивации обучения у детей-инвалидов 32
2.4. Исследование характерологических особенностей у детей-инвалидов 35
2.5. Обобщение результатов исследования 38
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы социально-психологической реабилитации юного материнства 7
1.1. Особенности развития человека юношеском возрасте 7
1.2. Материнство как предмет биологического, социального и психологического исследования 14
1.3. Проблема юного материнства в зарубежной и отечественной практике 25
1.4. Зарубежный опыт оказания социально-психологической помощи юным матерям 32
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологических исследований личности юных матерей 39
2.1. Организация и методы исследования 39
2.2. Анализ результатов исследования 46
Глава 3. Практика социально-психологической реабилитации юного материнства 53
3.1. Формирующий эксперимент 53
3.2. Контрольный эксперимент 60
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая характеристика суицидального поведения как предмет исследования в психологической науке и практике 8
1.1. Суицид с точки зрения различных психологических теорий 8
1.2. Типология суицидов 15
1.3. Причины и динамика суицидального поведения детей и подростков 23
Глава 2. Основные направления профилактики суицидального поведения в молодежной среде 31
2.1. Характеристика методик диагностики суицидального поведения в молодежной среде 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 35
2.3. Тренинг формирования эмоциональной устойчивости для подростков группы риска 47
Заключение 59
Список литературы 62
Приложения 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста 9
1.2. Теоретическое обоснование формирования коммуникативных способностей дошкольников 19
1.3. Роль игры в формировании коммуникативных способностей ребенка дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1. Описание хода исследования и выборки испытуемых 30
2.2. Диагностические методики, направленные на изучение коммуникативных способностей дошкольников 34
2.3 Разработка программы по формированию коммуникативных способностей у детей через игру 38
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ВЛИЯНИЮ ИГРЫ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 44
3.1. Результаты диагностики сформированности коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 44
3.2. Результаты исследования по использованию игры как средства формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 57
3.3. Рекомендации по формированию коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста 68
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования мотивации персонала организации 7
1.1. Понятие «мотив» и «мотивация» в отечественной и зарубежной социологической и психологической литературе 7
1.2. Характеристика мотивации трудовой деятельности 15
Глава 2. Исследование социально-психологических аспектов мотивации персонала организации 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Анализ результатов исследования 30
Заключение 46
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 7
1.1. Понятие социально-психологических аспектов патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 7
1.2. Содержание социально-психологических аспектов патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы и методики исследования 32
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ВОСПИТАННИКАМИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ 38
3.1. Первичное исследование уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 38
3.2. Использование программы по повышению уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 47
3.3. Вторичное исследование уровня патриотической воспитанности в кадетских классах 52
3.4. Анализ результатов исследования 60
3.5. Рекомендации по улучшению патриотического воспитания в социальной работе с воспитанниками кадетских классов 64
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования поведения делинквентных подростков 8
1.1. Преступное поведение как форма отклоняющего поведения 8
1.2. Поведение делинквентных подростков: факторы, условия 12
1.3. Особенности формирования мотивации и специфика поведения делинквентных подростков 21
1.4. Характеристика и методическое обеспечение исследования поведения делинквентных подростков 26
Выводы по главе 36
Глава 2. Экспериментальное исследование детерминантов поведения делинквентных подростков 38
2.1. Исследование факторов поведения делинквентных подростков 38
2.2. Изучение мотивации поведения делинквентных подростков 43
2.3. Взаимосвязь типа направленности делинквентных подростков и выраженности мотивации 49
Выводы по главе 53
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию проблемы лояльности медицинского персонала как социально-психологического феномена 8
1.1. Анализ отечественных и зарубежных подходов к определению организационной лояльности 8
1.2. Современные модели и способы измерения организационной лояльности 23
1.3. Предпосылки и факторы развития организационной лояльности медицинского персонала 35
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических детерминант развития лояльности медицинского персонала 47
2.1. Организация и методы исследования 47
2.2. Анализ результатов исследования и их интерпретация 55
2.3. Рекомендации по развитию лояльности медицинского персонала ФГБУ «ФЦССХ» 61
Выводы по второй главе 66
Заключение 69
Библиографический список 71
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения социально-психологических детерминант формирования аддиктивной реализации личности 6
1.1. Содержательные характеристики понятия «аддикция» 6
1.2. Типология аддиктивного поведения и его формы 13
1.3. Социальные факторы, способствующие формированию аддиктивного поведения 18
1.4. Психологические предикторы выбора личностью деструктивной реализации по аддиктивному типу 22
Глава 2. Эмпирическое исследование изучения социальных и психологических факторов формирования аддиктивной реализации личности 27
2.1. Логика организации эмпирического исследования 27
2.2. Результаты и их интерпретация 28
2.3. Программа профилактики формирования зависимого поведения подростков 34
Заключение 40
Библиографический список 42
Приложение 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОТКАЗУ ОТ КУРЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ 8
1.1. Теоретические подходы к изучению понятия мотивации 8
1.2. Особенности отказа от курения у взрослых как социально-психологическая проблема 14
1.3. Эффективность методов формирования и повышения мотивации к отказу от курения у взрослых 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОТКАЗУ ОТ КУРЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ 34
2.1. Характеристика методологической части эмпирического исследования формирования и повышения мотивации к отказу от курения у взрослых 34
2.2. Характеристика методической части эмпирического исследования формирования и повышения мотивации к отказу от курения у взрослых и его проведения 39
2.3. Результаты констатирующего этапа эмпирического исследования 42
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРИМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОТКАЗУ ОТ КУРЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ 54
3.1. Разработка программы по формированию и повышению мотивации к отказу от курения у взрослых с применением социально-психологических методов формирования и повышения мотивации 54
3.2. Результаты контрольного этапа эмпирического исследования 62
3.3. Рекомендации по применению социально-психологических методов формирования и повышения мотивации к отказу от курения у взрослых в социальной работе 68
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития личностной востребованности в юношеском возрасте 6
1.1. Психологические особенности развития личности в юношеском возрасте 6
1.2. Механизмы развития личностной востребованности в юношеском возрасте 12
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы развития личностной востребованности в юношеском возрасте 19
2.1. Организация и методы исследования 19
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 24
Заключение 36
Список литературы 40
Приложения 43

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы педагогического общения в образовательном процессе 5
1.1. Понятие «общение» 5
1.2. Понятие «педагогическое общение» 12
1.3. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса 20
Выводы по главе 26
Глава 2. Изучение специфики педагогического общения преподавателей и студентов 29
2.1. Исследование стилей педагогического общения преподавателей вуза 29
2.1.1. Методика исследования 29
2.1.2. Анализ и интерпретация результатов наблюдения 31
2.2. Исследование личностных характеристик преподавателей вуза в ходе педагогического общения 37
2.2.1. Методика исследования 37
2.2.2. Анализ и интерпретация исследования 41
2.3. Исследование личностных особенностей студентов, влияющих на процесс педагогического общения в ходе обучения в вузе 46
2.3.1. Методика исследования 46
2.3.2. Анализ и интерпретация исследования 47
Выводы по главе 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы формирования «Я-образа» у подростков, лишенных родительского попечения 6
1.1. Теоретический анализ влияния опыта жизни в семье на социально-психологическое развитие личности 6
1.2. Влияние семейной депривации на социально-психологическое развитие ребенка 13
1.3 Анализ исследований социально-психологических особенностей «Я-образа» подростков 19
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей «Я-образа» у подростков, лишенных родительского попечения и подростков группы социальной нормы 25
2.1. Описание организации методик исследования социально-психологических особенностей «Я-образа» подростков 25
2.2. Методики исследования 26
2.3. Анализ и обсуждение результатов исследования 36
2.4. Рекомендации по итогам исследования 42
Выводы по главе 2 45
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования 6
1.1. Семья как социальный феномен 6
1.2. Характеристика семей, находящихся в социально опасном положении 15
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей из семей группы риска 19
Глава 2. Организация и методы исследования 29
2.1. Организация исследования 29
2.2. Описание методик исследования 31
Глава 3. Эмпирическое исследование психологических особенностей детей из семей, находящихся в социально опасном положении. Анализ результатов исследования 33
3.1. Анализ результатов исследования психологических особенностей детей из семей, находящихся в социально опасном положении 33
3.2. Методические рекомендации для детей из семей, находящихся в социально опасном положении 55
Заключение 75
Список литературы 78