Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ КАК ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Подходы к понятию мотивация в отечественной психолого-педагогической литературе 6
1.2. Сущности содержания мотивов учения и их особенности 11
1.3. Мотивации в младшем школьном возрасте в современных условиях 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 26
2.1. Критерии и показатели оценки мотивационной сферы учащихся 26
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы по развитию учебно-познавательной мотивации 38
2.3. Результаты экспериментальной работы 40
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 6
1.1. Проблема развития учебной мотивации в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогические условия развития учебной мотивации младших школьников в условиях группы продленного дня 12
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования учебной мотивации младших школьников 22
2.3. Разработка и реализация программы по развитию учебной мотивации младших школьников в условиях группы продленного дня 23
2.4. Сравнительный анализ исследования 25
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Проблема учебной мотивации деятельности в психологической науке 7
1.2. Особенности учебной мотивации в младшем школьном возрасте 16
1.3. Гендерные особенности учебной мотивации 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ МОНОПОЛОВОГО И СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ 40
2.1. Организация и методы исследования 40
2.2. Результаты исследования 43
2.3. Рекомендации по формированию учебной мотивации 64
Выводы по главе 2 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Учебная мотивация как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Специфика изобразительной деятельности в младшем школьном возрасте 14
1.3. Условия развития учебной мотивации учащихся средствами изобразительной деятельности 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЫ 24
2.1. Организация и методики исследования учебной мотивации младших школьников 24
2.2. Организация использования средств изобразительной деятельности в содержании образовательной деятельности 39
2.3. Анализ результатов динамики развития учебной мотивации средствами изобразительной деятельности 42
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Развитие учебной мотивации в младшем школьном возрасте 6
1.2. Использование ИКТ технологий в учебном процессе 12
1.3. Развитие учебной мотивации посредством ИКТ технологий в младшем школьном возрасте 18
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 30
2.1. Констатирующий этап исследования. Диагностика развития учебной мотивации у обучающихся экспериментальной группы 30
2.2. Формирующий этап исследования. Система занятий по развитию учебной мотивации посредством ИКТ технологий в младшем школьном возрасте 39
2.3. Контрольный этап исследования 45
2.4. Методические рекомендации по развитию учебной мотивации посредством ИКТ технологий для родителей и учителей начальных классов 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Психолого-педагогические подходы к исследованию учебной мотивации 6
1.2. Возможности разных форм бучения младшего школьника в современных условиях образования 14
1.3 Методы формирования учебной мотивации младших школьников при организации разных форм обучения 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования учебной мотивации младших школьников в условиях реализации разных форм обучения 38
2.3. Психолого-педагогические рекомендации повышения уровня учебной мотивации обучающихся начальной школы при реализации разных форм обучения 45
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и развития кредитно-финансовой поддержки предприятий малого и среднего бизнеса 9
1.1. Малые и средние предприятия как объекты кредитно-финансовой поддержки 9
1.2. Факторы, определяющие необходимость кредитно-финансовой поддержки малого и среднего бизнеса 16
1.3. Особенности и виды банковского кредитования малого бизнеса 23
Глава 2. Современное состояние кредитно-финансовой поддержки малого и среднего бизнеса в России 37
2.1. Анализ развития малого и среднего бизнеса в современных условиях 37
2.2. Основные тенденции реализации кредитной политики российских коммерческих банков в современных условиях 48
2.3. Условия кредитования МСП на примере коммерческого банка ВТБ (ПАО) 57
Глава 3. Совершенствование финансово-кредитной поддержки малого и среднего предпринимательства 72
3.1. Проблемы и направления развития финансово-кредитного механизма поддержки МСП в России 72
3.2. Разработка кредитных программ как инструмента финансово-кредитной поддержки малого и среднего предпринимательства 88
Заключение 93
Список литературы 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы финансирования малого и среднего предпринимательства в России 10
1.1. Сущность малого и среднего предпринимательства в современной экономике 10
1.2. Характер и формы государственной поддержки МСП 18
1.3. Специфика финансово-кредитной поддержки МСП в инновационном секторе России 28
Глава 2. Исследование эффективности кредитно-финансовой поддержки малого и среднего бизнеса в России 36
2.1. Динамика развития малого и среднего предпринимательства в России 36
2.2. Анализ результативности функционирования системы финансово-кредитной поддержки малого и среднего бизнеса 46
2.3. Особенности и проблемы кредитования МСП 61
Глава 3. Совершенствование финансово-кредитной поддержки малого и среднего предпринимательства 74
3.1. Проблемы и направления развития финансово-кредитного механизма поддержки МСП в России 74
3.2. Рекомендации по совершенствованию финансово-кредитной поддержки малого предпринимательства 82
3.3. Способы минимизации кредитных рисков в сегменте МСП 86
Заключение 93
Список литературы 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы финансовой поддержки малого предпринимательства 8
1.1. Понятие и сущность финансовой поддержки деятельности компаний малого бизнеса 8
1.2. Направления государственной поддержки малого предпринимательства и меры его поддержки на региональном уровне 14
Глава 2. Исследование современного комплекса мероприятий финансовой поддержки малого бизнеса 26
2.1. Динамика развития компаний малого бизнеса в Краснодарском крае 26
2.2. Выявление потребности в финансовой поддержке малого предпринимательства Краснодарского края 39
Глава 3. Формирование мероприятий государственной поддержки малого бизнеса в Краснодарском крае 52
3.1. Потенциал развития финансовой поддержки малого бизнеса в условиях экономической нестабильности. 52
3.2. Поэтапная реализация адаптивной модели поддержки малого бизнеса в региональной системе управления 62
3.3. Комплексная оценка экономической эффективности адаптивной модели финансовой поддержки малого бизнеса 71
Заключение 81
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы функционирования фондового рынка 5
1.1. Сущность, виды и организационная структура фондового рынка 5
1.2. Государственное регулирование фондового рынка 12
Глава 2. Анализ современного фондового рынка в России 17
2.1. Оценка фондового рынка и ценных бумаг в РФ 17
2.2. Основные проблемы, препятствующие эффективному развитию фондового рынка 23
2.3. Приоритеты развития фондового рынка 26
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы межгосударственного внешнеэкономического взаимодействия 6
1.1. Виды и формы внешнеэкономического взаимодействия в условиях цифровизации и санкционных ограничений 6
1.2. БРИКС как институт глобального управления: условия создания и основные цели сотрудничества 23
1.3. Стратегии повышения устойчивости экономик БРИКС в условиях санкционного давления 31
Глава 2. Анализ внешнеэкономических связей России со странами БРИКС в новых геоэкономических реалиях 40
2.1. Сравнительный анализ экономических моделей России и стран БРИКС 40
2.2. Текущие торгово-экономические связи России со странами-основательницами БРИКС 51
2.3. Инвестиционные потоки между Россией и странами БРИКС в условиях импортозамещения 61
Глава 3. Разработка рекомендаций по развитию форм внешнеэкономического взаимодействия России со странами БРИКС 71
3.1. Ключевые вызовы и сценарии углубления сотрудничества для России в рамках БРИКС 71
3.2. Выработка рекомендаций по развитию форм внешнеэкономического взаимодействия России со странами БРИКС 82
Заключение 92
Список литературы 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСТАНЦИОННОГО БАНКОВСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ 6
1.1. Понятие и виды дистанционного банковского обслуживания в России 6
1.2. Теоретические аспекты инноваций в дистанционном банковском обслуживании 16
1.3. Нормативно-правовое обеспечение дистанционного банковского обслуживании 23
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО БАНКОВСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ В РОССИИ 29
2.1. Недостатки и риски использования форм дистанционного банковского обслуживания 29
2.2. Анализ основных проблем в сфере дистанционного банковского обслуживания 36
2.3. Оценка российского интернет-банкинга 48
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО БАНКОВСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ 55
3.1. Обеспечение доступности финансовых услуг в условиях цифровизации экономики как фактор развития дистанционного банков кого обслуживания 55
3.2. Направления развития дистанционных технологий в банковской сфере 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности зарубежных компаний на российском рынке 6
1.1 Понятие и значение «международный бизнес» 6
1.2. Методы и формы функционирования зарубежных компаний на российском рынке 13
1.3. Влияние государства на деятельность иностранных компаний 21
Глава 2. Анализ финансово-хозяйственных результатов деятельности зарубежной компании на российском рынке на примере ООО «Бондюэль-Кубань» 26
2.1. Общая характеристика ООО «Бондюэль-Кубань» 26
2.2. Финансово-экономические показатели деятельности ООО «Бондюэль-Кубань» 29
2.3. Анализ необходимых характеристик для успешности организации в международном бизнесе 38
Глава 3. Разработка направлений эффективного развития ООО «Бондюэль-Кубань» 46
3.1. Внедрение методов конкурентной разведки 46
3.2. Мероприятия по внедрению цифровизации отдельных элементов управления в организации 48
3.3. Обоснование эффективности направлений развития компании 52
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ правовой политики и правовой культуры 6
1.1. Понятие и методология правовой политики 6
1.2. Правовая культура в системе культуры общества 10
1.3. Понятие и сущность правовой культуры 14
Глава 2. Проблемы правовой политики и правовой культуры в современной России 20
2.1. Проблемы правовой политики в России 20
2.2. Проблемы правовой культуры и возможные пути ее решения в современной России 25
Заключение 31
Список литературы 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ 13
1.1. Психолого-педагогические основы развития художественно-образного мышления подростков в процессе обучения 13
1.2. Исследование современных тенденций, условий и методов развития художественно-образного мышления в процессе творческой деятельности подростков на занятиях изобразительным искусством 17
1.3. Разработка эффективных приемов и методов для повышения развития образного мышления на занятиях изобразительного искусства 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 28
2.1. Анализ уровня развития художественно-образного мышления подростков в процессе творческой деятельности. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Разработка системы занятий, способствующих развитию художественно-образного мышления подростков на занятиях изобразительным искусством в учреждениях дополнительного образования 33
2.3. Проверка разработанной системы занятий, способствующей развитию художественно-образного мышления подростков на занятиях изобразительным искусством в учреждениях дополнительного образования. Формирующий эксперимент 36
2.4. Результаты экспериментального исследования. Динамика развития художественно-образного мышления подростков на занятиях изобразительным искусством в учреждениях дополнительного образования 50
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ СКУЛЬПТУРЫ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 11
1.1. История русской скульптуры 11
1.2. Понятие и содержание образного мышления в философии, психологии и педагогике 17
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ СКУЛЬПТУРЫ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 24
2.1. Сущность развития художественно-образного мышления и механизмы его формирования в процессе художественной деятельности 24
2.2. Специфика развития художественно-образного мышления средствами скульптуры в дополнительном образовании 32
2.3. Модель методической системы развития художественно-образного мышления средствами скульптуры в дополнительном образовании 41
2.4. Экспериментальная проверка методической системы развития художественно-образного мышления средствами скульптуры в дополнительном образовании 44
2.5. Критерии оценки развитости образного мышления для оценки детских работ приёмами скульптуры в системе дополнительного образования 53
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития творческого воображения детей посредством знакомства с этнокультурными образами Ближнего Востока и Средней Азии в процессе изобразительной деятельности 16
1.1. Психолого-педагогические особенности активизации художественно-образных представлений детей школьного возраста в процессе «погружения» в этнокультурную среду на занятиях изобразительным искусством 16
1.2. Ориентальные образы Востока, их место и роль в изобразительном искусстве. Историко-культурологический аспект 27
1.3. Методы и приемы формирования творческого воображения учащихся посредством восточных образов в практике обучения изобразительной грамоте 36
1.4. Критерии оценки изобразительной деятельности детей подросткового возраста в процессе «погружения» в этнокультурную образную среду 54
Выводы по первой главе 60
Глава 2. Экспериментальная проверка развития художественно-образных преставлений детей путем «погружения» в этнокультурную среду на занятиях изобразительным искусством в условиях кружковой работы 63
2.1. Экспериментальное исследование по выявлению уровня художественно-образных представлений в рамках кружковой работы. Констатирующий этап эксперимента 63
2.2. Развитие художественно-образных представлений путем «погружения» в этнокультурную среду. Формирующий этап эксперимента 82
2.3. Проверка экспериментальной программы, направленной на развитие художественно-образных представлений детей посредством «погружения» в этнокультурную среду. Контрольный этап эксперимента 118
Выводы по второй главе 132
Заключение 135
Список литературы 137
Приложение 145

Введение 3
Глава 1. Развитие художественно-творческих навыков, учащихся на занятиях росписи по дереву 11
1.1. Общее понятие о навыках 11
1.2. Закономерности развития художественно-творческих навыков 16
1.3. История возникновения и развития росписей по дереву 20
1.4. Психолого-педагогические особенности развития художественно-творческих навыков у школьников (5-7 классов) 27
Выводы по 1 главе 35
Глава 2. Экспериментальное исследование развитие художественно-творческих навыков, учащихся на занятиях росписи по дереву 37
2.1. Констатирующий эксперимент. Экспериментальная проверка уровня развитие художественно-творческих навыков учащихся 37
2.2. Формирующий эксперимент. Развитие художественно-творческих навыков учащихся 46
2.3. Контрольный эксперимент. Подведение итогов результатов экспериментов 50
Выводы по 2 главе 59
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ ДЕРЕВА 8
1.1. История возникновения и технологические особенности художественной обработки дерева 8
1.2. Условия формирования и развития художественно-творческих способностей обучающихся на занятиях художественной обработки дерева 13
1.3. Традиционный материал 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ СТИЛИЗАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ КЕРАМИКОЙ 26
2.1. Разработка программы занятий для развития творческих способностей обучающихся на занятиях по художественной обработке дерева 26
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 32
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9
1.1. Понятие творческих способностей в отечественной и зарубежной научной литературе 9
1.2. Педагогические методы развития художественных способностей 22
1.3. Возможности занятий мозаикой как средства развития творческих способностей обучающихся 33
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ЭСКИЗОВ ДЛЯ МОЗАИКИ 43
2.1. Разработка программы занятий для творческого развития обучающихся в процессе разработки эскизов для мозаики 43
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 45
2.3. Творческая работа «От разработки эскиза к выполнению мозаики в материале» 65
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74