Дипломные работы по психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Экологические представления как элемент экологической культуры школьников 8
1.2. Внеклассная работа: её сущность и виды 14
1.3. Особенности формирования экологических представлений у младших школьников во внеклассной работе 20
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ 32
2.1. Анализ уровня сформированности экологических представлений у младших школьников 32
2.2. Описание эксперимента по формированию экологических представлений у младших школьников во внеклассной работе 43
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования по формированию экологических представлений младших школьников во внеклассной работе 55
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 7
1.1. Экологическое воспитание и концепция экологического мышления в рамках реализации ФГОС 7
1.2. Существующий опыт формирования экологического мышления обучающихся в процессе обучения биологии 14
ГЛАВА 2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ФАУНЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 19
2.1. Экологические условия города и состав биоты городских экосистем 19
2.1.1. Антропогенное воздействие на окружающую среду в городах 20
2.1.2. Природные компоненты в городах 22
2.2. Состав фауны позвоночных животных Астраханской области 27
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФАУНЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 31
3.1. Организация и методы исследования 31
3.2. Разработка уроков с изучением особенностей фауны города Астрахани 34
3.2.1. Урок «Многообразие рыб Астраханской области» 34
3.2.2. Урок: «Многообразие Земноводных Астраханской области» 37
3.2.3. Урок: «Пресмыкающиеся Астраханской области» 40
3.2.4. Урок: «Многообразие птиц и млекопитающих Астраханской области» 43
3.3. Анализ результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Экологизация биологического образования как важнейшее условие формирования экологического отношения у школьников 8
1.1. Экологическое отношение как способ соединения человека с природой 8
1.2. Формирование экологического сознания на уроках биологии 11
1.3. Особенности формирования экологического отношения на уроках биологии у школьников 5 классов 20
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Результаты исследовательской работы по экологическому воспитанию школьников 5 классов средством учебного предмета биология 36
2.1. Условия и методика проведения исследований 36
2.2. Констатирующий эксперимент 37
2.3. Методика проведения экологизированных занятий по биологии 44
2.3.1. Формирование экологического отношения учащихся к природе в условиях игровой деятельности 44
2.3.2. Формирование экологического отношения учащихся к природе в условиях практической деятельности 57
2.4. Результаты формирования экологической культуры у обучающихся 5 классов при изучении главы 63
Выводы по второй главе 66
Заключение 67
Библиографический список 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Общее представление о понятии «экологическое сознание» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности экологического сознания в младшем школьном возрасте 13
1.3. Формы и методы формирования экологического сознания у младших школьников 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Диагностика уровня сформированности экологического сознания младшего школьника 26
2.2. Программа формирования экологического сознания детей младшего школьного возраста 33
2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы 38
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
1.1. Анализ подходов к проблеме формирования экологического сознания в современной науке 12
1.2. Условия формирования экологического сознания младших школьников в исследовательской деятельности 28
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 44
2.1. Исследование уровня сформированности экологического сознания младших школьников 44
2.2. Реализация условий формирования экологического сознания младших школьников в исследовательской деятельности 60
2.3. Диагностика эффективности реализации условий формирования экологического сознания младших школьников в исследовательской деятельности 69
Выводы по второй главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки формирования экологического сознания студентов на основе рефлексивных технологий 9
1.1. Основные аспекты понятия экологического сознания 9
1.2. Особенности развития рефлексии у обучающихся в условиях вуза 24
1.3. Основные формы и методы формирования экологического сознания студентов на основе рефлексивных технологий 33
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования экологического сознания студентов на основе рефлексивных технологий 39
2.1. Методики диагностики экологического сознания студентов вуза 39
2.2. Рефлексивно-сотворческие технологии формирования экологического сознания студентов 44
2.3. Ход и результаты экспериментального исследования 49
Выводы по второй главе 70
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Социально-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Понятие и сущность экологического сознания детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации: современные подходы 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Педагогический эксперимент и его алгоритм 37
2.2. Разработка и реализация экологического проекта «Экологические сказки» для детей старшего дошкольного возраста 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов 52
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И ЕГО ЗНАЧИМОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ УЧАЩИХСЯ 5
1.1. Понятие экологического сознания 5
1.2. Экологическое образование, воспитание и культура 7
1.3. Структура экологического сознания 14
ГЛАВА 2. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ 19
2.1. Внеклассная работа, виды, формы 19
2.2. Внеклассная работа по экологическому воспитанию 32
2.3. Экологическое просвещение 37
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЖ 41
3.1. Объект и методики исследования 42
3.2. Оценка развитости экологического сознания у городских и сельских школьников 44
3.3. Программа развития экологического сознания у городских школьников 52
3.3.1. Календарный план программы 56
3.3.2. Школьный экологический проект «Хрустальное сердце России» 57
3.4. Оценка эффективности внедрения программы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ВОСПИТАННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 12
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «экологическая воспитанность личности старшего дошкольника» 12
1.2. Процесс формирования экологической воспитанности личности старшего дошкольника в теории отечественного дошкольного образования 23
1.3. Организационно-педагогические условия формирования экологической воспитанности личности старшего дошкольника 32
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ВОСПИТАННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 49
2.1. Выявление потенциала дошкольной образовательной организации к формированию экологической воспитанности личности старшего дошкольника 49
2.2. Содержание комплекса мероприятий по формированию экологической воспитанности личности старшего дошкольника в условиях образовательного комплекса 67
2.3. Анализ результатов исследования по проблеме формирования экологической воспитанности личности старшего дошкольника 77
Выводы по главе 2 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 107

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической грамотности у младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «экологическая грамотность» 7
1.2. Особенности формирования экологической грамотности младших школьников 11
1.3. Организационно-педагогических условия формирования экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира 17
Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира 24
2.1. Определение уровней сформированности экологической грамотности младших школьников 24
2.2. Апробирование организационно-педагогических условий по формированию экологической грамотности у младших школьников на уроках окружающего мира 29
2.3. Анализ результатов опытно-практической работы по теме исследования 33
Список литературы 37
Приложения 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 8
1.1. Сущность экологической грамотности в современной науке 8
1.2. Сущность внеурочной деятельности при ознакомлении с окружающим миром 14
1.3. Специфика формирования экологической грамотности младших школьников при ознакомлении с окружающим миром 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 27
2.1. Анализ учебно-методических комплексов и методических пособий, их возможности при формировании экологической грамотности во внеурочной деятельности 27
2.2. Диагностика уровня экологической грамотности младших школьников 38
2.3. Программа формирования и развития экологической грамотности младших школьников при ознакомлении с окружающим миром во внеурочной деятельности 49
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 65
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической компетентности младших школьников в кружковой деятельности 8
1.1. Компетентностный подход в системе экологического образования 8
1.2. Сущность, структура и особенности формирования экологической компетентности младших школьников 16
1.3. Формирования экологической компетентности младших школьников в кружковой деятельности 24
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической компетентности младших школьников в кружковой деятельности 37
2.1. Диагностика уровней сформированности экологической компетентности младших школьников 37
2.2. Экспериментальное исследование формирования экологической компетентности младших школьников в кружковой деятельности 50
2.3. Анализ результатов исследования 61
Выводы по второй главе 69
Заключение 72
Список литературы 75
Приложение 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Компетентностный подход в системе экологического образования 7
1.2. Сущность, структура и особенности формирования экологического сознания младших школьников на основе компетентностного подхода 18
1.3. Проектная деятельность как средство формирования экологического сознания младших школьников на основе компетентностного подхода 30
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 41
2.1. Исходный уровень сформированности экологического сознания младших школьников 41
2.2. Реализация компетентностного подхода к формированию экологического сознания младших школьников в процессе проектного обучения 55
2.3. Динамика уровня сформированности экологического сознания младших школьников, достигнутая в результате реализации компетентностного подхода к формированию экологического сознания младших школьников в процессе проектного обучения 73
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры младших школьников 7
1.1. Сущность понятия «экологическая культура» 7
1.2. Формирование экологической культуры в начальной школе 12
1.3. Методы формирования экологической культуры 19
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Проблема формирования экологической культуры младших школьников 29
2.1. Возможности УМК для формирования экологической культуры 29
2.2. Организация и ход опытно-экспериментальной деятельности 34
2.3. Реализация комплекса занятий в ходе опытно-экспериментальной деятельности 44
2.4. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 57
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 71
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность экологической культуры как процесса социализации и ее особенности 7
1.2. Особенности формирования экологической культуры младших школьников в проектной деятельности 15
1.3. Организация проектной деятельности у младших школьников 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 30
2.1. Выявление исходного уровня сформированности экологической культуры младших школьников (констатирующий этап) 30
2.2. Формирование экологической культуры младших школьников в проектной деятельности (формирующий этап) 35
2.3. Результаты сформированности экологической культуры младших школьников в проектной деятельности (контрольный этап) 43
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ «ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ» 8
1.1. Экологическая культура как целевой ориентир «экологического образования в интересах устойчивого развития» 8
1.2. Особенности формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста 17
1.3. Экологическое образование и формирование экокультуры обучающихся в интересах устойчивого развития в курсе «Окружающий мир» 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ «ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ» 33
2.1. Уровни, критерии и показатели сформированности экологической культуры младших школьников в интересах устойчивого развития 33
2.2. Комплекс занятий по формированию экологической культуры младших школьников в интересах устойчивого развития 45
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 57
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОПРОСА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Экологическая культура как междисциплинарный феномен 8
1.2. Роль и место проектной деятельности в формировании экологической культуры младших школьников 17
1.3. Анализ возможностей учебно-методических комплектов в аспекте проблемы исследования 27
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 36
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности экологической культуры младших школьников (констатирующий эксперимент) 36
2.2. Разработка комплекса занятий по формированию экологической культуры младших школьников в проектной деятельности (формирующий эксперимент) 53
2.3. Анализ и сравнение результатов исследования 60
2.4. Методические рекомендации по реализации проектной деятельности, обеспечивающие формирование экологической культуры младших школьников 73
Выводы по главе 2 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры у младших школьников 8
1.1. Понятие экологической культуры 8
1.2. Педагогико-психологические особенности процесса формирования экологической культуры у младших школьников 20
1.3. Методы формирования экологической культуры в процессе обучения младших школьников 28
Глава 2. Практические подходы к формированию экологической культуры в процессе обучения младших школьников 41
2.1. Учебные программы по предмету «Окружающий мир» в современной школе 41
2.2. Диагностика в целях определения уровня экологической культуры учащихся 3 класса 49
2.3. Методические разработки по формированию экологической культуры учащихся 3 класса на уроках окружающего мира 54
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 6
1.1. Экологическая культура: понятие, содержание, компоненты 6
1.2. Особенности содержания программы по курсу «Окружающий мир» 11
1.3. Обзор передового педагогического опыта по формированию экологической культуры младших школьников в процессе ознакомления с окружающим миром 18
Выводы по 1 главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 33
2.1. Организация, методика и результаты исследования сформированности экологической культуры младших школьников 33
2.2. Опыт формирования экологической культуры младших школьников в процессе ознакомления на уроках окружающего мира 45
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования 48
Выводы по 2 главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры младших школьников в условиях поликультурной среды 8
1.1. Суть понятий «экологическая культура» и «поликультурная среда» 8
1.2. Особенности формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста 14
1.3. Формирование экологической культуры в вариативных программах «Окружающий мир» 21
1.4. Формирование экологической культуры детей в диаде «Школа-семья» 28
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры младших школьников в условиях поликультурной среды 34
2.1. Уровни, критерии и показатели сформированности у младших школьников экологической культуры 34
2.2. Комплекс занятий по формированию экологической культуры детей с учетом поликультурного компонента 44
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 49
Выводы по второй главе 51
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 58