Готовые работы: Нарушения зрения

Найдено материалов: 233. Страница 7 из 12.

Диплом · 69 стр. · № 90900

Применение средств адаптивной физической культуры для развития координационных способностей у слабовидящих подростков

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СЛАБОВИДЯЩИХ ПОДРОСТКОВ 7

1.1. Краткая характеристика зрительного анализатора 7

1.2. Наиболее распространенные нарушения зрения у детей школьного возраста 14

1.3. Особенности физического развития и характер двигательных нарушений слабовидящих детей 16

1.4. Координационные способности и методика их развития у слабовидящих детей 19

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. База исследования 25

2.2. Этапы исследования 25

2.3. Характеристика контингента 25

2.4. Методы исследования 27

2.5. Описание экспериментального комплекса средств АФК, направленного на развитие координационных способностей слабовидящих подростков 29

Выводы по второй главе 30

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 31

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 31

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 36

3.3. Сравнение результатов в КГ и в ЭГ до и после эксперимента 38

Выводы по третьей главе 46

ВЫВОДЫ 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Диплом · 53 стр. · № 76345

Проектирование лабораторных работ по физике для лиц с ОВЗ (нарушениями зрения), обучающихся в организациях среднего профессионального образования

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОСИИ 5

1.1. История развития инклюзивного образования в России 5

1.2. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования в обществе 7

1.3. Технические средства реабилитации 12

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 22

2.1. Особенности лиц с нарушениями зрения 22

2.2. Модификация лабораторных работ по физике для лиц с нарушениями зрения 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 40

Диплом · 53 стр. · № 89687

Проектная деятельность как средство обогащения словарного запаса у слабовидящих младших школьников

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У СЛАБОВИДЯЩИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6

1.1. Характеристика развития слабовидящих младших школьников 6

1.2. Особенности развития словаря у слабовидящих младших школьников 16

1.3. Применение проектной деятельности по обогащению словарного запаса со слабовидящими школьниками 26

Выводы по главе 1 32

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА СЛАБОВИДЯЩИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 34

2.1. Изучение начального уровня развития словаря у слабовидящих младших школьников 34

2.2. Обогащение словарного запаса у слабовидящих школьников на уроках проектной деятельности 40

2.3. Анализ применения проектной деятельности для развития словарного запаса у слабовидящих младших школьников 44

Выводы по второй главе 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Диплом · 79 стр. · № 114111

Профориентация подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий в общеобразовательном учреждении

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7

1.1. Профессиональная ориентация подростков как научная проблема 7

1.2. Психолого-педагогические особенности подростков с нарушениями слуха и зрения 17

1.3. Игровые технологии как средство профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА И ЗРЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 35

2.1. Содержание, формы и методы профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий 35

2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по профориентации подростков с нарушениями слуха и зрения средствами игровых технологий 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Диплом · 91 стр. · № 23764

Процесс формирования графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования графомоторных навыков у младших школьников 10

1.1. Отражение в научной литературе проблемы формирования у детей графомоторных навыков 10

1.2. Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 18

1.3. Особенности формирования графомоторных навыков у детей с сочетанием зрительных и интеллектуальных нарушений 26

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта 33

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 33

2.2. Результаты изучения особенностей графомоторных навыков слабовидящих младших школьников с нарушением интеллекта 45

Глава 3. Формирование графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 56

3.1. Направления и содержание коррекционно-педагогической работы по формированию у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта графомоторных навыков 56

3.2. Выявление динамики формирования графомоторных навыков у слабовидящих младших школьников с нарушениями интеллекта 67

Заключение 75

Список литературы 77

Приложение 83

Диплом · 78 стр. · № 89776

Психологическая помощь детям с нарушениями зрения

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы психологической помощи детям с нарушениями зрения 6

1.1. Понятие психологического здоровья ребенка в отечественной науке 6

1.2. Проблемы и особенности психологического здоровья детей младшего школьного возраста с нарушением зрения 14

1.3. Основные подходы к оказанию психологической помощи детям с нарушениями зрения 18

Выводы по 1 главе 20

Глава 2. Экспериментальное исследование психологического здоровья детей младшего школьного возраста с нарушением зрения 22

2.1. Организация исследования и характеристика участников эксперимента 23

2.2. Диагностический комплекс для изучения психологического здоровья младших школьников с нарушением зрения 31

2.3. Результаты экспериментального изучения психологического здоровья младших школьников с нарушением зрения 36

Выводы по 2 главе 44

Глава 3. Работа по оказанию психологической помощи детям младшего школьного возраста с нарушением зрения 45

3.1. Система занятий и упражнений по сохранению психологического здоровья детей младшего школьного возраста с нарушением зрения 45

3.2. Анализ полученных результатов коррекционно-развивающей работы по сохранению психологического здоровья детей младшего школьного возраста с нарушением зрения 63

Заключение 68

Список литературы 73

Диплом · 129 стр. · № 4920

Психологические аспекты социализации юношей и девушек с нарушением зрения

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности социализации в норме и в условиях зрительной депривации 8

1.1. Основные подходы к пониманию процесса социализации 8

1.2. Психологические особенности юношеского возраста и специфика социализации при нарушениях зрения 20

Выводы по первой главе 25

Глава 2. Особенности самосознания в норме и в условиях зрительной депривации 28

2.1. Самосознание как психологический феномен 28

2.2. Самосознание как целостное структурное образование личности и основные процессы самосознания 39

2.3. Становление самосознания в условиях зрительной депривации 47

Выводы по второй главе 50

Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей социализации в условиях зрительной депривации 53

3.1. Методика экспериментального исследования 53

3.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп испытуемых 63

3.3. Анализ результатов исследования социализации и самоактуализации юношей и девушек с нарушением зрения 65

3.4. Анализ результатов исследования социализации и самоактуализации юношей и девушек с нормальным зрением 75

3.5. Сравнительный анализ результатов 89

Выводы по третьей главе 95

Заключение 97

Список литературы 101

Диплом · 123 стр. · № 92693

Психологические факторы развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения при их подготовке к обучению в школе

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ПРИ ИХ ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 10

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 10

1.2. Особенности организации подготовительной работы к обучению в школе детей с нарушением зрения 21

1.3. Учёт психологических особенностей развития старших дошкольников с нарушением зрения при их подготовке к обучению в школе 32

Выводы по первой главе 42

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 47

2.1. Характеристика контингента воспитанников, участвовавших в эксперименте 47

2.2. Общая организация, описание и обоснование выбора методик для проводимого эксперимента 51

Выводы по второй главе 59

ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ С НОРМОЙ В РАЗВИТИИ И С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 62

3.1. Результаты и анализ результатов проведённого эксперимента по выявлению психологических факторов развития детей старшего дошкольного возраста с нормой зрения при их подготовке к школьному обучению 62

3.2. Результаты и анализ результатов проведённого эксперимента по выявлению психологических факторов развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения при их подготовке к школьному обучению 73

3.3. Сравнительный анализ психологического развития детей с нормой в развитии и с нарушением зрения 94

3.4. Рекомендации по психологической работе с детьми с нарушенным зрением 100

Выводы по третьей главе 104

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109

ПРИЛОЖЕНИЕ 117

Диплом · 84 стр. · № 25485

Психолого-педагогические условия социализации дошкольников с нарушением зрения средствами игровой деятельности

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы социализации детей дошкольного возраста с нарушением зрения 10

1.1. Отражение в научной литературе психологического и социально-педагогического аспектов социализации 10

1.2. Особенности психического развития дошкольников с нарушением зрения 19

1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство психического развития и социализации детей с нарушением зрения 28

Глава 2. Экспериментальное изучение готовности к социальной адаптации и успешности социализации старших дошкольников с нарушением зрения 34

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 34

2.2. Результаты изучения готовности к социальной адаптации и успешности социализации старших дошкольников с пониженным зрением 42

Глава 3. Социализация дошкольников с нарушением зрения средствами игровой деятельности 51

3.1. Содержание коррекционно-педагогической работы по социальному воспитанию детей 51

3.2. Выявление динамики готовности детей с нарушением зрения к социальной адаптации и успешности социализации 56

Заключение 63

Список литературы 66

Приложение 73

Диплом · 96 стр. · № 111852

Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с нарушением зрения в условиях общеобразовательной школы

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в Российской Федерации 6

1.1. Инклюзивное образование: основные понятия, принципы, структура, базовые компоненты психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования 6

1.2. Современное состояние инклюзивного процесса в образовании 22

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Организация психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательном учреждении для учащихся с нарушением зрения 29

2.1. Характеристика организационно-педагогических условий психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении для учащихся с нарушением зрения 29

2.1.1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с нарушением зрения 30

2.1.2. Кадровое обеспечение инклюзивного процесса образования в образовательном учреждении 38

2.1.3. Готовность образовательного учреждения к инклюзивному процессу 55

2.2. Модель психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в образовательном учреждении для учащихся с нарушением зрения 60

Выводы по второй главе 65

Заключение 66

Список литературы 68

Приложение 77

Диплом · 84 стр. · № 75834

Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к проблеме психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения 7

1.1. Понятие, цель, задачи психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения 7

1.2. Особенности семейного воспитания дошкольников с нарушениями зрения 10

1.3. Содержание психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения 14

Глава 2. Исследование уровня готовности педагогов к психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих дошкольников с нарушениями зрения и удовлетворенность родителей психолого-педагогическим сопровождением 20

2.1. Методика констатирующего эксперимента 20

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 27

2.3. Методические рекомендации для педагогов ДОО 37

Заключение 50

Список литературы 52

Приложение 58

Диплом · 68 стр. · № 88571

Развитие быстроты и ловкости слабовидящих учащихся 4-х классов на занятиях физической культуры средствами подвижных игр

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития быстроты и ловкости слабовидящих учащихся средствами подвижных игр 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения 7

1.2. Особенности физического здоровья слабовидящих младших школьников 11

1.3. Практические рекомендации и их соблюдение при проведении подвижных игр со слабовидящими учащимися 15

1.4. Методика и организация подвижных игр на занятиях физической культуры со слабовидящими учащимися 18

Выводы по главе 22

Глава 2. Методы и организация исследования 23

2.1. Методы исследования 23

2.2. Организация исследования 27

Глава 3. Экспериментальная работа по развитию быстроты и ловкости у слабовидящих учащихся 4-х классов средствами подвижных игр 29

3.1. Оценка исходного уровня физического развития и физической подготовленности детей с нарушением зрения 29

3.2. Результаты экспериментального исследования 31

Выводы по главе 59

Заключение 61

Список литературы 63

Диплом · 74 стр. · № 113980

Развитие воображения старших дошкольников с нарушением зрения в изобразительной деятельности

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 6

1.1. Определение воображения, его виды и свойства 6

1.2. Особенности развития воображения в старшем дошкольном возрасте 14

1.3. Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 18

1.4. Общие педагогические подходы к проблеме развития воображения у детей старшего дошкольного возраста 22

Глава 2. Исследование особенностей воображения у детей старшего дошкольного возраста 29

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 29

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 31

Глава 3. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения по средством изобразительной деятельности 41

3.1. Содержание, организация и методика формирующего эксперимента 41

3.2. Результаты формирующего эксперимента 46

Заключение 58

Список литературы 60

Приложение 63

Диплом · 60 стр. · № 89459

Развитие двигательной координации слабовидящих детей средней школы на уроках физической культуры посредством волейбола

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития координации у слабовидящих учащихся на уроках физической культуры 7

1.1. Особенности психического развития детей с нарушением зрения 7

1.2. Особенности физического развития детей с нарушением зрения 12

1.3. Практические рекомендации и организация подвижных игр на занятиях физической культуры со слабовидящими учащимися 21

1.4. Общая характеристика и классификация координационных способностей 30

Глава 2. Методы и организация исследования 36

2.1. Методы исследования 36

2.2. Организация исследования 39

Глава 3. Результаты исследования 41

3.1. Первичное тестирование 41

3.2. Экспериментальная работа 42

3.3. Повторное тестирование 45

Заключение 52

Список литературы 54

Диплом · 56 стр. · № 96715

Развитие зрительно-моторной координации у слабовидящих дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования на коррекционных занятиях

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Особенности зрительного восприятия слабовидящих дошкольников 7

1.2. Понятие «моторное развитие» в психолого-педагогической литературе 11

1.3. Подходы к коррекции и развитию осязания и зрительно-моторной координации у слабовидящих дошкольников 13

1.4. Применение нетрадиционных технологий для развития зрительно-моторной координации слабовидящих дошкольников 19

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 26

2.1. Организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 26

2.2. Подбор диагностической методики и ее обоснование 27

2.3. Анализ результатов диагностики 29

Выводы по второй главе 32

ГЛАВА 3. РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЯХ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 34

3.1. Организация работы по развитию зрительно-моторной координации слабовидящих дошкольников 34

3.2. Выявление эффективности применения нетрадиционных способов рисования для развития зрительно-моторной координации слабовидящих дошкольников 37

Выводы по третьей главе 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Диплом · 144 стр. · № 89548

Развитие зрительного воспитания младших школьников с нарушениями зрения с использованием ресурсов Московской электронной школы

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Восприятие как психический процесс. Особенности зрительного восприятия у детей 11

1.1. Восприятие как психический процесс: фазы, общие характеристики, классификация и функции. Особенности зрительного восприятия 11

1.2. Закономерности развития зрительного восприятия у нормально видящих детей 25

1.3. Особенности формирования зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения 36

Глава 2. Изучение возможностей московской электронной школы для работы с детьми, имеющими нарушения зрения 51

2.1. Московская электронная школа (МЭШ) как инновационный инструмент работы учителя в условиях инклюзивного образования 51

2.2. Анализ содержания инструментария МЭШ для работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности 57

2.3. Условия эффективной работы МЭШ 65

Глава 3. Экспериментальная работа по разработке и применению электронных ресурсов МЭШ для детей с нарушениями зрения 74

3.1. Обследование зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения 74

3.2. Разработка и применение электронных образовательных материалов библиотеки МЭШ 83

3.3. Результаты применения разработанных электронных образовательных материалов 92

Заключение 101

Список литературы 105

Приложение 115

Диплом · 74 стр. · № 88895

Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения посредством игровых упражнений

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения 5

1.1. Восприятие как психический процесс, виды восприятия 5

1.2. Развитие зрительного восприятия в онтогенезе 10

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушением зрения 13

1.4. Особенности развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения 24

Глава 2. Диагностика сформированности зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения 32

2.1. Характеристика экспериментальной и контрольной групп 32

2.2. Организация и содержание экспериментального исследования 34

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 38

Глава 3. Игровые упражнения как средство развития зрительного восприятия у детей с функциональными нарушениями зрения 47

3.1. Значение игровых упражнений в развитии детей дошкольного возраста 47

3.2. Игровые упражнения, направленные на развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения 49

3.3. Результаты контрольного эксперимента 53

Заключение 64

Список литературы 66

Приложение 72

Диплом · 67 стр. · № 101154

Развитие зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения на занятиях по конструированию в рамках кружковой деятельности

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения на занятиях по конструированию в рамках кружковой деятельности 8

1.1. Сущность понятия «зрительное восприятие» 8

1.2. Особенности развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения 14

1.3. Возможности конструирования как средства развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения 20

Выводы по первой главе 26

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения на занятиях по конструированию в рамках кружковой деятельности 29

2.1. Диагностика уровня развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения 29

2.2. Разработка содержания занятий по развитию зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения на занятиях по конструированию в рамках кружковой работы. Сравнительный анализ экспериментального исследования 38

Выводы по второй главе 50

Заключение 52

Список литературы 54

Приложение 59

Диплом · 54 стр. · № 115111

Развитие зрительного восприятия у слабовидящих детей младшего дошкольного возраста с помощью дидактических упражнений

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития зрительного восприятия у слабовидящих детей младшего дошкольного возраста 7

1.1. Роль зрительного восприятия в развитии ребенка дошкольного возраста 7

1.2. Развитие зрительного восприятия у детей младшего дошкольного возраста с нарушением зрения 12

1.3. Анализ дидактических материалов и видов работы для развития зрительного восприятия у младших дошкольников с нарушением зрения 19

Выводы по главе 1 25

Глава 2. Диагностическое исследование зрительного восприятия слабовидящих младших дошкольников 27

Глава 3. Экспериментальная апробация развития зрительного восприятия у слабовидящих младших дошкольников 34

Заключение 39

Список литературы 41

Приложение 45

Диплом · 85 стр. · № 115109

Развитие зрительного восприятия у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр с использованием цифровых технологий

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АПСЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

1.1. Характеристика зрительного восприятия слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 8

1.2. Особенности применения дидактических игр при работе со слабовидящими детьми 14

1.3. Анализ программ и методических рекомендаций по развитию зрительного восприятия слабовидящих дошкольников 22

1.4. Цифровые технологии и их применение в дошкольном образовании 26

Выводы по главе 1 31

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33

2.1. Организация и методы исследования 33

2.2. Анализ состояния зрительного восприятия у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 43

Выводы по главе 2 46

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 47

3.1. Организация формирующего эксперимента 47

3.2. Результаты применения дидактических игр с использованием цифровых технологий для развития зрительного восприятия у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста 54

Выводы по главе 3 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТУРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 69