Готовые работы: Письмо и письменная речь

Найдено материалов: 270. Страница 2 из 14.

Диплом · 55 стр. · № 89035

Выявление ошибок на письме у младших школьников общеобразовательной школы

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения и преодоления дисграфии 6

1.1. Психофизиологические механизмы и этапы становления навыков письма 6

1.2. Этиология дисграфии 9

1.3. Сравнительный анализ форм дисграфии 13

1.4. Логопедические технологии коррекции дисграфии 20

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния письма у детей младшего школьного возраста 26

2.1. Методы обследования навыков письма у младших школьников 26

2.2. Организация и содержание констатирующего эксперимента 28

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33

Глава 3. Методические рекомендации для учителей начальных классов 42

Заключение 46

Список литературы 48

Диплом · 96 стр. · № 89228

Выявление предпосылок нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (общим недоразвитием речи)

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1. Современные представления о психологическом базисе письменной речи 6

1.2. Предпосылки нарушений письменной речи 8

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1. Организация экспериментального исследования 22

2.2. Диагностическая программа исследования 22

2.3. Результаты экспериментального исследования 29

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ПРЕДПОСЫЛОК НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 43

3.1. Содержание коррекционной работы по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 43

3.2. Примеры упражнений и заданий по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.3. Разработка интерактивных учебных пособий по профилактике и коррекции предпосылок нарушений письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 113 стр. · № 95639

Выявление предпосылок нарушений письма у младших школьников с нарушениями речи

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы нарушений письма у учащихся младшего школьного возраста 6

1.1. Понятие, характеристика и классификация дисграфии в отечественной логопедии 6

1.2. Особенности проявления дисграфии у младших школьников 14

1.3. Анализ традиционных методик по выявлению и преодолению нарушений письма у детей школьного возраста, применяемых в отечественной логопедической практике 19

Глава 2. Экспериментальное изучение предпосылок нарушений письма у младших школьников с нарушением речи 28

2.1. Организация проведения исследования 28

2.2. Характеристика школьников, участвующих в исследовании 30

2.3. Методы исследования устной речи у детей младшего школьного возраста 33

2.4. Методы изучения сформированности письма у учащихся младших классов 47

2.5. Результаты изучения устной речи у младших школьников с нарушением речи 56

2.6. Результаты изучения письма у младших школьников 72

2.7. Сопоставительный анализ состояния устной речи и письма у детей экспериментальной и контрольной групп 76

Глава 3. Основные направления логопедической работы по выявлению и профилактике предпосылок нарушений письма у младших школьников с нарушениями речи 82

3.1. Диагностика маркеров дисграфии 82

3.2. Профилактика и методика логопедической работы по преодолению дисграфии 84

Выводы по проведенному исследованию 100

Список литературы 103

Приложение 110

Диплом · 68 стр. · № 89983

Выявление предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением у первоклассников

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы формирования письма и чтения 6

1.1. Особенности русской письменности 6

1.3. Психологические предпосылки овладения грамотой 17

1.4. Нарушения письма и чтения у младших школьников 18

1.5. Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у детей 31

Глава 2. Исследование предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением у первоклассников 35

2.1. Материалы и методы исследования 35

2.2. Результаты исследования предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением 38

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушения письма и чтения у первоклассников 50

3.1. Основные направления профилактики нарушений чтения и письма 50

3.2. Развитие речевых функций в профилактике школьных трудностей 54

Заключение 60

Список литературы 63

Диплом · 89 стр. · № 7527

Выявление сформированности языковых предпосылок овладения письмом у учащихся первых классов общеобразовательной школы

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы изучения языковых предпосылок овладения письмом первоклассниками общеобразовательной школы 5

1.1. Особенности письменной речи и языковые предпосылки, необходимые для овладения письмом 5

1.2. Симптоматика и виды дисграфии, обусловленные нарушением языковых предпосылок 19

1.3. Особенности языковой готовности первоклассников к овладению письмом 23

ГЛАВА 2. Исследование языковых предпосылок овладения письмом первоклассниками общеобразовательной школы 29

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 29

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 31

ГЛАВА 3. Состояние языковых предпосылок овладения письмом учащимися

первых классов общеобразовательной школы 46

3.1. Выявление предрасположенности к акустической дисграфии первоклассников общеобразовательной школы 46

3.2. Выявление предрасположенности первоклассников общеобразовательной школы к дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза 52

3.3. Выявление предрасположенности к аграмматической дисграфии первоклассников общеобразовательной школы 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

Диплом · 61 стр. · № 88619

Выявление трудностей письма и чтения у младших школьников и их коррекция логопедическими средствами

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Понятие дисграфии. Формы. Этиология 7

1.2. Понятие дислексии. Формы. Этиология 12

1.3. Понятие дизорфографии 18

1.4. Психологические особенности младших школьников с нарушениями письма и чтения 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 24

2.1. Методы и организация исследования 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 25

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ТРУДНОСТЕЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 39

3.1. Общие принципы организации помощи 39

3.2. Коррекция нарушений письменной речи 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 86 стр. · № 89220

Выявление трудностей письма у подростков 14-15 лет

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы трудностей письма у подростков и механизмы их выявления 9

1.1. Трудности письма: предпосылки и классификации дисграфии 9

1.2. Научно-педагогическая характеристика содержания трудностей письма у подростков 14-15 лет 15

1.3. Выявление трудностей письма у подростков 14-15 лет 23

Выводы по первой главе 29

Глава 2. Механизмы выявления трудностей письма у подростков 14-15 лет 32

2.1. Опытно-экспериментальная работа и ее результаты 32

2.2. Методические рекомендации по выявлению трудностей письма у подростков 14-15 лет 65

2.3. Диагностика высших психических функций как компонент процесса выявления трудностей письма у подростков 14-15 лет 70

Выводы по второй главе 73

Заключение 75

Список литературы 82

Диплом · 99 стр. · № 89218

Гендерные особенности нарушений письма у детей

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные подходы к изучению нарушений письма у детей младшего школьного возраста 7

1.1. Особенности русской письменности 7

1.2. Психология овладения навыком письма 10

1.3. Функциональная система письма 16

1.4. Нарушения письма у детей: дисграфия и дизорфография 21

1.5. Современные представления о патогенезе нарушений письма: психолого-педагогический и нейропсихологический подход 30

1.6. Гендерный аспект изучения нарушений письма у детей 37

Глава 2. Исследование гендерных особенностей нарушений письма у младших школьников 41

2.1. Организация и методы исследования гендерных особенностей нарушений письма у младших школьников 41

2.2. Анализ результатов исследования гендерных особенностей нарушений письма младших школьников 43

2.2.1. Результаты безвыборочного исследования письма у учащихся 3-4 класса 43

2.2.2. Сопоставительный анализ письма мальчиков и девочек в безвыборочном исследовании 57

2.2.3. Сопоставительный анализ письма мальчиков и девочек с нарушением формирования данного навыка 67

Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушений письма у детей 73

3.1. Основные направления логопедической работы по профилактике и коррекции дисграфии 73

3.2. Содержание логопедической работы в системе коррекции дисграфии у учащихся 74

Заключение 89

Список литературы 94

Диплом · 183 стр. · № 414

Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению письмом (Профилактика дисграфии у детей с ОНР)

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Психофизиологическая структура и предпосылки процесса письма 5

1.2. Современные представления о дисграфии 19

1.3. Характеристика общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 33

1.4. Пути профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста 43

Глава 2. Исследование готовности к обучению грамоте у дошкольников с общим недоразвитием речи 56

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 56

2.2. Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 61

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 64

Глава 3. Особенности готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению письмом 84

3.1. Состояние речевых психических функций у детей с общим недоразвитием речи 84

3.2. Состояние неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 101

3.3. Характеристика предрасположенности к дисграфии дошкольников с общим недоразвитием речи 111

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию предпосылок к обучению письму у дошкольников с общим недоразвитием речи 115

4.2. Методические рекомендации по устранению предпосылок возникновения разных видов дисграфии у детей с общим недоразвитием речи 115

4.2. Основные направления логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 123

Заключение 172

Список литературы 175

Диплом · 58 стр. · № 89272

Грамота как пропедевтика орфографически правильного письма у детей с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологического орфографически правильного письма 6

1.1. Письменная речь как предмет научного исследования 6

1.2. Чтение и письмо в системе обучения языку и развития речи детей 13

1.3. Особенности обучения грамоте у детей с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Экспериментальное изучение орфографических навыков младших школьников 7-8 лет 27

2.1. Цель, задачи и содержание исследования 27

2.2. Результаты экспериментальной работы 28

Глава 3. Глава 3. Формирование орфографически правильного письма у детей с ОНР на уроках русского языка в начальной школе 42

3.1. Структура и содержание работы орфографически правильного письма у детей с ОНР 42

3.2. Методические рекомендации 46

Заключение 51

Список литературы 53

Приложение 58

Диплом · 76 стр. · № 75823

Диагностика и коррекция ошибок на письме у обучающихся с двигательными нарушениями

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОСТОЯНИЯ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 8

1.1. Этапы формирования навыка письма у младших школьников в норме 8

1.2. Характеристика недостатков письма у обучающихся с двигательными нарушениями 12

1.3. Логопедическая коррекция недостатков письма у обучающихся с двигательными нарушениями 18

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОШИБОК НА ПИСЬМЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 23

2.1. Организация, методы и методика исследования ошибок письма у обучающихся с двигательными нарушениями 23

2.2. Анализ результатов исследования ошибок письма у обучающихся с двигательными нарушениями 25

2.3. Методические рекомендации по преодолению недостатков письма у обучающихся с двигательными нарушениями 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Диплом · 116 стр. · № 113926

Дидактические упражнения как средство развития механизма вероятностного прогнозирования речи на письме у младших школьников с недоразвитием речи

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения механизма вероятностного прогнозирования у младших школьников 6

1.1. Междисциплинарный подход к пониманию вероятностного прогнозирования речи 6

1.2. Онтогенез и дизонтогенез развития вероятностного прогнозирования у детей 10

1.3. Методический аспект формирования механизма вероятностного прогнозирования у детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи 15

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей вероятностного прогнозирования у младших школьников с недоразвитием речи 19

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 19

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 22

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию механизма вероятностного прогнозирования у младших школьников с недоразвитием речи 33

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 33

3.2. Описание работы по формированию механизма вероятностного прогнозирования речи у младших школьников с недоразвитием речи 36

3.3. Проверка эффективности формирующего эксперимента 41

Заключение 49

Список литературы 51

Приложение 54

Диплом · 76 стр. · № 90246

Динамика ошибок письма у учащихся начальных классов с речевыми нарушениями

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 6

1.1. Становление письма в норме 6

1.2. Нарушения письма у учащихся начальных классов 16

1.3. Требования ФГОС НОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к сформированности результатов по русскому языку 23

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОШИБОК ПИСЬМА УЧАЩИХСЯ ТРЕТЬИХ И ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССОВ 32

2.1. Организация и методы экспериментального исследования 32

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 39

Выводы по второй главе 47

ГЛАВА 3. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИСГРАФИИ 48

3.1. Организация формирующего эксперимента 48

3.2. Результаты работы по преодолению дисграфии 57

Выводы по третьей главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 75 стр. · № 89695

Динамика смешений графически сходных букв у младших школьников с трудностями в овладении письмом

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения нарушений письма у младших школьников 7

1.1. Особенности русской графики 7

1.2. Современные представления о психологической структуре письма 11

1.3. Нарушения письма у детей: диагностические критерии и типология ошибок 16

1.4. Основные подходы к классификации нарушений письма у детей 19

1.5. Механизмы смешений графически сходных букв у младших школьников 31

Глава 2. Исследование особенностей смешений графически сходных букв у младших школьников 40

2.1. Организация и методы исследования смешений графически сходных букв у младших школьников 40

2.2. Анализ результатов исследования письма у младших школьников 43

2.3. Анализ возрастной динамики смешений графически сходных букв у учащихся 3 и 4 класса 50

Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению смешений графически сходных букв 52

3.1. Направления коррекционной работы по преодолению смешения графически сходных букв 52

3.2. Развитие зрительно-пространственных функций в преодолении смешения графически сходных букв 53

3.3. Развитие моторных функций в преодолении смешения графически сходных букв 56

3.4. Подбор речевого материала для письменных упражнений 60

Заключение 66

Список литературы 71

Диплом · 65 стр. · № 76303

Дифференцированная логопедическая работа по преодолению ошибок при выполнении разных видов письменных работ младшими школьниками

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОЯВЛЕНИЯ ОШИБОК НА ПИСЬМЕ И ИХ КОРРЕКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Характеристика процесса овладения письмом в младшем школьном возрасте 6

1.2. Причины и типология специфических ошибок на письме у младших школьников с нарушениями речи 11

1.3. Содержание логопедической работы по преодолению ошибок на письме у младших школьников 15

ГЛАВА 2. ПРОЯВЛЕНИЯ ОШИБОК В РАЗНЫХ ВИДАХ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ И РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ ЛОГОПЕДА ПО ИХ КОРРЕКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20

2.1. База, методы и методики исследования ошибок в разных видах письменных работ у третьеклассников 20

2.2. Анализ выявленных ошибок в разных видах письменных работ у третьеклассников 26

2.3. Рекомендации к дифференцированной логопедической работе по преодолению ошибок при выполнении разных видов письменных работ младшими школьниками 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 81 стр. · № 88921

Дифференцированный подход к коррекции нарушений письма у школьников с ограниченными возможностями здоровья

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к изучению логопедической работы в современных образовательных условиях 7

1.1. Современные образовательные тенденции 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья 11

1.3. Классификация дисграфии 21

Глава 2. Изучение сформированности письма у школьников 2 класса с ОВЗ 28

2.1. Организация и методы констатирующего эксперимента 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33

Глава 3. Моделирование логопедической работы по коррекции нарушений письма у школьников с ОВЗ 47

Заключение 57

Список литературы 61

Приложение 69

Диплом · 64 стр. · № 88956

Изучение графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 6

1.1. Графомоторные навыки письма. Формирование графомоторных навыков в онтогенезе 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 12

Глава 2. Экспериментальное изучение графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 24

2.1. Организация исследования и характеристика участников 24

2.2. Характеристика диагностической программы 28

2.3. Анализ результатов исследования 35

Глава 3. Методические рекомендации по формированию графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 41

3.1. Теоретическое обоснование методических рекомендаций 41

3.2. Варианты заданий и упражнений для формирования и развития графомоторных навыков у младших школьников с трудностями овладения письмом и чтением 45

Заключение 54

Список литературы 56

Приложение 61

Диплом · 91 стр. · № 89761

Изучение динамики специфических ошибок в письменных работах учащихся начальных классов

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения нарушений письменной речи у учащихся начальных классов 6

1.1. Психофизиологические механизмы письменной речи 6

1.2. Формирование и развитие процесса письма в онтогенезе 13

1.3. Общая характеристика нарушений письма 18

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 23

Глава 2. Изучение письменных работ учеников начальной школы с целью выявления специфических ошибок 30

2.1. Организация экспериментального исследования 30

2.2. Диагностическая программа исследования 31

2.3. Результаты экспериментального исследования 33

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике и коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов 53

3.1. Содержание коррекционной работы по профилактике и коррекции нарушений письма у младших школьников 53

3.2. Примеры упражнений и заданий по коррекции графических ошибок и ошибок правописания 55

3.3. Примеры конспектов занятий по коррекции графических ошибок и ошибок правописания 66

Заключение 72

Список литературы 73

Приложение 79

Диплом · 80 стр. · № 89383

Изучение письма у младших школьников для разработки путей коррекции дисграфических нарушений

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 7

1.1. Современные представления о письменной речи 7

1.2. Формирование письменной речи в онтогенезе 12

1.3. Нарушения письменной речи 17

1.4. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 23

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33

2.1. Организация экспериментального исследования 33

2.2. Диагностическая программа исследования 34

2.3. Результаты экспериментального исследования 35

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 52

3.1. Содержание системы коррекционной работы 52

3.2. Примеры упражнений и заданий для коррекции оптической дисграфии 54

3.3. Примеры конспектов занятий для коррекции оптической дисграфии 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 69 стр. · № 90066

Изучение письма у учащихся общеобразовательной школы

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения письменной речи 6

1.1. Теоретические основы изучения письма 6

1.2. Этапы становления процесса письма в онтогенезе 14

1.3. Общее представление о нарушениях письменной речи 17

1.4. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальных классов и учащихся 5-6 классов 20

Глава 2. Изучение процесса письма у учащихся общеобразовательной школы 29

2.1. Организация экспериментального исследования 29

2.2. Диагностическая программа исследования 30

2.3. Результаты экспериментального исследования 31

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике и коррекции специфических ошибок в письменных работах учащихся 46

3.1. Направления работы коррекционной работы по устранению специфических ошибок в письменных работах учащихся начальных классов и 5-6 классов 46

3.2. Примеры заданий и упражнений по устранению специфических ошибок в письменных работах учащихся начальных классов и 5-6 классов 48

3.3. Методические рекомендации для родителей по преодолению дисграфии у младших и средних школьников 53

Заключение 59

Список литературы 61

Приложение 68