Готовые работы: Общее недоразвитие речи — ОНР

Найдено материалов: 1092. Страница 10 из 55.

Диплом · 80 стр. · № 8959

Игра как средство развития речи дошкольников с ОНР 3 уровня

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Роль игры в развитии речи дошкольников 9

1.1. Игра как средство развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 9

1.2. Особенности речи у дошкольников в норме и при общем недоразвитии речи 15

1.3. Обзор методик устранения нарушений речи при общем недоразвитии речи 31

1.4. Выводы 40

ГЛАВА 2. Изучение уровня развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 41

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 41

2.2. Содержание методики обследования в констатирующем эксперименте 42

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 52

2.4. Выводы 54

ГЛАВА 3. Формирование речи дошкольников с общим недоразвитием речи посредством игры. Игра в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи 55

3.1. Содержание основных этапов коррекционной работы. Условия применения игровых приемов 55

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 69

3.3. Выводы 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Диплом · 164 стр. · № 36060

Игра как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретический анализ литературы по проблеме формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 8

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 8

1.2. Особенности речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) 13

1.3. Нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

1.4. Методические подходы к коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 24

Выводы по главе 1 32

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей связной речи у дошкольников общим недоразвитием речи 35

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего исследования 35

2.2. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Выводы по главе 2 66

ГЛАВА 3. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 67

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 67

3.2. Количественно-качественный анализ результатов контрольного эксперимента 83

Выводы по главе 3 99

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ПРИЛОЖЕНИЕ 110

Диплом · 105 стр. · № 90104

Игра как средство формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8

1.1. Связная речь и процессы ее формирования в дошкольном возрасте 8

1.2. Особенности связной речи детей дошкольного и младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Анализ современных представлений о роли игровой деятельности при формировании связной речи детей с общим недоразвитием речи в различные возрастные периоды 20

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 33

2.1. Исследование связной речи дошкольников с речевыми нарушениями 33

2.2. Характеристика детей с ОНР, принимавших участие в констатирующем эксперименте 33

2.3. Анализ результатов изучения связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на картинном материале 39

ГЛАВА 3. ОПЫТ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНИК ПО РАССКАЗЫВАНИЮ ПО КАРТИНЕ 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 77 стр. · № 88544

Игровая деятельность в развитии речи дошкольников с ОНР на этапе подготовки к обучению в школе

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Игровая деятельность как способ коррекции и развития речи дошкольников 7

1.1. Понятие игровой деятельности и её влияние на психоречевое развитие детей 7

1.2. Понятие общего недоразвития речи и психоречевая характеристика детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Игровые технологии в коррекции общего недоразвития речи 22

Глава 2. Изучение состояния игровой и речевой деятельности дошкольников с нарушениями речи 29

2.1. Организация констатирующего эксперимента 29

2.2. Методика экспериментальной работы 30

2.3. Обсуждение результатов обследования 32

2.3.1. Изучение личных данных испытуемых 32

2.3.2. Изучение устной речи дошкольников по Т.А. Фотековой 36

2.3.3. Изучение игровой деятельности дошкольников по Р.Р. Калининой 49

2.3.4. Изучение взаимовлияния речи и игровой деятельности 58

Глава 3. Развитие речи дошкольников в процессе игровой деятельности 63

3.1. Логопедическая работа с использованием игровых технологий для развития речи дошкольников 63

3.2. Логопедические технологии для коррекции и совершенствования речевой и игровой деятельности дошкольников в процессе игры 66

Заключение 70

Список литературы 74

Диплом · 82 стр. · № 95659

Игровая деятельность как средство формирования навыка словообразования у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-методические основы формирования умений словообразования у детей дошкольного возраста 6

1.1. Онтогенез словообразования 6

1.2. Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Экспериментальное обследование состояния навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Методика констатирующего эксперимента 37

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 40

Глава 3. Игровая деятельность как средство формирования навыка словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи 50

3.1. Возможности игровой деятельности как средства коррекционно-педагогической работы 50

3.2. Использование дидактических игр в развитии навыков словообразования у детей с ОНР 58

Заключение 66

Список литературы 69

Приложение 73

Диплом · 63 стр. · № 113636

Игровая деятельность как средство формирования синтаксической стороны речи дошкольников с ОНР

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6

1.1. Трактовки понятий «фразовая речь», «синтаксическая сторона речи» 6

1.2. Онтогенез фразовой речи 11

1.3. Особенности фразовой речи дошкольников с общим недоразвитием речи 14

1.4. Возможности игровой деятельности при формировании синтаксической стороны речи у дошкольников 17

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 26

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 26

2.2. Результаты анализа педагогических условий формирования синтаксической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в ДОУ 28

2.3. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 30

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 43

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 43

3.2. Содержание обучающего эксперимента, направленного на формирование синтаксической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня посредством игровой деятельности 45

3.3. Результаты обучающего эксперимента и их обсуждение 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 90 стр. · № 4492

Игровые методы формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Понятие коммуникативных умений 6

1.2. Особенности общения дошкольников в норме и у детей с ОНР 14

Глава 2. Изучение эффективности игровых методик в процессе формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с ОНР 29

2.1. Методики, организация и анализ результатов констатирующего исследования 29

2.2. Формирующий эксперимент и анализ результатов педагогической работы 40

Глава 3. Методические рекомендации по формированию коммуникативных умений у старших дошкольников с ОНР средствами игровой деятельности 48

3.1. Игровые методы в воспитании и обучении дошкольников 48

3.2. Игры, направленные на формирование коммуникативных умений дошкольников с ОНР 59

Заключение 82

Список литературы 84

Приложение 87

Диплом · 123 стр. · № 8800

Игровые приемы как средство стимуляции речевой активности старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы речевой активности детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста 8

1.1. Проблема общения в современной научной литературе 8

1.2. Научные основы изучения диалогической речи 15

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 24

1.4. Сравнительная характеристика диалогического общения детей с общим недоразвитием речи и их сверстников, не имеющих речевых нарушений 27

1.5. Современные подходы к формированию диалогического общения у детей с общим недоразвитием речи 46

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей речевой деятельности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 62

2.1. Организация и участники эксперимента 62

2.2. Методика констатирующего эксперимента 64

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 77

Глава 3. Стимуляция речевой активности дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе коррекционно-логопедической работы по развитию диалогической речи на основе игровых приемов 84

3.1. Теоретическое обоснование методики коррекционно-логопедической работы по развитию навыков диалогического общения дошкольников с ОНР 84

3.2. Организация, участники и методика формирующего эксперимента по апробации экспериментальной программы коррекционно-логопедической работы по развитию навыков диалогического общения дошкольников с ОНР в игре 86

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 98

Заключение 102

Список литературы 105

Приложения 110

Диплом · 90 стр. · № 113961

Игровые ситуации как условие активизации пословиц в речевой деятельности дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОСЛОВИЦ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРИ УСЛОВИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ 6

1.1. Междисциплинарный подход к изучению проблемы использования пословиц детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.2. Методический аспект проблемы активизации пословиц в речевой деятельности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

1.3. Условия использования игровых ситуаций при активизации пословиц в речевой деятельности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНИМАНИЯ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОСЛОВИЦ В РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 19

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 19

2.2. Результаты изучения особенностей понимания и воспроизведения пословиц детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ПОСЛОВИЦ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ 33

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 33

3.2. Процесс реализации методики формирующего эксперимента 38

3.3. Проверка эффективности методики формирующего эксперимента 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Диплом · 102 стр. · № 95648

Игровые технологии в коррекции нарушений грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретический подход по проблеме изучения развития грамматического строя речи 6

1.1. Проблема формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в филологической и педагогической литературе 6

1.2. Исследования по изучению особенностей грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 11

1.3. Анализ программно-методических материалов по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Изучение особенностей грамматического строя речи 20

2.1. Организация исследования, характеристика детей, участвующих в экспериментальном исследование, описание методики констатирующего эксперимента 20

2.2. Анализ результатов изучения особенностей грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 29

Глава 3. Методические разработки для логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием игровых технологий 61

Заключение 74

Список литературы 76

Приложение 82

Диплом · 77 стр. · № 112210

Игровые технологии как средство формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования коммуникативных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Специфика коммуникативной функции речи 6

1.2. Характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17

1.3. Особенности коммуникативной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

1.4. Возможности игровых технологий в коммуникативном развитии детей с общим недоразвитием речи 28

Глава 2. Эмпирическое исследование коммуникативных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи 39

2.1. Характеристика базы и методик исследования 39

2.2. Особенности коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи: результаты констатирующего эксперимента 47

Глава 3. Формирование коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 54

3.1. Программа формирования коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 54

3.2. Диагностика сформированности коммуникативных умений старших дошкольников с общим недоразвитием речи после реализации программы 61

Заключение 67

Список литературы 71

Диплом · 63 стр. · № 90271

Игровые технологии развития нарративного мышления у дошкольников с ОНР

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАРРАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОНР 8

1.1. Понятие о нарративном мышлении и развитие его в процессе становления связной речи в онтогенезе 8

1.2. Понятие об ОНР, особенности развития связной речи при ОНР 3 уровня 9

1.3. Использование различных игровых технологий и методик в развитии связной речи с детьми дошкольного возраста 12

Выводы по 1 главе 18

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 20

2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей, задействованных в проектной деятельности (ОНР 3 уровень речевого развития) 20

2.2. Организация и содержание работы по созданию пособия как средства формирования нарративного мышления у дошкольников с ОНР 40

Выводы по 2 главе 45

ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ПРОДУКТА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47

Выводы по 3 главе 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Диплом · 65 стр. · № 95508

Игры и игровые упражнения по коррекции нарушения внимания у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема изучения процессов внимания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе 7

1.1. Анализ исследований по проблеме изучения процессов внимания у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Особенности развития внимания и игровой деятельности детей с речевыми нарушениями 13

Глава 2. Изучение процессов внимания у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием речи 20

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 20

2.2. Сравнительный анализ результатов изучения процессов внимания у детей дошкольного возраста с различным уровнем речевого развития 26

Глава 3. Комплекс дидактических игр и игровых упражнений для развития и коррекции нарушений процессов внимания у старших дошкольников с ОНР 39

Заключение 52

Список литературы 55

Приложение 62

Диплом · 88 стр. · № 89139

Игры с песком как средство развития мелкой моторики у дошкольников с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью игр с песком 7

1.1. Мелкая моторика как предмет научного исследования 7

1.2. Общая характеристика детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Игры с песком как коррекционно-развивающее средство в работе с детьми с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Эмпирическое исследование развития мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 23

2.1. Организация исследования. Методы и методики исследования 23

2.2. Сравнительный анализ результатов исследования 26

Глава 3. Психолого-педагогическая помощь при развитии мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи 40

3.1. Программа по развитию мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи с использованием игр с песком 40

3.2. Результаты исследования развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента 44

Заключение 59

Список литературы 62

Приложение 70

Диплом · 87 стр. · № 89612

Изучение активного словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения словарного запаса 7

1.1. Формирование и развитие словарного запаса в онтогенезе 7

1.2. Недостатки активного словарного запаса у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Глава 2. Словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 27

2.1. Организация экспериментального исследования 27

2.2. Диагностическая программа исследования 28

2.3. Результат исследования словарного запаса дошкольников с ОНР 34

Глава 3. Методические рекомендации по формированию активного словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 47

3.1. Содержание коррекционной работы по развитию лексического запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи 47

3.2. Содержание работы по развитию лексического запаса у дошкольников 47

3.3. Разработка конспектов занятий направленных на развитие лексики у дошкольников 53

Заключение 64

Список литературы 67

Приложение 74

Диплом · 87 стр. · № 88720

Изучение глагольного словаря дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Развитие словаря в онтогенезе 6

1.2. Характеристика уровней речевого развития детей с общим недоразвитием речи 11

1.3. Особенности глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И НОРМОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 19

2.1. Логопедические технологии обследования глагольного словаря детей с общим недоразвитием речи (сравнительный анализ литературы) 19

2.2. Содержание и структура обследования глагольной лексики дошкольников 22

2.3. Сравнительный анализ глагольного словаря дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием 28

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Диплом · 83 стр. · № 90114

Изучение готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

1.1. Определение понятия готовности к обучению грамоте 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 17

1.3. Особенности функционального базиса чтения и письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 32

2.1. Характеристика базы исследования и анализ контингента детей 32

2.2. Организация, содержание и методы исследования 33

2.3. Анализ результатов исследования 44

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 56

3.1. Принципы и основные направления работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 56

3.2. Содержание работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 63

Выводы по третьей главе 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Диплом · 92 стр. · № 89301

Изучение готовности к школе детей с общим недоразвитием речи

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями в психолого-педагогической литературе 8

1.1. Понятие готовности ребенка к школе 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста 11

1.3. Современные подходы к диагностике школьной зрелости 26

Глава 2. Экспериментальное изучение готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 37

2.1. Характеристика участников и методов исследования 37

2.2. Методика изучения школьной готовности детей с ОНР 39

2.3. Анализ результатов изучения школьной готовности детей с общим недоразвитием речи 46

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию школьной готовности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 58

3.1. Коррекционно-педагогическая работа специалистов образовательной организации по подготовке к школе детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста 58

3.2. Рекомендации родителям по формированию школьной готовности у детей с общим недоразвитием речи 67

3.3. Анализ эффективности проведенной коррекционной работы 69

Заключение 77

Список литературы 80

Приложение 85

Диплом · 72 стр. · № 90062

Изучение готовности к школе детей старшего дошкольного возраста ОНР (с общим недоразвитием речи)

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.1. Подходы к изучению готовности детей с нарушениями в развитии к школе 7

1.2. Общее недоразвитие речи. Теоретические аспекты 14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 20

Глава 2. Экспериментальное исследование готовности к школьному обучению детей с общим недоразвитием речи 29

2.1. Организация экспериментального исследования 29

2.2. Диагностическая программа исследования 30

2.3. Результаты экспериментального исследования 37

Глава 3. Методические рекомендации по подготовке к школьному обучению дошкольников с нарушениями речи 50

3.1. Направления работы по подготовке к школе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 50

3.2. Примеры заданий и упражнений по подготовке детей к школе 50

3.3. Примеры конспектов занятий по подготовке детей к школьному обучению 56

Заключение 65

Список литературы 67

Диплом · 75 стр. · № 89698

Изучение и развитие лексико-грамматической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста с ОНР

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РЕЧЕЯЗЫКОВОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 8

1.1. Онтогенез речевого развития в раннем и дошкольном возрасте 8

1.2. Понятие «задержка речевого развития» и особенности ее проявления у детей раннего возраста 12

1.3. Особенности лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 16

1.4. Методики обследования лексико-грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи 22

Выводы по главе 1 27

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ХОД И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАНТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА) 29

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

Выводы по главе 2 52

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 55

3.1. Методические и содержательные аспекты логопедической коррекции лексико-грамматических нарушений у дошкольников с ОНР 55

3.2. Практические рекомендации для педагогов и родителей по преодолению лексико-грамматической недостаточности у детей с общим недоразвитием речи 62

Выводы по главе 3 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70