Готовые работы: Дисграфия

Найдено материалов: 145. Страница 6 из 8.

Диплом · 138 стр. · № 88948

Проектирование индивидуального образовательного маршрута для младшего школьника с дисграфией

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогическое сопровождение младшего школьника с дисграфией в современной школе 8

1.1. Психолого-педагогический портрет ребенка с дисграфией 8

1.2. Особенности учебной деятельности младших школьников с дисграфией 17

1.3. Содержание психолого-педагогического сопровождения младшего школьника с дисграфией 21

Глава 2. Экспериментальное исследование ошибок письма у младших школьников 32

2.1. Организация исследования 32

2.2. Описание экспериментальной группы 32

2.3. Методика исследования письма у учащихся общеобразовательной организации 51

2.4. Анализ результатов 53

Глава 3. Проектирование индивидуального образовательного маршрута для младшего школьника с дисграфией 69

3.1. Общая модель индивидуального образовательного маршрута 69

3.2. Проектирование индивидуального образовательного маршрута для младшего школьника с дисграфией 76

3.2.1. Индивидуальный образовательный маршрут для учащегося с акустико-кинестетической дисграфией 76

3.2.2. Индивидуальный образовательный маршрут для учащегося со зрительно-пространственной дисграфией 83

3.2.3. Индивидуальный образовательный маршрут для учащегося с регуляторной дисграфией 89

Заключение 96

Список литературы 98

Приложение 106

Диплом · 138 стр. · № 374

Профилактика аграмматической дисграфии у дошкольников

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние вопроса о профилактике нарушений письма у детей 6

1.1. Лингвистические представления о грамматическом строе речи 6

1.2. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе 10

1.3. Нарушение грамматического строя речи в структуре дисграфии 26

Глава 2. Исследование состояния грамматического строя речи у дошкольников массового детского сада 33

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 33

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 35

2.3. Содержание методики исследования грамматического строя речи у дошкольников 41

Глава 3. Особенности грамматического строя речи у детей дошкольного возраста (анализ экспериментальных данных) 51

3.1. Особенности морфологической подсистемы языка у дошкольников массового детского сада 51

3.2. Особенности синтаксической подсистемы языка у детей дошкольного возраста 68

Глава 4. Профилактика аграмматической дисграфии у дошкольников массового детского сада 76

4.1. Научно-теоретические основы методики обучающего эксперимента 76

4.2. Направления, содержание, этапы и методы логопедической работы по развитию грамматического строя речи у дошкольников 83

4.3 Анализ результатов обучающего эксперимента 123

Заключение 128

Список литературы 132

Диплом · 86 стр. · № 116655

Профилактика акустической дисграфии у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Условия успешного формирования навыков письма 7

1.2. Характеристика нарушений предпосылок письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 13

1.3. Профилактическая работа по предупреждению акустической дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 20

Выводы по 1 главе 23

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 25

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 25

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29

Выводы по 2 главе 50

ГЛАВА 3. КОМПЛЕКС КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 53

3.1. Разработка и апробация комплекса коррекционно-развивающих занятий по профилактике акустической дисграфии 53

3.2. Анализ результатов экспериментальной работы 59

Выводы по 3 главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 77 стр. · № 123740

Профилактика акустической дисграфии у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 6

1.1. Условия успешного формирования навыка письма 6

1.2. Акустическая дисграфия: причины и симптоматика 12

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 19

Выводы по главе 1 24

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 26

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента 26

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 41

Выводы по главе 2 53

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 55

3.1. Организационно-методические основы профилактической работы по предупреждению акустической дисграфии у дошкольников с ФФН 55

3.2. Основные направления и содержание логопедических занятий по профилактике акустической дисграфии у детей с ФФН 59

Выводы по главе 3 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 98 стр. · № 540

Профилактика дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания у дошкольников

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Современное состояние изучения фонематических функций у дошкольников массового детского сада 6

1.1. Современные представления о фонематической системе 6

1.2. Формирование фонематических функций в онтогенезе 13

1.3. Характеристика фонематических нарушений у детей дошкольного возраста 19

1.4. Нарушения фонематического строя в структуре дисграфии 25

ГЛАВА 2. Исследование состояния фонематических функций у дошкольников массового детского сада 31

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 31

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 36

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 41

ГЛАВА 3. Особенности фонематических функций у дошкольников массового детского сада 52

3.1. Состояние фонематического восприятия у дошкольников массового детского сада 52

3.2. Состояние фонематического анализа и синтеза у дошкольников массового детского сада 57

3.3. Состояние фонематических представлений у дошкольников массового детского сада 61

ГЛАВА 4. Профилактика дисграфии на основе фонемного распознавания у дошкольников 68

4.1. Основные направления и содержание логопедической работы по коррекции и развитию фонематических функций у дошкольников 68

4.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93

Диплом · 108 стр. · № 25392

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения предпосылок к письменно-речевой деятельности у дошкольников 7

1.1. Нейропсихологические механизмы письма и чтения 7

1.2. Общее недоразвитие речи: определение, причины, симптоматика 14

1.3. Формирование функциональных предпосылок к письменно-речевой деятельности 23

1.4. Современные представления о нарушениях письменной речи 29

Выводы по первой главе 32

Глава 2. Констатирующий эксперимент и его результаты 34

2.1. Организация и методика исследования 34

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 45

Выводы по второй главе 60

Глава 3. Логопедическая работа по профилактике дисграфии у детей с общим недоразвитием речи 62

3.1. Направления и содержание логопедической работы в формирующем эксперименте 62

3.2. Результаты контрольного эксперимента 73

Заключение 80

Список литературы 82

Приложение 86

Диплом · 145 стр. · № 19963

Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы профилактики нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 9

1.1. Психофизиологическая структура письма и предпосылки его формирования 9

1.2. Причины и проявления дисграфии 13

1.3. Характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 25

1.4. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 33

ГЛАВА 2. Исследование предпосылок овладения письмом у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 38

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика участников исследования 38

2.2. Обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 41

2.3. Состояние предпосылок овладения письмом у дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 58

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по профилактике дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 75

3.1. Цель, задачи, принципы и содержание формирующего эксперимента 75

3.2. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101

ПРИЛОЖЕНИЯ 106

Диплом · 155 стр. · № 28522

Профилактика дисграфии у дошкольников старшего возраста 6 лет с общим недоразвитием речи

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-методические основы исследования проблемы профилактики дисграфии, обусловленной несформированностью языкового анализа и синтеза 8

1.1. Понятие дисграфии в современных логопедических исследованиях 8

1.2. Становление навыков языкового анализа и синтеза в онтогенезе (на модели фонематического анализа и синтеза) 19

1.3. Особенности формирования языкового анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи ОНР (на модели фонематического анализа и синтеза) 29

Выводы 40

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование навыков языкового анализа и синтеза у дошкольников 6 лет с общим недоразвитием речи (на модели фонематического анализа и синтеза) 42

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 42

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 46

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 51

Выводы 65

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по профилактике дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (на модели фонематического анализа и синтеза) 67

3.1. Цель, задачи и организация обучающего эксперимента 67

3.2. Содержание методики обучающего эксперимента 73

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 93

Выводы 99

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ПРИЛОЖЕНИЯ 111

Диплом · 72 стр. · № 88654

Профилактика дисграфии у младших школьников

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы предупреждения нарушений письма у младших школьников в отечественной логопедии 6

1.1. Краткий исторический очерк о проблеме нарушений письма в научной литературе 6

1.2. Современные исследования проблемы дисграфии 11

1.3. Методики коррекционной работы по преодолению дисграфии 20

Глава 2. Изучение формирования навыков письма у младших школьников 24

2.1. Организация констатирующего эксперимента 24

2.2. Методика и результаты констатирующего эксперимента 25

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушений письма у младших школьников 43

Заключение 49

Список литературы 53

Приложение 58

Диплом · 100 стр. · № 88777

Профилактика дисграфии у младших школьников с нарушением речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ДИСГРАФИЯ КАК НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 6

1.1. Письмо и предпосылки его формирования 6

1.2. Определение дисграфии, понятие об операциях процесса письма 10

1.3. Обзор классификаций нарушений письма, симптоматика дисграфии 11

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 22

2.1. Организация констатирующего эксперимента 22

2.2. Методика экспериментальной работы 23

2.2.1. Обследование устной речи 23

2.2.2. Изучение состояния чтения и письма 24

2.2.3. Изучение состояния познавательных процессов 27

2.3. Анализ результатов обследования устной речи 34

2.4. Анализ результатов обследования навыков чтения и письма 52

2.5. Анализ результатов обследования познавательного развития 67

2.6. Обобщение и анализ результатов констатирующего эксперимента 74

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 78

3.1. Основные направления логопедической работы по коррекции дисграфии 78

3.2. Методические рекомендации по профилактике нарушений письма 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

Диплом · 92 стр. · № 115199

Профилактика дисграфии у обучающихся первого класса

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ДИСГРАФИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА 6

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма и предпосылок формирования письменной речи 6

1.2. Этиология, симптоматика и классификации нарушений письменной речи, обучающихся младшего школьного возраста 26

1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с дисграфией 37

Выводы по первой главе 43

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА 45

2.1. Организация и методы исследования 45

2.2. Результаты экспериментального исследования 55

Выводы по второй главе 71

ГЛАВА 3. ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 73

3.1. Система работы по профилактике дисграфии у младших школьников 73

3.2. Методические рекомендации для родителей по профилактике дисграфии 78

3.3. Методические рекомендации для учителей по профилактике дисграфии 80

Выводы по третьей главе 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

Диплом · 130 стр. · № 90320

Профилактика дисграфии у старших дошкольников с задержкой психического развития

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ 9

1.1. Нарушения письма у детей: определение, патогенез, диагностические критерии, симптоматика 9

1.2. Особенности русской графики и психологического строения письма 28

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ЗПР и особенности их письма 36

Выводы по первой главе 45

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК К ВОЗНИКНОВЕНИЮ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 48

2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента 48

2.2. Анализ полученных результатов констатирующего эксперимента у детей с задержанным психическим развитием 63

Выводы по второй главе 81

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 83

3.1. Организация и содержание обучения старших дошкольников с задержкой психического развития 83

3.2. Результаты контрольного эксперимента 102

Выводы по третьей главе 115

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121

ПРИЛОЖЕНИЕ 130

Диплом · 155 стр. · № 413

Профилактика дисграфии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1 Психофизиологическая структура письма. Операции письма 7

1.2. Этиология и механизмы нарушения письма 14

1.3. Классификация дисграфии 20

1.4. Характеристика общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста 25

1.5. Особенности нарушения письма у младших школьников с ОНР 36

ГЛАВА II. Исследование предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 45

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 49

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 53

ГЛАВА III. Состояние предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.1. Состояние речевых и неречевых функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.2. Выводы о предрасположенности к дисграфии дошкольников с общим недоразвитием речи 89

ГЛАВА IV. Профилактика дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 93

4.1. Цель, задачи, принципы и организация формирующего эксперимента 93

4.2. Содержание методики формирующего эксперимента 99

4.3. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 134

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 150

Диплом · 98 стр. · № 88904

Профилактика дисграфии у старших дошкольников с ФФН (фонетико-фонематическим недоразвитием)

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения вопроса предупреждения дисграфии 8

1.1. Развитие базовых предпосылок письма в онтогенезе 8

1.2. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи 8

1.3. Дисграфия, её симптоматика, причины возникновения 22

Глава 2. Экспериментальное исследование изучения сформированности базовых предпосылок письма у детей 6-7 лет с ФФН 27

2.1. Цели, задачи и методы экспериментальной части 27

2.2. Организация проведения констатирующего эксперимента 47

2.3. Анализ сформированности базовых предпосылок письма у детей 6-7 лет 52

Глава 3. Профилактика специфических нарушений письма у дошкольников 6-7 лет с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 71

Заключение 79

Список литературы 82

Приложение 87

Диплом · 91 стр. · № 88930

Профилактика дисграфии у школьников с речевыми нарушениями

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к изучению процесса письма 8

1.1. Психофизиология процесса письма 8

1.2. Понятие и классификация дисграфии 13

1.3. Психоречевые особенности детей с дисграфией 31

Глава 2. Изучение предпосылок к дисграфии у школьников с речевыми нарушениями 43

2.1. Организация экспериментального обследования 43

2.2. Анализ результатов изучения письма учеников 2 класса 48

Глава 3. Моделирование работы учителя-логопеда по профилактике дисграфии у школьников 66

Заключение 74

Список литературы 76

Приложение 83

Диплом · 147 стр. · № 88920

Профилактика дисграфических рисков у детей старшего дошкольного возраста

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ВЫЯВЛЕНИЮ МАРКЁРОВ ДИСГРАФИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Современные представления о формировании предпосылок письма у детей 6

1.2. Характеристика дисграфии как специфического нарушения письма 11

1.3. Предпосылки дисграфических рисков у детей в старшем дошкольном возрасте 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОНТИНГЕНТА С ПОЗИЦИИ НАЛИЧИЯ МАРКЁРОВ ДИСГРАФИИ 27

2.1. Характеристика экспериментальной группы 27

2.2. Концепция, структура и содержание экспериментального исследования 30

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 47

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ПРАВИЛЬНОГО ПИСЬМА НА ОСНОВАНИИ ВЫЯВЛЕННЫХ МАРКЁРОВ 67

3.1. Основные направления работы по формированию предпосылок правильного письма 67

3.2. Содержание логопедической работы по предупреждению нарушений письма у старших дошкольников 69

3.3. Эффективность работы по формированию предпосылок правильного письма 89

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107

ПРИЛОЖЕНИЕ 114

Диплом · 104 стр. · № 89151

Профилактика дислексии и дисграфии у учащихся начальных классов

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ научно-теоретических подходов к изучению проблемы нарушений письма и чтения у младших школьников 8

1.1. Нейропсихологические, психологические и психолингвистические аспекты развития письменной речи 8

1.2. Формирования навыка письма у детей в норме 13

1.3. Нарушения письма и чтения как особое речевое расстройство 22

1.4. Основные направления профилактики нарушений письма и чтения у младших школьников 30

Выводы по первой главе 34

Глава 2. Исследование сформированности предпосылок овладения письмом и чтением у младших школьников (констатирующий эксперимент) 36

2.1. Цели, задачи и экспериментально-методическая организация исследования 36

2.2. Содержание заданий экспериментальной методики 37

2.3. Анализ результатов исследования 38

Выводы по второй главе 59

Глава 3. Логопедическая работа по предупреждению трудностей письма и чтения у младших школьников с нарушениями письма и чтения 62

3.1. Организация логопедической работы по предупреждению трудностей письма и чтения у младших школьников 62

3.2. Содержание и методика обучающего эксперимента 63

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 71

Выводы по третьей главе 84

Заключение 86

Список литературы 88

Приложение 96

Диплом · 82 стр. · № 90098

Профилактика и коррекция оптической дисграфии у обучающихся младшего школьного возраста

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма и предпосылок формирования письменной речи 7

1.2. Этиология, симптоматика и классификации дисграфии 12

1.3. Современные подходы к изучению проблемы профилактики и коррекции оптической дисграфии у обучающихся младшего школьного возраста 18

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОПТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 29

2.1. Методика исследования оптической дисграфии у младших школьников 29

2.2. Характеристика обучающихся, принимавших участие в констатирующем эксперименте 40

2.3. Результаты исследования оптических функций у младших школьников с различным уровнем речевого развития 42

Выводы по второй главе 56

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОПТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ ВТОРОГО КЛАССА 58

Выводы по третьей главе 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Диплом · 81 стр. · № 89038

Профилактика моторной дисграфии у дошкольников с дизартрией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты предупреждения моторной дисграфии у дошкольников с дизартрией 7

1.1. Ретроспективный анализ проблемы дизартрии в научно-методической литературе 7

1.2. Этиология патогенез и симптоматика дизартрии 10

1.3. Основные направления коррекционной работы по профилактике моторной дисграфии у дошкольников с дизартрией 16

Глава 2. Экспериментальное изучение предпосылок письма у дошкольников с дизартрией 21

2.1. Сравнительный анализ методик обследования неречевых предпосылок письма детей с дизартрией 21

2.2. Организация и методика констатирующего эксперимента 23

2.3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 34

2.3.1. Характеристика контингента 34

2.3.2. Общие графические навыки дошкольников с дизартрией и с условной нормой 44

2.3.3. Базовые графические навыки дошкольников с дизартрией и условной нормой 52

Глава 3. Основные направления работы по профилактике моторной дисграфии у дошкольников с дизартрией 62

3.1. Методические рекомендации по профилактике моторной дисграфии у дошкольников с дизартрией 62

3.2. Трудности воспитания и обучения дошкольников с дизартрией и рекомендации для родителей 68

Заключение 77

Список литературы 80

Диплом · 178 стр. · № 412

Профилактика нарушения письма (дисграфии) у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Психофизиологическая структура процесса письма. Операции письма 5

1.2. Современные представления о дисграфии: этиология, механизмы 11

1.3. Клиническая, психолого-педагогическая и речевая характеристика детей с общим недоразвитием речи 18

1.4. Характеристика нарушений процесса письма у детей с общим недоразвитием речи 32

1.5. Особенности профилактической работы с детьми дошкольного возраста по предупреждению дисграфии 39

Глава 2. Исследование предпосылок нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 49

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 54

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 59

Глава 3. Особенности состояния предпосылок овладения письмом у дошкольников с общим недоразвитием речи 84

3.1. Состояние и особенности устной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 84

3.2. Состояние и особенности неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 110

3.3. Уровень сформированности предпосылок усвоения письма у дошкольников с общим недоразвитием речи 121

Глава 4. Пути профилактики дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 125

4.1. Цель, задачи, принципы логопедического воздействия 125

4.2. Методические рекомендации по устранению предпосылок возникновения разных видов дисграфии у дошкольников с ОНР 126

4.3. Основные направления логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи 132

Заключение 167

Список литературы 172