Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1. Анализ воспитания трудолюбия у старших дошкольников в психолого- педагогической литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания трудолюбия у старших дошкольников 18
1.3. Художественная литература как средство воспитания трудолюбия у старших дошкольников 26
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
2.1. Критерии и диагностика воспитанности трудолюбия у старших дошкольников 38
2.2. Экспериментальная работа по воспитанию трудолюбия у старших дошкольников на примере художественной литературы 47
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания интереса к природе у детей дошкольного возраста средствами художественной литературы 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Особенности формирования представлений о живой природе у детей дошкольного возраста 13
1.3. Формирование представлений о живой природе у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы 18
Глава 2. Экспериментальная работа по проверке эффективности использования художественной литературы как средства воспитания у детей дошкольного возраста интереса к природе 25
2.1. Диагностика формирования представлений о живой природе уд детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Организация работы по формированию представлений о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с использованием средств художественной литературы 30
2.3. Динамика уровня сформированности представлений о природе у детей дошкольного возраста 34
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕМЬЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анализ воспитания отношения к семье у детей дошкольного возраста в педагогических исследованиях 7
1.2. Психологические особенности воспитания положительного отношения к семье у детей младшего дошкольного возраста 18
1.3. Педагогические условия воспитания положительного отношения к семье у детей младшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕМЬЕ 34
2.1. Диагностика уровней воспитанности положительного отношения к семье у детей младшего дошкольного возраста 34
2.2. Реализация педагогических условий воспитания у детей младшего дошкольного возраста положительного отношения к своей семье 46
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 58
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЕНИЯ 8
1.1. Анализ сущности понятий «гражданственность», «патриотизм», «гражданско-патриотические чувства» в научно-педагогической литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания гражданско-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста 21
1.3. Краеведение как средство воспитания у детей старшего дошкольного возраста гражданско-патриотических чувств 27
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЕНИЯ 40
2.1. Диагностика уровня воспитанности гражданско-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста 40
2.2. Организация работы по воспитанию у детей старшего дошкольного возраста гражданско-патриотических чувств на основе краеведения 52
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Проблема воспитания у дошкольников интереса к природе в научной литературе 6
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания у старших дошкольников интереса к природе 14
1.3. Художественная литература как средство воспитания у дошкольников интереса к природе 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
2.1. Выявление уровня воспитанности у дошкольников интереса к природе 31
2.2. Организация работы по воспитанию у дошкольников интереса к природе средствами художественной литературы и анализ результатов экспериментального исследования 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания у младших школьников самостоятельности в учебной деятельности 6
1.1. Самостоятельность как качество обучающегося 6
1.2. Психолого-педагогические условия воспитания у младших школьников самостоятельности в учебной деятельности 13
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Организация работы по воспитанию самостоятельности в учебной деятельности у младших школьников экспериментального класса 19
2.1. Характеристика программы и результатов констатирующего этапа эксперимента по воспитанию у младших школьников самостоятельности в учебной деятельности 19
2.2. Анализ хода и результатов формирующего этапа эксперимента по воспитанию у младших школьников самостоятельности в учебной деятельности 32
2.3. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента по воспитанию у младших школьников самостоятельности в учебной деятельности 38
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 51

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития самостоятельности дошкольников в труде по самообслуживанию 6
1.1. Понятие «самостоятельность» в дошкольном возрасте 6
1.2. Понятие «труд» 8
1.3. Формы организации труда 13
1.4. Психолого-педагогические особенности младших дошкольников в труде 21
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Формирование самостоятельности детей дошкольного возраста в труде по самообслуживания 26
2.1. Констатирующий этап 26
2.2. Формирующий этап 39
2.3. Контрольный этап 44
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы воспитания бережного отношения к здоровью у младших школьников 6
1.1. Понятие «бережное отношение к здоровью» в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Особенности формирования бережного отношения к здоровью у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Формы и методы работы по формированию знаний и навыков здорового образа жизни у младших школьников в условиях школы 19
Глава 2. Эмпирическая работа по воспитанию бережного отношения к здоровью у младших школьников 24
2.1. Характеристика констатирующего этапа исследования по воспитанию бережного отношения к здоровью у младших школьников 24
2.2. Анализ формирующего этапа эксперимента по воспитанию бережного отношения к здоровью у младших школьников 34
2.3. Анализ хода и результатов контрольного этапа исследования по воспитанию бережного отношения к здоровью у младших школьников 44
Заключение 53
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ АСТРАХАНСКОГО КРАЯ 9
1.1. Сущность понятия «бережное отношение к природе» в аспекте «экологического воспитания» 9
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания у младших школьников бережного отношения к природе 16
1.3. Педагогические средства воспитания у младших школьников бережного отношения к природе Астраханского края 24
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ АСТРАХАНСКОГО КРАЯ 44
2.1. Диагностика уровня воспитанности у младших школьников бережного отношения к природе 44
2.2. Организация работы по воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе Астраханского края и анализ полученных результатов 50
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК 8
1.1. Суть процесса воспитания бережного отношения к природе 8
1.2. Специфика воспитания бережного отношения к природе у детей младшего школьного возраста 19
1.3. Экологическая сказка как средство воспитания бережного отношения младших школьников к природе 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ПОСРЕДСТВОМ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СКАЗОК 31
2.1. Анализ современных учебно-методических комплексов «Окружающий мир» с позиции воспитания у обучающихся бережного отношения к природе посредством экологических сказок 31
2.2. Уровни, критерии и показатели сформированности у младших школьников бережного отношения к природе 40
2.3. Комплекс заданий по воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе посредством экологических сказок 52
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 64
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Анализ понятий «интерес к чтению», «воспитание интереса к чтению» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности воспитания интереса к чтению у младших школьников 18
1.3. Зарубежная детская литература как средство воспитания интереса к чтению у младших школьников 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ НА ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЗАРУБЕЖНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
2.1. Диагностика уровня воспитанности читательского интереса у младших школьников 34
2.2. Экспериментальное исследование процесса воспитания читательского интереса у младших школьников во внеурочной деятельности и анализ его результатов 46
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания любви к малой родине у младших школьников 9
1.1. Анализ проблемы воспитания у младших школьников любви к малой родине в отечественной педагогике 9
1.2. Особенности воспитания чувства любви к малой родине у младших школьников 14
1.3. Краеведческий материал как средство воспитания у младших школьников любви к малой родине 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию любви к малой родине у младших школьников при ознакомлении с астраханскими народными промыслами 34
2.1. Педагогическая диагностика уровней воспитанности любви к малой родине у младших школьников 34
2.2. Организация работы по ознакомлению с астраханскими народными промыслами в процессе воспитания чувства любви к малой родине у младших школьников и анализ ее результатов 41
Выводы по второй главе 46
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания у младшего школьника ответственности за свои поступки в классном коллективе 8
1.1. Сущность ответственности как качества личности младших школьников 8
1.2. Особенности воспитания ответственности младших школьников за свои поступки в классном коллективе 15
1.3. Педагогический потенциал игровой деятельности в формировании ответственности младших школьников 20
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию ответственности младших школьников в классном коллективе 29
2.1. Организация и проведение диагностики уровня сформированности ответственности младших школьников 29
2.2. Реализация комплекса дидактических игр для формирования ответственности младших школьников за свои поступки в классном коллективе 36
Список литературы 54
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания патриотических чувств у учащихся начальных классов 6
1.1. Нормативно-правовое обеспечение патриотического воспитания в российской школе 6
1.2. Задачи патриотического воспитания младших школьников на современном этапе школьного образования 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Пейзажная лирика в школьном изучении как способ патриотического воспитания младших школьников 20
2.1. Лирические произведения о природе в литературоведческом анализе 20
2.2. Лирические произведения о природе в творчестве русских поэтов (Тютчев Ф.И., Фет А.А. Есенин С.А.) 23
2.3. Методы и приёмы изучения пейзажной лирики в начальной школе в целях формирования патриотических чувств младших школьников 26
2.4. Анализ УМК «Школа России» 29
Выводы по второй главе 32
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование 34
3.1. Констатирующий эксперимент исследования 34
3.2. Проект формирующего этапа эксперимента 42
Выводы по третьей главе 46
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы воспитания самостоятельности у младших школьников в процессе выполнения домашней учебной работы 6
1.1. Содержание понятия и факторы воспитания самостоятельности 6
1.2. Условия воспитания самостоятельности у младших школьников в процессе выполнения домашней учебной работы 15
Глава 2. Организация экспериментальной работы по воспитанию самостоятельности у младших школьников в процессе выполнения домашней учебной работы 20
2.1. Характеристика программы и диагностического этапа экспериментальной работы по воспитанию самостоятельности у младших школьников в процессе выполнения домашней учебной работы 20
2.2. Анализ хода и результатов работы по воспитанию самостоятельности у младших школьников в процессе выполнения домашней учебной работы 40
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Анализ понятий «ценности», «семья», «семейные ценности» в научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности воспитания семейных ценностей у младшего школьника 18
1.3. Проектная деятельность как средство воспитания семейных ценностей у младших школьников 23
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 35
2.1. Констатирующий эксперимент: критерии и уровни воспитанности семейных ценностей у младших школьников 35
2.2. Организация работы по применению проектной деятельности в процессе воспитания у младших школьников семейных ценностей 44
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы воспитания этнической толерантности у младших школьников 6
1.1. Понятие толерантности и ее педагогическая сущность 6
1.2. Особенности воспитания этнической толерантности у младших школьников 17
Глава 2. Организация экспериментальной работы по воспитанию этнической толерантности у младших школьников 23
2.1. Характеристика программы и результатов констатирующего этапа экспериментальной работы по воспитанию этнической толерантности у младших школьников 23
2.2. Анализ процесса и результатов работы по воспитанию у младших школьников этнической толерантности 37
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания у старших дошкольников уважительного отношения к национальной культуре 8
1.1. Сущность и содержание проблемы воспитания у дошкольников уважительного отношения к национальной культуре 8
1.2. Методы, средства и формы воспитания у старших дошкольников уважительного отношения к национальной культуре 15
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию у старших дошкольников уважительного отношения к национальной культуре 35
2.1. Диагностика уровня воспитанности уважительного отношения к национальной культуре у старших дошкольников 35
2.2. Организация работы по воспитанию у старших дошкольников уважительного отношения к национальной культуре и анализ ее результатов 42
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты воспитания толерантности у учащихся 13
1.1. Понятие толерантности 13
1.2. Психологические и педагогические аспекты воспитания толерантности 16
1.3. Формирование национальных ценностей в воспитательном процессе обучения 22
1.4. Исторические аспекты национальных костюмов Франции, России, Кореи 28
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Экспериментальное исследование методов толерантного воспитания в ходе учебно-творческой деятельности 41
2.1. Психологические особенности детей младшего и среднего школьных возрастов 41
2.2. Воспитание толерантности у учащихся в процессе изучения народного костюма 52
2.3. Констатирующий эксперимент 57
2.4. Формирующий эксперимент 68
2.5. Контрольный эксперимент 79
Выводы по второй главе 86
Заключение 87
Список терминов 89
Список литературы 94
Приложение 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ УВАЖЕНИЯ К СВОЕМУ И ДРУГИМ НАРОДАМ У ВТОРОКЛАССНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Изучение воспитания уважения к своему и другим народам в научно-педагогической литературе 7
1.2. Содержание педагогической работы по воспитанию уважения к своему и другим народам детей начальной школы 13
1.3. Формы и методы воспитания уважения к своему и другим народам у обучающихся начальной школы во внеурочной деятельности 22
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ УВАЖЕНИЯ К СВОЕМУ И ДРУГИМ НАРОДАМ У ВТОРОКЛАССНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Изучение уровня воспитанности уважения к своему и другим народам у второклассников 33
2.2. Формы и методы воспитания и уважение к своему и другим народам у второклассников во внеурочной деятельности 43
2.3. Анализ результатов опытной работы 55
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75