Готовые работы: Грамматический строй речи

Найдено материалов: 118. Страница 5 из 6.

Диплом · 130 стр. · № 19606

Развитие лексико-грамматического строя речи при обучении математике младших школьников с нарушением интеллекта

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1.Теоретические основы изучения развития лексико-грамматического строя речи при обучении математике младших школьников с нарушением интеллекта 6

1.1.Развитие лексико-грамматического строя речи у младших школьников с сохранным интеллектом 6

1.2.Особенности развития лексико-грамматического строя речи детей с нарушением интеллекта младших классов 14

Выводы по 1 главе 18

Глава 2. Методические основы развития речи детей с нарушениями интеллекта на уроках математики 20

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 20

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 24

2.3. Система работы по развитию речи детей в образовательной организации, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с нарушением интеллекта на уроках математики 28

Выводы по 2 главе 76

Заключение 79

Список литературы 82

Приложение 85

Диплом · 71 стр. · № 95632

Развитие лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР посредством игр

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития лексико-грамматического строя у детей старшего дошкольного возраста 5

1.1. Понятие лексико-грамматического строя речи и его развитие в онтогенезе 5

1.2. Игровая деятельность как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 14

1.3. Понятие общего недоразвития речи. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР 23

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР 37

2.1. Структура и содержание констатирующего эксперимента 37

2.2. Анализ результатов исследования лексико-грамматического строя речи 44

Глава 3. Основные направления коррекционно-развивающей работы по развитию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР средствами игры 55

3.1. Использование игр в логопедической работе при устранении общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста 55

3.2. Игровая деятельность в развитии лексико-грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи 57

Заключение 65

Список литературы 67

Диплом · 93 стр. · № 88990

Развитие лексико-грамматической стороны речи при подготовке к школьному обучению детей с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Анализ литературных источников по проблеме изучения лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи 8

1.2. Онтогенез лексико-грамматической стороны речи 11

1.3. Особенности лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР 16

1.4. Дидактические игры как средство коррекции нарушения лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 29

2.1. Характеристика участников эксперимента 29

2.2. Анализ диагностических методов исследования речи у дошкольников 41

2.3. Организация и содержание констатирующего эксперимента 45

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента 53

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОНР III УРОВНЯ 60

3.1. Основные направления коррекционно-логопедической работы по развитию лексико-грамматической стороны речи детей с ОНР III уровня 60

3.2. Использование дидактических игр как средства развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР III уровня 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Диплом · 87 стр. · № 62870

Развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР с использованием словесных дидактических игр

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 9

1.1. Развитие лексико-грамматического строя речи у дошкольников в научной литературе 9

1.2. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 30

1.3. Использование словесных дидактических игр в развитии лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 43

Выводы по первой главе 48

ГЛАВА 2. ПУТИ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВЕСНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 52

2.1. Диагностика уровня развития лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 52

2.2. Применение словесных дидактических игр в развитии лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи и контрольный анализ результатов 62

Выводы по второй главе 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

Диплом · 72 стр. · № 90048

Симптоматика и коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения симптоматики и механизмов аграмматической дисграфии у младших школьников 7

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма 7

1.2. Определение и симптоматика дисграфии 11

1.3. Характеристика аграмматической дисграфии 15

Глава 2. Цель, задачи, методика и организация констатирующего эксперимента. Характеристика испытуемых 17

2.1. Цель и задачи исследования 17

2.2. Методика констатирующего эксперимента 17

2.3. Характеристика испытуемых 24

Глава 3. Особенности симптоматики и механизмов аграмматической дисграфии (анализ экспериментальных данных) 27

Глава 4. Методика логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников 36

Заключение 60

Список литературы 62

Приложение 68

Диплом · 84 стр. · № 112195

Синквейн как средство развития лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Развитие лексико-грамматической стороны речи в онтогенезе 6

1.2. Особенности развития лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Методический аспект развития лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

1.4. Синквейн как феномен в специальной педагогике 27

Глава 2. Экспериментальная работа по изучению уровня развития лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 37

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 37

2.2. Особенности лексико-грамматической стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 46

Глава 3. Алгоритм использования синквейнов по развитию лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 52

Заключение 72

Список литературы 76

Приложение 84

Диплом · 67 стр. · № 94036

Совершенствование грамматических навыков обучающихся с СДВГ (английский язык, начальное общее образование)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7

1.1. Общая характеристика синдрома дефицита внимания и гиперактивности 7

1.2. Отечественный и зарубежный опыт обучения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 10

1.3. Особенности совершенствования грамматических навыков у младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 15

Выводы по главе 1 23

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ 25

2.1. Результаты анкетирования учителей по вопросу обучения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 25

2.2. Результаты анализа УМК с точки зрения совершенствования иноязычных грамматических навыков 29

2.3. Адаптация методического обеспечения процесса совершенствования иноязычных грамматических навыков у младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 38

Выводы по главе 2 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 97 стр. · № 112069

Сравнительная характеристика сформированности грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и слабослышащих дошкольников

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Основные подходы к пониманию развития грамматического строя речи 6

1.2. Основные подходы к пониманию развития грамматического строя речи у дошкольников с нормальным развитием 14

1.3. Основные подходы к пониманию развития грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.4. Основные подходы к пониманию развития грамматического строя речи у слабослышащих детей 21

1.5. Методический аспект проблемы сформированности грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и у слабослышащих детей 25

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 33

2.1. Содержание методики констатирующего эксперимента 33

2.2. Описание особенностей и уровней сформированности грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и слабослышащих дошкольников 36

2.3. Методические рекомендации по совершенствованию грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и слабослышащих дошкольников 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Диплом · 103 стр. · № 89758

Сформированность грамматической компетенции у школьников с нарушениями письма

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Нарушения письма и чтения у детей с лексико-грамматическим недоразвитием речи 7

1.1. Особенности русской графической системы 7

1.2. Психофизиологические механизмы письма 14

1.3. Речевые предпосылки овладения письмом 21

1.4. Нарушения письма у младших школьников: дисграфия и дизорфография 25

1.4.1. Этиопатогенез нарушений письма у детей 29

1.4.2. Роль грамматических трудностей в патогенезе нарушений писем 32

Глава 2. Исследование грамматических компетенций у школьников с нарушениями письма 35

2.1. Организация и методы исследования сформированности грамматических компетенций у младших школьников 35

2.2. Результаты исследования сформированности грамматических компетенций у младших школьников с нарушениями письма 37

Глава 3. Работа над развитием грамматического строя речи в системе коррекции нарушений письма 81

3.1. Принципы и направления логопедической работы по развитию грамматического строя речи 81

3.2. Приемы работы по формированию навыков словоизменения и словообразования у младших школьников 85

3.3. Развитие синтаксических навыков младших школьников 88

Заключение 92

Список литературы 97

Приложение 100

Диплом · 111 стр. · № 97806

Технология формирования лексико-грамматических навыков обучающихся с дислексией (английский язык, начальное общее образование)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ДИСЛЕКСИЕЙ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 17

1.1. Сущность понятия «дислексия» в лингвометодическом аспекте 17

1.2. Основные трудности обучения младших школьников с дислексией иностранному языку 29

1.3. Отечественные и зарубежные подходы к формированию иноязычных лексико-грамматических навыков младших школьников с дислексией 36

Выводы по первой главе 53

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ 55

2.1. Анализ учебно-методического обеспечения процесса обучения английскому языку в аспекте формирования лексико-грамматических навыков школьников с дислексией 55

2.2. Разработка технологии формирования лексико-грамматических навыков младших школьников с дислексией на основе адаптации заданий 67

2.3. Некоторые результаты апробации разработанной технологии формирования лексико-грамматических навыков младших школьников с дислексией 86

Выводы по второй главе 96

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

Диплом · 161 стр. · № 115163

Формирование грамматических конструкций с предлогами у младших школьников с нарушением интеллекта

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С ПРЕДЛОГАМИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 11

1.1. Анализ исследований по проблеме формирования грамматических конструкций с предлогами в онтогенезе 11

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушением интеллекта 19

1.3. Характеристика формирования грамматических конструкций с предлогами у детей с нарушением интеллекта 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С ПРЕДЛОГАМИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 38

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ С ПРЕДЛОГАМИ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 108

ПРИЛОЖЕНИЕ 121

Диплом · 63 стр. · № 127931

Формирование грамматических навыков обучающихся с дислексией посредством образовательных комиксов (основное общее образование, французский язык)

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНГВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМИКСОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ ДИСЛЕКСИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 8

1.1. Особенности формирования грамматических навыков школьников с дислексическими трудностями 8

1.2. Лингвообразовательный потенциал комиксов при обучении французскому языку школьников с дислексией 21

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЛИНГВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМИКСА НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ДИСЛЕКСИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 35

2.1. Структурно-содержательный компонент авторского лингвообразовательного комикса на французском языке для учащихся (9 классов) с дислексическими трудностями 35

2.2. Комплекс упражнений на основе авторского лингвообразовательного комикса при формировании у школьников-дислексиков грамматических навыков на французском языке 41

Выводы по второй главе 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Диплом · 65 стр. · № 88875

Формирование грамматических навыков у детей дошкольного возраста с речеязыковой недостаточностью

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования грамматических навыков у дошкольников 6

1.1. Грамматические навыки, как объект научного анализа 6

1.2. Формирование грамматических навыков у детей дошкольного возраста в онтогенезе 10

1.3. Особенности грамматической стороны речи у детей с речеязыковой недостаточностью 13

1.4. Обзор методической литературы по проблеме исследования 16

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Экспериментальное изучение формирования грамматических навыков у детей дошкольного возраста с речеязыковой недостаточностью 20

2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 20

2.2. Анализ результатов исследования 23

2.2.1. Определения уровня словообразовательного навыка 23

2.2.2. Определения уровня сформированности навыка словоизменения 36

2.2.3. Обследование уровня сформированности синтаксической системы языка 46

Выводы по второй главе 51

Глава 3. Методические рекомендации по формированию грамматических навыков у детей дошкольного возраста с речеязыковой недостаточностью 53

Выводы 57

Заключение 60

Список литературы 61

Диплом · 112 стр. · № 89425

Формирование грамматических навыков у младших школьников с особыми образовательными потребностями

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 8

1.1. Понятие «грамматические навыки» в лингводидактике 8

1.2. Онто- и дизонтогенез формирования грамматических навыков у детей 11

1.3. Историко-методический анализ формирования грамматических навыков 19

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ 26

2.1. Организация и проведение экспериментального исследования 26

2.2. Интерпретация результатов исследования сформированности грамматических навыков у нормотипичных школьников и школьников с ограниченными возможностями здоровья 30

Выводы по второй главе 37

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 38

Выводы по третьей главе 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Диплом · 78 стр. · № 4263

Формирование грамматического строя речи в онтогенезе

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о развитии грамматического строя в речевом онтогенезе 5

1.1. Лингвистические представления о грамматическом строе речи: понятие, сущность, особенности 5

1.2. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе 9

Глава 2. Педагогические методы формирования грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста 25

2.1. Основные принципы логопедической работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников 25

2.2. Направления и содержание логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста 33

Заключение 74

Список литературы 76

Диплом · 90 стр. · № 34681

Формирование грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования и развития грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида 7

1.1. Формирование грамматического строя в онтогенезе 7

1.2. Характеристика развития речи детей в онтогенезе 18

1.3. Особенности формирования и развития грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида 21

1.4. Анализ методик по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 30

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию и развитию грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида 38

2.1. Диагностика развития грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи 38

2.2. Система работы по формированию и развитию грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида 59

2.3. Анализ эффективности системы работы по формированию и развитию грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи в условиях детского сада комбинированного вида 70

Заключение 82

Список литературы 86

Диплом · 121 стр. · № 89850

Формирование грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивной группы

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ 9

1.1. Понятие и особенности развития грамматической стороны речи в онтогенезе 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья 14

1.3. Проблемы развития грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ 21

1.4. Особенности формирования грамматического строя речи дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивной группы 24

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 33

2.1. Организация констатирующего эксперимента 33

2.2. Результаты сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ и детей с нормальным развитием 35

Выводы по второй главе 49

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ 50

3.1. Организация формирующего эксперимента 50

3.2. Методика проведения формирующего эксперимента 52

3.3. Оценка эффективности формирующей работы: контрольный этап исследования 66

Выводы по третьей главе 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Диплом · 112 стр. · № 89519

Формирование грамматического строя речи дошкольников с речевыми нарушениями с помощью лэпбука

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогический анализ проблемы формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 9

1.1. Понятие «грамматический строй речи» 9

1.2. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе и дизонтегенезе 11

1.3. Лэпбук как инновационное средство обучения детей 17

Выводы по первой главе 24

Глава 2. Исследование грамматического строя речи у младших дошкольников с ОНР 25

2.1. Содержание и структура исследования грамматического строя речи у младших дошкольников с ОНР 25

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27

Выводы по второй главе 52

Глава 3. Формирование грамматического строя речи у 4-летних детей с ОНР в рамках реализации проекта с помощью лэпбука 55

3.1. Методические рекомендации по разработке лэпбука с дошкольниками с ОНР 55

3.2. Использование лэпбука в коррекционно-развивающей работе по формированию грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 57

3.3. Апробация и внедрение результатов проектной работы для специалистов сопровождения дошкольников с ОНР 83

Выводы по третьей главе 93

Заключение 96

Список литературы 100

Приложение 104

Диплом · 69 стр. · № 124776

Формирование грамматического строя речи старших дошкольников с ОНР средствами дидактических игр

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 9

1.1. Особенности формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с нарушениями речи 9

1.2. Дидактические игры как средство формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с нарушениями речи 12

1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами дидактических игр 17

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24

2.1. Паспорт проекта «Говорю правильно» 24

2.2. Содержание проекта по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами дидактических игр в дошкольной образовательной организации 37

2.3. Оценка эффективности реализации проекта «Говорю правильно» 41

Выводы по второй главе 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 83 стр. · № 8932

Формирование грамматического строя речи у детей с ОНР (на примере словообразования и словоизменения глагола)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы формирования грамматического строя речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 7

1.1. Онтогенетические закономерности формирования грамматического строя речи 7

1.2. Причины, сущность и симптоматика общего недоразвития речи у детей 13

1.3. Особенности грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 21

1.4. Глагол в системе русского языка. Понимание и использование глаголов дошкольниками с нормальным и нарушенным речевым развитием 27

Выводы по 1 главе 36

Глава 2. Методика и результаты экспериментального исследования 37

2.1. Методика исследования грамматических форм глагола 37

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 45

Выводы по 2 главе 53

Глава 3. Методика логопедической работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников с общим речевым недоразвитием 54

3.1. Задачи, содержание и основные направления логопедической работы в формирующем эксперименте 54

3.2. Результаты контрольного эксперимента 64

Выводы по 3 главе 65

Заключение 66

Список литературы 68

Приложение 73