Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты исследования внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 5
1.1. Содержание, виды и формы внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 5
1.2. Методы оценки эффективности внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 11
1.3. Организация внешнеэкономической деятельности малых и средних предприятий 16
Глава 2. Анализ эффективности внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 23
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Тяжмаш» 23
2.2. Оценка эффективности внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 31
2.3. Проблемы внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 38
Глава 3. Совершенствование внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 43
3.1. Рекомендации по совершенствованию внешнеэкономической деятельности ООО «Тяжмаш» 43
3.2. Экономическая эффективность предложенных мероприятий 51
Заключение 56
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации внешнеэкономической деятельности в РФ 5
1.1. Организационно-институциональный аспект реализации внешнеэкономической деятельности в России 5
1.2. Механизмы регулирования внешнеэкономической деятельности на региональном уровне 12
Глава 2. Анализ развития внешнеэкономической деятельности Сахалинской области 22
2.1. Анализ состояния внешнеэкономической деятельности Сахалинской области 22
2.2. Оценка экономического потенциала Сахалинской области 37
2.3. Оценка инвестиционного климата Сахалинской области 45
Глава 3. Анализ региональных проблем развития и регулирования ВЭД 49
3.1. Региональные проблемы развития и регулирования ВЭД 49
3.2. Пути решения региональных проблем развития и регулирования ВЭД 58
Заключение 70
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (5-6 КЛАСС) 6
1.1. Характеристика внимания и памяти как психических процессов 6
1.2. Особенности процессов внимания и памяти у школьников в 5-6 классах 14
1.3. Способы развития внимания и памяти у школьников на уроках русского языка (5-6 класс) 21
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (5-6 КЛАСС) 36
2.1. Методические рекомендации по развитию внимания и памяти у школьников на уроках русского языка (5-6 класс) 36
2.2. Исследование уровня развития внимания и памяти у обучающихся 5 класса 46
2.3. Конспект урока развития внимания и памяти на уроке русского языка (5
класс) 52
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Определение и сущность понятия «внимание» 6
1.2. Особенности внимания младших школьников 11
1.3. Психолого-педагогические подходы к развитию внимания детей младшего школьного возраста в условиях обучения 15
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Организация и методы исследования. Первичная диагностика свойств внимания младших школьников 19
2.2. Комплекс занятий по развитию внимания у младших школьников в процессе учебной деятельности 27
2.3. Повторная диагностика внимания у младших школьников 36
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 9
1.1. Понятие о внимании: виды, свойства 9
1.2. Психолого-педагогические особенности внимания детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Особенности организации и проведения комплекса физических упражнений с детьми старшего дошкольного возраста с целью улучшения свойств внимания 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 36
2.1. Организация, задачи и методы исследования развития внимания старших дошкольников 36
2.2. Разработка и апробация программы по развитию свойств внимания детей старшего дошкольного программы в процессе проведения комплекса физических упражнений 51
2.3. Анализ результатов контрольного этапа исследования 60
Выводы по второй главе74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Особенности познавательной сферы дошкольника 8
1.2. Развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста 14
1.3. Возможности применения игровых технологий для развития внимания у детей среднего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.1. Организация, методы и результаты исследования уровня развития внимания у детей среднего дошкольного возраста 36
2.2. Разработка и реализация программы дополнительного дошкольного образования, направленная на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста с применением интерактивных игровых технологий 40
2.3. Анализ и оценка результатов апробации программы дополнительного дошкольного образования, направленная на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста с применением интерактивных игровых технологий 49
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СВЯЗЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПРИМЕНЯЕМЫМИ В ОБУЧЕНИИ СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ 10
1.1. Психолого-педагогические основы процесса обучения младших школьников 10
1.2. Особенности влияния различных средств наглядности на процесс обучения младших школьников 17
1.3. Основные правила использования наглядных средств в процессе обучения младших школьников 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ НА ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ И МЫШЛЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Исходный уровень развития внимания, памяти и мышления младших школьников 48
2.3. Программа обучения младших школьников с использованием наглядных средств, создаваемых самими обучающимися в учебном процессе 54
2.4. Итоговый уровень развития внимания, памяти и мышления младших школьников 62
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ 6
1.1. Развитие вокально-интонационных навыков в процессе музыкальных занятий как педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-педагогические особенности школьного возраста 12
1.3. Урок музыки как основная форма музыкальных занятий старших школьников 18
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНО-ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ 25
2.1. Характеристика и специфика вокально-интонационных навыков, и способы их формирования в процессе музыкальных занятий 25
2.2. Ход реализации и результаты экспериментальной работы по развитию вокально-интонационных навыков старших школьников 33
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РУССКАЯ ДУХОВНАЯ МУЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И СПЕЦИФИКА 6
1.1. Русская духовная музыка как культурный феномен 6
1.2. Вокально-исполнительская культура подростков и особенности ее развития средствами русской духовной музыки 19
1.3. Комплекс педагогических условий развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 33
Выводы по 1 главе 45
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ ДУХОВНОЙ МУЗЫКИ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности вокально-исполнительской культуры подростков 46
2.2. Реализация комплекса педагогических условий развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 56
2.3. Анализ результатов развития вокально-исполнительской культуры подростков средствами русской духовной музыки 66
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие вокально-хоровых навыков и способы их развития 8
1.2. Психофизиологические особенности младшего школьного возраста 15
1.3. Методические приемы развития вокально-хоровых навыков у младших школьников на хоровых занятиях 21
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДО 40
2.1. Диагностика исходного уровня вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста 41
2.2. Применение основных методов и приемов развития вокально-хоровых навыков на практике 48
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников 59
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ВОЛИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Понятие воли и подходы к ее изучению 9
1.2. Особенности развития волевых качеств в дошкольном возрасте 17
1.3. Пути развития волевых качеств дошкольников 27
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДОШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТИВНЫМИ БАЛЬНЫМИ ТАНЦАМИ 35
2.1. Организация и методы эмпирического исследования (база, этапы, количество человек) 35
2.2. Анализ результатов исследования 40
Выводы по главе 2 44
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СПОРТИВНЫХ БАЛЬНЫХ ТАНЦЕВ 46
3.1. Программа развития волевых качеств дошкольника с помощью спортивных бальных танцев 46
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 56
Выводы по главе 3 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы волонтерского движения в молодежной среде 9
1.1. История создания и развития волонтерского движения 9
1.2. Нормативно-правовое обеспечение волонтерского движения 14
1.3. Молодежное объединение, как механизм реализации волонтерского движения 20
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Исследование тенденций развития волонтерского движения в молодежной среде на примере МБУ «Дом молодежных организаций «Шанс» г. о. Тольятти» 32
2.1. Характеристика волонтерского движения в городском округе Тольятти 32
2.2. Организация и проведение исследования волонтерского движения в городском округе Тольятти 51
2.3. Анализ тенденций развития волонтерского движения в молодежной среде на примере г. о. Тольятти 58
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ЛЕПКИ 9
1.1. История развития мелкой пластики 9
1.2. Место лепки в системе обучения и развития старших дошкольников 12
1.3. Психологические основы развития детского воображения 18
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕПКОЙ 32
2.1. Методические основы преподавания лепки в детском саду 32
2.2 Разработка экспериментальной программы по развитию воображения у старших дошкольников средствами лепки 41
2.3. Результаты научного эксперимента по развитию воображения у старших дошкольников средствами лепки в системе дополнительного образования 56
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 6
1.1. Понятие и экономическая сущность высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 6
1.2. Инструменты и методы развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 10
1.3. Роль высоких технологий в повышении конкурентоспособности строительных компаний 16
Глава 2. Анализ развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли на основе внедрения зарубежного опыта 22
2.1. Анализ мировой практики развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли 22
2.2. Оценка текущих бизнес-процессов в компании «Атлас» и выявление направлений для их оптимизации 29
Глава 3. Разработка предложений по совершенствованию инструментов развития высокотехнологичного бизнеса в компаниях строительной отрасли на основе внедрения зарубежного опыта (на примере строительной компании ООО «Атлас») 37
3.1. Разработка Стратегии 37
3.2. Рекомендации по внедрению Стратегии 53
3.3. Оценка эффективности результатов внедрения стратегии 60
Заключение 67
Список использлванных источников 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы геоурбанистики 4
1.1. Определение, понятие и сущность географии городов 4
1.2. Классификация, типология и функции городов 7
Глава 2. Развитие геоурбанистики. Основные исторические этапы развития городов 12
2.1. Истоки развития географии городов в России 12
2.2. Второй этап развития отечественной географии городов 14
2.3. Геоурбанистика - новый этап развития географии городов 15
Глава 3. Проблемы геоурбанистики 18
Заключение 23
Список литературы 26
Приложение 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 8
1.1. Теоретические аспекты развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Возрастные особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Игровые технологии как средство развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста в любительском хореографическом коллективе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЛЮБИТЕЛЬСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 27
2.1. Критерии, показатели и уровни развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста в любительском хореографическом коллективе 27
2.2. Структура и содержание процесса развития гибкости у детей старшего дошкольного возраста средствами игровых технологий в ГБОУ «Школа № 2025» 37
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования рынка международных инвестиций 6
1.1. Этапы становления процессов международного рынка инвестиций 6
1.2. Анализ концепции российских и зарубежных ученных в области инвестиционных исследований 12
1.3. Международные финансовые потоки как основа глобализации рынка инвестиций 21
Глава 2. Анализ глобализирующегося рынка международных инвестиций 31
2.1. Понятие, виды и функции иностранных инвестиций 31
2.2. Тенденции развития иностранных инвестиций в мировой экономике 37
2.3. Зарубежный опыт внедрения прямых иностранных инвестиций и международного кредита для стран-реципиентов и стран-доноров 43
Глава 3. Методика оценки внедрения прямых иностранных инвестиций в России 49
3.1. Инвестиционный климат РФ и факторы, определяющие положение национальной экономики в роли реципиента 49
3.2. Методика оценки эффективности инвестиционных проектов: национальный и международный опыт 57
Заключение 61
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы глобального рынка инвестиций 7
1.1. Роль инвестиций в развитии мировой экономики 7
1.2. Сущность и структура глобального рынка инвестиций 14
1.3. Основные тенденции в развитии современного глобального рынка инвестиций 23
Глава 2. Исследование эффективности развитии глобального рынка инвестиций 34
2.1. Тенденции и динамика инвестиций 34
2.2. Инвестиционная политика стран 43
2.3. Влияние инвестиций на экономический рост 54
Глава 3. Роль России в развитии современного рынка инвестиций 60
3.1. Формирование и развитие российского рынка инвестиций 60
3.2. Инвестиционные проекты России и стран ЕАЭС 65
3.3. Анализ инвестиционного климата России в условиях глобальных изменений 69
3.4. Предложение по созданию фонда для поддержки выхода компаний на IPO 79
Заключение 83
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 7
1.1. Теоретические подходы к определению понятия “глобальные компетенции”. Глобальные компетенции и их место в системе формирования функциональной грамотности 7
1.2. Анализ психолого-педагогической, методической литературы и педагогического опыта по проблеме развития глобальных компетенций учащихся 16
1.3. Потенциал предмета «Обществознание» для формирования глобальных компетенций 26
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГЛОБАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8-9 КЛАССЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛЕКСНЫХ ЗАДАНИЙ 36
2.1. Комплексные задания для формирования глобальных компетенций учащихся на уроках обществознания в 8-9 классе 36
2.2. Методические рекомендации по использованию комплексных заданий 49
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Государственная политика в отношении малого и среднего предпринимательства 8
1.1. Современное состояние малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации 8
1.2. Инструменты государственной поддержки малого и среднего предпринимательства 15
Глава 2. Состояние и перспективы развития малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 29
2.1. Состояние малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 29
2.2. Совершенствование механизмов государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в Саратовской области 39
Заключение 46
Библиографический список 49
Приложение 54